Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по литературе на тему А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Добро и зло в сказке.

Технологическая карта урока по литературе на тему А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Добро и зло в сказке.



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по литературе (5 класс) Учитель Петрова И.М.

№ п/п

Параметр

Описание

Учебный предмет, класс

Литература,5 класс

Тема урока

А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Добро и зло в сказке.


Цель урока


Формировать умение сопоставлять произведения, близкие по теме и жанру; раскрыть идейно-художественное своеобразие пушкинской сказки.

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Создать условия для овладения навыками осознанного, правильного и выразительного чтения.

Создать условия для ознакомления учащихся со сказкой А.С. Пушкина.

Формировать умение сопоставлять произведения, близкие по теме и жанру.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, умение строить речевые высказывание.

Логические: анализ, синтез.

Регулятивные: прогнозирование, целеполагание.

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

Портрет А.С.Пушкина; компьютер, медиапроектор, выставка рисунков, книг со сказками Пушкина.



Текст сказки А.С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях";

таблица для сравнительного анализа, тетради, карточки с заданиями



Основные этапы и виды деятельности


Этап урока

Цель - результат

Содержание

(страницы учебника)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Оргмомент.

Мотивация.


активизация учащихся



















1. Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу  - класс наш хоть куда!

Мы начнем урок,  друзья.

-Урок у нас с Вами необычный. Сегодня к нам пришли гости. А как нужно обращаться с гостями(уважительно),попытаться их порадовать. Как мы сможем это сделать?(хорошо работать),отвечать на вопросы.

2

Эмоциональный настрой на работу, интеллектуальная разминка

II. Подготовка к работе на основном этапе

Введение в тему урока.


создание условий для определения темы, формулиро-

вания цели и учебных задач урока











































- Давайте обратим внимание на оформление нашего класса, книги какого писателя вы видите?

-Работа предстоит серьёзная. Сегодня мы работаем в группах(Знатоки, Исследователи, Лицедеи)

На столах у вас лежат вопросы с заданиями, тексты сказок, выбор эпизодов. Пообщайтесь между собой и решите, кто какой вопрос будет освещать.


Учитель. Ах, сколько замечательных сказок окружает нас с самого детства!

На протяжении всей жизни мы склонны верить, что зло слабее добра, оно не может победить, что несправедливость будет наказана. Эта вера зарождается в нас, когда еще совсем маленькими слушаем сказки.

– Как вы думаете, что испытывал маленький Саша Пушкин, слушая старинные предания и былины, которые рассказывала ему няня?


Осознание возникшей ситуации.










III.Открытие нового (знания, способа действия)




















































IV. Актуализация знаний




















Постановка проблемы













V.Первичное закрепление



обучение новым способам деятельности





















































развивать умения переносить знания в новые ситуации
























закрепление полученных знаний




























































































Детство поэта

-Представьте себе: зима, поздний вечер, ближе к ночи. За окном разыгралась метель, в печной трубе гудит ветер. А в горнице тепло и уютно. Напевный голос Арины Родионовны звучит негромко, задушевно, погружая ребёнка-поэта в волшебный мир народной сказки.

Маленький Саша не шелохнётся, живо представляет он сказочные события, о которых повествует няня: «В некотором царстве-государстве…»

В течение всей жизни поэт вспоминал потом «прелесть этих таинственных ночей».

Когда же он засыпал, весь трепещущий от страха, просыпалось его детское творчество:

Волшебники, волшебницы слетали,
Обманами мой сон обворожали,
Терялся я в порыве сладких дум

Эти детские вымыслы сквозь сон и были первыми созданиями поэта… Поэтому мы можем утверждать, что любовь к народной поэзии зародилась у Пушкина под влиянием рассказов его старой няни. Позднее в селе Михайловском он, переодевшись в крестьянский наряд, частенько смешивался на ярмарках с толпой людей, подпевая нищим слепцам, прислушиваясь к меткому народному слову.

Став взрослым, Александр Сергеевич собирал и записывал народные песни, сказки, а затем и сам создал чудесные сказки.


б) - Сегодня мы начнем знакомиться со сказкой А.С Пушкина "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях";

- А.С. Пушкин говорил: "Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!".

– С какими сказками А.С.Пушкина вы уже знакомы? Назовите их.





– Что такое сказка? 

-Какова композиция сказки?
– Чему она учит? Какой урок может преподнести человеку? 

– А какие сказки обычно начинаются со слов: «В некотором царстве, в некотором государстве..»? 

-Что значит волшебная сказка? Давайте вспомним, какими признаками отличается народная волшебная сказка?




-Верно. А ещё

  • троекратные повторы: три сестры, три задания;

  • место действия: подземное царство, королевство;

  • различные превращения: герои оживают, превращаются в предметы, животных;

  • фантастические персонажи: ведьма, Змей Горыныч;

  • в трудную минуту героям помогают волшебные предметы, волшебные слова, чудесные помощники.

– Что вы чувствуете, когда слушаете волшебные сказки? 

-Эти знания сегодня пригодятся нам на уроке.

- А о какой сказке мы поведём речь на уроке? Похожа сказка А.С. Пушкина о мертвой царевне и о семи богатырях на народные волшебные сказки? А что поможет нам это доказать?









-Ребята анализировали композицию русских народных сказок и сказки Пушкина и пришли к выводам...


Постановка цели деятельности по отношению к познанию объекта или решению проблемы.

Рассказ о няне А.Пушкина





















Группа "Знатоки"


“Сказка о рыбаке и рыбке”

“Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”

“Сказка о попе и работнике его Балде”

“Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди”

“Сказка о золотом петушке”

"Сказка о медведихе"



Группа "Знатоки"

-Занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях

-Присказка, зачин, завязка, развитие действия, кульминация, концовка-В сказке есть сказочное место действия: тридевятое царство, подводное царство; есть фантастические персонажи: леший, колдунья; в волшебной сказке случаются превращения: герои оживают, превращаются в предметы, животных; иногда им помогают волшебные предметы или волшебные слова.

-В сказке есть сказочное место действия: тридевятое царство, подводное царство; есть фантастические персонажи: леший, колдунья; в волшебной сказке случаются превращения: герои оживают, превращаются в предметы, животных; иногда им помогают волшебные предметы или волшебные слова.





-Учит отличать доброе от злого, хорошее от плохого.
-Они очаровывают; переживаешь за героев, сочувствуешь им, восхищаешься их качествами, поступками)





Группа "Лицедеи".Есть концовка и зачин, как в народной сказке; в тексте много фольклорных слов и выражений; добро торжествует над злом; отношения между главными героями схожи с отношениями героев в народных сказках; присутствуют магические числа 3,7.

Присказка----------

Зачин-Царь с царицею простился, в путь-дорогу снарядился...

Завязка- Долго царь был неутешен, но как быть? И он был грешен..

Год прошёл как сон пустой,

Царь женился на другой...

Развитие действия

Кульминация-------Королевич находит царевну, и она оживает

Концовка-----И никто с начала мира не видал такого пира,

Я там был, мёд, пиво пил,

Да усы лишь обмочил.

Вывод..С точки зрения композиции сказка Пушкина похожа на народную


Демонстрация своих образовательных умений





( Сказка А.С.Пушкина похожа на русские народные сказки «Хаврошечка» и «Морозко» )


Мачеха, падчерица


Падчерица изгоняется из дома, находит приют в лесу, благодаря помощникам избавляется от смерти, заканчивается сказка торжеством добра и справедливости.



VI.Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

Беседа.


обобщение, углубление уже известного материала



1. На прошлом уроке мы с вами прочитали с Вами сказку и познакомились с ее сюжетом. В народных сказках всех героев можно разделить на группы( положительных и отрицательных). Нам всем хорошо знакомо выражение «В сказках Добро всегда побеждает Зло».

- Назовите, пожалуйста, положительных героев народных сказок (они олицетворяют добро) и отрицательных (олицетворяют зло).

Можем ли мы, ребята, так же четко разграничить положительных и отрицательных героев в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»?



Учитель: Подумайте, в образах каких героев заметна наиболее яркая характеристика Добра и Зла?

Ученики: В персонажах царевны и царицы.

Учитель: Хорошо, ребята. А сейчас запишите в тетрадях определения, характеризующие героинь, в два столбика в виде таблицы. Посмотрим, что у вас получилось, и сравним с таблицей. анализу отрывков из сказки.

то же это такое – Добро и Зло?

Применение на практике полученных ранее знаний

Ответы детей: работать сообща, уважать и слушать мнение товарищей.

Группа "Исследователи"


Добро -нечто положительное, полезное, противоположное злу, добрый поступок.

Зло -нечто дурное, вредное, противоположное добру, злой поступок.

- Добро – Иван-царевич, Царевна-лягушка, Иван – крестьянский сын. Зло – Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Чудище поганое.












VII.Рефлексия учебной деятельности



развитие навыков самоанализа


- Какая сказка из рассмотренных нами на сегодняшнем уроке вам нравится больше остальных? (Все три сказки интересны.)

- Как вы думаете, пересказал А.С. Пушкин сказку братьям Гримм, используя при этом русскую народную сказку "Морозко", или создал свою авторскую сказку?

(С одной стороны, в "Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях" А.С. Пушкина отразился богатый и красочный мир народной фантазии, зазвучал во всей красоте народный язык. Но, безусловно, А.С. Пушкин создал свою авторскую сказку, выразив собственные идеалы, мысли.)


- Создавая сказки, А.С. Пушкин стремился передать события, характеры героев с точки зрения народа. Истинная красота - в сочетании высоких душевных качеств с внешней красотой человека.

- Эта идея выражается в столкновении царевны с царицей - мачехой, в борьбе двух начал жизни - добра и зла.

- А об этом мы поговорим на следующих уроках.

- В начале урока вы говорили о том, чего ждете от урока.

-Ваши ожидания оправдались?

- Кто из одноклассников вам больше понравился во время урока, может даже удивил?

- Дома подготовьте выразительное чтение первой части сказки.

Самооценка овладения главной идеей содержания учебного материала.








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров313
Номер материала ДВ-254745
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх