Архимедова сила . ТКУ (7 класс)

7 класс

Тема урока	Место урока по теме 11  урок из 18 в теме «Давление твердых тел, газов и жидкостей»
Архимедова сила. "Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
Тип урока	Форма урока, форма учебной деятельности, методы обучения
урок открытия новых знаний	Лабораторная работа
Цель урока	Задачи урока
Когнитивная: выполнить эксперименты по определению выталкивающей силы. Деятельностная: создание условий для развития компетенций: учебно-познавательной (исследовательская деятельность); информационной (анализ. оценка информации); коммуникативной (представление информации в виде таблицы, обсуждение работы в парах). Личностная: осуществлять самостоятельную исследовательскую деятельность.	Обнаружить действие выталкивающей силы. Научиться определять выталкивающую силу.
Предметный результат	Компетенции
Учащиеся могут выполнить эксперимент по определению выталкивающей силы, сравнить результаты различных опытов, сделать вывод о зависимости выталкивающей силы от плотности жидкости и объёма тела.	Учебно- познавательные, информационные, коммуникативные, личностные, общекультурные
Педагогические технологии	Оборудование
Исследовательский метод обучения.	Динамометр, стакан с водой, стакан с раствором соли, тела различной формы и объёма, штатив.

ХОД УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность ученика		Компетенции/ аспекты компетенции/УУД	Оценивание/формы контроля
1. Организационный момент, 2 мин
- приветствует учеников; - проверяет явку учащихся и готовность к уроку;	- приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку;                               - настраиваются на предстоящую работу в классе;			Контроль готовности к выполнению работы
2.Постановка цели и задач урока, 4 мин
- обеспечивает мотивацию учения, создаёт условия для формулирования цели урока;	- отвечают устно на вопросы учителя и формулируют цель  урока,  используя начала фраз «Хочу научиться…, хочу разобраться…»		Учебно - познавательная: направлена на целеполагание, планирование своей деятельности, воспроизведение известных методов измерения сил. Личностная: направлена на развитие интереса к изучаемой теме.	Контроль готовности к выполнению работы, контроль наличия оборудования для эксперимента.
3. Актуализация знаний  9 мин
-- актуализирует опорные знания и изученные способы действий. - актуализирует опыт учащихся, готовит к изучению нового материала; - фиксирует затруднения учащихся в пробном учебном действии;	-Отвечают на вопросы учителя - определяют  границы знания и незнания;		Учебно – познавательная: на воспроизведение известных методов определение сил;  Коммуникативная: на умение ясно и точно излагать свою точку зрения;	Оценочные суждения относительно границ знания и незнания
4.Инструктаж проведения лабораторной работы, 2 мин
Проводит инструктаж  по работе с приборами и организации работы в парах.	Внимательно слушают учителя,  настраиваются на предстоящую работу.		Личностная: направлена  на осознание правил работы с приборами и умение работать в паре.	Контроль понимания требований к выполнению правил работы.
5. Организация практической работы 12 мин
- организует самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся в парах по определению выталкивающей силы; - совместно с учащимися рассматривает алгоритм выполнения задания по предложенной инструкции; - предъявляет  критерии оценки выполнения работы; - обеспечивает  по мере необходимости консультацию учащихся по ходу выполнения работы.		- работают в парах; -  выполняют измерения выталкивающей силы, используя жидкости различной плотности и тела различного объёма; - устанавливают зависимость выталкивающей силы от плотности жидкости и объёма тела;	Учебно – познавательная: направлена на исследовательскую деятельность по изучению неизвестной силы, действующей на тела. погруженные в жидкость; на установление причинно- следственных связей; Коммуникативная: направлена на умение работать в паре; Информационная: на умение анализировать и структурировать полученную информацию; личностная: на формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности	Контроль деятельности
6.Составление отчета о проведенной работе 7 мин
- организует  деятельность учащихся по составлению отчета о проведенной работе в тетради на печатной основе.		- оформляют соответствующие записи в тетрадь, составляют таблицу; - отвечают на вопросы по выполненной работе; - сравнивают, анализируют полученные результаты, обсуждая их в парах, устанавливают закономерности, делают выводы.	Учебно- познавательная: направлена на умение делать умозаключения и выводы;  коммуникативная: на взаимодействие с партнером для получения общего результата; информационная: на обработку информации; личностная: на развитие интереса к рассматриваемой проблеме.	Взаимооценка выполненной работы
7. Рефлексия, подведение итога 6 мин
- организует рефлексию и самооценку учащихся; - устанавливает  соответствие между поставленной целью и результатом урока;		- участвуют в обсуждении полученных в ходе эксперимента результатов;  -дают оценку и самооценку работе в паре; - проводят письменную рефлексию.	Коммуникативная: на умение ясно и точно излагать свою точку зрения; Информационная: на публичное представление своих результатов; Общекультурная: на умение оценивать результаты своей деятельности.	Рефлексия результата деятельности «Плюс – минус – интересно» В графу "+” записываются все факты, вызвавшие положительные эмоции. В графу "–” учащиеся выписывают все, что у них отсутствует или осталось непонятным. В графу "интересно” (?)учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно.
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению, 3мин
сообщает объем и содержание домашнего задания с фиксацией в дневнике; - проверяет понимание  выполнения домашнего задания, обсуждая возможные трудности;		Записывают задание в дневнике; Задают вопросы по выполнению задания.	Учебно – познавательная: способность ставить вопросы по сути проблемы	Контроль понимания способов выполнения задания и критериев его оценки.