Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Архимедова сила . ТКУ (7 класс)

Архимедова сила . ТКУ (7 класс)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


7 класс


Тема урока

Место урока по теме 11 урок из 18 в теме «Давление твердых тел, газов и жидкостей»

Архимедова сила. "Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»


Тип урока

Форма урока, форма учебной деятельности, методы обучения

урок открытия новых знаний

Лабораторная работа

Цель урока

Задачи урока

Когнитивная: выполнить эксперименты по определению выталкивающей силы.

Деятельностная: создание условий для развития компетенций: учебно-познавательной (исследовательская деятельность); информационной (анализ. оценка информации); коммуникативной (представление информации в виде таблицы, обсуждение работы в парах).

Личностная: осуществлять самостоятельную исследовательскую деятельность.

Обнаружить действие выталкивающей силы.

Научиться определять выталкивающую силу.


Предметный результат

Компетенции

Учащиеся могут выполнить эксперимент по определению выталкивающей силы, сравнить результаты различных опытов, сделать вывод о зависимости выталкивающей силы от плотности жидкости и объёма тела.

Учебно- познавательные, информационные, коммуникативные, личностные, общекультурные

Педагогические технологии

Оборудование

Исследовательский метод обучения.

Динамометр, стакан с водой, стакан с раствором соли, тела различной формы и объёма, штатив.


ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетенции/

аспекты компетенции/УУД

Оценивание/формы контроля

1. Организационный момент, 2 мин

- приветствует учеников;

- проверяет явку учащихся и готовность к уроку;


- приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку; - настраиваются на предстоящую работу в классе;



Контроль готовности к выполнению работы

2.Постановка цели и задач урока, 4 мин

- обеспечивает мотивацию учения, создаёт условия для формулирования цели урока;


- отвечают устно на вопросы учителя и формулируют цель урока, используя начала фраз «Хочу научиться…, хочу разобраться…»

Учебно - познавательная: направлена на целеполагание, планирование своей деятельности, воспроизведение известных методов измерения сил.

Личностная: направлена на развитие интереса к изучаемой теме.

Контроль готовности к выполнению работы, контроль наличия оборудования для эксперимента.

3. Актуализация знаний 9 мин


-- актуализирует опорные знания и изученные способы действий.

- актуализирует опыт учащихся, готовит к изучению нового материала;

- фиксирует затруднения учащихся в пробном учебном действии;


-Отвечают на вопросы учителя

- определяют границы знания и незнания;


Учебно – познавательная: на воспроизведение известных методов определение сил; Коммуникативная: на умение ясно и точно излагать свою точку зрения;


Оценочные суждения относительно границ знания и незнания

4.Инструктаж проведения лабораторной работы, 2 мин

Проводит инструктаж по работе с приборами и организации работы в парах.

Внимательно слушают учителя, настраиваются на предстоящую работу.

Личностная: направлена на осознание правил работы с приборами и умение работать в паре.

Контроль понимания требований к выполнению правил работы.

5. Организация практической работы 12 мин

- организует самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся в парах по определению выталкивающей силы;

- совместно с учащимися рассматривает алгоритм выполнения задания по предложенной инструкции;

- предъявляет критерии оценки выполнения работы;

- обеспечивает по мере необходимости консультацию учащихся по ходу выполнения работы.

- работают в парах;

- выполняют измерения выталкивающей силы, используя жидкости различной плотности и тела различного объёма;

- устанавливают зависимость выталкивающей силы от плотности жидкости и объёма тела;

Учебно – познавательная: направлена на исследовательскую деятельность по изучению неизвестной силы, действующей на тела. погруженные в жидкость; на установление причинно- следственных связей;

Коммуникативная: направлена на умение работать в паре;

Информационная: на умение анализировать и структурировать полученную информацию;

личностная: на формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности


Контроль деятельности

6.Составление отчета о проведенной работе 7 мин

- организует деятельность учащихся по составлению отчета о проведенной работе в тетради на печатной основе.

- оформляют соответствующие записи в тетрадь, составляют таблицу;

- отвечают на вопросы по выполненной работе;

- сравнивают, анализируют полученные результаты, обсуждая их в парах, устанавливают закономерности, делают выводы.


Учебно- познавательная: направлена на умение делать умозаключения и выводы;

коммуникативная: на взаимодействие с партнером для получения общего результата;

информационная: на обработку информации; личностная: на развитие интереса к рассматриваемой проблеме.

Взаимооценка выполненной работы

7. Рефлексия, подведение итога 6 мин

- организует рефлексию и самооценку учащихся;

- устанавливает соответствие между поставленной целью и результатом урока;


- участвуют в обсуждении полученных в ходе эксперимента результатов;

-дают оценку и самооценку работе в паре;

- проводят письменную рефлексию.


Коммуникативная: на умение ясно и точно излагать свою точку зрения;

Информационная: на публичное представление своих результатов; Общекультурная: на умение оценивать результаты своей деятельности.

Рефлексия результата деятельности «Плюс – минус – интересно» В графу "+” записываются все факты, вызвавшие положительные эмоции. В графу "–” учащиеся выписывают все, что у них отсутствует или осталось непонятным. В графу "интересно” (?)учащиеся выписывают все то, о чем хотелось бы узнать подробнее, что им интересно.


8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению, 3мин

сообщает объем и содержание домашнего задания с фиксацией в дневнике;

- проверяет понимание выполнения домашнего задания, обсуждая возможные трудности;


Записывают задание в дневнике;

Задают вопросы по выполнению задания.

Учебно – познавательная: способность ставить вопросы по сути проблемы

Контроль понимания способов выполнения задания и критериев его оценки.





Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров10
Номер материала ДБ-290043
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх