Технологическая
карта
организованной
учебной деятельности
для
старшей группы.
Дата:
Время:
Образовательная область: Творчество
Раздел: Аппликация.
Тема:ОСЕННИЙ КОВЕР
Цель: вырезать и наклеивать листья;
Задачи:
-формировать умение у детей вырезать
листья из бумаги, сложенной вдвое срезая у прямоугольника уголки;
-совершенствовать у детей умение
пользоваться ножницами, клеем, салфеткой;
-развивать мелкую моторику руки;
-воспитывать аккуратность в работе.
Билингвальный компонент: лист - жапырақ
Словарная работа: кленовый, берёзовый
Оборудование: альбом, клей-карандаш,
ножницы, салфетка, клеёнка, цветная бумага, гербарий
Этапы
деятельности
|
Действия воспитателя
|
Деятельность детей
|
Мотивационно-
побудительный.
|
Включение детей в образовательную
деятельность, мотивация;
Включение музыки – песня «Листик,
листик, листопад – Кто же в этом виноват?..»
|
Дети собираются в хоровод, выполняют
основные движения в кругу, повторяя за воспитателем
|
Организационно – поисковый.
|
Основная часть
Организация беседы с детьми «Почему
опадают листья?»
Вопросы для обсуждения:
- О чем поется в песенке?
- Почему опадают листья?
- Когда это бывает?
- Что еще бывает осенью?...
Активизация речи детей на тему:
«листья»
Продуктивная деятельность
- рассказ о возможности сохранения
частички осени посредством создания аппликации
- ознакомление детей с правилами
безопасной работы с ножницами (как держать, передавать и т.д.)
- оказание помощи в составлении
композиции, создании аппликаций (методические приемы – объяснение,
демонстрация)
Выполнение упражнений в соответствии с
текстом:
Тучи в небе кружатся
Что ни шаг, то лужица.
День осенний хмурится
Листопад на улице.
По дороге стелется
Жёлтая метелица.
|
Отвечают на вопросы
Продуктивная деятельность: создание
аппликации посредством рассказа, демонстрации воспитателем. Дети занимают
свои места за столами, усаживаются.
Рассматривание иллюстрации «Правила
работы с ножницами»
Составление композиций, создание
аппликаций
Дети плавно покачиваются с ноги на
ногу
Ходьба на месте с высоким подниманием
колен
Руки на пояс, поворот влево, вправо
Кружатся на месте
Легко бегут по кругу
|
Рефлексивно – корригирующий
|
Подведение итогов деятельности.
Закрепление материала
- Игровая ситуация «Расскажи-ка» -
предложить детям проиграть ситуацию, как ребенок рассказывает своей маме, как
он создавал аппликацию в д/саду.
- Создание выставки для родителей
|
Дети разделяются по парам,
распределяют роли «Мама – Ребенок»
Дети распределяют свои работы по
выставочным местам
|
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: вырезать листья из
бумаги, сложенной вдвое;
Понимают: как располагать орнамент в
прямоугольной форме;
Применяют: навык вырезывания и
наклеивания.
Технологическая
карта
организованной
учебной деятельности
для
старшей группы.
Дата:
Время:
Образовательная
область:
Творчество
Раздел: Аппликация.
Тема: Сюжетная
«Игрушка (собака)».
Цель: вырезать и
наклеивать игрушку;
Задачи:
-формировать умение располагать
предмет на листе бумаги, видеть форму различных частей предмета, их строение,
пропорции срезая у прямоугольника и круга уголки
-совершенствовать у детей умение
пользоваться ножницами, клеем, салфеткой;
-развивать мелкую моторику руки,
воображение;
-воспитывать бережное отношение к
игрушкам.
Билингвальный
компонент: игрушка
- ойыншық
Словарная работа: пропорции
Оборудование: альбом,
клей-карандаш, ножницы, салфетка, клеёнка, цветная бумага, игрушки
Этапы
деятельности
|
Действия
воспитателя
|
Деятельность
детей
|
Мотивационно-
побудительный.
|
Организация
начала занятия.
Воспитатель предлагает отгадать
загадку:
Проживает во дворе,
В личном доме-конуре,
И на всех, кого не знает,
То рычит она, то лает (собака)
Сегодня к нам на занятие пришел Дружок.
- Кто догадался, что мы будем
делать на сегодняшнем занятии?
|
Дети отгадывают загадку о собаке.
|
Организационно –
поисковый.
|
Показ игрушки –
собаки.
Рассматривание
образца.
-Какую форму имеет туловище,
голова?
-Что ещё есть у собаки?
-Сколько у неё лап?
Предлагает выполнить аппликацию
игрушку – собаку из частей.
Напоминание способа вырезывания.
Физминутка:
Во дворе щенок играл,
Прыгал, бегал и считал:
«Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова,
Три – налево поворот» –
И помчался до ворот,
А потом вздохнул и сел:
Он устал и присмирел.
Работа в
подгруппах:
1.Нарисуй по точкам.
2.Разрезная картинка.
Выполнение
работы.
Помощь совет, индивидуальная
работа.
|
Рассматривают игрушку.
Отвечают на вопросы, описывают
строение собаки.
Размышляют какие части собаки
какие геометрические фигуры напоминают.
Выполняют движения физминутки в
соответствии с текстом.
Выполняют задания по подгруппам.
Самостоятельно подбирают материал
для аппликационной работы, наклеивают игрушку-собаку из частей.
|
Рефлексивно –
корригирующий
|
Подведение итога
занятия:
- Ребята, Дружок благодарит вас
всех за помощь! И, прощаясь с вами, хочет пожать каждому руку.
|
Дети с огромным удовольствием
подходят к игрушке, тискают её, обнимают, прощаясь с собачкой.
|
Ожидаемый
результат:
Воспроизводят: форму
различных частей предмета, их строение;
Понимают: как
располагать предмет на листе бумаги;
Применяют: навык
вырезывания и наклеивания.
Технологическая
карта
организованной
учебной деятельности
для
старшей группы.
Дата:
Время:
Образовательная
область:
Творчество
Раздел: Аппликация.
Тема: «Осенний
ковер».
Цель: украшать
ковёр узором из осенних ягод и листьев;
Задачи:
-формировать умение составлять
изображение, пользуясь приёмом сложения бумаги в несколько слоёв, вырезать
несколько одинаковых растительных элементов;
- совершенствовать у детей умение
пользоваться ножницами, клеем и салфеткой;
-развивать глазомер, мелкую
моторику руки;
-воспитывать эстетический вкус.
Билингвальный
компонент: ковёр
- кілем
Словарная работа: узор
Оборудование: альбом,
клей-карандаш, ножницы, салфетка, клеёнка, цветная бумага, гербарий
Этапы
деятельности
|
Действия
воспитателя
|
Деятельность
детей
|
Мотивационно-
побудительный.
|
- Здравствуйте, дети! Какие перед
вами красивые осенние листья лежат! Все мы их собрали на недавней экскурсии
по парку и засушили. Вспомните, как было красиво в парке, какие яркие краски
были вокруг.
- Назовите деревья, которые вы
там видели?
(дуб, клен, липа и др.)
|
Дети сидят за столами, перед ними
лежат засушенные осенние листья, клей, кисточка для клея, листок белой
бумаги.
Ответы детей.
|
Организационно –
поисковый.
|
Дидактическая
игра «Разбери листья»
- Давайте сейчас вспомним, какой
листок, какому дереву принадлежит. Я повешу перед вами на доску изображение
трех деревьев 1-дуб, 2-клен, 3-липа. А вы у себя на столах поделите листья на
три кучки соответственно.
Воспитатель смотрит, чтобы дети
правильно раскладывали свои листья, подходя и тихонько поправляя ошибающихся
детей.
- Молодцы, все справились! У дуба
какие листочки? Назовите их признаки. (волнистый край, цвет желтый, зеленый)
А кленовые листья? (неровные,
острые края, цвет желтый, зеленый, красный).
Листочки у липы? (край зубчатый,
сердцевидная форма, цвет желтый).
- А вспомните, как листочки
шуршали у вас под ногами у вас на прогулке?
- А сейчас встаньте и покажите,
как вы ходили по листочкам. От своих мест пройдите на ковер шаркающим шагом.
Физкультминутка.
Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил.
И на коврик опустил.
- Так хочется запомнить эти яркие
краски надолго, чтобы зимними холодными вечерами они согревали нашу группу.
Что же нам с вами сделать?
Наводящими вопросами подводить
детей к тому, чтобы они догадались составить аппликацию из листьев в виде
ковра.
- Попробуем сохранить яркую
память об осени в аппликациях, составленных их сухих листьев. Я предлагаю
каждому придумать свой узор, вспомнив какой ковер у нас был под ногами в
осеннем парке.
Подберите необходимые вам листья
и разложите их на листе бумаги.
Почему надо очень осторожно
наносить клей на засушенные листочки? (листья хрупкие).
Воспитатель предлагает приклеить
листья, осторожно поднимая каждый листочек.
|
Дети приступают к выполнению
задания, раскладывая лисья, в соответствии с образцом: 1- дубовые листья, 2 -
листья клена, 3 – листья липы.
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
Дети имитируют шуршание листьев
звуком ш-ш-ш.
Дети шаркающим шагом идут к ковру
и встают в рассыпную.
Дети имитируют действия
«листочков» в соответствии с текстом стихотворения.
Дети идут на свои места за
столам.
Предположение детей.
Дети выкладывают придуманный узор
на бумаге.
Ответы детей.
Дети приклеивают листья на бумагу
|
Рефлексивно –
корригирующий
|
- Вот какие замечательные узоры у
вас вышли! Теперь и эти замечательные ковры будут нас всегда радовать, даже
когда листья на улице пожухнут и скроются под снегом.
|
Дети показывают свои работы друг
другу, любуются ими, радуются своим достяжением.
|
Ожидаемый
результат:
Воспроизводят:
изображение, пользуясь приёмом сложения бумаги в несколько слоёв;
Понимают: как
располагать орнамент в прямоугольнике;
Применяют: навык
вырезывания и наклеивания.
Технологическая
карта
организованной
учебной деятельности
для
старшей группы.
Дата:
Время:
Образовательная
область:
Творчество
Раздел: Аппликация.
Тема: «Праздник
осени»
Цель: отражать в
работе впечатления от праздника;
Задачи:
-формировать умение у детей строить
свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы на основе
социального события;
-совершенствовать навык работы с
шаблонами, готовыми выкройками, умение пользоваться ножницами, клеем и
салфеткой;
-развивать творчество, внимание,
мелкую моторику руки;
-воспитывать умение у детей
соблюдать правила безопасности труда. Билингвальный компонент: осень -
күз
Словарная работа: листопад
Оборудование: альбом,
клей-карандаш, ножницы, салфетка, клеёнка, цветная бумага, иллюстрации
Этапы
деятельности
|
Действия
воспитателя
|
Деятельность
детей
|
Мотивационно-
побудительный.
|
1.Организационный
момент:
- Осень. Обсыпается
Весь наш бедный сад.
Листья пожелтелые
По ветру летят.
- Какое время года вы видите на
картине?
-На картине изображена осень.
Осенью деревья меняют свой наряд. Какого цвета на них листочки?
- Как можно назвать их одним
словом?
Деревья в осеннем наряде очень
красивые. Потом все листья обсыпаются.
|
Слушают стихотворение
Отвечают на вопросы
Показывают осенние листья,
вырезанные из цветной бумаги. Дети называют их цвет.
Листья разноцветные.
|
Организационно –
поисковый.
|
2.Основная
часть:
- Посмотрите, какое у нас есть
дерево. Давайте, ребята, нарядим дерево в осенний наряд. Возьмем бумажные
листики намажем их клеем и наклеим их на веточки дерева, на траву, и на фон
неба, изображая листопад.
(Показ способа)
Организуется работа.
Воспитатель помогает детям в
расположении и наклеивании фигур.
Физминутка
Мы, листики осенние, на веточках
сидели,
Ветер дунул – полетели.
Мы летели, летели и на землю тихо
сели.
Ветер снова набежал и листочки
все поднял.
Повертел их, покружил и на землю
опустил.
|
Дети сидят за столом.
Дети раскладывают разноцветные
листочки на фоне и аккуратно приклеивают.
Дети имитируют движение листьев
под чтение стихотворения: приседают, бегают на носочках.
|
Рефлексивно –
корригирующий
|
- Ребята, скажите, чем мы с вами
сегодня занимались?
-Посмотрите, ребята, какой
замечательный осенний лес у нас получился! Вместе мы дружно справились с этой
работой.
|
Отвечают на вопросы.
Дети рассказывают о своих
впечатлениях.
|
Ожидаемый
результат:
Воспроизводят: умение
строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы на
основе социального события;
Понимают: как
располагать изображение на листе бумаги;
Применяют: навык
работы с шаблонами, готовыми выкройками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.