Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Ашық сабақ "Мыс, мырыш, темір, хром ның табиғатта таралуымен, алынуы, физикалық жəне химиялық қасиеттері"

Ашық сабақ "Мыс, мырыш, темір, хром ның табиғатта таралуымен, алынуы, физикалық жəне химиялық қасиеттері"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Сыныбы: 10 Пәні: Химия

Сабақтың тақырыбы: Мыс, мырыш, темір, хромның табиғатта таралуы, алынуы, физикалық және химиялық қасиеттері.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік мақсаты: Металдардың физикалық және химиялық қасиеттері, биологиялық маңызы, ағзаға тигізетін пайдасы және зияны туралы, Қазақстанда таралу аймақтары жайлы түсінік беру.

Дамытушылық мақсаты: Оқушылардың химиядан алған білімдеріне сәйкес шығармашылық қабілеттерін, пәнге қызуғышылығын арттарып, дүниетанымдық көзқарасын дамытып, ой-өрісін кеңейту.

Тәрбиелік мақсаты: Ұйымшылдыққа, жауапкершілікке, техникалық қауіпсіздік ережесін сақтауға дағдыландыру, іздемпаздыққа, ұқыптылыққа, өз ойын еркін жеткізе білуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Жаңа сабақ

Сабақтың түрі: кіріктірілген сабақ, аралас сабақ

Сабаққа кіріктірілген модуль: Сыни тұрғыдан ойлау, Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Талантты және дарынды балаларды оқыту, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

Құрал-жабдықтар: Слайдтар (интернеттен алынған материалдар), металдар коллекциясы, табиғи минералдар коллекциясы, периодтық кесте, суреттер, реактивтер, қосымша әдебиеттер, интерактивті тақта.

Пәнаралық байланыс: физика, биология, география.

Күтілетін нәтиже: Оқушылар d-элементтер жайлы толық мәлімет бере алады. Бұл элементтердің адам өміріндегі және техникадағы маңызын, табиғаттағы қосылыстарының қасиеттерін сипаттай алады.


Cабақтың жоспары:

1. Ұйымдастыру кезеңі. Қызығушылықты ояту.

2. Үй тапсырмасын сұрау.

3. Жаңа сабақ. Мағынаны тану.

4. Жаңа сабақты бекіту.

5. Үй тапсырмасын беру.

6. Оқушы әрекетін және сабақ барысын бағалау.

7. Кері байланыс.

8. Сабақтан кейінгі ой толғаныс.


Сабақтың барысы


Уақыт

Жұмыс түрі

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың

іс-әрекеті

3 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын сергіту сәті арқылы қалыптастырамын.

Топқа бөлу.

Оқушылармен амандасып, түгелдеймін. Сергіту сәтін ұйымдастырамын.



Географтар, биологтар, химиктер, физиктер.

арқылы 4 топқа бөліп алып, сабақты бастаймын.

«Жүректен-жүрекке» «Білімді ұрпақ, еліміздің келешегі» деген сөзбен бастап жүрекшені келесі оқушыға тапсырады. Оқушылар бір біріне тілектер айта отырып жүрекшені қайта мұғалімге тапсырады.

5 мин

Үй тапсырмасын сұрау.

«Интерпритация»




Бағалау парақшалары

Оқушыларға үй тапсырмасы бойынша сөйлем оқимын, сол сөйлемнің аяғын оқушылар аяқтайды.


Топ басшысына бағалау парақшаларын беріп, толтырып отыруын тапсырамын.

Оқушылар ізденіп сұраққа жауап береді.





Топ басшысы бағалау парақшаларын толтырады.

3 мин

Тест тапсырмасы

Интерактивті тақтаға тест тапсырмасын шығарамын.


Тест тапсырмасын орындап болған соң, интербелсенді тақта арқылы тест тапсырмасын тексерулерін сұранамын.

Оқушылар тест тапсырмасын орындайды.

Тест тапсырмасының жауаптарын интербелсенді тақта арқылы тексереді.

2 мин

Жаңа сабаққа кіріспе.

Конференция сабақ

Оқушыларға бүгінгі сабақта неге физиктер, химиктер, биологтар және географтар деп бөлінгендіктерін сұрай отырып, бүгінгі сабақтың конференция түрінде өтетінін айтамын топтың атына сай тапсырма беремін.

Топ басшылары оқушыларға тапсырмаларын бөліп береді.



17 мин








3 мин

Жаңа сабақ.

Географтар тобы

Биологтар тобы

Физиктер тобы

Химиктер тобы



«Зертханалық көрсетілім».


d-элементтерді сапалық анықтау.


Мәтін бөліктерін таратып беремін. Постер жасауын айтамын.



Зертханалық тапсырманы химиктер тобы жасап көрсетеді. d-элементтерінің қосылыстарын сапалық реакция көмегімен анықтайды. Оқушыларға зерханалық жұмысты жасатпас бұрын техника қауіпсіздігі жайлы шолу жасап, тәжірибе жасауын сұранамын.

Әр топ мүшесі өзінің рөлі бойынша тапсырманы орындауға кіріседі.



Оқушылар техника қауіпсіздігін айтады, жасалған тәжірибеден реакция белгілерін анықтайды, дәптерлеріне жазады.

7 мин

Жаңа сабақты бекіту.


«Кім жылдам?» әдісі


Деңгейлік тапсырмаларбойынша есептер шығару.

Құрметті қонақтар бүгінгі конференцияның қорытындысы ретінде, сіздерге мынандай деңгейлік тапсырмалар беріліпті. Сол тапсырмаларды орындайық.

Оқушылар деңгейлік тапсырмаларды орындайды және бір-біріне КӨПІРШЕ бола отырып түсінбеген оқушыларға көмектеседі.

3 мин

Бағалау.

Критериалды бағалау.

Деңгейлік тапсырмалар бойынша оқушыларды топ басшылары бағалауын сұранамын.

Оқушылар өз деңгейлерін тексеріп, өздерін бағалайды.

3 мин

Кері байланыс. Өзара бағалау. «Досыңа СМС» әдісі бойынша оқушылар өзара бағалу жүгізеді.

Бүгін сабақта саған не ұнады/ұнамады?

Сенің пікірің немесе ұсынысың.

Оқушыларға стикер таратып беріп, кері байланыс жасауын сұраймын.

Оқушылар бір-бірін тыңдайды, стикерлерге өз ойларын жазады.

2 мин

Үйге тапсырма. Тақырыпты оқу.

Мен сабақты аяқтап, үйге тапсырма беремін.

Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.












hello_html_m2918791b.gif



1 топ. Деңгейлік тапсырмалар


1. Реакцияны аяқтап, теңестір.

  1. Fe (OH)3 → Fe 2O3 + ?

  2. Fe+HCl →FeCl2+?

  3. Fe+CuCl2 →FeCl2+?

  4. Fe+H2O →FeO +? (1-2 БАЛЛ)


2.Мына өзгерістерді жүзеге асыруға мүмкін болатын химиялық реакцияларды

жаз.

Fe →FeCI2→Fe (OH)2 →FeO ( 3 БАЛЛ)


3.Есеп:22,4 г темір тұз қышқылымен әрекеттескенде 8,9 л сутек бөлінді. Теориялық мүмкіндікке қарағанда сутектің көлемдік үлесінің шығымын есептеңдер.. (4БАЛЛ)




hello_html_m5b94c7b1.gif



1 топ. Деңгейлік тапсырмалар


1. Реакцияны аяқтап, теңестір.

  1. Fe (OH)3 → Fe 2O3 + ?

  2. Fe+HCl →FeCl2+?

  3. Fe+CuCl2 →FeCl2+?

  4. Fe+H2O →FeO +? (1-2 БАЛЛ)


2.Мына өзгерістерді жүзеге асыруға мүмкін болатын химиялық реакцияларды

жаз.

Fe →FeCI2→Fe (OH)2 →FeO ( 3 БАЛЛ)


3.Есеп:22,4 г темір тұз қышқылымен әрекеттескенде 8,9 л сутек бөлінді. Теориялық мүмкіндікке қарағанда сутектің көлемдік үлесінің шығымын есептеңдер.. (4БАЛЛ)








hello_html_1fb6aa0b.gif





















hello_html_7e4a6834.gif

























hello_html_55b9a864.gif





















hello_html_m68598971.gif

























hello_html_m2ceca25f.gif

4 топ. Деңгейлік тапсырмалар


  1. Реакцияны аяқтап, теңестір.

1. ZnS+O2 → ZnO+ ?

2. Zn+Cl2

3. Zn+HCl →Cr ZnCl2 +?

4. Zn + NaOH → Na2ZnO2 +? (1-2 БАЛЛ)


2.Мына өзгерістерді жүзеге асыруға мүмкін болатын химиялық реакцияларды

жаз.

Zhello_html_m60a9e078.gifn → ZnSO4→Zn


ZnO → Zn(NO3)2 ( 3 БАЛЛ)


3.Есеп: Массасы 30 г мыс пен мырыш құймасын күкірт қышқылымен өңдеген. Бұл кезде 4,4 л қ.ж сутек бөлінді. Бұл құймадағы мырыштың массалық үлесін есептеңдер. (4БАЛЛ)





hello_html_4c9536e9.gif


4 топ. Деңгейлік тапсырмалар


  1. Реакцияны аяқтап, теңестір.

1. ZnS+O2 → ZnO+ ?

2. Zn+Cl2

3. Zn+HCl →Cr ZnCl2 +?

4. Zn + NaOH → Na2ZnO2 +? (1-2 БАЛЛ)


2.Мына өзгерістерді жүзеге асыруға мүмкін болатын химиялық реакцияларды

жаз.

Zhello_html_m60a9e078.gifn → ZnSO4→Zn


ZnO → Zn(NO3)2 ( 3 БАЛЛ)


3.Есеп: Массасы 30 г мыс пен мырыш құймасын күкірт қышқылымен өңдеген. Бұл кезде 4,4 л қ.ж сутек бөлінді. Бұл құймадағы мырыштың массалық үлесін есептеңдер. (4БАЛЛ)







Биологтар тобы

Бағалау парақшасы


Оқушының аты-жөні

Интерпретация

(1 балл)

Тест

(5 балл)

Мәтінмен жұмыс

(3 балл)


«Кім жылдам?» Деңгейлік тапсырмалар

(жоғарғы балл- 9)

1







2







3







4







5







6









«5»- 18-16 балл

«4»-15-12 балл

«3»- 11-8 балл

















Геогафтар тобы

Бағалау парақшасы


Оқушының аты-жөні

Интерпретация

(1 балл)

Тест

(5 балл)

Мәтінмен жұмыс

(3 балл)


«Кім жылдам?» Деңгейлік тапсырмалар

(жоғарғы балл- 9)

1







2







3







4







5







6









«5»- 18-16 балл

«4»-15-12 балл

«3»- 11-8 балл

















Химиктер тобы

Бағалау парақшасы


Оқушының аты-жөні

Интерпретация

(1 балл)

Тест

(5 балл)

Мәтінмен жұмыс

(3 балл)


«Кім жылдам?» Деңгейлік тапсырмалар

(жоғарғы балл- 9)

1







2







3







4







5







6









«5»- 18-16 балл

«4»-15-12 балл

«3»- 11-8 балл

















Физиктер тобы

Бағалау парақшасы


Оқушының аты-жөні

Интерпретация

(1 балл)

Тест

(5 балл)

Мәтінмен жұмыс

(3 балл)


«Кім жылдам?» Деңгейлік тапсырмалар

(жоғарғы балл- 9)

1







2







3







4







5







6









«5»- 18-16 балл

«4»-15-12 балл

«3»- 11-8 балл

















Тест тапсырмалары


  1. Темір атомының ядросындағы протондар саны:

А) 20 Ә) 55 Б) 30 В) 8 Г) 26


  1. Қай металл сілтілік металға жатады:

А) Са Ә) Ғе Б) Ni В) Nа Г) дұрыс жауап жоқ


3. Периодтық жүйеде нағыз металдар орналасқан:

А) төменгі бөлігінде Ә) сол жақ төменгі бұрышында

Б) жоғары бөлігінде В) оң жақ жоғары бөлігінде Г) ортасында


4. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5 4s1 қай d-элементтің атомының электрондық конфигурациясы ?

А) Мыс Ә) Темір Б) Хром В) Мырыш Г) күміс


5. Қай металл бос, таза күйінде кездесе алады?

А) Сl Ә) Mg Б) Ва В) Аu Г) Nа


6. Өте активті металдың электрондық формуласы:

А) 1s2 2s2 2p6 3s2 Ә) 1s2 2s2 2p6 3s1 Б) 1s2 2s1

В) 1s2 2s2 Г) 1s2 2s2 2p6 3s23p1


7. Мына қатарда металдық қасиеттер қалай өзгереді: Nа – Mg – Аl – Р – Сl

А) өзгермейді Ә) күшейеді Б) әлсірейді

В) периодты күшейеді Г) периодты әлсірейді


8. Қосымша топшаның элементтері ?.

А) s.p ; Ә) d; Б) p.d ; В) с.р. Г) s


9. +1-ден +6-ға дейін тотығу дәрежесін көрсететін d-элемент


А) Сl Ә) Mg Б) Cr В) Аu Г) Nа


10. Темірдің нериодтық жүйедегі орны


А) 4 период ҮІІІВ топ Ә) 2 период ҮІІІ А топ Б) 3 период ҮІІІ А топ В) 4 период Ү В топ Г) 1 период ҮІІІ А топ









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.03.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров170
Номер материала ДВ-497265
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх