Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Арт-терапия в работе с детьми с ОВЗ в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Арт-терапия в работе с детьми с ОВЗ в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида

Выбранный для просмотра документ art-terapiya_v_rabote_s_detmi_s_ovz_v.pptx

библиотека
материалов
Арт-терапия в работе с детьми с ОВЗ в условиях специальной (коррекционной) шк...
Воспитатель коррекционной школы VIII вида один из ведущих специалистов, орган...
Арт-терапия - художественная деятельность субъекта, посредством активизации к...
В условиях формирования современного общества перед педагогами стоит задача...
Цель: Применение в работе арт-терапевтических методов и приёмов на нормализа...
План работы по теме: № мероприятия сроки примечания Теоретические аспекты пр...
Изотерапия - коррекция посредством изобразительной деятельности При проведен...
Применение изотерапии в коррекционной работе с детьми с ОВЗ позволяет получит...
Выделяют несколько типов заданий, которые можно использовать в практике прове...
. Условия успешного проведения изотерапии Перечислим условия подбора техник и...
Монотипия «Излечивает гнев и заполняет время» (О.А. Никологорская и Л.И. Мар...
. Рисование пальцами, ладошками. Даже никогда не рисовав пальцами, можно пред...
Библиотерапия В основе библиотерапии лежит использование специально литератур...
Сказкотерапия - психокоррекция средствами литературного произведения — сказки...
Для прослушивания и обсуждения используются сказки: - народные; -литературные...
Посредством сказочных образов, их действий, дети могут: найти выход из различ...
Имаготерапия Занимает не последнее место среди различных видов арт-терапии. Е...
Музыкотерапия – коррекция средствами музыки Наиболее приемлема: - классическа...
Музыкотерапия Это использование музыки в занятиях с ребенком любом виде. Вы м...
  Какие формы музыкотерапии существуют?   Музыкотерапия может быть активной,...
Музыка регулирует психоэмоционального состояния детей: уменьшает чувства трев...
В работе с детьми специальной коррекционной школы VIII вида для получения наи...
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Арт-терапия в работе с детьми с ОВЗ в условиях специальной (коррекционной) шк
Описание слайда:

Арт-терапия в работе с детьми с ОВЗ в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида   Воспитатель Шкилёва И. Н.

№ слайда 2 Воспитатель коррекционной школы VIII вида один из ведущих специалистов, орган
Описание слайда:

Воспитатель коррекционной школы VIII вида один из ведущих специалистов, организующих процесс психолого-педагогической коррекции, способствующий созданию единой идеологии всего коллектива в отношении работы с детьми с ОВЗ.

№ слайда 3 Арт-терапия - художественная деятельность субъекта, посредством активизации к
Описание слайда:

Арт-терапия - художественная деятельность субъекта, посредством активизации которой осуществляется коррекция тех или иных нарушений в развитии человека: изотерапия; музыкотерапия; библиотерапия; имаготерипи; кинезитерапия .

№ слайда 4 В условиях формирования современного общества перед педагогами стоит задача
Описание слайда:

В условиях формирования современного общества перед педагогами стоит задача создания адекватных условий воспитания и обучения каждого ребенка. Дети являются особой категорией, в работе с которыми очень важно использовать гибкие формы психотерапевтической работы. Одной из таких форм является арт-терапия.

№ слайда 5 Цель: Применение в работе арт-терапевтических методов и приёмов на нормализа
Описание слайда:

Цель: Применение в работе арт-терапевтических методов и приёмов на нормализацию эмоционального состояния, развития коммуникативных навыков и волевых качеств у детей с ОВЗ. Задачи: Изучение и анализ работ отечественных и зарубежных специалистов по проблеме применения арт- терапии в работе с детьми с ОВЗ; Применение в работе методов арт – терапии; Выявления влияния арт – терапии на эмоциональное состояние, развитие коммуникативных навыков и волевых качеств у детей с ОВЗ. ;

№ слайда 6 План работы по теме: № мероприятия сроки примечания Теоретические аспекты пр
Описание слайда:

План работы по теме: № мероприятия сроки примечания Теоретические аспекты проблемы влиянияарт– терапии в работе с детьми с ОВЗ 1. Подбор литературы, материала для изучения данной темы сентября - октябрь 2. Изучение работ зарубежных и отечественных психологов и их теорию о проблеме примененияарт-терапиив работе с детьми с ОВЗ сентябрь - октябрь Изучение использованияарт-терапевтическихметодов в работе с детьми с ОВЗ 3. изотерапия— лечебное воздействие средствами изобразительного искусства: рисованием, лепкой, декоративно-прикладным искусством и т. д.; октябрь – ноябрь 4. имаготерапия— воздействие через образ, театрализацию, драматизацию; ноябрь – январь 5. музыкотерапия — воздействие через восприятие музыки; январь - март 6, сказкотерапия — воздействие посредством сказки, притчи, легенды; март - апрель 7. Отчет по работе над темой по самообразованию в виде презентации май

№ слайда 7 Изотерапия - коррекция посредством изобразительной деятельности При проведен
Описание слайда:

Изотерапия - коррекция посредством изобразительной деятельности При проведении рисуночной терапии можно использовать несколько типов заданий: предметно-тематический тип; образно-символический тип; упражнения на развитие образного восприятия, воображения и символической функции; игры-упражнения с изобразительными материалами ; задания на совместную деятельность.

№ слайда 8 Применение изотерапии в коррекционной работе с детьми с ОВЗ позволяет получит
Описание слайда:

Применение изотерапии в коррекционной работе с детьми с ОВЗ позволяет получить положительные результаты: создаются благоприятные условия для развития общения замкнутых детей; обеспечивается эффективное эмоциональное отреагирование социально приемлемыми формами — у детей с агрессивными проявлениями ; оказывается влияние на осознание ребенком своих переживаний; развитие произвольности и способности к саморегуляции; уверенности в себе за счет социального признания ценности продукта, созданного ребенком.

№ слайда 9 Выделяют несколько типов заданий, которые можно использовать в практике прове
Описание слайда:

Выделяют несколько типов заданий, которые можно использовать в практике проведения рисуночной терапии: Предметно-тематический тип — основой изображения является человек и его взаимодействие с окружающим предметным миром и людьми. Темы рисования могут быть свободными или заданными — «Моя семья», «Мое любимое занятие», «Я дома», «Кем я стану» и др. Образно-символический тип — в основе которого рисование, связанное с нравственно-психологическим анализом абстрактных понятий «Добро», «Зло», «Счастье», в виде образов, созданных воображением ребёнка, а также изображением эмоциональных состояний и чувств — «Радость», «Гнев», «Удивление». Упражнения на развитие восприятия, воображения и символической функции — задания, основанные на принципе проекции, — «Волшебные пятна», а также воспроизведение в изображении целостного объекта и его осмысление — «Рисование по точкам». Игры-упражнения с изобразительными материалами (красками, карандашами, бумагой, пластилином, мелками, сангиной и т. д.), изучение их физических свойств и экспрессивных возможностей — «Рисование пальцами», экспериментирование с цветом, пластилином, тестом (создание простейших форм). Задания на совместную деятельность — могут включать задания всех четырёх указанных выше видов, коллективное рисование, направленное на коррекцию проблем общения со сверстниками, улучшение детско-родительских отношений.

№ слайда 10 . Условия успешного проведения изотерапии Перечислим условия подбора техник и
Описание слайда:

. Условия успешного проведения изотерапии Перечислим условия подбора техник и приёмов создания изображений, от которых зависит успешность арт-терапевтического процесса с детьми: Условие 1. Техники и приёмы должны подбираться по принципу простоты и эффектности. Ребёнок не должен испытывать затруднения при создании изображения с помощью предлагаемой техники. Любые усилия в ходе работы должны быть интересны, оригинальны, приятны ребёнку. Условие 2. Интересными и привлекательными должны быть и процесс создания изображения, и результат. Условие 3. Изобразительные техники и приёмы должны быть нетрадиционными. Во-первых, новые изобразительные способы мотивируют деятельность, направляют и удерживают внимание. Во-вторых, имеет значение получение ребёнком необычного опыта. Раз опыт необычен, то при его приобретении снижается контроль сознания, ослабевают механизмы защиты. В таком изображении присутствует больше свободы самовыражения, а значит, неосознанной информации.

№ слайда 11 Монотипия «Излечивает гнев и заполняет время» (О.А. Никологорская и Л.И. Мар
Описание слайда:

Монотипия «Излечивает гнев и заполняет время» (О.А. Никологорская и Л.И. Маркус). Название «монотипия» произошло от греческого слова «monos» — «один», так как отпечаток в этой технике получается только один. Традиционная техника печатного художественного изображения в арт-работе с младшими школьниками может быть модифицирована: на одном и том же листе можно делать несколько оттисков; «кляксография» — это тоже вариант монотипии. Лист сгибается пополам и снова раскладывается на столе. С одной стороны от сгиба наносятся пятна краски (хаотично или в виде конкретного изображения). К изотерапевтическим техникам и приёмам относятся:

№ слайда 12 . Рисование пальцами, ладошками. Даже никогда не рисовав пальцами, можно пред
Описание слайда:

. Рисование пальцами, ладошками. Даже никогда не рисовав пальцами, можно представить особенные тактильные ощущения, которые испытывает ребёнок, когда опускает палец в гуашь — плотную, но мягкую, размешивает краску в баночке, подцепляет некоторое количество, переносит на бумагу и оставляет первый мазок. Ценность рисования пальцами и ладонями  заключается в свободе от двигательных ограничений; от культурного влияния; от социального давления.

№ слайда 13 Библиотерапия В основе библиотерапии лежит использование специально литератур
Описание слайда:

Библиотерапия В основе библиотерапии лежит использование специально литературного материала с целью решения различных личностных проблем ребенка.   Материалом для чтения могут быть произведения, абсолютно различных литературных жанров: проза (рассказы, повести, романы, сказки и т. д.), поэзия (стихи, поэмы). В последние годы появилась самостоятельная методика, относящаяся к библиотерапии — сказкотерапия, в основе ее лежат сказки с различным смыслом. С помощью сказкотерапии можно оказать помощь детям с различными психологическими проблемами (агрессивным, пассивным, неуверенным, застенчивым, с проблемами принятия своих чувств). Сказка позволяет детям раздвигать рамки их обычной жизни, переживать сложные явления и чувств, в доступной форме постигать эмоциональный мир чувств и переживаний.

№ слайда 14 Сказкотерапия - психокоррекция средствами литературного произведения — сказки
Описание слайда:

Сказкотерапия - психокоррекция средствами литературного произведения — сказки Посредством сказкотерапии можно оказать помощь детям с проблемами: агрессивным; неуверенным; застенчивым; с проблемами принятия своих чувств; с различного рода психосоматическими заболеваниями.

№ слайда 15 Для прослушивания и обсуждения используются сказки: - народные; -литературные
Описание слайда:

Для прослушивания и обсуждения используются сказки: - народные; -литературные; - авторские сказки; - придуманные сказки (на свободную, на заданную тему).

№ слайда 16 Посредством сказочных образов, их действий, дети могут: найти выход из различ
Описание слайда:

Посредством сказочных образов, их действий, дети могут: найти выход из различных сложных ситуаций; увидеть пути решения возникших конфликтов; усвоить моральные нормы и ценности, различать добро и зло.

№ слайда 17 Имаготерапия Занимает не последнее место среди различных видов арт-терапии. Е
Описание слайда:

Имаготерапия Занимает не последнее место среди различных видов арт-терапии. Её основой является театрализация. Ребенок может исполнять роль самостоятельно или при помощи различных игрушек. Применяя имаготерапию в воспитании ребенка мы сможем: укрепить и обогатить эмоциональную сферу; разовьете способность общаться; развить способности максимально адекватно реагировать на возникновение в жизни неблагоприятных ситуаций, способность исполнять роль, соответствующую течению событий; развить в ребенке творческий потенциал; развить волевые качества.

№ слайда 18 Музыкотерапия – коррекция средствами музыки Наиболее приемлема: - классическа
Описание слайда:

Музыкотерапия – коррекция средствами музыки Наиболее приемлема: - классическая; - народная музыка.

№ слайда 19 Музыкотерапия Это использование музыки в занятиях с ребенком любом виде. Вы м
Описание слайда:

Музыкотерапия Это использование музыки в занятиях с ребенком любом виде. Вы можете прослушивать записи, играть на элементарных музыкальных инструментах, петь и так далее – все это принесет неоценимый вклад в развитие психики вашего ребенка. При использовании музыкотерапии происходит: эмоциональная активизация ребенка – он получает заряд положительных эмоций; ребенок развивает навыки и способности к общению в совместной деятельности с родителями или друзьями; происходит регуляция эмоционального фона, настроения и самочувствия ребенка; формирование чувства прекрасного.

№ слайда 20   Какие формы музыкотерапии существуют?   Музыкотерапия может быть активной,
Описание слайда:

  Какие формы музыкотерапии существуют?   Музыкотерапия может быть активной, когда дети активно выражают себя в музыке, и пассивной, когда ретятам предлагают только прослушать музыку. Активная музыкотерапия предполагает активное включение ребенка в музыкотерапевтический процесс посредством пения или вокалотерапии, движения или кинезитерапия — танцетерапия, а так же игры на музыкальных инструментах - инструментальная музыкотерапия.

№ слайда 21 Музыка регулирует психоэмоционального состояния детей: уменьшает чувства трев
Описание слайда:

Музыка регулирует психоэмоционального состояния детей: уменьшает чувства тревоги и неуверенности; уменьшает раздражительность, разочарование; снимает напряженность в отношениях с другими людьми ; улучшает самочувствие, активность, настроение ; уменьшает злобность, агрессию.

№ слайда 22 В работе с детьми специальной коррекционной школы VIII вида для получения наи
Описание слайда:

В работе с детьми специальной коррекционной школы VIII вида для получения наиболее положительного результата в коррекционно-развивающей работе необходимо использовать все многообразие арттерапевтических методик. .

Выбранный для просмотра документ Арт терапия тема по самообразованию.docx

библиотека
материалов

Арт-терапия в работе с детьми с ОВЗ в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида



В условиях формирования современного общества перед педагогами стоит задача создания адекватных условий воспитания и обучения каждому ребенку. Дети являются особой категорией,в работе с которыми очень важно использовать гибкие формы психотерапевтической работы. Одной из таких форм является арт-терапия.

Цель: Применение в работе арт-терапевтических методов и приёмов на нормализацию эмоционального состояния, развития коммуникативных навыков и волевых качеств у детей с ОВЗ.

Задачи:

  • Изучение и анализ работ отечественных и зарубежных специалистов по проблеме применения арт- терапии в работе с детьми с ОВЗ;

  • Применение в работе методов арт – терапии;

  • Выявления влияния арт – терапии на эмоциональное состояние, развитие коммуникативных навыков и волевых качеств у детей с ОВЗ. ;

План работы по теме:



изотерапия — лечебное воздействие средствами изобразительного искусства: рисованием, лепкой, декоративно-прикладным искусством и т. д.;

октябрь – ноябрь


4.

  • имаготерапия — воздействие через образ, театрализацию, драматизацию;

ноябрь – январь


5.

  • музыкотерапия — воздействие через восприятие музыки;

январь - март


6,

  • сказкотерапия — воздействие посредством сказки, притчи, легенды;

март - апрель


7.

Отчет по работе над темой по самообразованию в виде презентации

май


























Литература

  • Киселева М. В. Арт-терапия в практической психогии и социальной работе. СПб. – Речь, 2007 - 336с.

  • Вачков И. В. Сказкатерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. – М.: Ось-89, 2007. - 144с.

  • Арт-терапия — новые горизонты / Под ред. А.И. Копытина. - М.: Когито-Центр, 2006. - 336 с.

  • Короткова Л. Д. Сказкотерапия в школе. Методические рекомендации. – М.: ЦГЛ, 2006. – 144с.

  • Киселева М. В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. — СПб.: Речь, 2006. — 160 с.

  • Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. - СПб.: Речь, 2003. -256 с.

  • Введение в музыкотерапию / Г. – Г. Декер-Фойгт, СПб.: Питер 2003. – 208с.

  • Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. М. Грабенко. Игры в сказкотерапии. — СПб., Речь, 2006. 208 с.

  • Практикум по арт-терапии / Под ред. А. И. Копытина. — СПб.: Питер, 2001. — 448 с.

  • Козлов В. В., Гиршон А. Е., Веремеенко Н. И. Интеrpативная танцевально"двиrательная терапия. Издание 2..е, расширенное и дополненное. СПб.: Речь, 2006. - 286 с.

  • Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Коррекционные, развивающие адаптирующие игры. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.-64 с.

  • Кэдьюсон X., Шефер Ч. Практикум по игровой психотерапии. — СПб.: Питер, 2001. — 416 с.

  • Практика сказкотерапии / Под ред. Н. А. Сакович.— СПб.: Речь, 2004.— 224 с.

  • Грегг М. Ферс. Тайный мир рисунка Перевод с англ –СПб.: Деметра, 2003 – 176с.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-162094

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"