Арт-технологии в обучении и воспитании

Арт-технологии в обучении и воспитании.

Золотарева Елена Васильевна,

учитель английского языка

МБОУ СОШ №61

Концепция нового образования требует системно-деятельностного подхода в обучении. Современный урок невозможно представить без внедрения инновационных технологий, а в арсенале педагога насчитывается более ста технологий. Во всем многообразии технологий учитель выбирает ту, которая помогает реализовать задачи образования и воспитания в конкретном, определенном классе с учетом возрастных и психологических особенностей.

Арт-технологии основаны на деятельностном подходе и соответствует стандартам нового образования. Они создают условия для творчества, развития, обретения уверенности в себе и раскрепощенности.

Арт-технологии – это обучение интеллектуальной деятельности средствами художественного творчества. По сути, это педагогика воспитания обыкновенных учеников по самым обыкновенным общеобразовательным программам. Дети учатся легко воспринимать все жанры искусства (театр, живопись, танец, музыку), не ставя цель стать в этой области профессионалами. Искусство помогает осваивать сложный материал, являясь не целью, а только средством познания. Арт-технологии помогают учащимся самовыражаться.

Поскольку арт-технологии реализуются воздействием средствами искусства, их систематизация основывается, прежде всего, на специфике видов искусства.

Выделяют следующие направления арт-технологий:

1) визуальные арт-технологии (рисунок, лепка, коллажирование, песочная арт-технология, ландшафтная арт-технология);

2) музыкальная арт-технология;

3) драматехнология (драматизация,);

4) нарративная арт-технология (сказочная арт-технология).

Потенциал использования арт-технологий на уроках иностранного языка в целях развития креативности связан с комплексным характером содержания обучения иностранным языкам и планируемыми результатами обучения. В соответствии с ФГОС основного общего образования, личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать, помимо прочего, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской и творческой видов деятельности.

Они также включают развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты во многом связаны с решением задач, что также предполагает развитие дивергентного мышления. Всему этому способствует применение на уроке иностранного языка и во внеклассной работе такой арт-технологии как драматизация.

В нашей школе на добровольной основе существует уже четвертый год объединение учащихся «Smash». Целью создания данного объединения стало повышение мотивации к изучению иностранного языка, а также развитие личностных качеств учащихся и формирование коммуникативной компетенции. На занятиях данного объединения ребята под руководством учителей ставят различные спектакли на иностранном языке. В основном это мюзиклы, которые потом демонстрируются не только в нашей школе. Ежегодно «Smash» выступает на Декадах российско-Британской культуры «Шекспировский апрель», организованных Ассоциированной школой ЮНЕСКО «Интерлингва». Результатом выступления ребят каждый год является победа в номинации «Лучшая музыкальная постановка».

Также три года подряд ученики нашей школы участвуют в Шекспировских чтениях, тоже организованных «Интерлингвой».

Внеклассные мероприятия, приуроченные к неделе английского языка также не обходятся без применения арт-технологий. В этом году, например, ребята готовились к викторине по произведения Уэльского народного творчества, учились делать оригами нарциссов, рисовали нарциссы и делали аппликации, учили стихи на английском языке, пели песни. Открытием предметной недели стало выступление коллектива «Smash» в МБОУ Гимназии №7 им.Воронцова, куда мы были приглашены для обмена опытом на Фестиваль английской песни». Закрытие фестиваля было посвящено Ежегодному Уэльскому фестивалю английской поэзии, музыки и песни «Eisteddfod», где учащиеся нашей школы читали стихи и пели песни на английском языке, борясь за звание Барда. Данный фестиваль помог раскрыть потенциал некоторых учащихся. При подготовке к фестивалю специально не осуществлялся строгий контроль за выбором учащимися стихов и песен, предоставив им полную свободу действий. Результат был впечатляющим, некоторые учащиеся открыли в себе качества, о которых раньше и не подозревали. В результате и организаторы, и приглашенное жюри, и сами учащиеся получили глубочайшее моральное удовлетворение и пожелали повторение данного мероприятия на следующий год. Заключением фестиваля стало выступление коллектива «Smash» с постановкой «Дракула».

Итак, в заключение я могу сказать, что в своей работе учителя иностранного языка регулярно используют такие арт-технологии, как драматизация, музыкальная арт-технология, сказочная технология, различные визуальные технологии (рисунок, лепка, оригами, коллаж и т.д.), создание мини-проектов, инсценировка диалогов, технология ролевой игры и дебатов, виртуальные экскурсии и многие другие.