«А.С. ПУШКИН «ЗИМНЕЕ УТРО». «ОПРЯТНЕЙ МОДНОГО ПАРКЕТА...»,

тема урока : «А.С. Пушкин   «Зимнее  утро». «ОПРЯТНЕЙ МОДНОГО ПАРКЕТА...»,

Цели: продолжать знакомить учащихся с поэзией А. С. Пушкина; учить детей видеть прекрасное; развивать воображение, мышление, речь.

Ход урока

I. Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку «пять»!

II. Проверка домашнего задания.

Учащиеся рассказывают наизусть одно из стихотворений, объясняя, чем их привлекло то или иное произведение, почему им захотелось выучить именно его.

III. Изучение нового материала.

– Сегодня мы прочитаем с вами еще два стихотворения – описания зимней природы. Одно из них – отрывок из романа «Евгений Онегин».

Учитель читает отрывок из романа «Евгений Онегин» «Опрятней модного паркета...».

– Какое настроение создается от услышанного?

– Какие слова подобрал поэт для описания снега?

– Какие картины представили, слушая стихотворение?

– Прочитайте стихотворение друг другу в парах.

Физкультминутка

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Раз, два, три, четыре —

Вот летит ракета ввысь!

– Приходилось ли вам наблюдать такую картину, когда после ненастья, непогоды вдруг наступала ясная, солнечная погода? Какие чувства вы испытывали от этого?

– Одно такое чудесное солнечное утро описал А. С. Пушкин в стихотворении «Зимнее утро».

Учитель выразительно читает стихотворение.

– Что хотите сказать?

– Пушкин описал зимнее утро, ни разу не употребив слово «белый»! А какие краски и сравнения он использовал?

– Опишите своими словами картину солнечного, морозного зимнего утра. Какое настроение вас охватывает? Какими словами его можно выразить: «радость», «грусть», «бодрость», «тоска», «приподнятость», «восторг», «печаль»?

– Чем отличается вторая строфа (группа стихотворных строк) от остальных? Как ее нужно прочитать?

– А как вы будете читать остальное стихотворение?

Учащиеся под руководством учителя отмечают слова, на которые падают логические ударения, отмечают паузы.

 Словарная работа.

Нега – блаженство, наслаждение.

Аврора – богиня утренней зари.

Северная Аврора – заря, зимнее утро.

Вечор – вчера вечером.

Упражнение в чтении стихотворения.

IV. Итог урока.

– Какое настроение, какие чувства вызвал у вас сегодняшний урок?

– Что особенно понравилось?

– Какую работу вам еще хотелось бы выполнить?

Домашнее задание: подготовить выразительное чтение отрывка из романа «Евгений Онегин» «Опрятней модного паркета...» и стихотворения «Зимнее утро» (с. 88–89)