Арт-проект «Прекрасен край Донской красками своими» для одаренных обучающихся младшего школьного возраста

муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

города Ростова-на-Дону «Детский эколого-биологический центр»

Арт-проект

 «Прекрасен край Донской красками своими»

для одаренных обучающихся

младшего школьного возраста

Автор-составитель

педагог Чужданова С.А.

Ростов-на-Дону 2019г.

ПАСПОРТ

арт-проекта «Прекрасен край

Донской красками своими» для одаренных обучающихся

младшего школьного возраста

1. Общие положения

арт-проект «Прекрасен край Донской красками своими» (далее — Проект) направлен на приобщение обучающихся к нравственно-эстетическому отношению к природе родного края средствами искусства, знакомство детей с творчеством художников, писавших природу нашей местности, развитие познавательных, коммуникативных и творческих умений детей в проектной деятельности,  совершенствование творческие умения обучающихся и обогатащению духовно-нравственных ценностей.

Организатором  Проекта является МБУ ДО «Детский эколого-биологический центр» города Ростова-на-Дону.

Участники Проекта:

участники проекта являются все обучающиеся творческого объединения  «Волшебные краски» МБУ ДО «Детский эколого-биологический центр» города Ростова-на-Дону педагога Чуждановой С.А. (предполагается наиболее активное участие в данном проекте одаренных обучающихся младшего школьного возраста).

Автор и координатор проекта: педагог дополнительного образования высшей категории ДЭБЦ Чужданова Светлана Анатольевна.

2. Цель и задачи Проекта

2.1. Педагогическая цель Проекта: способствовать развитию художественных способностей и формированию у обучающихся художественной культуры, приобщению детей к рэкологичсекой культуре, к миру природы и искусства через их собственное творчество (дополнительное внимание уделяется одаренным обучающимся младшего школьного возраста).

2.2. Задачи Проекта:

·          дать представления обучающимся о красоте природы  края в весенний период;

·          развивать познавательные, коммуникативные и творческие умения детей в проектной деятельности;

·          формировать нравственно-эстетическое отношение к природе родного края средствами искусства;

·          совершенствовать творческие умения обучающихся через самопрезентацию продуктов детской продуктивной деятельности.

3. Сроки реализации краткосрочного Проекта: март  – апрель  2019 года.

4. Порядок реализации Проекта

Проект реализуется в несколько этапов.

1. Подготовительный.

2. Практический.

3. Финальный.

Пояснительная записка

Потребность в красоте у ребенка отмечается с первых дней его жизни. Едва освоив элементарные движения, малыш тянет ручки к красивой, яркой игрушке, замирает, услышав звуки музыки. Немного повзрослев, рассматривает иллюстрации к книге, приговаривая: «Красивая», и сам пытается на бумаге карандашом создать только ему понятную красоту. В старшем дошкольном и младшем школьном  возрасте он уже избирателен в выборе красивого, имеет на этот счет собственные суждения и сам, исходя из своих возможностей, «творит» красивое, что бы удивить, восхитить, поразить нас, взрослых, умением видеть окружающий мир.

Откуда у ребенка такое видение окружающего мира?

Если спросить взрослого человека, что ему запомнилось из детства, он обязательно назовет: красивый летний луг, цветущий весенний сад, молодую красивую маму и добрую бабушку. Такие воспоминания облагораживают чувства, в этот момент у человека преображаются даже голос и лицо. Как важно, чтобы детское восприятие красоты сохранилось на всю жизнь. Ребенка надо учить видеть прекрасное вокруг себя – в природе, в отношениях между людьми, их поступках, взглядах.

Искусство пробуждает у детей дошкольного и младшего школьного возраста эмоционально-творческое начало. С помощью живописи дети учатся понимать гармонию природы. Кроме того, ознакомление обучающихся с живописью позволяет закладывать первоначальную основу формирования у них ценностных ориентиров, как например, умения высказывать личностное отношение к понравившейся картине, к изображенным на ней объектам, давать сравнительную оценку явлению, отраженному на полотне, или наблюдаемому детьми в реальной жизни.

Милый дом, моя улица, родная земля… Эти слова близки и понятны каждому человеку. Увидеть, прочувствовать эти слова помогает уникальный жанр живописи – пейзаж. Пейзаж – жанр изобразительного искусства, посвященный воспроизведению естественной или измененной человеком природы, но это совсем не случайно выбранный художником уголок природы или города. Его выбор обусловлен состоянием погоды, временем суток, настроением самого художника, который не фотографирует, а обобщает и творит образы природы. Пейзаж способен не только выражать настроение, но и несет в себе определенную идею. Пейзаж ярче других жанров живописи выражает различные оттенки и нюансы чувств, эмоций художника, его отношение к окружающей природе.

Итак, живопись раскрывает перед ребенком красоту окружающей природы, приобщает его к нравственно-эстетическим идеалам общества.

Художниками могут стать немногие, но уметь воспринимать искусство, разбираться в нем, любить его может и должен каждый человек. Каждый растущий человек независимо от будущей специальности должен искусство воспринять, сделать своим.

Восприятие искусства – это напряженная работа чувства и мысли, особый интеллектуально-эмоциональный труд души. По линиям, цветовым пятнам предстоит ребенку создавать художественную картину мира, проделать как бы встречный путь к авторскому замыслу. Этот особый труд души человека будет желанным в том случае, если он будет к нему подготовлен, а такую подготовку необходимо начинать с детства.

Поскольку ребенок ежедневно наблюдает «городской индустриальный пейзаж», существует острая необходимость познакомить и приобщить ребенка к красоте лирического пейзажа родного края. Этот процесс возможен при ознакомлении  обучающихся с пейзажной живописью художников нашего края.

Поэтому своевременна и актуальна работа над арт-проектом, интегрирующим в себе воспитательную, познавательную, и художественно-творческую направленность. Через объединение различных областей знаний происходит формирование целостного видения проблемы.

Готовность прочувствовать «близость природы» края, выражать неравнодушное отношение к красоте родной местности – это те глубокие нравственные и эстетические чувства, которые необходимо пробудить в каждом обучающемся.

Объект исследования: процесс развития художественных способностей обучающихся творческого объединения «Волшебные краски» посредством арт-проектной деятельности на весеннюю тематику.

Предмет исследования: развитие художественных способностей обучающихся творческого объединения «Волшебные краски» посредством арт-проектной деятельности.

Гипотеза исследования: процесс развития художественных способностей и нравственно-эстетических чувств обучающихся будет эффективным, если участие детей и педагога в арт-проекте будет рассматриваться как одно из важнейших условий взаимодействия и сотрудничества.

Ожидаемый результат заключается в том, что осуществление арт-проекта  всеми участниками процесса сформирует у обучающихся навыки исследовательской и продуктивной деятельности, будет способствовать развитию познавательной активности, самостоятельности, творчества, умения планировать, работать в коллективе, что гарантирует успешное обучение детей в школе, а также неравнодушное отношение к природе родной земли.

Сроки реализации: проект средней продолжительности – 6-8 недель.

Предварительная работа: беседы с детьми о природе Ростовской области, просмотр видеороликов, презентаций, иллюстраций.

Форма коллективной деятельности: совместно-индивидуальная.

Продукт детской деятельности:  участие в открытом городском конкурсе «Птицы Родного края», посвященном Международному Дню Птиц», участие во всероссийских дистанционных конкурсах «Первый подснежник». «Весны чудесные мгновенья!», коллективное панно по мотивам времен года - «Весеннее настроение».

Новизна данного инновационного проекта заключается в формировании нового подхода к проблемам развития художественных способностей обучающихся творческого объединения «Волшебные краски» посредством арт-проектной деятельности на весеннюю тематику.

Изобразительное искусство – главное средство эстетического воспитания детей, связано с образным познанием жизни. Художественные образы оказывают особое воздействие на эмоции детей, вызывают нравственно-эстетические переживания, активизируют познавательные процессы. Приобщая ребенка к богатейшему опыту человечества, накопленному в изобразительном творчестве, формируется у него эстетическое отношение к действительности, художественный вкус, способность воспринимать, понимать и эмоционально переживать эстетические грани мира.

С этой точки зрения художественные произведения являются эстетическим инструментом в развитии воображения ребенка, обогащении его эмоционального опыта.  

«Тема донской природы» многогранна и этим ценна в воспитании не только нравственно-эстетических категорий, но и патриотических чувств.

В ходе реализации проекта будут созданы условия, которые позволят  приобщить обучающихся к нравственно-эстетическому отношению к природе родного края средствами искусства, познакомить детей с творчеством художников, писавших природу нашей местности, развивать познавательные, коммуникативные и творческие умения детей в проектной деятельности,  совершенствовать творческие умения обучающихся через самопрезентацию продуктов детской поисковой и продуктивной деятельности и обогатит духовно-нравственными ценностями.

Доминирующие метод в проекте: творческий.

Принципы реализации проекта:

• доброжелательность при всех обстоятельствах;
• обязательность в выполнении всех заданий в оговоренные сроки;
• взаимопомощь в работе;
• тщательность и добросовестность в выполнении работы;
• полнейшее равноправие и свобода в выражении мыслей, идей.

Перспективы проекта: успешная реализация проекта по весенней тематике предполагает продолжение деятельности, ориентируясь на темы программы и изучение материалов по теме проекта согласно временам года: лето, осень, зима и повышение включенности родителей в образовательный процесс.

Оборудование: ноутбук, презентации, видеоролики, диск с записью пения птиц, мелодичное музыкальное сопровождение по выбору педагога.

         Раздаточный материал для каждого ребенка: листы формата А3, простой карандаш, ластик,  акварель, гуашь, кисти №10, №3, №1, поролон, восковые карандаши, палитра.

Словарь: живопись, пейзаж, композиция, перспектива.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

1.	Название проекта	Арт-проект «Прекрасен край Донской красками своими» для одаренных обучающихся
2.	Автор и координатор проекта	Чужданова Светлана Анатольевна, педагог ДЭБЦ
3.	Сроки реализации	Март– апрель 2019 года.
4.	Цель проекта	способствовать развитию художественных способностей и формированию у обучающихся художественной культуры, приобщению детей к экологической  культуре, к миру природы и искусства через их собственное творчество.
5.	Задачи проекта	·              дать представления обучающимся о красоте природы  края в весенний период; ·              развивать познавательные, коммуникативные и творческие умения детей в проектной деятельности; ·              формировать нравственно-эстетическое отношение к природе родного края средствами искусства; ·              совершенствовать творческие умения обучающихся через самопрезентацию продуктов детской продуктивной деятельности.
6.	Целевая группа	Проект рассчитан на обучающихся творческого объединения «Волшебные краски» 6-12 лет
7.	Место проведения	МБУ ДО города Ростова-на-Дону «Детский эколого-биологический центр»,
8.	Доминирующий метод в проекте	Творческий
9.	Формы реализации проекта	Практическая деятельность, связанная с поддержанием проекта.
10.	Механизм реализации проекта	Реализация проекта состоит из логически выстроенных последовательных  этапов. Каждый из этапов представляет собой систему мероприятий, которые влияют на успешность реализации проекта, определяют траекторию достижения цели и поставленных задач. 1     этап -  подготовительный: март 2019 г. Разработка методологических и технологических основ проекта, информирование участников образовательного процесса об арт-проекте. 2     этап - практический: март – апрель 2019 г. Реализация системы мероприятий по реализации проекта. 3 этап - финальный: апрель 2019 г. Организация итоговой выставки детского творчества, участие в конкурсных мероприятий, обобщение достигнутого опыта, оценка результатов реализации проекта.
11.	Ожидаемые результаты	Для воспитанников: ·     Формирование  у обучающихся навыков продуктивной деятельности, ·     Развитие творческой  активности, самостоятельности,  умения планировать, работать в коллективе, ·     Приобщение  обучающихся к нравственно-эстетическому отношению к природе родного края средствами искусства, ·     Совершенствование творческих умений обучающихся через самопрезентацию продуктов детской продуктивной деятельности, ·      Обогащение духовно-нравственными ценностями. ·     Результативное участие в открытом городском конкурсе «Птицы Родного края», посвященном Международному Дню Птиц» ·     Результативное участие во всероссийских дистанционных конкурсах «Первый подснежник». «Весны чудесные мгновенья!», ·     Изготовление коллективного панно по мотивам времен года - «Весеннее настроение». Для педагога: ·      Включение в художественно-образовательную практику. ·      Реализация проектного метода обучения. ·      Наличие электронного каталога творческих работ участников проекта, результативное участие в конкурсных мероприятиях. ·      Продуктивно-творческая работа с воспитанниками – рисование на тему проекта.

Содержание арт-проекта «Прекрасен край

Донской красками своими» для одаренных обучающихся младшего школьного возраста

№ п.п.	Название мероприятия	Период проведения	Ответственные
I. Подготовительный этап:
1.	Разработка методологических и технологических основ проекта,  анализ эффективных технологий.	1я неделя марта 2019 г.	Чужданова С.А.
2.	Подбор интернет источников, тематической литературы и  литературных произведений для реализации проекта	2я неделя марта 2019 г.	Чужданова С.А.
3.	Информирование  участников образовательного процесса об арт-проекта «Прекрасен край Донской красками своими»	2я неделя марта 2019 г	Чужданова С.А.
II. Практический этап:
1.                 1	Беседа о природе Донского края с сопровождением презентации «Донской край - наш край», презентация  «Природа Донского края»	3-4я недели марта 2019 г	Чужданова С.А., участники проекта
2.	Просмотр видеоролика «Виртуальное  путешествие по Донскому краю «Мой родной край»
3.	Беседы «Птицы – наши друзья», «Знакомство с птицами Красной книги Ростовской области» с сопровождением презентации «Птицы Ростовской области»
4.	Практикум по рисованию птиц РО  для участия в открытом городском конкурсе «Птицы Родного края», посвященном Международному Дню Птиц»
1.	Беседа «Берегите первоцветы», игра-путешествие «К первоцветам в гости»	1-2я неделя апреля 2019
2.	Практикум по рисованию по рисованию подснежников для участия во всероссийском дистанционном конкурсе детского рисунка «Первый подснежник»
3.	Просмотр видеоролика «Донская природа», презентации «Донские художники»
4.	Викторина «Край мой родной»	3я неделя апреля 2019	Чужданова С.А., участники проекта
5.	Практикум по рисованию по рисованию весеннего пейзажа участия во всероссийском дистанционном конкурсе детского рисунка «Весны чудесные мгновения»
III. Финальный  этап:
1.	Организация участие творческих работ в конкурсных мероприятиях
2.	Создание электронного каталога творческих работ участников проекта
3.	Анализ практического этапа реализации проекта. Оценка эффективности и результативности проекта

Используемые источники:

•         Белобрыкина О.А. Маленькие волшебники, или на пути к творчеству. – Новосибирск: Издательство ГГПИ, 1993.

•         Дозмонова Е.В. Методические рекомендации для экспертов аттестационной комиссии по оцениванию педагогических проектов.

•         http://edu.tomsk/ru/page/153

•         Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985

•         Копцева Т.А. Природа и художник. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

•         Курочкина Н.А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2009.

Творческие работы обучающихся для участия в открытом городском конкурсе «Птицы Родного края», посвященном Международному Дню Птиц»

Брагина Алиса, 8 лет	Гасоян Милена, 6лет
Орлянская Екатерина, 11 лет	Холодова Полина, 12 лет

Результаты участия в открытом городском конкурсе «Птицы Родного края», посвященном Международному Дню Птиц»

Творческие работы обучающихся для участия во всероссийском дистанционном конкурсе  детского рисунка «Первый подснежник»

Атоян Милена,  10 лет	Брагина Алиса, 8 лет
Гасоян Милена, 6 лет	Дорошенко Виталина, 12 лет
Дубовая Эвелина, 7 лет	Иванникова Алина, 7 лет
Малеева Арина, 6 лет	Мыльникова Александра, 7 лет
Недотюкова Варя, 6 лет	Сапожникова Лиза, 8 лет

Творческие работы обучающихся для участия во всероссийском дистанционном конкурсе детского рисунка «Весны чудесные мгновения»

Каркоха Валерий, 12 лет	Гасоян Милена, 6 лет
Иванникова Алина, 7 лет	Филиппенко Амидея 9 лет
Орлянская Екатерина, 11 лет	Юдин Денис, 6 лет