Бөлімі
|
Жоспар мазмұны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ресурстар
|
Бағалау
|
Нәтиже
|
Кіріспе
(3мин)
|
Сыныпқа кіру
|
Амандасу, түгендеу.
Ынтымақтастық ахуалын
қалыптастыру. Оқушылар шеңбер болып тұрып, математикаға байланысты термин
сөздер айтады.
Мозайка қиындылары
арқылы топқа бөледі.
Үй тапсырмасын
тексереді. №204(2), 209(1-2)
Топ спикеріне бағалау
парағы таратылады, оқушы белсенділігін арттыру,алдағы жұмыстың алгоритімін
түсіндіру.
|
Амандасады. Топқа бөлінеді.
Әр топ
жетекшісі сайланады 1.Дәптерге күнді жазады.
|
Мозайка қиындылары,
бағалау критерийі
|
Мадақтау сөздері:
жақсы, өте жақсы.
|
Топтасады
|
Тұсаукесер
3 минут
|
Білу, тану
1-2 ұпай
|
Сабақ тақырыбы мен
мақсатымен таныстырады. (слайд көрсету)
Бақылау
сұрақтары: Диалогтік оқыту әдісін қолдану.
Сұрақ қою.
1. Қандай теңдеу
квадрат теңдеу деп аталады ?
2. Егер ах2 +вх+с=0
теңдеуіндегі в немесе с нөльге тең болса, онда ол теңдеулер қандай теңдеулер
болады ?
3. Квадрат теңдеуді
шешудің қандай әдістерін білесіңдер?
4.Биквадрат теңдеу деген
не? Анықтамасын айтып бер т.б
Берілген жауаптарды
қолданып, сөйлемді аяқта.
1 ax2+bx+c=0 теңдеу
квадрат теңдеу деп аталады,егер…
2.Теңдеу келтірілген
квадрат теңдеу деп аталады,егер…
3. Теңдеу толымсыз
квадрат теңдеу деп аталады,егер…
5. ax2+bx+c=0
теңдеуінің екі түбірі болады,егер…
6. ax2+bx+c=0
теңдеуінің бір түбірі болады,егер…
7. ax2+bx+c=0
теңдеуінің түбірі болмайды,егер…
|
Оқушылар өткен
білімдерін естеріне түсіреді.
|
Оқулық, Интербелсенді
тақта, диалогтік талдау.
Топ басшысы топтағы
оқушылар іс әрекетін бағалайды .
|
Мадақтау сөздері:
жақсы, өте жақсы, дұрыс,
Құрдастарының
критерийалды бағалауы.
|
Тығырықтан шығатын
жол іздейді, шешім қабылдайды, ақпаратты түсінеді, танымдық белсенділігі
артады.
Қызығушылығы оянады;
Ізденімпаздығы
артады;
Өзін-өзін реттей
алады;
|
Негізгі бөлім
15 минут
|
Түсіну 3-4 ұпай
« Өкіл»
стратегия
сы
|
(оқулықпен жұмыс)
3 түрлі есеп
таратылады (А,В,С деңгейлері бойынша)
А-деңгейі: №203(1-2)
№205 (1-2)
В-деңгейі: №353, 354,
355, 356
С-деңгейі: №358
(ортақ)
|
Есепті өздігінен
шығарады, топта талқылайды, оқушылар алған білімдерімен бөлісуге өз үйлеріне
оралады.
|
Есептер жазылған
таратпа қағаздары,
топ басшысы топтағы
оқушылар іс әрекетін бағалайды .
|
Мадақтау сөздері:
жақсы, өте жақсы, дұрыс,
Құрдастарының
критерийалды бағалауы.
|
Ойлау қабілеті
артады;
Өздігінен білім алуды
үйренеді. Шешім шығара алады, қиындықтан шығатын жол таба алады.
|
2 минут
|
Сергіту сәті
|
Интербелсенді тақтада
«мен қазақпын» әні
|
Бойларын сергітеді
|
Интербелсенді тақта
|
Өте жақсы
|
Бойлары сергіп,
сабаққа деген ынталары артады.
|
6 минут
|
Қолдану 5-6 ұпай
|
«Зерде» стратегиясы
2-тапсырма.
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту
«Зерде». (Мұнда мақал
– мәтелдер айтылады. Оның ішіндегі екі сан есім квадрат теңдеудің түбірлері
және теңдеу беріледі, яғни Виет теоремасы, Виет теоремасына кері теорема
бойынша квадрат теңдеу құру керек. Әр теңдеуге 3 ұпай)
1. Білімді мыңды
жығады,
Білекті бірді жығады.
x1=1000, x2=1, Жауабы:
x2-1001x+1000=0
2. Жеті рет өлшеп,
бір рет кес. x1=7, x2=1; Жауабы: x2-8x+7=0
3. Бір тал кессең, он
тал ек.
x1=1, x2=10; Жауабы:
x2-11x+10=0
4. x2-9x+8=0
x1=1, x2=8; Жауабы:
Жігіт бір сырлы, сегіз қырлы
5. x2-14x+49=0
x1=7, x2=7; Жауабы:
Жеті жұрттың тілін біл, Жеті түрлі білім ал.
6. x2-10x+24=0
x1=6, x2=4; Жауабы:
Алтау ала болса ауыздағы кетеді. Төртеу түгел болса төбедегі жетеді.
|
Есептерді шапшаң
шығарады, шеберліктерін көрсетеді.
Өздерінің алдындағы түсті
көрсету арқылы тапсырманың ұнағандығын көрсетеді.
|
Интер белсенді тақта.
«Бағдар
шам»
Топ басшысы топтағы
оқушылар іс әрекетін бағалайды .
|
Мадақтау сөздері:
жақсы, өте жақсы, дұрыс,
Құрдас тарының
критерийалды бағалауы.
|
Алған білімін
нақтылайды. Өзін-өзі бағалайды.
|
5 минут
|
Талдау
Ұпай3-4
|
«Ментальды карта» «Сыни
тұрғыдан ойлауға үйрету» модулі.
Тапсырма.
«Квадрат теңдеу
дегеніміз не, түбірлерін табу ережелері және Виет теоремасы бойынша
оқушылардың ойларын білу, флипчартқа түсірту»
|
Бірлесе жұмыс
атқарып, білімдерін қағаз бетіне түсіреді
|
Плакат,түрлі-түсті
маркер.
|
Мадақтау сөздері:
жақсы, өте жақсы, дұрыс,
Құрдастарының
критерийалды бағалауы.
|
Қызығушылығы артады.
Ойын қорытады. Когнитивті дамуы қалыптасады. Шығарма шылықпен жұмыс істейді.
|
7 минут
|
Жинақ
тау 5-6 ұпай.
|
«Көзге көрінетін
айғақ» (есепке қатысты сурет).
Интербелсенді тақтада
көрсету Тапсырма. Талантты
және дарынды балалрды оқыту және АКТ модулі (есептердің дұрыс жауаптарын экраннан көрсету
) Кестені толтыр. «Квадрат
теңдеулер түрлері». Әрбір дұрыс
жауап 1 ұпай
есеп
|
Толық
|
Тол-з
|
Келтіріл
ген
|
Келтіріл
ген емес
|
1. x2+8x+3=0
2. 6x2+9=0
3. x2-3x=0
4. –x2-2x+4=0
5. 3x+6x2+7=0
6. -2-5x2+x=0
|
+
+
+
+
|
+
+
|
+
+
|
+
+
+
|
«Білім берудегі
басқару және көшбасшылық»
Топтық жұмыста топта
өзінің көшбасшылығын көрсете білген оқушыны тақтаға шақырып «Ыстық
орындыққа» отырғызып есеп беріледі.
|
Берілген тапсырма
бойынша есептің мәнін табады,кестені толтырады
|
Интер белсенді тақта,кеспе
қағаздар
|
Мадақтау сөздері:
жақсы, өте жақсы, дұрыс,
Құрдастарының
критерийалды бағалауы.
|
Ойын жинақтайды,
шығармашылық қабілеті артады, таланты, дарыны артады.
|
Қорытынды
Бағалау
3 минут
|
Рефлексия
Ұпай саны арқылы
бағалау
10-18
ұпай - “3”
19–20 ұпай – “4”
21–22 ұпай – “5”
|
Түсінгенін білу
үшін қолданамыз.
Қорытындылау. Әр топ
мына сөйлемді жалғастыруы керек: Рефлексия
1. Мен таңғалдым
.................
2. Мен ойланып
қалдым ..............
3. Менде сұрақ бар
|
Әр топтан бір-бір
оқушы сөйлейді
|
Бағалау парағы
|
Құрда старының
критерийалды бағалауы бойынша қорытынды
|
Өзін-өзі бағалайды.
Оқыту үшін бағалау.
|
Үйге тап сырма
1 минут
|
|
Үйге тапсырма береді,
түсіндіреді.
|
Күнделіктеріне жазып
алады.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.