А.С. Пушкин. Стихотворения «Зимний вечер», «Няне»

Технологическая карта урока по русской литературе для 5 класса (по ФГОС)

Учитель МБОУ «Гимназия №29» Шайдулатова Фансиля Фидаилевна

Раздел: Из литературы XIX века.

Тема урока: «А.С. Пушкин. Стихотворения «Зимний вечер», «Няне».

Цель урока: Детство А.С. Пушкина. Сравнительный анализ стихотворений «Зимний вечер», «Няне».

Задачи:

Личностные:

- развитие мотивов учебной деятельности;

- формирование ценностных ориентиров: саморегуляции, самооценки;

- развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Метапредметные:

- организация побуждающего диалога с целью подведения учащихся самостоятельному выделению  и формулировке познавательных задач;

 - обучение учащихся построению монологического речевого высказывания;

- обучение составлению синквейна и кластера;

 - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Предметные:

- углубление знаний по биографии А.С. Пушкина;

- работа с текстами стихотворений «Няне» и «Зимний вечер».

- знакомство с образом няни;

- сравнительный анализ стихотворений.

Ресурсы:

- Русская литература. Учебник для 5 классов. В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровина. – М.: Просвещение, 2013 г.

- Презентация.

- Карточки с стихотворениями и заданиями для работы с текстом.

Методы и педагогические технологии:

- проблемный метод;

- объяснительно-иллюстративный метод;

- групповые технологии  (В.К. Дьяченко);

- компьютерные (новые информационные) технологии обучения (презентация);

- работа с текстом;

- составления синквейна и кластера.

Планируемые результаты:

- научить создавать синквейн и кластер по теме;

- научить понимать стихотворный текст;

- научить сравнивать стихотворения.

Этап образовательного процесса	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		Личностная	Регулятивная	Познавательная	Коммуникативная
1)             Организационный этап (1мин)	Приветствие учащихся. - Покажите мне своё настроение в начале занятия, выбрав один из смайликов. - Я рада, что вы настроены позитивно. Начнем работу. Слайд 1.	Приветствуют учителя. Выбирают смайлики, показывают. Формирование  познавательного интереса.	Слушают учителя. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Осуществлять анализ.	Слушать и понимать речь других.
2)             Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (5 мин)	Мотивация учебной деятельности учащихся. - Решите ребус и прочитайте высказывание. - Группа, решившая ребус раньше всех, получает фишку («Ты молодец») Слайд 2, 3. - Сформулируйте тему и цель урока. - А теперь напишем сегодняшнее число и тему в тетрадях. Слайд 4, 5.	Формирование  познавательного интереса.	Определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Пишут в тетрадях число  и тему.	Решают ребусы в группах. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Ориентироваться в своей системе знаний. Осуществлять анализ объектов.	Слушают и понимают речь других. Оформлять свои мысли в устной форме. Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения, общения и следовать им.
3)             Этап актуализации и пробного учебного действия. (5 мин)	Актуализация знаний. Проверка знаний учащихся по биографии А.С. Пушкина. - Вы дома уже познакомились с биографией поэта. Попробуем решить кроссворд и проверить ваши знания. Слайд 6. - Группа, ответившая верно, получает фишку («Ты молодец»)	Формирование  познавательного интереса.	Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Решают кроссворд. (Работа с текстом) Вспоминают основные моменты из жизни поэта. Ориентироваться в своей системе знаний. Находить ответы на вопросы в тексте. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Составлять ответы на вопросы.	Слушать и понимать речь других. Оформлять свои мысли в устной форме. Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения, общения и следовать им.
4)                 Этап усвоения новых знаний. (20 мин)	Обучение составлению синквейна и анализу стихотворению. - А теперь попробуем построить синквейн. Синквейн — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк. Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Слайд 7	Формирование познавательного интереса.	Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.	Составляют вместе с учителем синквейн. (Работа с учебником) Ориентироваться в своей системе знаний. Находить ответы на вопросы в тексте. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.	Слушать и понимать речь других. Оформлять свои мысли в устной форме. Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения, общения и следовать им.
	Физкультминутка Говорит предложения, касающихся биографии А.С. Пушкина.		Если согласен, хлопает, если не согласен, топает. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Ориентироваться в своей системе знаний. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.	Слушать и понимать речь других.
	Работа над текстами стихотворений (понимание текста). - А теперь рассмотрим 2 стихотворения поэта. «Няне» и  «Зимний вечер». - У вас на столах карточки со стихотворениями.     1 и 3 группа работают над стихотворением «Няне», 2 и 4 группа – над стихотворением «Зимний вечер». Словарная работа. - Кто такая няня? Как вы понимаете смысл слово? Слайд 8 - Ответьте на вопрос: «Почему стихотворение называется «Зимний вечер»? Определите тему стихотворения? - Ответьте на вопрос: «Почему стихотворение называется «Няне», я не «Няня»? Определите тему стихотворения. Слайд 9	Формирование познавательного интереса. Формирование в личности чувства уважения и любви к родным на основе примера из произведений.	Слушают выступления одноклассников. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Работа с текстом. Из каждой группы выступает один ученик. Определяют тему стихотворения. Ориентироваться в своей системе знаний. Осуществлять анализ объектов. Находить ответы на вопросы в тексте. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Составлять ответы на вопросы.	Слушать и понимать речь других. Оформлять свои мысли в устной форме. Договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения, общения и следовать им.
5)     Первичная проверка понимания (5 мин)	Сравнение стихотворений на основе полученных знаний. –Меняется ли настроение поэта, когда он обращается к няне в стихотворении «Зимний вечер»? - Почему? Где находится няня? - Меняется ли настроение поэта в стихотворении «Няне»? - Почему? Где находится няня? - Что общего в стихотворениях? Слайд 10	Формирование познавательного интереса. Формирование в личности чувства уважения и любви к родным на основе примера из произведений.	Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Отвечают на вопросы, делают сравнительный анализ. Ожидаемый ответ. Да. К грусти добавляется любовь, теплота, нежность. Ожидаемый ответ. Рядом. Ожидаемый ответ. Нет. Тоскливое, грустное, печальное. Ожидаемый ответ. Пушкин находится далеко от няни.  Он давно не навещал её, и очень переживает. Ожидаемый ответ Теплое отношение к няне. Ориентироваться в своей системе знаний. Осуществлять анализ объектов. Находить ответы на вопросы в тексте. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Составлять ответы на вопросы.	Слушать и понимать речь других. Оформлять свои мысли в устной форме.
6)             Закрепление. (4 мин)	Обучение составлению кластера. - А сейчас попробуем составить кластер. Кластер – выделение основных элементов и обозначение их в виде схемы. Слайд 11	Формирование познавательного интереса.	Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Вместе с учителем составляют кластер. Ориентироваться в своей системе знаний. Находить ответы на вопросы в тексте. Преобразовывать информацию из одной формы в другую. Составлять ответы на вопросы.	Слушать и понимать речь других. Оформлять свои мысли в устной форме.
7) Информация о домашнем задании (3 мин)	Объяснение домашнего задания. 1 уровень – выразительно читать стихотворения 2 уровень – выучить одно стихотворение на выбор 3 уровень – Сделать иллюстрацию к одному из стихотворений Слайд 12		Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Записывают домашнее задание. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.	Слушать и понимать речь других.
8) Рефлексия, итоги урока (2 мин)	Рефлексия, итоги, самооценка. - Перед вами лист самооценки, заполните его и поставьте себе оценку за урок. - Спасибо за урок. До свидания! Слайд 13	Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.	Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.	Заполняют листы самооценок. Осуществлять анализ. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.	Слушать и понимать речь других.