Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / «Арифметическая и геометрическая прогрессии» 9-й класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

«Арифметическая и геометрическая прогрессии» 9-й класс

библиотека
материалов

«Арифметическая и геометрическая прогрессии»

9-й класс



Цель урока: повторение и обобщение изученного материала путём решения комбинированных задач; развитие познавательного интереса к математике.

Задачи урока:

Образовательные:

  • совершенствовать навыки решения разнообразных задач по использованию формул арифметической и геометрической прогрессий; применять свои знания в практических ситуациях; расширять знания учащихся путём решения нестандартных задач;

Развивающие:

  • развивать математический кругозор, мышление, математическую речь;

Воспитательные:

  • воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию; воспитывать чувство прекрасного; формировать отношения взаимной ответственности при совместной работе;

Ход урока

I. Организационный момент

Слова учителя:

Изучена данная тема,
Пройдена теории схема,
Вы много новых формул узнали,
Задачи с прогрессией решали.
И вот в последний урок
Нас поведет
Красивый лозунг
"ПРОГРЕССИО - ВПЕРЕД"

Сегодня пред последний урок по главе "Арифметическая и геометрическая прогрессии". Предстоит контрольная работа. Перед вами задача - показать, как вы знаете формулы прогрессии и умеете их применять при решении различных задач.

На столах лежат задания к уроку, ваша цель внимательно работать на уроке и по ходу урока заполнить таблицу:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Е

Р

О

Г

П

С

Д

И

В

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Задача 1 (На столе карточка №1) 

Определите какая последовательность является арифметической или геометрической прогрессией, ответы запишите на листочках, найти разность и знаменатель, при проверке повторить определение прогрессий.

1) 2; 5; 8; 11;14; 17;:

2) 3; 9; 27; 81; 243;:

3) 1; 6; 11; 20; 25;:

4) -4; -8; -16; -32;:

5) 5; 25; 35; 45; 55;:

6)-2; -4; - 6; - 8; - 10;:

проверим решение

Ответ:

1) 2; 5; 8; 11;14; 17;: арифметическая прогрессия d = 3

2) 3; 9; 27; 81; 243;: геометрическая прогрессия q = 3

3) 1; 6; 11; 20; 25;: последовательность чисел

4) -4; -8; -16; -32; : геометрическая прогрессия q = 2

5) 5; 25; 35; 45; 55;: последовательность чисел

6) -2; -4; - 6; - 8; - 10;: арифметическая прогрессия d = - 2

Примерные вопросы

  1. Что называется арифметической прогрессией?

  2. Что называется геометрической прогрессией?

  3. Как вычислить знаменатель геометрической прогрессии?

  4. Как вычислить разность арифметической прогрессии?

  5. Почему прогрессия называется арифметической?

  6. Почему прогрессия называется геометрической? 7.К каком числам принадлежит n?

Историческая справка.

Слова учителя: закончился ХХ век, а вот термин "прогрессия" был введен римским автором Боэцием еще в IV в. н.э. От латинского слова progressio - "движение вперед". Первые представления об арифметической прогрессии были еще у древних народов. В клинописных вавилонских табличках и египетских папирусах встречаются задачи на прогрессии и указания как их решать. Считалось, что в древнеегипетском папирусе Ахмеса находилась древнейшая задача на прогрессии о вознаграждении изобретателя шахмат, насчитывающая за собою двухтысячелетнюю давность. Но есть гораздо более старая задача о делении хлеба, которая записана в знаменитом египетском папирусе Ринда. Папирус этот, разысканный Риндом полвека назад, составлен около 2000 лет до нашей эры и является списком с другого, еще более древнего математического сочинения, относящегося, быть может, к третьему тысячелетию до нашей эры. В числе арифметических, алгебраических и геометрических задач этого документа имеется такая, которую мы приводим в вольной передаче. Прочитайте внимательно условие на листке №2. Откройте тетради, запишите число, тему урока. Приготовились слушать и записывать решение этой интереснейшей задачи, которую разобрала ескина Алёна .

Задача 1: (задача из папируса Ринда) Приложение №2

Сто мер хлеба разделили между 5 людьми так, чтобы второй получил на столько же больше первого, на сколько третий получил больше второго, четвертый больше третьего и пятый больше четвертого. Кроме того, двое первых получили в 7 раз меньше трех остальных. Сколько нужно дать каждому?

Решение задачи: Очевидно, количество хлеба, полученные участниками раздела, составляют возрастающую арифметическую прогрессию. Пусть первый ее член x, разность y. Тогда:

а 1-Доля первого - x,

а2-Доля второго - x+y,

а3-Доля третьего - x+2y,

а4-Доля четвертого - x+3y,

а5-Доля пятого - x+4у.

На основании условия задачи составляем следующие 2 уравнения:

http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12180.gif

После упрощений первое уравнение получает вид x+2y=20, а второе 11x=2y.

http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12181.gif Решив эту систему, имеем:http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12182.gif http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12183.gif

Значит, хлеб должен быть разделен на следующие части: http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12184.gif

Устная работа

1) Дано: (а n )http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12185.gif , а= 5 d = 3 Найти: а; а10.

2) Дано: (b n ) http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12186.jpg ,b1= 5 q = 3 Найти: b; b5.

3) Дано: (а n )http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12185.gif , а= 11 d = 2 Найти: а;

4) Дано: (b n ) http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12186.jpg , b4= 40 q = 2 Найти: b;

Ответы

1) а= а+5 d = 5+ 5http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12187.gif3 = 20

а10 = а+9 d = 5+ 9http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12187.gif3 = 32

2) b3 = b1http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12187.gifq= 5 http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12187.gif3=5http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12187.gif9=45

b= b1http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12187.gifq= 5 http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12187.gif3=5http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12187.gif81=405

3) а4= а+3 d  http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12188.gif а= а4 - 3 d = 11 - 3http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12187.gif2 = 5

4) b 4= bhttp://festival.1september.ru/articles/622161/Image12187.gif qhttp://festival.1september.ru/articles/622161/Image12188.gif

b 1 = b 4 : q= 40 : 2= 5

Занимательное свойство арифметической прогрессии.

Слова учителя:

А теперь, рассмотрим еще одно свойство членов арифметической прогрессии. Оно, скорее всего, занимательное. Расскажет о нем Ученик 4.

Выступление Ученика 4.

На доске написана "стайка девяти чисел"

3, 5, 7, 9, 11, 13, 15,17, 19.

Она представляет собой арифметическую прогрессию. Кроме того, данная стайка чисел привлекательна способностью разместиться в девяти клетках квадрата 3http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12189.gif3 так, что образуется магический квадрат с константой, равной 33

Знаете ли вы, что такое магический квадрат? Квадрат, состоящий из 9 клеток, в него вписывают числа, так чтобы сумма чисел по вертикали, горизонтали диагонали была одним и тем же числом- constanta.

9

19

5

7

11

15

17

3

13

Замечание об арифметической прогрессии само по себе очень интересно. Дело в том, что из каждых девяти последовательных членов любой арифметической прогрессии натуральных чисел можно составить магический квадрат.

В самом деле, пусть дана арифметическая прогрессия: a, a+d, a+2d, a+3d, :, a+8d, где a и d натуральные. Расположим её члены в таблицу.

a+3d

a+8d

a+d

a+2d

a+4d

a+6d

a+7d

a

a+5d

Нетрудно видеть, что получился магический квадрат, константа C которого равна 3a+12d

Действительно, сумма чисел в каждой строке, в каждом столбце и по каждой диагонали квадрата равна 3a+12d.

А какие свойства арифметической или геометрической прогрессии вы уже знаете ?

1) Дано: (а n )http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12185.gif , а4=12,5; а6=17,5 Найти: а5

Решение: Используя свойство арифметической прогрессии http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12190.gif

имеем: а5http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12191.gif

Ответ: 15( О)

1) Дано: (b n ) http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12186.jpg , b4=12,5; b6=17,5 Найти: b5

Решение: Используя свойство геометрической прогрессии http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12192.gif

имеем: http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12193.gif=http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12194.gif

Ответ: 12( Д)

"Карусель" - обучающая самостоятельная работа

Каждый ученик получает листок с задачами. если шесть человек, то и задач шесть (задачи элементарные).

1

Дано: (а n )http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12185.gif, а1 = - 3, а2 = 4.

Найти: а16 - ?

Фамилия, имя_________

Ответ:________

2

Дано: (b n ) http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12186.jpg, b 12 = - 32, b 13 = - 16.

Найти: q - ?

Фамилия, имя_________

Ответ:________

3

Дано: (а n )http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12185.gif, а21 = - 44, а22 = - 42.

Найти: d - ?

Фамилия, имя_________

Ответ:________

4

Дано: (b n ) http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12186.jpg, bп > 0, b2 = 4, b4 = 9.

Найти: b3 - ?

Фамилия, имя_________

Ответ:________

5

Дано: (а n )http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12185.gif, а1 = 28, а21 = 4.

Найти: d - ?

Фамилия, имя_________

Ответ:________

6

Дано: (b n ) http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12186.jpghttp://festival.1september.ru/articles/622161/Image12195.gif q = 2.

Найти: b5 - ?

Фамилия, имя_________

Ответ:________

7

Дано: (а n )http://festival.1september.ru/articles/622161/Image12185.gif, а7 = 16, а9 = 30.

Найти: а8 -?

Фамилия, имя_________

Ответ:________

Каждую одну-две минуты учитель говорит: "Меняемся", и ученики передают свой лист по кругу. "Карусель" останавливается, если к каждому вернется лист, на котором в задаче 1 стоит его фамилия. Таким образом, каждый ученик решает все задачи.

Ответы записываются на слайде. Ученики зачеркивают неправильные ответы и сдают работу учителю.

Ответы: 1) 102; ( П) 2) 0,5; ( В) 3)2; ( Р) 4)6; ( Г) 5) - 1,2; ( Е) 6) 8;( С),7) 23.

Задания из сборника предназначенного для подготовки к итоговой аттестации в новой форме по алгебре в 9 классе, предлагаются задания которые оцениваются в 2 балла: 3-5минут на выполнение заданий по группам, решение показать на доске.

6.1. 1) Пятый член арифметической прогрессии равен 8,4, а ее десятый член равен 14,4. Найдите пятнадцатый член этой прогрессии.

6.2. 1) Число -3,8 является восьмым членом арифметической прогрессии (ап), а число -11 является ее двенадцатым членом. Является ли членом этой прогрессии число -30,8?

6.5. 1) Между числами 6 и 17 вставьте четыре числа так, чтобы вместе с данными числами они образовали арифметическую прогрессию.

6.8. 1) В геометрической прогрессии b12 = З15 и b14 = З17. Найдите b1.

Ответы: 6.1 (20,4)( И) 6.2. (является), 6.5. (6;8,2;10'4;12'6;14'8;17.), 6.8. (b1=3или b1= -34).

5

2

3

4

2

1

6

6

8

3

П

Р

О

Г

Р

Е

С

С

И

О

 

9

5

1

2

1

7

В

П

Е

Р

Ё

Д

Подведение итогов урока.

Вспомним начало нашего урока, ребята. Удалось ли за сегодняшний урок узнать что-то новое, сделать какие-то открытия? А какие цели урока мы ставили перед собой? Как Вы считаете, нам удалось достигнуть поставленных целей?

 За работу с формулами и тестом каждый учащийся получает оценки в журнал. Дополнительные оценки получают те, кто был активен на уроке.

Домашнее задание - творческое: составить 3 комбинированных задачи по теме "Прогрессии" и их решения оформить на альбомном листе.

Урок сегодня завершён,
Но каждый должен знать:
Познание, упорство, труд
К прогрессу в жизни приведут.

Спасибо за урок, ребята. Вы сегодня хорошо потрудились.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель урока: повторение и обобщение изученного материала путём решения комбинированных задач; развитие познавательного интереса к математике.

Задачи урока:

Образовательные:

·         совершенствовать навыки решения разнообразных задач по использованию формул арифметической и геометрической прогрессий; применять свои знания в практических ситуациях; расширять знания учащихся путём решения нестандартных задач;

Развивающие:

·         развивать математический кругозор, мышление, математическую речь;

Воспитательные:

 

·         воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию; воспитывать чувство прекрасного; формировать отношения взаимной ответственности при совместной работе;

Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров568
Номер материала 458880
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх