Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Ашық сабақ: "Жабайы аңдар"

Ашық сабақ: "Жабайы аңдар"


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Білім беру саласы: Қатынас

Сабақ:Тіл дамыту

Сабақтың тақырыбы:Жабайы аңдар

Мақсаты :Білімділік:Жабайы аңдармен таныстыру. Жабайы аңдардың

атын дұрыс айтуға үйрету. Қойған сұраққа толық жауап беруге үйрету.

Дамытушылық: Сөздік қорын байыту, тіл мәдениетін жетілдіру

Тәрбиелік:Аңдардың түр-түсіне көңіл аударып, оларға

қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: жабайы аңдардың суреті, құрастырма суреттер, орман көрінісі

Пән аралық байланыс: Құрастыру

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотиватциалық қозғаушылық:

















Ұйымдастыру кезеңі:

































































































































































Сергіту сәті:









Қорытынды:













































Бекіту:
















Шаттық шеңбері:



Қол ұстасып қане біз

Достасайық бәріміз

Армысың алтын күн

Армысың балабақша

Үлкенге де сіз, кішіге де сіз

Бәріңізбен амандасып

Бас иеміз біз



Балалар, енді барлығымыз орнымызға отырып тақтаға көңіл аударайық. Балалар қазір бізде тіл дамыту сабағы. Сендер тақтаға қарандаршы ненің суреті ілініп тұр?

Балалар, қоян қандай?

(Мурашковский әдісі бойынша бөліп қарау).

Қоянның неше құлағы бар?

Неше басы бар?

Денесі нешеу?

Аяқтары нешеу?

Аузы мен мұрны неше-нешеден?

Балалар енді міне қасқыр, оның жақсы, жаман жақтарын талқылайықшы? Ол немен жақсы, ал несімен жаман?













Түлкіні балалар көз алдымызға елестетіп көрейікші оың жүні, өзі қандай болады?





Арыстанды алып қарастырайық. Оның дыбысын кім салып көреді?

Балалар сендер білесіңдерме арыстанды аң патшасы деп атайды екен.

Осы аңдарды сендер қайдан көрдіңдер?

Қандай ертегілерде кездеседі?



Бұл аңдар тек таулы жерлерде немесе ормандарда өмір сүреді.Оларды ауыл арасында немесе көшелерде кезлестіру мүмкін емес, сондықтан олар жабайы деп аталады.

Олар өз қоректерін өздері тауып жейді, арыстан,жолбарыс, қасқыр сияқты ірі аңдар өздерінен кішірек аңдарды аулап жейді, ал, түлкі-қоян, тышқан сияқты аңдарға әуес. Ал аю болса, жеміс-жидектерге үйір келеді екен. Ал енді сол аю жейтін құлпынайдың дәмін ауыздарыңа келтіріп көріңдерші, құлпынай қандай дәмді келеді, жейдекткі де сол.

Балалар сендер білесіңдерме аюдың баласын қалай атаймыз?

Қасқырдың балаларын ше?

Жолбарыстың баласы ше?

Ал, түлкінің баласын біз қалай атайды екнбіз?

Балалар тақпақ айтады:

Түлкішек туралы тақпақ айту.





Қасқыр жортар түнімен

Күндес болып күнімен



Аю отыр партада

Екі қолы қалтада

Апам сабақ сұраса

Ұйықтап қапты масқара



Ақ, қоян-ау, ақ қоян

Үркек қоян сақ қоян

Дыбыс шықса қашарсын

Белден белге асарсын



Жақсы балалар Енді біз сендермен «Не артық?» ойынын ойнаймыз



Ормандағы аюдың

Құлпынайы көп екен

Теріп, теріп алайық

Қалтамызға салайық



Жұмбақтарды жасыру:



Қалқиған құлағы бар

Елеңдеп қорқып тұрады



Қыс бойы ұйықтайды,

Көктемде оянады



Өзі айлекер, өзі қу

Жүрген жері айқай мен шу

-Дұрыс балалар сендер сондай тапқыр екенсіңдер. Балалар енді орындықтарыңды алып орындарыңа отырамыз



Енді балалар біз бағанадан жабайы аңдар туралы мысалдар келтірдік, тақпақ айттық, жұмбақтар жасырдық енді сол аңдарды саусақ қимылдарымен көрсетіп көрейікші: қоянды, қасқырды және түлкіні.



Жақсы балалар, енді міне мен сендерге бірнеше бөлікке бөлінген аңдарды берейін сендер соны құрастырыңдар



Балалар, біз бүгін жабайы аңдармен таныстық.

Олар қайда мекендейді?



Естеріңде қандай аңдар қалды?



Баларды мадақтау.



Бүгінгі біздің сабағымызға қатысқандарың үшін рахмет!





Балалар шеңберге тұрып қайталап, қимыл қозғалыспен жасайды









Балалар орындарына отырады.



Қоян, қасқыр, аю, арыстан, жолбарыс, түлкі т.б

Ол- ақ





Екеу

Біреу

Біреу

төртеу

Біреуден





Ол аш болса жануарларға, қойларға шабады, ал жақсы пайдалы жағы ол сәбилерге тимейді, терісі өте қымбат, киімдер тігеміз

Балалар көздерін жұмып елестетеді. Ол жүні жұмсақ, қалың, өзі айлакер т.б

Балалардың біреуі салып көреді







Суреттерден, теледидардан

Бауырсақ, Жеті лақ, Қызыл телпек т.б

























Балалар ауыздарына құлпынайды салып жегендей болады.









Қонжық

бөлтірік

шенжік



Түлкішек



Балалар жалпы қосылып тақпақты айтады







Білетін балалар тақпақтарын айтады



























Балалар қимыл қозғалысқа салып айтады









Қоян





Аю





Түлкі











Балалар үстел басына жайғасады.





Балалар түлкі , қасқыр мен қоянды көрсетеді



Балалар топқа бөлініп жұмыс жасайды









Орманда, таулы жерлерде.

Балалардың жауабы.


































«Айгөлек» балабақшасы













Білім беру саласы: Қатынас



Ұйымдастырылған оқу-іс әрекеті: Тіл дамыту



Сабақтың тақырыбы: «Жабайы аңдар»



Топ: «Достық» сауықтыру тобы























Дайындаған тәрбиеші: Құтыбаева Әлия Төлегенқызы



Ақтоғай ауылы

2014 жыл

Балабақшада сын тұрғысынан ойлау технологиясының әдістерін қолдану тәсілі

«Балабақшада сын тұрғысынан ойлау технологиясының әдістерін қолдану тәсілі»
Т
әрбиеші: Қ.Баймолдина
Талды
қорған қаласы 2014ж
 «
Қазіргі  заманда жастарға ақпараттық технологиямен байланысты әлемдік стандартқа сай мүдделі  жаңа білім беру өте қажет »
Н.
Ә.Назарбаев
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңында «Білім беру жүйесінің басты міндеті ұлттық және адамды қалыптастыруға және кәсіби шыңдарға бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау; оқытудың жаңа технологияларын енгізу; білім беруді ақпараттандыру, халықаралық ғаламдық коммуникациялық желілерге шығу» деп, білім беру жүйесін одан әрі дамыту міндеттері көзделген. Бұл міндеттерді шешу, әр педагогтың күнделікті ізденісі арқылы барлық жаңалықтар мен қайта құру, өзгерістерге батыл жол ашарлық жаңа тәжірибеге, жаңа қарым-қатынасқа өту қажеттілігі туындайды. Білім берудің маңызды шарты оқу үрдісін жаңара отырып, балалардың қызығушылығын арттыру, шығармашылық қабілеттерін дамыту,  қол жеткен табыстарды сын көзбен бағалай отырып саралауда педагог                 іс-әрекетін жаңаша тұрғыда ұйымдастыру.
Педагогика
ғылымында баланы оқыту мен тәрбиелеудің міндеті жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру болғандықтан, жаңа технология бойынша әдістемелік жүйенің басты бөлігі оқыту мақсаты болып қалады. 
Педагог
үнемі шығармашылықпен, ізденіспен жұмыс жасап отырса, жаңашылдыққа жақын болғаны. Өзгелердің үлгісін өз ісінде пайдалана білсе, оған өзіндік қолтаңбасын қосып отырса –оқушы тәрбиелеу мен білім берудегі жетістігі сол болмақ.
Қазіргі заман талабына сай білім беру- бұл қоғам мүшелерінің адамгершілік, интеллектуалдық, мәдени дамуының жоғары деңгейлік және кәсіби біліктілігін қамтамасыз етуге бағытталған тәрбие беру мен оқытудың үздіксіз үрдісі екендігі белгілі.
Осы орайда балаларды
ң танымдық қабілетін дамыту, білім сапасын арттырумен қатар ақыл-ой шығармашылық белсенділіктерін жетілдіру үшін, тиімді әдіс - тәсілдерін іздестіру керек.
«Біз
өзіміздің болашағымызды, жеке балаларымыздың болашағын қандай күйде көргіміз келеді осыны айқындап алатын уақыт жетті» деп көрсетілген  Елбасы Н.Ә.Назарбаевтың 2030 жылға арналған стратегиялық бағдарламасында. Сондықтан еліміздегі ұлттық қоғамды кемелдендіру ел 
болаша
ғы-жас ұрпақты жаңа  инновациялық әдісте рухтық тәлім және білім негіздерімен қаруландырып, қалыптастыру қажет.
О
қыту барысында инновациялық технологияларды пайдалану балалардың ойлана білу қабілетін дамытады, олардың білім сапасын жақсартады, ой өрісін кеңейтеді, есте сақтау қабілеттерін өсіреді.
Білім беруді
ң тиімділігін артттыруда озық технологиялардың ішінен мектепке дейінгі ұйымдарда балалардың өмірлік дағдылары мен жаңа білім, біліктерін қалыптастырып, дамытуда қолданыстажүрген және инновациялық технологиялардың артықшылықтары мен ерекшеліктерін қосымша кестеден көруге болады. 
Қоғамымызда болып жатқан әлеуметтік-экономикалық өзгерістер мен еліміздің білім беру саласының әлемдік білім кеңістігіне өтуі білім беру саласында, соның ішінде мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуға уақыт талабына сай өзгерістер енгізуді талап етіп отыр. 
Қазіргі кезеңде білім ғылым  саласында инновациялық педагогикалық технологиялар қаншалықты  маңызды болса, мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту мен тәрбиелеуде де педагогикалық технологиялар ұғымы кеңінен қолданылатын ұғымдардың біріне айналды.  
Мектеп жасына дейінгі балаларды дамыту м
әселесі мемлекеттік саясаттың ажырамас бөлігі болып отыр. Сондықтан мектепке дейінгі 
балаларды о
қыту мен тәрбиелеудің негізгі мақсаты баланың жеке басының қалыптасуы мен дамуы болып отыр. 
Жа
ңа заман баласы ертеңгі еліміздің болашағы. Жаңа заман баласын қалыптастырып, дамыту үшін, тұлғаның ішкі дүниесі мен оның қыр сырын анықтап, мүмкіншіліктері мен қабілетінің дамуына жағдай туғызу қажет. 
Әрине, ол үшін мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде балалардың жеке басының қалыптасуы мен дамуында педагогтардың педагогикалық технологияларды қолдана білу сауаттылығына да байланысты.
Я
ғни, педагогикалық технологияны қолдану негізінде келешек ұрпақтың еркін дамуына, жан-жақты білім алуына, белсенді, шығармашыл болуына жағдай жасау қазіргі  таңдағы әрбір педагогтың міндеті.
Білім беру ж
үйесінде педагогикалық технологияны қолдану келешек ұрпақтың еркін дамуына, жан-жақты білім алуына, белсенді, шығармашыл болуына жағдай жасау әрбір педагогтың міндеті болып табылады. Білім беру жүйесінде қолданылып жүрген педагогикалық технологиялар: ынтымақтастық педагогикасы, білім беруді ізгілендіру, ойын арқылы оқыту, проблемалық оқыту, модульдік оқыту, тірек сигналдары арқылы оқыту, дамыта оқыту, түсіндіре басқарып оза оқыту, өздігінен оқыту, сын тұрғысынан ойлауды дамыту, оқытудың компьютерлік технологиясы, бағдарламалап оқыту, деңгейлеп оқыту т.б.
Білім беруді
ң алғашқы деңгейлері балабақшадан басталмақ. Мақсаты-мектепке дейінгі білім балалардың білім алуына бірдей бастапқы мүмкіндіктерді қамтамасыз ету. Кез келген оқыту технологиясы тәрбиешіден терең теориялық, психологиялық, педагогикалық әдістемелік білімді,
 педагогикалы
қ шеберлікті, бабалардың жан дүниесіне терең үңіліп оны ұғына білуді талап етеді.

