1 слайд

Управление образования Администрации Нелидовского городского округа
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №3 (Детский сад №3)


Артикуляционная гимнастика
как эффективное средство формирования
правильного звукопроизношения у дошкольников.
Вариативность форм её проведения в условиях ФГОС


Подготовила:
Михайлова Екатерина Павловна
Детский сад №3

2 слайд

Актуальность
Своевременное овладение правильной, чистой речью имеет важное значение для формирования полноценной личности. Правильная, хорошо развитая речь является одним из основных показателей готовности ребенка к успешному обучению в школе. Поэтому начинать заботиться о правильности речи ребенка надо как можно раньше. К сожалению, количество детей с дефектами речи, в том числе и с нарушениями звукопроизношения, год от года не уменьшается, а растет. А поскольку сами собой эти недостатки не исправляются, ежечасно мы слышим в той или иной мере дефектную речь как детей, так и взрослых.

3 слайд

Цель проекта:
сформировать у воспитателей и родителей представление о значимости артикуляционной гимнастики и о правильности её выполнения с использованием традиционных и нетрадиционных игровых приемов и методов для развития артикуляционной моторики дошкольников. Согласно ФГОС: «интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды»

4 слайд

Задачи:
1. Расширение и углубление теоретических знаний по разделу звуковая культура речи.
2. Обследование детей, выявление нарушений звукопроизношения.
3. Раскрыть значимость артикуляционной гимнастики для формирования правильного звукопроизношения.
4. Апробирование инновационных технологий и выработка рекомендаций по их использованию в воспитании правильного звукопроизношения.
5. Изучение, обобщение и внедрение в практику опыта коллег.

5 слайд

Гипотеза
Если в системе педагогической работы направленной на формирование звукопроизношения детей дошкольного возраста, активно использовать артикуляционную гимнастику в традиционных и нетрадиционных игровых методах и приемах, то это более эффективно скажется на воспитании правильного звукопроизношения, повысит эмоциональный настрой к занятиям.

6 слайд

Начальный этап
Подбор информации о значимости артикуляционной гимнастики для формирования правильного звукопроизношения.

7 слайд

Основной этап
Проведение артикуляционной гимнастики - включает подготовку речедвигательного аппарата, его моторики, речевого слуха, речевого дыхания. Правильное произношение звуков зависит от деятельности органов артикуляции - от подвижности их и гибкости, от координации, силы и точности.

8 слайд

Виды артикуляционных упражнений
Статистические –
связанные с удержанием определённой артикуляционной позы
Динамические –
требующие многократного повторения одного и того же вида движений
статико-динамические

9 слайд

Мастер-класс для воспитателей
Использование в работе по подготовке речедвигательного аппарата традиционные и нетрадиционные средства развития в коррекционно-развивающей деятельности: Веселые истории и сказки для язычка; биоэнергопластика.

10 слайд

Работа с детьми
Упражнения для язычка - развивают подвижность языка, ребенка учат  делать язык широким и узким, убирать язык за нижние зубы, поднимать к верхним зубам.
Упражнения для губ - ребенок учится вытягивать и округлять губы, растягивать их в улыбке.
Упражнения для нижней челюсти - удерживать челюсть в определенном положении.

11 слайд

Работа с детьми
Артикуляционная гимнастика

12 слайд

13 слайд

Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой, как одна из инновационных технологий  в логопедии.
Выполнение элементов гимнастики руками и языком требует от ребёнка максимальной концентрации зрительного и слухового внимания, сформированной пространственной ориентировки, точных движений пальцами и кистями рук совместно с движениями языка или губ.

14 слайд

Работа с родителями
консультации о значимости артикуляционной гимнастики для выработки правильного звукопроизношения;
- выступление на родительских собраниях «Артикуляционная гимнастика - эффективное средство для развития звукопроизношения»;
- создание комплексов упражнений с учетом нарушенного звукопроизношения (индивидуально, вклеивается в тетрадь для домашних заданий), картотеки артикуляционной гимнастики;
- создание презентаций.
сформировать у родителей представление о значимости артикуляционной гимнастики.

15 слайд

Заключительный этап
Если в системе педагогической работы направленной на формирование звукопроизношения детей дошкольного возраста, активно использовать артикуляционную гимнастику в традиционных и нетрадиционных игровых методах и приемах, то это более эффективно скажется на воспитании правильного звукопроизношения, повысит эмоциональный настрой к занятиям.

16 слайд

Таким образом, целенаправленные упражнения помогают подготовить артикуляционный аппарат ребенка к правильному произнесению нужных звуков. Эти упражнения подбираются, исходя из правильной артикуляции звука, поэтому их лучше объединять в комплексы. Каждый комплекс готовит определенные движения и положения губ, языка, вырабатывает направленную воздушную струю, то есть то, что необходимо для правильного образования звука.

17 слайд

Список использованной литературы:


1. Р.Г. Бушлякова «Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой».
2. Дудьев В.П. Средства развития тонкой моторики рук у детей с нарушениями речи//Дефектология, -1999, -№4
3. Крупенчук О.И. Научите меня говорить правильно! для детей 4-6 лет. С-Пб, 2004
4. Кузнецова Е.В. Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет. М., 2004
5. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. АСТ., 1999
6. Ястребова, А.В., Лазаренко, О.И. Занятия по формированию речемыслительной деятельности и культуры устной речи у детей. [Текст]/ А.В. Ястребова, О.И. Лазаренко.- М.: Аркти, 2001.- 144 с.
7. Ястребова, А.В., Лазаренко, О.И. Хочу в школу. Система упражнений, формирующих речемыслительную деятельность и культуру устной речи детей. [Текст]/А. В. Ястребова, О. И. Лазаренко.- М.: Аркти, 1999.-136 с.