Апробация механизмов интеграции общего и дополнительного образования через реализацию метапредметного проекта Красная книга Волгоградской области»

Апробация механизмов интеграции общего и дополнительного

образования через реализацию метапредметного проекта Красная книга Волгоградской области»

Н.Г. Габриелян,

Г.А. Саломатина, г.Волгоград,

МОУ лицей № 11

Новый стандарт определил требования, которым должны соответствовать образовательный процесс и, что, не менее важно, условия обучения. Приоритетной задачей современного российского образования становится не репродуктивная передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно ставить учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат, т.е. научить учиться.

Одна из главных задач школы – заложить потенциал обога­щенного развития личности ребенка.  Педагоги призваны учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникацию. Именно сейчас учащиеся  должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать  новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности»  (проект «Наша новая школа»).

В 2012 года на базе МОУ лицей № 11 была открыта экспериментальная площадка по теме: «Интеграция общего и дополнительного образования в реализации внеурочной деятельности школьника». В рамках данной площадки разрабатываются приемы и методы развития у учащихся метапредметных результатов на различных уровнях обучения. Данные методы направлены на развитие творческих, интеллектуальных, коммуникативных и других способностей школьников.

В 2014-2013 учебном году группой педагогов был разработан и реализован проект «Красная книга Волгоградской области» для учащихся 5 классов. В данный проект вошли:

·        предметы: биология, литература, технология, география,

·        кружки: информатике, экологии, технологии,

·        практикум по географии.

Цель проекта:

Вовлечение обучающихся 5 классов в школьный метапредметный проект о территории нашей области под названием «Красная книга Волгоградской области (растения)».

Задачи проекта:

·        Создание условий для приобретения новых знаний и информации;

·        Формирование умений интерпретировать информацию и использовать ее по теме проекта;

·        Совершенствование способов деятельности обучающихся при использовании современных технологий в учебном процессе;

·        Выполнение общего командного метапредметного проекта «Красная книга Волгоградской области (растения)»

Участники проекта:

·        Учащиеся 5 классов;

·        Учителя-предметники;

·        Педагоги дополнительного образования.

В основе данного проекта лежит следующая модель интеграции «Урок – занятия творческого объединения – внеурочная деятельность - воспитательная деятельность», органично сочетающая возможности обоих видов образования, способствующая созданию инфраструктуры внеурочной деятельности  в условиях конкретной среды.

Интеграция общего и дополнительного образования осуществляется:

-       в процессе учебно-воспитательной деятельности школы;

-       в процессе системной реализации программ творческих объединений: «Инфознайка», «Мир вокруг нас» «Сделайте сами».

Реализация метапредметного проекта «Красная книга Волгоградской области» на практике осуществляется поэтапно на основе системно-деятельностного подхода.

На первом этапе (урок) ребенок получает определенный объем знаний: идёт формирование УУД: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных. На уроках:

·        Биология – общее представление о царстве растений;

·        География – знакомство с географической картой и определение местоположение объекта;

·        Литература – обучение написанию сочинению через художественный образ природы;

·        Технология -  обучение работы с различными материалами.

На втором этапе (занятие дополнительного образования). Процесс внутренней интеграции дополнительного и  общего образования  реализуется через осуществление межпредметных связей:

·        Кружок по экологии «Мир вокруг нас» - происходит выбор растения группой учащихся, поиск информации о биологическом описании, распространении, состоянии и мерах охраны данного растения;

·        Практикум по географии – нахождение на карте Волгоградской области местообитания выбранного растения;

·        Кружок по технологии «Сделайте сами» - изготовление выбранного растения из различных материалов (вышивка, бисероплетение, квилинг и т.д.);

·        Кружок по информатике «Инфознайка» - представление полученной информации в виде презентации (создание мультимедийного продукта).

На третьем этапе происходит процесс выхода на уровень внешней интеграции (социум). На данном этапе происходит публичное представление учащимися своих проектов.

Таким образом, создаются условия для выстраивания целостного учебно-воспитательного пространства.

На занятиях в детском творческом объединении  ребенок работает в удобном ему темпе, в атмосфере непринужденного общения. И педагог становится не только наставником, но и помощником, тьютором, который сопровождает, создает ситуацию успеха для каждого воспитанника.

Результаты метапредметного проекта:

-       разработка и внедрение модели учебно-воспитательного процесса (урок – занятие творческого объединения – воспитательная деятельность – внеурочная деятельность) органично сочетающей возможности общего и дополнительного образования, способствующей созданию инфраструктуры внеурочной деятельности;

-       внедрение современных форм и методов в урочные и внеурочные занятия.