Өмірлік ұстаным

Еліміздің болашағы бүгінгі жас ұрпақтың қолында, жас ұрпақтың болашағы бүгінгі ұстаздың қолында”.
 
                                              Н.
Ә.Назарбаев.
Та
қырыбы:
«Сын т
ұрғысынан ойлау технологиясының әдістерін қолдану тәсілі»
Теориялы
қ бөлім “Сын тұрғысынан ойлау технологиясының мазмұны”
Интерактивтік б
өлім “Сын тұрғысынан ойлау әдісін қолдану тәсілі”
Ма
қсаты: 
Сапалы білім беруде жа
ңа технологияның әдіс тәсілдерін тиімді пайдалана отырып, балалардың  танымдық белсенділігін, қызығушылығын арттыру,  шығармашылық іс - әрекетінде қабілетті, еркін және жан жақты жетілген тұлға тәрбиелеу.
Міндеті:
Д
үниежүзіндегі жаңалықтар мен дамуларды назарға ала отырып, одан да жақсысын, тиімдісін ұсыну. Өйткені ғасырымызда барлық салада даму өте жедел жүзеге асуда. Әрине, дамудың негізі білімде. 
Сын т
ұрғысынан ойлау әдісін қолдану тәсілі
Қазіргі кезде өмір сүру күрделенді, біздің елімізде демократиялық құрылымдар пайда бола бастады. Бүгінгі тәрбиеленушілер, ертеңгі орта білім беретін оқу орындарының білім алушылары, өз жолында кездескен қиыншылықтарды жеңуге, өз мәселелерін өздері шешуге, саналы шешім қабылдауға дайын болуды үйрететін жаңа технологиялардың бірі “Сын тұрғысынан ойлауды дамыту”.
     СТО-ды дамыту  
әлемнің түкпір- түкпірінен жиналған білім берушілердің бірлескен еңбегі.
1.
Қызығушылығын ояту:
Б
ұл кезеңде баланың тақырып туралы не білетіндігі, белсенділігі анықталады, баланы сабаққа психологиялық тұрғыдан дайындай отырып, қызығушылықтарын ояту.
2. Ма
ғынаны ашу:
Өткен сабаққа байланысты сұрақтар қою арқылы, балаларды жаңа сабаққа тарту.

3. Ой толғаныс:
Қорытындылау


Сын тұрғысынан оқыту технологиясы көптеген стратегиялардан тұрады.
Саба
қта пайдаланатын стратегиялар түрі:
•    Ой ша
қыру
•    Бес жол
өлең
•    Топтастыру
•    Венн диаграммасы 
Интерактивтік б
өлім
 “Сын т
ұрғысынан ойлау әдісін қолдану тәсілі”
Бала тілі – бал демекші, баланы
ң айтқан тақпақтары, әңгімелеуі бізді сүйсіндіреді. Бірақ өкінішке орай, кейбір балалардың байланыстыра сөйлеуі, тақпақты тұрақты есте сақтай алмауы кездеседі. Бірақ қай бала болмасын сурет салғанды жақсы көреді. Сондықтан біздің «тіл дамыту және көркем әдебиет» деген пәндерімізді оқытқанда, мен өз тәжірибемде схемалық суреттерді қолданамын. Бұл әдістің балалар оқығанды есте сақтауына көптен көп көмегі бар. Қазір сіздерге кеңес ретінде мастер класс өткізгім келеді. Бүгін біз «Көктем» тақырыбына кішкентай жұмбақ-тақпақ жаттаймыз. (Әдетте алдымен оқып беремін, одан кейін балалармен талдаймыз)

«Ой шақыру»

Қар еріп, су ағады,
Сар
қырап сайда толады.
К
үн ұзарып, жылынады,
Б
ұл қай кезде болады

/ Көктем/ 
Балалар,
қазір жылдың қай мезгілі? (көктем) 
- Бір жылда неше жыл мезгілі бар? ( толы
қ жауап алу) 
- Кім ма
ған жыл мезгілдерді атап береді ( күз, қыс, көктем, жаз) 
- Бір жылда неше ай бар? (бір жылда он екі ай бар) 
- Кім ма
ған ай аттарын атап береді? (Атайды) 
- Бір айда неше апта бар? ( толы
қ жауап алу) 
- Бір аптада неше к
үн бар? ( толық жауап алу, атап беру) 
- Жарайсы
ңдар! 
- Балалар, осы бізді не
қоршап тұр? (Табиғат) 
- Д
ұрыс, ал табиғатқа нелер жатады? (адамдар, жануарлар, өсімдіктер,   құстар ...) 
Алдары
ңда нелердің суреттері жатыр? (құстардың)
Ендеше, б
үгінгі сабағымыздың тақырыбы «Жыл құстары»  

Тақтаға орманшының суреті ілінеді.

Қызығушылығын ояту

Мағынаны ашу”
ұрақ жауап арқылы)

- Құстарды жыл мезгілдерінің өзгеруіне қарай қыстап қалатын құстар, жыл құстары болып бөлінеді.
Жыл
құстары жайлы не айта аламыз?
- Жыл
құстары олар жылы жаққа ұшып кететіндер.
Қыстап қалатын құстар жайлы не айтуға болады?
- Олар
қысы жазы өз мекенінде тіршілік етеді.
-
Құстар қыста немен қоректенеді деп ойлайсың?
А
ғаш бүршігін, кепкен жемістерді қорек етеді.
- Ал адамдар олар
ға қандай көмек көрсетеді?
Адамдар олар
ға жемшашар жасап, оған нан қоқымын, жем шашып береді.

Бес жол өлең
“Ой тол
ғаныс”
•    Д/о  “Шешуін тап” 
(
Құстарға байланысты жұмбақ жасыру)
 Ойын « Шешуін тап»
Құстар жайлы жұмбақ жасыру.
1. Бір-а
қ уыс көлемім
Шыбын-шіркей
қорегім
Бау-ба
қшаны қорғаймын
Ал атым ше? (Тор
ғаймын)
 
2.
Ұшқаны қызық жалпылдап
Өзі сондай қарқылдақ. (қарға)
 
3.
Үстіне ақ камзолын киіп алып,
Ж
үреді қанаттарын жиып алып. (сауысқан)
•     

4. Еркін самғап ұшсын деп,
М
әпелейміз баптаймыз.
Бейбітшілік
құсы, - деп.
Қайсы құсты мақтаймыз. (Көгершін)
•     
- Балалар а
ғашта қай құс қалды?
-
Қарлығаш.
 
- Ол
қандай құс?
-  жыл
құсы.

•    Сергіту сәті
•    Тырна келді тыраулап,
Тіліп
өтіп аспанды,
Қаздар көлде жүр ойнап,
К
өктем айы басталды. (қимылмен көрсету )
Құстардың суретіне қарайық, қандай құстар қалды, оларды атау.
(Карточкалар
үлестіріледі). Дұрыс жауап беру арқылы ағашымызға, көлімізге жан бітеді.
Құстарды топтастыру
•                 
Берілген та
қырыпты қорытындылау, нақтылау.

Сабақты сын тұрғысынан жоспарлап өткізу мынандай нәтиже береді:
•    - балаларды
ң бір бірімен қарым қатынас жасай білуге үйренеді;
•     - бас
қаларды тыңдауға;
•    -
өз ойын топ алдында ашық айтуға;
Е
ң бастысы сабаққа қызығушылығы артып, балалардың белсенділігі өте жоғары болады.
“Сын т
ұрғысынан ойлауды” дамыту технологиясымен жұмыс істегенде, баланың танымдық белсенділігі, шығармашылығы артады




Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров552
Номер материала ДВ-270617
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх