Микулич
Надежда Алексеевна
Учитель
истории
ГУ
«Свободненская СШ»
Краткосрочный
план урока.
Күні
Дата
_______ Сынып . Класс ______7_____
Сабақ. Урок № ___________
Пән
Предмет:
История Казахстана
Тақырып
Тема: Архитектура
и искусство (VI - IX вв)
Цели.
1.
Образовательные:
-
способствовать формированию всестороннего представления о культуре тюркских
народов, об особенностях развития таких направлениях искусства, как
архитектура, изобразительное искусство, скульптура и прикладное искусство.
2.
Развивающие:
- развивать навыки и умения различать виды искусства, находить
элементы средневекового зодчества в современных архитектурных творениях,
углублять знания учащихся о памятниках архитектуры, искусств VI
–IX вв.
-
уметь анализировать полученную информацию;
-
уметь делать выводы и грамотно выражать свои мысли.
3.
Воспитательные:
-
прививать эстетический вкус;
-развивать
коммуникативные качества;
-
воспитание чувства ответственности за результаты собственной деятельности.
-прививать
доброжелательное отношения друг к другу, умения выслушать других при работе в
классе, в группах;
Ресурсы (оборудование):
интерактивная доска, проектор, презентация, флипчарт-бумажный, маркеры,
стикеры, карточки с заданиями, оценочные листы, «дерево пожеланий».
Задачи: создать
условия осознания и осмысления изучаемого материала через интеграцию семи
модулей, закрепить навыки работы учащихся в группе.
Ожидаемые результаты:
Учащиеся знают особенности средневековой архитектуры и искусства
тюркоязычных народов, понимают значение терминов. Умеют анализировать
полученную информацию, делать выводы и грамотно выражать свои мысли, умеют
работать в группе сообща.
Этапы
урока, приемы, время
|
Действие
учителя
|
Действие
учеников
|
ресурсы
|
Организационный
момент.
2 мин.
|
Приветствие:
Я
рада встретится сегодня с вами на уроке, ребята.
Думаю,
что наша совместная работа будет интересной и полезной. Давайте
улыбнёмся друг другу, настроимся на поиск и творчество и начнем урок.
-
Изобразите на смайликах свое настроение.
|
Дорисовывают
рот смайлику, крепят на доску.
|
Смайлики.
Солнышко.
Маркеры.
|
|
Формируются
две команды, определяется спикер команды, эксперты, тайм – менеджмент, оформители.
|
Учащиеся
рассаживаются в группы постоянного состава.
|
|
Повторение
д/з
5 мин.
|
Верите
ли вы, что:
1. Разведение
и выращивание скота было древнейшим видом хозяйства человека? (Да)
2.
Археологические
исследования показывают, что еще в III – V веках
на юге Казахстана и юго-западных районах Жетысу была развита городская
культура. (Нет). ( в VI – IXвв).
3.
Центрами
оседлой культуры на юге Казахстана являлись города Отрар, Туркестан, Сауран,
Сыгнак. (Да)
4.
Гончарное
дело было более развито на стояках, чем в городах. (Нет) (в городах)
5. В центре
города жили мелкие торговцы и ремесленники. (Нет) (представители знати,
богатые купцы)
|
Учащиеся
отвечают на листочках.
Взаимопроверка.
Самооценивание
в оценочных листах.
|
Оценочные
листы. (1 балл за каждый правильный ответ)
|
Изучение
нового материала.
Мозговой
штурм.
10 мин.
Прием
«ЗХУ»
Совместно
с учителем определяются цели урока.
Цели
записываются на доске.
Прием опережающего
задания (одаренные).
Физминутка.
2 мин.
Команды
получают задания.
|
-Одна
народная легенда повествует:
влюбленный
в прекрасную девушку джигит по имени Алан-Хазар в знак взаимной беспредельной
любви решил возвести из камня величественное сооружение. Чтобы облагородить
скудную растениями землю вокруг сооружения, он построил канал от реки Талас.
Однако по неизвестной причине возведения сооружения Алан – Хазаром не было
завершено. Несмотря на незаконченность Акыртаса, это сооружение является
образцом смелого строительного решения для своего времени.
-
Ребята, как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь?
- Как
иначе называется строительное искусство?
-Откройте
тетради, запишите тему урока: Архитектура и искусство (VI- IХ вв).
-Что вы
знаете об архитектуре и искусстве?
Опрос
нескольких учеников о том что «Знал»? И о том, и что хочет узнать? На
основании ответов учеников формулируется цель урока.
Руки
вверх поднимем- раз
Выше
носа, выше глаз.
Прямо
руки вверх держать
Не
качаться, не дрожать.
Три –
опустили руки вниз,
Стой на
месте не вертись.
Учитель
напоминает о соблюдении времени.
Учитель
раздает задания,
наблюдает,
при необходимости консультирует.
|
Учащиеся
высказывают свои предположения, отвечают на вопросы.
Учащиеся
заполняют таблицу первую колонку «Знал» затем «Хочу узнать».
Учащиеся
выступают с заранее подготовленной презентацией.
Задание
для 1 команды:
Индивидуальное
задание.
1.
1.Почитай текст в учебнике (стр. 42-45).
2.
2. Ответь устно на вопросы, затем обсудите в группе.
1) 1) Что
означает слово «зодчество»?
2) 2) Что
такое сардоба?
3) 3) Что
такое дын?
4)
3.Закончи предложение:
3. 1).
Архитектура это слово по латыни означает…………… (строительное искусство)
4. 2). Как
называется памятник, который исследовал академик К.М. Байпаков…..(Акыртас)
5.
3. Ответь устно на вопросы, затем обсуди в группе.
6. 1) С
какой целью были построены сардобы Мырзарабат и Якка? (для хозяйственных
нужд)
7. 2). Что
можно отнести к сооружениям религиозного значения? (храмы, мечети)
3).
Составьте кластер «Архитектура»
4.
Защита кластера.
Задание
для 2 команды:
Индивидуальное
задание.
8. 1.Почитай
текст в учебнике (стр. 45-47).
9.
2. Ответь устно на вопросы, затем обсудите в группе.
1) Что
означает слово «кемпиртас»?
2) Что
такое балбал?
3) Что
такое терракота?
5)
3.Закончи предложение:
6) 1)
Изобразительное искусство появилось гораздо раньше, чем ……. (архитектура)
10.
2)
При раскопках города Куйрыктобе близ Отрара были обнаружены разные
….(орнаменты по дереву)
11.
3. Ответь устно на вопросы, затем обсуди в группе.
12.
1)
Какой вид искусства находится в зависимости от развития архитектуры и
строительства? (изобразительное искусство)
2) Какой
вид искусства широко использовали городские и степные мастера- ремесленники?
(прикладное искусство)
3).
Составьте кластер «Искусство»
4.
Защита кластера.
|
Слайд №
Слайд №
Презентация.
Стикеры,
маркеры, заготовки слов, звездочки, бумажные полоски для кластера.
Карточка
с заданиями.
|
закепление
|
|
|
тест
|
Подведение
итогов урока
Рефлексия
|
-Что вы
узнали сегодня на уроке?
-Мы
достигли цели поставленной в начале урока?
1.Сегодня
на уроке я работал (а) активно/ пассивно
2. Своей
работай на уроке я доволен (а) / не доволен(льна)
3.За
урок я не устал(а)/ устал(а)
4.
Материал урока мне был понятен/ не понятен
|
заполнение
таблицы «ЗХУ» узнал.
|
|
Выставление
оценок
|
Критериальное,
формативное оценивание.
|
Учащиеся
заполняют оценочные листы
|
|
Д/З
|
А.§8
почитать, знать понятия и термины.
В. Пересказывать,
ответить устно на вопросы с 1-9.
С.
Заполнить таблицу на странице 48.
D.
Подготовить презентацию на тему: «Духовная культура тюрков»
|
|
|
Задание для 1 команды:
1.Почитай текст в учебнике (стр.
42-45).
2. Ответь на вопросы, обсудите в
группе, запиши ответы в тетрадь.
1) Что
означает слово «зодчество»?
2) Что
такое сардоба?
3) Что
такое дын?
4) С какой целью
были построены сардобы Мырзарабат и Якка?
5). Что можно
отнести к сооружениям религиозного значения?
3. Составьте кластер «Архитектура»
4. Защита кластера.
Задание для 2 команды:
1.Почитай текст в
учебнике
(стр. 45-47).
2. Ответь на
вопросы, обсудите в группе, запиши ответы в тетрадь.
1) Что означает
слово «кемпиртас»?
2) Что такое
балбал?
3) Что такое
терракота?
4) Какой вид искусства находится в
зависимости от развития архитектуры и строительства?
2) Какой вид искусства широко использовали
городские и степные мастера- ремесленники?
3. Составьте кластер «Искусство»
4. Защита кластера.
Задание для 1 команды:
1.Почитай текст в учебнике (стр.
42-45).
2. Ответь на вопросы, обсудите в
группе, запиши ответы в тетрадь.
1) Что
означает слово «зодчество»?
2) Что
такое сардоба?
3) Что
такое дын?
4) С какой целью
были построены сардобы Мырзарабат и Якка?
5). Что можно
отнести к сооружениям религиозного значения?
3. Составьте кластер «Архитектура»
4. Защита кластера.
Задание для 2 команды:
1.Почитай текст в
учебнике
(стр. 45-47).
2. Ответь на
вопросы, обсудите в группе, запиши ответы в тетрадь.
1) Что означает
слово «кемпиртас»?
2) Что такое
балбал?
3) Что такое
терракота?
4) Какой вид искусства находится в
зависимости от развития архитектуры и строительства?
2) Какой вид искусства широко использовали
городские и степные мастера- ремесленники?
3. Составьте кластер «Искусство»
4. Защита кластера.
Тест
(1 команда)
Подчеркни
правильный ответ.
1. Архитектурное
сооружение, которое находится в 40 км от города Тараз:
Закончи
предложение:
4.
Архитектура это слово по латыни означает ………………………………
5. Как называется
памятник, который исследовал академик К.М. Байпаков…………….
Ф.И._____________________
Рефлексия.
(подчеркни)
1.Сегодня на уроке я работал (а) активно/
пассивно
2. Своей работай на уроке я доволен (а) /
не доволен(льна)
3.За урок я не устал(а)/ устал(а)
4. Материал урока мне был понятен/ не
понятен
Ф.И._____________________
Рефлексия.
(подчеркни)
1.Сегодня на уроке я работал (а) активно/
пассивно
2. Своей работай на уроке я доволен (а) /
не доволен(льна)
3.За урок я не устал(а)/ устал(а)
4. Материал урока мне был понятен/ не
понятен
Ф.И._____________________
Рефлексия.
(подчеркни)
1.Сегодня на уроке я работал (а) активно/
пассивно
2. Своей работай на уроке я доволен (а) /
не доволен(льна)
3.За урок я не устал(а)/ устал(а)
4. Материал урока мне был понятен/ не
понятен
Ф.И._____________________
Рефлексия.
(подчеркни)
1.Сегодня на уроке я работал (а) активно/
пассивно
2. Своей работай на уроке я доволен (а) /
не доволен(льна)
3.За урок я не устал(а)/ устал(а)
4. Материал урока мне был понятен/ не
понятен
Ф.И.
____________________класс_____
Оцени свою
работу в группе.
Действия
|
Знак оценивания
|
+
|
-
|
1.
Активно
работал в группе
|
|
|
2.
Отвечал
на вопросы
|
|
|
3.
Доказывал
свое мнение, говорил четко, понятно.
|
|
|
4.
Представлял
результаты работы группы перед классом
|
|
|
Ф.И.
____________________класс_____
Оцени свою
работу в группе.
Действия
|
Знак оценивания
|
+
|
-
|
1.
Активно
работал в группе
|
|
|
2.
Отвечал
на вопросы
|
|
|
3.
Доказывал
свое мнение, говорил четко, понятно.
|
|
|
4.
Представлял
результаты работы группы перед классом
|
|
|
Ф.И.
____________________класс_____
Оцени свою
работу в группе.
Действия
|
Знак оценивания
|
+
|
-
|
1.
Активно
работал в группе
|
|
|
2.
Отвечал
на вопросы
|
|
|
3.
Доказывал
свое мнение, говорил четко, понятно.
|
|
|
4.
Представлял
результаты работы группы перед классом
|
|
|
Ф.И.
____________________класс_____
Оцени свою
работу в группе.
Действия
|
Знак оценивания
|
+
|
-
|
1.
Активно
работал в группе
|
|
|
2.
Отвечал
на вопросы
|
|
|
3.
Доказывал
свое мнение, говорил четко, понятно.
|
|
|
4.
Представлял
результаты работы группы перед классом
|
|
|
Тест (2 команда)
Подчеркни
правильный ответ.
1. Стены
помещений украшались различными орнаментами в виде растений или
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.