Тема урока «к вам александр андреич чацкий…»
(анализ I действия)
Дата проведения:
Цель:
понять
своеобразие комедии Грибоедова в сравнении с традициями классицизма; приступить
к анализу комедии по действиям.
Ход урока:
I.
Проверка домашнего задания.
1. Игра-беседа.
Задание:
подтвердите или опровергните предлагаемую информацию:
1)
Грибоедов родился в Москве, в обедневшей дворянской семье.
2)
В 13 лет поступил в университет.
3)
Закончил за 6,5 лет два факультета.
4)
Знал 3 языка: английский, французский, немецкий.
5)
Грибоедов – замечательный композитор.
6)
Грибоедов – известный дипломат.
7)
Участвовал в войне 1812 г.
8)
В Персию сослан за участие в восстании декабристов.
9)
«Горе от ума» – трагедия, была написана в 1826
г.
10)
Был щедро награжден правительством за подписание мирного договора с Персией.
11)
Гибель его была случайной.
12)
Погиб в Тифлисе.
13)
Похоронен в Тифлисе, в монастыре Давида.
2. Индивидуальные ответы.
Два
ученика выбирают карточки-билеты.
1)
Рассказать об истории создания комедии.
2)
Рассказать о правилах классицизма.
II. Изучение нового
материала.
1. Беседа о композиции комедии.
–
Проследим, какие из законов классицизма сохранены в пьесе, а какие – нарушены.
1)
Правило «трех единств»:
–
единство времени (1 день);
–
единство места (дом Фамусова);
–
единство действия (нет, в пьесе уже не один конфликт).
Автор
касается множества серьезных вопросов общественного быта, морали, культуры. Он
говорит о положении народа, о крепостничестве, о дальнейшей судьбе России, о
свободе и независимости человеческой личности, о призвании человека, о долге, о
задачах и путях просвещения и воспитания и т. д.
2)
В комедии соблюдается композиционный принцип: 4 действия, в III– кульминация, в IV – развязка.
3)
Наличие любовного треугольника.
4)
Присутствие резонера (Чацкий и Лиза).
5)
«Говорящие» фамилии (читаем афишу: Молчалин, Фамусов, Репетилов, Тугоуховские,
Хлестова, Скалозуб, Хрюмины).
2. Работа над текстом комедии.
Учитель.
Итак, действие комедии разворачивается в доме Фамусовых, в Москве, но в
разговорах и репликах персонажей возникают и столичные министерства Петербурга,
и саратовская «глушь», где живет тетка Софьи. В комедии выступают люди разного
общественного положения: от Фамусова и Хлестовой до крепостных слуг.
Представьте
себе дом богатого московского барина первой половины XIX в. Мы входим в
гостиную.
1) Чтение по ролям 1-го и 2-го явлений I действия.
2) Беседа по содержанию прочитанного.
–
Можем ли мы представить индивидуальный облик каждого героя? Что мы узнали об
увлечениях, занятиях персонажей?
–
Что за человек Фамусов? Как он относится к окружающим?
–
Почему Павел Афанасьевич делает вид, что не замечает свиданий дочери и
Молчалина?
– С
какого явления начинается завязка действия? (С 7-го, когда появляется
Чацкий.)
3) Прослушивание магнитофонной записи 7-го явления
(или чтение по ролям).
4) Беседа по содержанию 7-го явления.
–
Как появляется Чацкий? Где он был? Какие черты его характера сразу же бросаются
в глаза?
–
Как встречает его Софья?
–
Каким образом Чацкий пытается вернуть «тон прежних отношений» с возлюбленной?
–
Когда Софья начинает относиться к Чацкому с неприкрытой враждебностью? Почему?
–
Чем обеспокоен Фамусов с приездом Чацкого? Почему он не видит достойных
претендентов на руку своей дочери ни в Молчалине, ни в Чацком?
Вывод.
Анализируя I действие, мы познакомились с действующими лицами и отметили два
основных конфликта: «любовный», с которого начинается пьеса, и социальный,
когда противопоставляются «век нынешний» и «век минувший». Социальный конфликт
не укладывается в рамки любовного сюжета, он шире. В I действии развивается в
основном любовная линия, социальная же только намечена мелкими замечаниями
Чацкого в адрес старой Москвы.
III.
Итог урока.
Домашнее задание: дочитать пьесу; начать
составление таблицы (выписать цитаты).
|
Чацкий
|
Фамусов,
фамусовское
общество
|
1. Отношение к народу,
крепостному праву
|
|
|
2. Отношение к идеалам
|
|
|
3. Отношение к просвещению
|
|
|
4. Отношение к службе
|
|
|
5. Отношение к иностранному
|
|
|
6. Отношение к богатству и чинам
|
|
|
7. Отношение к любви, браку,
семейному счастью
|
|
|
8. Понимание слова «ум»
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.