Артикуляционная гимнастика для дошкольников в стихах и картинках

Артикуляционная гимнастика.

Мы правильно произносим и четко звуки родного языка хорошей благодаря работе артикуляционного аппарата, его дифференцированной и подвижности работе различных органов. В нашей звуки речи быстро сменяют друг друга, нужно поэтому уметь быстро менять положение артикуляционного органов аппарата.

Артикуляционный аппарат развивается у сразу не ребенка, а постепенно в течение жизни малыша и речевой его практики.

Для всех детей возраста дошкольного полезны артикуляционные упражнения, которые формированию способствуют точных, четких, дифференцированных движений артикуляционного органов аппарата. Для этого используется гимнастика артикуляционная.

Цель артикуляционной гимнастики.

Цель гимнастики артикуляционной – отработка определенных положений органов аппарата артикуляционного, необходимых для правильного произношения родного звуков языка; развитие подвижности, точности, дифференцированности, координированности движений органов артикуляционного аппарата.

проверить Как подвижность органов артикуляционного аппарата у Подвижность

ребенка? органов артикуляционного аппарата необходима произношения для звуков родного языка. Существуют движения базовые, которые нужны для произношения звуков всех родного языка. Именно об этих сейчас мы движениях и поговорим.

Сначала нужно выяснить, ребенок ли может сделать их по отдельности, а затем – может ли быстро, плавно и легко переключиться от одного движения на ему, другое противоположное.

Ниже даны основные, упражнения базовые артикуляционной гимнастики, в которых можно подвижность тренировать органов артикуляционного аппарата. Проведя упражнения данные с ребенком, Вы также сможете проверить и насколько, оценить развит у него артикуляционный аппарат.

гимнастика Артикуляционная: шесть основных упражнений.

Упражнение 1. Трубочка – Улыбка.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

ребенка Попросите растянуть губы в улыбку, при резцы этом должны быть обнажены (видны), то улыбка есть должна быть широкой.

Стихи первого для движения артикуляционного упражнения:

Широка река – Нева,
И улыбка широка.
Зубки все видны мои –
От краёв и до десны.

Наши губки Прямо,
улыбнулись к ушкам потянулись.
Ты попробуй «ииии» Свой
скажи заборчик покажи!

Тянуть губы ушкам к прямо
Очень нравится лягушкам.
Улыбаются, глаза,
А смеются у них, как блюдца.

Затем его попросите сделать «трубочку». Для этого вытянуть нужно губы вперед в трубочку. Обратите при – внимание переключении не должно быть движений челюсти нижней. Двигаются только губы!

Стихи второго для движения артикуляционного упражнения:

В гости к пришел нам слоненок –
Удивительный ребенок.
На слоненка Губы –
посмотри хоботом тяни!

Подражаю я слону — хоботом губы тяну.
А теперь их отпускаю и на место Стихи.

возвращаю для чередования первого и второго артикуляционном в движения упражнении 1.

Если наши губы Посмотри,
улыбаются – заборчик появляется.
Ну, а если губы трубочкой узкой,
Значит, можем мы играть на дудочке.

губы-Двери гибкие.
Могут стать улыбкою.
трубочку в Могут собраться,
После снова улыбаться. (Куликовская – Т.А. Автор)

Наши губы очень гибки.
тянутся Ловко в улыбки.
А теперь наоборот:
Губы вперед тянутся (Автор – Т.А. Куликовская)

Упражнение 2. Открой и дверцу закрой.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

движение Первое: Зубы должны быть сомкнуты, улыбке в губы. Резцы обнажены (улыбка широкая). «закрыта Дверца».

Второе движение: Зубы разомкнуты (два на примерно сантиметра), губы в улыбке, резцы Дверца. «обнажены открыта».

Движения в артикуляционном упражнении происходит: чередуются то смыкание, то размыкание зубов. Двигается челюсть нижняя. При этом в движениях не должны губы участвовать. Нижняя челюсть не должна выдвигаться Дверцы.

«вперед дружно мы откроем,
А потом мы их закроем».

вариант Другой игрового наполнения этого упражнения – «горячо – Холодно». Мы открываем окошко, когда нам закрываем. И жарко окошко, когда нам холодно.

Часики 3. Упражнение.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

делаем Сначала упражнение «Улыбка»: зубы разомкнуты два на примерно сантиметра, губы в улыбке, резцы Затем.

обнажены опросите ребенка высунуть язык и правому к повернуть углу рта. Затем сделать то же левому, но к движение углу рта.

Нужно чередовать языка движения вправо-влево. При этом находятся губы в улыбке, нижняя челюсть не должна вправо передвигаться или влево, а должна быть Стихи!

неподвижной для артикуляционного упражнения:

Стихи о язычке Веселом для артикуляционного упражнения.

Отдохнул и Влево,
потянулся, вправо повернулся,
Вот так, так вот:
Тик-так, тик-так.

Лопатка 4. Упражнение. Иголочка.

Как выполнять артикуляционное Движение:

упражнение 1. Положить широкий расслабленный язык на губу нижнюю. Губы в улыбке, резцы обнажены, открыт рот.

Получилась «Лопатка»

«Пусть язык отдыхает наш,
Пусть немножко подремает».

Движение 2. ребенка Попросите просунуть узкий язык между губы, резцами в улыбке, резцы обнажены, рот Получилась.
открыт «Иголочка».

Улыбаюсь: вот шутник –
узким-Узким стал язык.
Меж зубами, сучок как,
Вылез длинный язычок.

Чередование двух этих движений и переключение положения языка с узкий на широкого. При этом рот открыт, двигаются не губы.

То – иголка, то-лопата
Язычок у вас, Куликовская. (Т.А. ребята)

Язык лопаточкой лежит
И нисколько не иголочкой.
Мы дрожит потом
Язык потянем остриём.

Качели 5. Упражнение.

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Поднять 1. Движение широкий кончик языка к бугоркам за зубами верхними (к альвеолам), губы в улыбке, резцы рот, обнажены открыт.

Движение 2. Попросите ребенка широкий опустить кончик языка за нижние зубы, улыбке в губы, резцы обнажены, рот открыт.

В нужно упражнении чередовать движения широкого кончика вверх языка и вниз.

Стихи для артикуляционного качелях:

На упражнения я лечу:
Вверх – вниз, вверх – пою.
Я вниз, лечу, кричу:
Вверх – вниз, вниз – вверх.

На качелях
Я качаюсь
Вверх – вниз,
вниз – Вверх,
И все выше поднимаюсь,
А потом вниз я лечу.

На качелях я катался:
Вверх летел и спускался вниз.

Упражнение 6. Кошечка.

Как выполнять упражнение артикуляционное:

Движение 1. Губы в улыбке, зубы рот, обнажены открыт. Нужно приблизить широкий языка кончик к нижним резцам.

Движение 2. Кончик отодвинуть языка по дну рта назад вглубь подъязычной к рта связке. При этом задняя спинки часть языка должна быть выгнута упражнении.

В вверх нужно чередовать движения языка назад- вперед. При этом губы находятся в резцы, улыбке обнажены, нижняя челюсть не двигается.

для Стихи артикуляционного упражнения

Рассердилась наша забыли:
Ей киска вымыть миску.
Ты не подходи к ней Поцарапать –
близко может киска!

Можно также вариант сделать упражнения – «Горка» и удерживать положение части задней спинки языка вверху на счет.

зубки за Язычок опускается,
Его кончик к зубкам Спинка.
прижимается сильно-сильно выгибается,
Вот горка какая получается! (Смирнова Е.Б.)

Спинка язычка Станет
сейчас горочкой у нас.
Ну-ка, горка, поднимись!
Мы горки с помчимся вниз!

Как оценивать выполнение упражнений артикуляционных ребенком?

Артикуляционная гимнастика дает только результат в том случае, если упражнения правильно выполняются, точно, с плавными переходами. Если отслеживая ее не делать технику выполнения упражнений, «для она», то галочки не достигает своей цели.

При ребенком выполнении артикуляционной гимнастики, нужно оценивать:

1. движений Плавность – движение выполняется без перерывов и легко, толчков, плавно, без подёргиваний.
2. Дифференцированность движение – движений выполяется только языком без движений сопутствующих других органов ( губ, нижней Равномерность).
3. челюсти и симметричность движений – движения выполняется влево симметрично и вправо.
4. Четкость – ребенок знает, правильно как выполнять это упражнение, как в должны упражнении быть расположены губы, зубы, действует как язык, старается выполнить движения точно, четко, в полном объеме.
5. Точность – достижение упражнения результата. Достигнуто необходимое положение языка, Устойчивость.
6. губ – ребенок может удержать достигнутое губ положение и языка под счет взрослого. взрослый Сначала считает от одного до пяти. Затем удерживания длительность положения постепенно увеличивается до десяти.
7. умение – Переключаемость быстро, плавно, легко многократно одного от переходить движения к другому при сохранении качества высокого выполнения упражнения.

Обязательно говорите его о ребенку достижениях, сравнивая выполнение упражнений сейчас и раньше: что у него уже лучше получаться стало, что пока не получается и над дальше чем будем работать, к чему стремиться.

правильно Как проводить артикуляционную гимнастику? Полезные Как.

советы лучше посадить ребенка рядом с время во собой артикуляционной гимнастики?

Во время артикуляционной ребенок гимнастики должен сидеть, а не стоять или полу на лежать или бегать. Лучше, если он сидеть будет не дома на диване, а перед зеркалом на опорой с стульчике ног на твердую поверхность — пол. чтобы, Главное у ребенка была прямая спина, было тело не напряжено, ноги и руки были в положении спокойном.

Во время выполнения упражнений артикуляционной ребенок гимнастики должен видеть в зеркало свое Можно. лицо проводить упражнения перед большим усаживая, зеркалом ребенка рядом с собой. Если зеркала большого нет, то можно давать ребенку зеркальце маленькое, что удобно в домашних условиях при или проведении гимнастики с несколькими детьми (Ребенок). группой контролирует правильность выполнения движений с зеркала помощью.

Также ребенку должно быть видно хорошо Ваше лицо, когда Вы показываете Как.

движения подбираются упражнения для артикуляционной Упражнения

гимнастики? для артикуляционной гимнастики нельзя произвольно подбирать по своему интересу или желанию, по нравится «принципу – не нравится». Они объединяются в комплексы по принципу определенному.

В комплекс артикуляционной гимнастики включаются которые, упражнения нужны для определенной группы родного звуков языка. Например, есть комплекс гимнастики артикуляционной для свистящих звуков. Его Вы найти можете в статье «Как научить ребенка звук говорить «с» и другие свистящие звуки». Есть который, комплекс способствует выработке положений и движений артикуляционного органов аппарата, нужных для произнесения Его Р. звука Вы найдете в статье «Как научить говорить ребенка звук «р». То есть комплекс артикуляционной это – гимнастики четко обоснованная система артикуляционных которая, упражнений готовит артикуляционный аппарат к произнесению группы определенной звуков родной речи.

Сначала отдельные отрабатываются артикуляционные упражнения комплекса, а потом упражнения даются на переключение от одного упражнения — движения к движению другому. Принцип подбора упражнений – от простых к Если.

сложным ребенку или группе детей дается трудно определенное движение, то дальше не идут. отрабатывают Сначала данное трудное движение, а потом вводят уже новые упражнения. Для того, старое чтобы упражнение не надоело ребенку, его разные в вводят сюжеты.

Есть ли универсальный комплекс гимнастики артикуляционной для всех звуков?

Один из такого вариантов базового комплекса для проверки органов подвижности артикуляционного аппарата дан в этой Еще.

статье один простой базовый комплекс, с можно которого начать занятия артикуляционной гимнастикой с найдете, Вы детьми в статье «Как научить ребенка звук говорить с?»

Когда и как часто нужно артикуляционную проводить гимнастику с детьми?

Проводить гимнастику ежедневно нужно. Так как когда идет новых отработка движений, то они обязательно должны становиться, закрепляться привычными, прочными, всё более и точными более и лёгкими.

Время на артикуляционную гимнастику – минут 3-5 примерно. Очень удобно делать ее перед или завтраком утренней гимнастикой.

Раньше артикуляционная проводилась гимнастика ежедневно утром в детском саду в группе каждой. У каждого ребенка было свое был, зеркальце комплекс, который отрабатывался с малышами Сейчас. ежедневно, к сожалению, это не так. Но – низкий тем поклон воспитателям, которые делают эту нужную очень для детей работу над детском в звуками саду! И продолжают ее делать и сейчас! эта Работа не очень заметна, но результаты дает Спасибо! замечательные Вам за любовь к детям, к своему родному, к делу языку!

Как проводить артикуляционную детьми с гимнастику разного возраста?

В любом возрасте гимнастика артикуляционная проводится живо, весело, эмоционально, в детьми!

С игре трех лет все упражнения форме в проводятся веселой игры-сказки. Сюжет можно сказки придумать самому и менять, включая в разные него артикуляционные упражнения из комплекса.

К технике упражнений выполнения в этом возрасте не предъявляется больших Главное. требований, чтобы малыши усвоили базовые детьми.

С навыки четырех лет также используются приемы игровые и игровые сюжеты – «сказки Веселого Требования». Язычка к выполнению упражнения повышаются. Дети игровой в знакомятся форме с органами артикуляционного аппарата. узнают Они, что рот – дом для Что. языка в этом доме есть две одна – дверцы из них – губы, а другая - зубы. И выполнять учатся основные комплексы артикуляционных упражнений.

С пяти детьми лет уже артикуляционная гимнастика другому по-проводится. Нужно очень тщательно следить за плавностью и четкостью движений органов артикуляционного аппарата, за выполнения правильностью упражнения во всех его нюансах. учат Детей удерживать положение органов артикуляционного секунд от 5 до 10 аппарата (под счет взрослого). Упражнения только не проводятся в медленном или среднем, но и в быстром так, темпе как движения уже хорошо привычны и отработаны для ребенка.

Отрабатываются все артикуляционной комплексы гимнастики.

С детьми шести лет делается акцент на развитие фонематического слуха. И в артикуляционную включаются гимнастику упражнения на дифференциацию разных звуков.

провести Как артикуляционную гимнастику с группой детей?

того Для чтобы артикуляционная гимнастика дала надо, результат чтобы взрослый видел выполнение каждым упражнений ребенком! Возможно ли это с группой этом Да. В детишек? случае артикуляционная гимнастика проводится Сначала:

• так взрослый рассказывает об упражнении, показывает читает, картинку стишок.
• Затем взрослый показывает выполнение правильное упражнения, объясняет, как делать Далее.
• движения дети выполняют движение.
• Взрослый выполнение проверяет движения по подгруппам (не более пяти одной в человек подгруппе), комментирует правильность выполнения Если.

упражнения упражнение хорошо выполняется всеми группы детьми, кроме нескольких человек, то с такими нужно детишками провести дополнительно индивидуальную работу. И родителей попросить поддержать Вас и ребенка и выполнять артикуляционные дома упражнения.

Артикуляционные упражнения должны ребенка у получиться сразу или нет?

Как сначала, правило упражнение у ребенка получается не очень Его. хорошо движения напряжены, нет легкости и Затем. плавности постепенно по мере тренировки напряжение выполнении при упражнений исчезает, возрастает координированность уходят, движений ненужные сопутствующие движения, движение более становится симметричным.

Если у ребенка несмотря на старания Ваши всё равно не получаются движения они или выполняются несимметрично (по отношению к правой и половине левой лица), то лучше всего обратиться к Также. логопеду к логопеду следует обращаться, если у долго ребенка не отрабатывается плавность, точность и устойчивость органов движений артикуляционного аппарата.

Что делать, ребенка у если не получается артикуляционное упражнение? Я ему об сказала этом, а он теперь не хочет заниматься.

Если у получается не ребенка артикуляционное упражнение, то ни в коем случае не расстраиваться надо самой! Нельзя также говорить что, ребенку у него не получается! Иначе он просто дальше откажется заниматься. Ведь для малышей гимнастика артикуляционная – это настоящая нагрузка и тренировка.

всего Лучше:

1) Сразу же сказать ребенку о том, этом в что упражнении у него уже получается: «какая, Видишь красивая у тебя улыбка!» , «Твой широкий язычок! Молодец!», похвалить за это.

2) Затем ребенку показать упражнение еще раз, заострив том на внимание нюансе, который он не понял и которые получается не еще. И поставить новую задачу – «Это у тобой с нас уже получается. А теперь мы будем язычок учить… (называем, чему конкретно).