Инфоурок Другое ПрезентацииАШЫҚ САБАҚ,МАТЕМАТИКА " САНДАР НУМЕРАЦИЯСЫНА НЕГІЗДЕЛГЕН ЕСЕПТЕУ ТӘСІЛДЕРІ"

АШЫҚ САБАҚ,МАТЕМАТИКА " САНДАР НУМЕРАЦИЯСЫНА НЕГІЗДЕЛГЕН ЕСЕПТЕУ ТӘСІЛДЕРІ"

Скачать материал

 

Сабақтың тақырыбы:  Тура санды теңдіктердің  қасиеттерін   қолдана  отырып  таңдау  тəсілімен  теңдеулерді  шығару;.   27-04-2018ж
Сабақтың мақсаты:1. Тура теңдіктердің қасиеттері негізінде қарапайым теңдеулерді шешу біліктілігін қалыптастыру. 
2. Көбейту және бөлу амалдарымен байланысты тапсырмаларды тез,әрі дұрыс есептеуге дағдыландыру. 
3. Оқушының зейінін,ойлау,зерделеу процестерін дамытып,қиялын ұштау. 
Сабақтың түрі: жаңа сабақ,ойын сабақ. 
Типі: білім,білік дағдыларынжүйелеу. 
Әдістері: жеке,өзіндік,ұжымдық жұмыстар. 
Көрнекілігі: слайдтар,плакатқа жазылған тапсырмалар,деңгейлік тапсырмалар. 
Сабақтың барысы:

 І.Ұйымдастыру кезеңі. Бір-біріне сәттілік,көңіл-күй тілеу. 
ІІ.Үйге берілген тапсырманы пысықтап алу. 
------ Тексеру,дәптерлерін жинап алу. 
ІІІ.Білімді шыңдап алу: 
Мысылы: 958,589,895,985,598,859. 
958=900+50+8 
589=500+80+9 
----- Мұғалімнің түсіндірмесі,жаңа тапсырмаларға байланысты тура теңдікдердің қасиетін пысықтап алу. 
------ Кез-келген санды бір санға көбейтіп,дәл сол санға бөлсек,алғашқы санның өзі шығады. 
Мысалы: х-ке санды көбейтеміз және бөлсек х шығады. 
1мысал / І -деңгейлік тапсырма: 
15:3.3=15 
9.4:4=9 
8:4.4=8 т.с 
2 мысал / ІІ-деңгейлік тапсырма: 
Х.3=27 х:9=4 
3 мысал 
Тура теңдіктердің қасиеттерін пайдалан / ІІІ-деңгейлік тапсырма: 
5.х=40+5 х:7=40+9 54:х=2+4 х.6=6.7 
--------- Есептеуіш машина ойынын 4 топқа тапсыру. 

http://tarbie.at.ua/_ld/137/s09540414.jpgundefined

----- Ауызша тапсырмалар: 
------ Нұржан турникте 12 рет тартынды,ал Алмаз одан 2 есе кем тартынды. Алмаз неше рет тар 
тынды? 
------ Ақбота 24 банан және одан 4-еуі кем алма алды. 
Ақбота неше жеміс алды? 
----- 20 алмұртты 3-еуден неше бала бөліп ала алады? 
----- Бір тәуліктің төрттен бірі,неше? 
4 мысал /Жарыс ретінде орындау. 

http://tarbie.at.ua/_ld/137/s03106922.jpgundefined

------ Ауызша тапсырмалар: 
---- Ойлаған санды 5 есе арттырғанда 40 шықты.Қандай санды ойлаған? 
----- 40кг қияр жиналды,ол қызанаққа қарағанда 5 есе кем. Неше кг қызанақ жиналды? 
ІҮ. Қорытындылау. 
Біз нені үйрендік? / Нені үйренгіміз келеді? 
Ү. Бағалау. 
ҮІ. Үйге тапсырма: 3 м
ысал

 

Тақырыбы: Дыбыс және буын үндестігін қайталау  27-04-2018ж

Сабақтың білімділік мақсаты: оқушыларға үндестік заңы туралы, оның түрлері және буын үндестігі туралы толық мәлімет беру;

Сабақтың дамытушылық мақсаты: оқушылардың ұтымды ойлау, еркін сөйлеу қабілеттерін дамыту;

Сабақтың тәрбиелік мақсаты: оқушыларды алдына мақсат қоя білуге, елін, жерін сүюге, оны құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту

Сабақтың әдісі: түсіндіру, талдау, сын тұрғысынан ойлау технологиясының топтастыру, суретпен жұмыс, семантикалық карта, Венн диаграммасы, ортадағы қаламсап, БҮҮстратегиялары.

Сабақтың көрнекілігі: тірек-сызба, бейнефильм, слайд, спортшылардың суреттері

Сабақтың жүру барысы:

Ұйымдастыру бөлімі.

І кезең. Қызығушылықты ояту.

Үй тапсырмасы.Фонетика тарауы бойынша өткен сабақтарды қайталау, еске түсіру, топтастыру. Ережелерін сұрау.

«Көк тудың желбірегені» атты бейнебаянды көрсету.

Оқушылар, мына бейнебаян кімдер туралы?

ХХХ жазғы олимпиада ойындары қай елде өтті?

Біздің елдің толағайлары туралы не білесіңдер?

Толағайлар еліміздің өркендеуіне өз үлестерін қосып жүр. Ал сендер тәуелсіз еліміздің өркендеуі үшін қандай үлес қосасыңдар?

Сұрақтарға жауап алынады?

ІІ кезең. Мағынаны тану.

Балалар – балалер

Үйлер – үйлар

Ауылға – ауылге

Көшеде – көшеда

Оқушыларға мысалдарды оқытып, дұрыс жазылған сөздерді тапқызамын. Масылдар арқылы үндестік заңының ережесін өздеріне шығартамын.

Сөзді бастан-аяқ біркелкі әуезбен айтуды үндестік заңы деп атаймыз.

Үндестік заңының екі түрі бар: а) буын үндестігі; ә) дыбыс үндестігі. Біз бүгінгі сабақта буын үндестігіне тоқталатын боламыз.

Құмыра, бауырсақ (бірыңғай жуан)

Жүгері, еңбекші (бірыңғай жіңішке)

Құмыра — лар, бауырсақ — ты

Жүгері — нің, еңбекші – ге

Оқушыларға мысалдарды оқытып, дауысты дыбыстар буын құрай алатын болғандықтан, сөздегі дауыстылар не бірыңғай жуан, не бірыңғай жіңішке болатынын ұғындырамын. Мысалдар арқылы буын үндестігінің ережесін өздеріне шығартамын.

Жуан, жіңішке дауысты дыбыстар мынадай сөздерде араласып келеді:

1) басқа тілден енген сөздерде: кітап, кино, математика, қазір;

2) біріккен сөздерде:  шекара, баспасөз;

3) қос сөздерде: аман-есен, асығыс-үсігіс, асты-үсті.

ІІІ кезең. Ой-толғаныс.Оқушылар, елімізге  бір емес жеті алтын әкелген толағайларымыз туралы сіздер жақсы білесіздер. Осы суреттердің астында бүгінгі сабағымызға байланысты бірнеше тапсырмалар бар. Мына толағайдардай болғымыз келсек, әуелі сол тапсырмаларды орындайық.1-тапсырма. Оқулықпен жұмыс.3-жаттығуЖуан сөздерді бір бағанға, жіңішке сөздерді бір бағанға, аралас сөздерді бір бағанға жазыңдар.

2-тапсырма.    3-жаттығу (ауызша).  Мәтінді оқып, ат қойыңдар. Кірме сөздерге қосымшалардың жалғануындағы үндестік заңының ерекшелігін айтыңдар.3-тапсырма. «Суретпен жұмыс» стратегиясы.

1-топқа:  штангінің суреті

2-топқа: бокс қолғабының суреті

3-топқа: алтын медальдің суреті

Оқушылар суретті қатыстырып сөйлем құрайды.

4-тапсырма. Семантикалық карта.

1-топқа:

Мысалдар

Жуан буынды сөз

Жіңішке буынды сөз

Аралас буынды сөз

Үшбұрыш

Жылан

Халық

Ақбөкен

Күрек

Жазушы

Дәстүр

Дыбыс

Бірен-саран

Дәптер

5-тапсырма. Венн диаграммасы.

6-тапсырма. “Ортадағы қаламсап” стратегиясы.

Қолға қаламсап ұстау арқылы сұрақ қою.

Үндестік заңы дегеніміз не?

Сұраққа жауап берген оқушы қаламды алып, өзі бір сұрақ қояды. Ойын солай жалғаса береді.

Сұрақтар бүгінгі сабаққа байланысты қойылу керек.

7-тапсырма. БҮҮ стратегиясы.

Үй тапсырмасын беру.

Ережелерді жаттау, 6-жаттығу.

Бағалау.

                                        

 

 

 

 

 

 

 

Мысалдар

Жуан буынды сөз

Жіңішке буынды сөз

Аралас буынды сөз

Үшбұрыш

Жылан

Халық

Ақбөкен

Күрек

Жазушы

Дәстүр

Дыбыс

Бірен-саран

Дәптер

 2-топқа:

Мысалдар

Жуан буынды сөз

Жіңішке буынды сөз

Аралас буынды сөз

Білім

Ағаш

Иіссабын

Беторамал

Қазақ

Әнші

Оқта-текте

Тасбақа

Қала

Төртбұрыш

 

3-топқа:

Мысалдар

Жуан буынды сөз

Жіңішке буынды сөз

Аралас буынды сөз

Екібастұз

Тілек

Балық

Текемет

Тоқішек

Ірілі-ұсақты

Қағаз

Сүйек

Қуаныш

Жануар

 

1-топқа:

Мысалдар

Жуан буынды сөз

Жіңішке буынды сөз

Аралас буынды сөз

Үшбұрыш

Жылан

Халық

Ақбөкен

Күрек

Жазушы

Дәстүр

Дыбыс

Бірен-саран

Дәптер

 

 

 

 

 

 

 

 

Күні:27.04.18

Сынып: 4а

Қатысқандар саны: 20

Қатыспағандар саны: 0

Сабақтың тақырыбы

Сабанмен байыған Сәлім. Ә.Дүйсенбиев

Сабақтың мақсаты

Өз ойын жинақтай білу, сұрақ-жауап қою арқылы сөйлеу дағдысын қалыптастыру,шығарма мазмұны арқылы адамгершілік құндылығы туралы түсініктерін кеңейту

Күтілетін нәтиже

Тақырып бойынша айқын тұжырымдайды, топта жұмыс істейді

Құндылықтарды дарыту

Еңбек ету қызығушылығын ояту

АКТ

Аудиожазба , таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

Бір-бірімен сәлемдесу, сәттілік тілеу

Нөмірлері бойынша топқа бөліну: 1,2,3

 

Шеңберде тұру





Үй тапсырмасын тексеру

10мин

 

«Достық өлкесінің заңы» - мәнерлеп іштей оқу

«Балаға хат» - эссе оқу



Сабақтың ортасы

29 минут

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сергіту сәті «Піл, павлин және аю»

Еңбек түбі –зейнет. Мақалының мазмұнын талдау.

Автор туралы мәлімет.

Әнуарбек Дүйсенбиев - Қазақ балалар әдебиетінің көрнекті өкілі, ақын, аудармашы, балаларға арналған прозалық шығармалардың авторы, журналист. 1931 жылы 25 қазанда Алматы облысыЖамбыл ауданы, Қарақыстақ ауылында туған. Қазақ мемлекеттік университетін және БЛКЖО Орталық комсомол мектебін бітірген. Ұзақ жылдар «Балдырған» журналының жауапты хатшысы, «Жалын» баспасында бөлім меңгерушісі, «Жазушы» баспасында аға редакторлық қызмет атқарған.

Семантикалық картаны толтыру.



«Сабанмен байыған Сәлім»

Дауыстап оқу

Сөздік жұмыс:

Тұрмыс тауқыметі – өмір қиыншылығы

Енші беру –жеке үй болып шыққан балаға мал бөліп беру

Басыбайлы – малай, құл

Тебінгі – атқа салатын ердің аяқ тірейтін бөлігі

Күпі – қыста киетін жылы сырт киім



Топпен жұмыс:

1-топ: кесте толтыру - атауы, авторы, оқиғаның болған жері, оқиға, оқиғаның шешімі.

2-топ:  кейіпкерлерге сипаттама беру

3-топ: оқиға картасын сызу

«Елші» стратегиясы бойынша топтарды аралау.

Елшілерді бағалау:

Қай елшінің айтқаны сендерге ұнады, түсінікті болды?

«Еркін микрофон» әдісі бойынша мәтіннен не түйгендерін 5 мин уақыт ішінде бір-біріне айту.

Ой-толғаныс:

Сол замандағы кедейлер  өміріндегі қиындықтардың себебі неде?









Парақшалар















Семантикалық карта



Оқулық







Сабақтың соңы

3 минут

 

 

Үйге тапсырма:

Кейіпкердің қандай қиындықтарды басынан өткергенін сипаттау. «Қиындықтар»



Өзін -өзі бағалау

-«Мен бүгін сабақта қалай жұмыс істедім?»

Бағалау парақшасына – « жақсы» - дөңгелек салу

«онша емес» - төртбұрыш

«Мүлде жұмыс істемедім» - үшбұрыш

-Топтағы жұмыс істеген балаларға баға бер.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы: Жердің ғарыштан көрінісі. Күн. Жер.Глобус. Глобус – Жердің дәл үлгісі.  27/04/2018ж

Мақсаты:1. Жердің шар тәрізді екенін, глобустың жердің дәл үлгісі екенін

түсіндіру.

Ой-өрісін, теориялық білімін, сөйлеу тілін дамыту.

Жерді босқа сызбауға, босқа қазбауға, ырымдарды сақтай білуге

тәрбиелеу.

Сабақ типі: аралас сабақ

Әдісі: репродуктивтік,топпен жұмыс, іздену, сұрақ -жауап

Көрнекілігі: слайдтар,суреттер, глобус,карта (жарты шарлар),бағалау парақтары

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.  Слайд№ 1

Оқушылардың зейінін, назарын  сабаққа аудару. Оқушыларды 5 топқа бөліп, топбасшыларын сайлау.

Бағалау критерийлерімен таныстыру. (Әр дұрыс жауапқа топқа глобус суреті беріледі)

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру кезеңі: Слайд№2

Күн туралы білгендерін әңгімелету. Мазмұнын толық сұрау.

ІІІ. Білімді тексеру кезеңі:Топпен жұмыс

Топ басшылары жазған жауаптарын тақтаға шығып қорғайды.

Кестені толтыру       Слайд№  3

Күннің маңызы

Жердегі тіршілік үшін

Жылу көзі ретінде

Жарық көзі ретінде

Басқа топ мүшелері қосымша сұрақтар қояды.

—Күн деген не?

-Күн мен Жердің арақашықтығы. Слайд№ 4

-Күннің диаметрі

-Күн жүйесінде неше планета бар?  Оларды ата. Слайд№  5

-Күн бетіндегі,қойнауындағы температура қандай?

-Күн қуаты қалай пайдаланылады?

-Ай дегеніміз не? т.б.

-Біздің галактикамыз қалай аталады?

Тәжірибе жасату: Әлем  үлкейген сайын галактикалар бір-бірінен алыстай береді. (үрмелі шармен жұмыс)

ІV.Мақсатын қою кезеңі: Тақырыбын,мақсатын хабарлау. Слайд№ 6

Жұмбақ шешу:

Доп сынды келбеті,

Онда бар түп-түгел

Әлемнің әлпеті  (Глобус)

Жер-шар тәрізді дене. Глобус—Жердің дәл үлгісі.

V.Жаңа материалды түсіндіру кезеңі:   Слайд№ 7,8,9

Жердің пайда болуы туралы аңыз айтып беру.(Энциклопедиядан мәлімет) Слайд№  10

Жер-Күн жүйесіндегі Күннен бастап санағандағы үшінші планета. Күнді айналып жүрген 9планетаның ішінде Жер мөлшері мен массасы бойынша 5 орында.Ал Жер тұрпаттас планеталардың (Меркурий,Шолпан,Жер,Марс)  ішіндегі ең үлкені.

Жер-шар тәрізді екенін  бұрынғы адамдар білген жоқ.Олар жүре берсек жердің шетіне шығамыз деп ойлаған. Келе-келе жиһанкездер қаншама жүргенімен жердің шетіне шыға алмайтынын білді. Жер шар сияқты екеніне тұжырым жасаған грек ғалымдары .Олар бұған дәлел ретінде Ай тұтылғанда оны қалқалаған Жер көлеңкесінің дөңгелек  болатындығын келтіреді. Слайд№  11

Орта ғасырлардағы дүние жүзін айналу саяхаттары Жердің шар тәрізді екенін дәлелдеді.Еуропадан шыққан теңізшілер үнемі шығыстан батысқа қарай жүзіп отырды.Сонда өзінің шыққан жеріне қайта оралған. Слайд№  12

Жердің шар тәріздес екендігін ашық теңізде немесе тегіс жазықта көрінетін көкжиек дөңгелек пішінді болып келеді.Слайд№13,14,15

Таулы жерлерде таңертең көкжиектен әлі көтеріле қоймаған Күн сәулесі таудың басын шалады. Егер Жер тегіс шыққан Күн сәулесі таудың етегінен басына дейін бірден түсер еді. Слайд№ 16,17

Теңіз жағасында тұрған адамға алыстап бара жатқан кеме көрінбей қалады. Бұл Жердің дөңестігіне байланысты.Слайд№18

Қазіргі кезде ғарыш кемесінен түсірген суреттер Жер-шар тәрізді дене екенін дәлелдеді. Слайд№ 19,20

Ал біз шар үстінде тұрғанымызды неге байқамаймыз? Слайд№21

Оқушылар жауаптарын тыңдау

 Глобус –латын тілінен аударғанда шар деген мағына береді. Слайд№  22

Жердің барынша кішірейтіліп жасалған дәл үлгісі ГЛОБУС деп аталады. Слайд№ 23

Глобуста Жер шары ондаған млн. есе кішірейтіліп алынады. Жер шарының мұндай алғашқы үлгілері орта ғасырларда жиһанкездер дүние жүзін айналып шыққаннан кейін жасала бастады.Глобуспен түрлі тәжірибе жасауға болады.Жердің өз білігінен айналуын және Күнді айнала қозғалуын, олардың қандай құбылыстар тудыратынын  глобусты пайдалану арқылы оңай түсінуге болады.

Глобус ХҮ ғ. бастап шыға бастады. Слайд№  24,25,26

Әлемдегі жалғыз глобустар мұражай Австрия еліндегі Вена қаласындағы Ұлттық кітапханасында орналасқан. Бұл мұражай 1956 жылы ашылған. Қазір мұражайда 590 экспонат бар.

1998 жылы жасалған алып шар американың Ярмут қаласының  штаб — пәтерінде қойылған. Глобус қаңқасы жеңіл алюминийден істелінген. Диаметрі 12 метр , рекорд Гиннеса кітабының өкілдерінің айтуы бойынша, бұл глобус әлемдегі ең үлкен глобус болып келеді. Слайд№  27,28

Жер бетінің су басып жатқан аса ірі кеңістіктерін мұхит дейміз. Мұхиттың құрлыққа кіріп жатқан бөлігін  теңіз дейміз.

Жер шарында 4мұхит бар аттарын  айтып,картадан көрсету. Слайд№  29

Картамен жұмыс (4 мұхитты табу)

Тынық мұхитының аумағы  қалған үш мұхиттың аумағын қосқандағыдай.

Құрлықтың мұхиттармен қоршалған ірі бөліктері материк деп аталады. Материк -алтау, оларды айтып,картадан көрсету.(6 материкті табу) 

Қазақстан қай материкте орналасқанын айтып түсіндіру.

 VІ. Жаңа материалды меңгергенін тексеру кезеңі:

Оқулықпен жұмыс.Дауыстап тізбектей оқу.

Дәптермен жұмыс: Дәптерге глобустың анықтамасын жазу

Сергіту сәті

Глобустан, картадан  мұхиттарды, құрлықтарды оқушылардың өздеріне көрсету.

 

Тест жұмысы    Слайд№ 31

Меркурий -Күнге ең жақын ғаламшар

Жер  7 материктен тұрады

 

Жерге ең жақын жұлдыз-Күн

Аустралия-ең кішкентай материк

Күн жүйесіне жататын планеталардың барлығында тіршілік бар

Жер бетінде 5 мұхит бар

 

Мұхиттардың  үлкені-Тынық мұхиты

Антарктиданы Мұз құрсанған материк деп атайды

Ай-жұлдыз

 

Барлық аспан денелері ұдайы қозғалыста болады

Сатурн-Күн жүйесіндегі ең үлкен ғаламшар

Нептун- Күннен ең алыста орналасқан ғаламшар

Сатурнның сақиналары бар

 

Жердің барынша кішірейтіліп жасалған дәл үлгісі глобус деп аталады

Еуразия-ең үлкен материк

 

Қазақстан  Еуразия материгінде орналасқан

Тест жұмысын оқушылармен бірге тексеріп, бағалау

ҮІІ. Қорытындылау

VІІІ. Үйге тапсырма беру кезеңі: 119-122—беттерді оқу,мазмұнын айту.

Дәптерге құрлықтар мен мұхит және теңіздерді картадан қарап жазуға. Слайд№33

ІХ.Бағалау: әр топтың жинаған глобустарын санап, жеңімпаздарды анықтау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Семантикалық карта

Мысалдар

Жуан буынды сөз

Жіңішке буынды сөз

Аралас буынды сөз

Үшбұрыш

Жылан

Халық

Ақбөкен

Күрек

Жазушы

Дәстүр

Дыбыс

Бірен-саран

Дәптер

 

Мысалдар

Жуан буынды сөз

Жіңішке буынды сөз

Аралас буынды сөз

Екібастұз

Тілек

Балық

Текемет

Тоқішек

Ірілі-ұсақты

Қағаз

Сүйек

Қуаныш

Жануар

 

 

БҮҮ стратегиясы.

Білемін

Үйренгенім

Үйренгім келеді

Семантикалық карта. 2-топқа:

Мысалдар

Жуан буынды сөз

Жіңішке буынды сөз

Аралас буынды сөз

Білім

Ағаш

Иіссабын

Беторамал

Қазақ

Әнші

Оқта-текте

Тасбақа

Қала

Төртбұрыш

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-сабақ                                  Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Сандардың нумерациясы.  

Сілтеме

Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: үш таңбалы сандардың құрылу тәсілдерін қорытындылау; оларды салыстыру; алдыңғы, келесі түсініктерін пайдалана отырып, натурал сандар қатарындағы сандарды табу дағдыларын жетілдіру .

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа  бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Балалар, бір – біріңе қарап  жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,

Жан  дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

 

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

 

Көбейту кестесін еске түсіру

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

кіріспе. Көркем жазу сәтіне 1, 2, 3 цифрларының көмегімен үш таңбалы сандар жазу ұсынылады. (123, 132, 213, 231, 312, 321)

-          Неше сан жаздыңдар? Ең кіші санды; ең үлкен санды; 1 ондығы бар санды; 1 бірлігі бар санды; 3 ондығы бар санды ата. 312 мен 321 сандарының арасындағы сандарды жаз.

1.        Оқулықпен жұмыс. № 1 ауызша есептеу. Жасырын сандарды ата.

Алдыңғы сан

689

99

998

408

666

Сан

690

100

999

409

667

Кейінгі сан

691

101

1000

410

668

2.        Сандар туралы білімдерін қайталауға арналған жұмыс.

№ 2. Өздік жұмыс. Сандарды ата. Оларды кему ретімен жаз.

Разрядтар

жүздіктер

ондықтар

бірліктер

9

7

0

5

9

6

5

0

0

4

8

9

2

0

9

 

4

3

№ 3. Салыстыр.  Жұптық жұмыс. Есептемей – ақ салыстыру.

699 – 90 < 699 – 9                                808 – 8 > 808 – 80

400 + 80 > 400 + 8                                             550 + 50 > 550 + 5

998 – 900 < 998 – 90                                          665 – 60 – 5 = 665 – 5

№ 4. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте. (Үш қатардан 3 оқушы, жарысу).

 

900 см =   9 м895 см =  8м 9дм 5см                          10м  = 100дм

400см  =   4 м502 см =  5м 0дм 2см                           10м = 1000 см

300см  =   3 м                      660см  =  6м 6дм 0см                           2м 5дм 7см =257см

 

Сергіту сәті

Сергіту сәті

«Көңілді қалпақ» ойыны


Басына қалпақ түскен оқушы жеті байлықты табады табады.

 



Бірінші байлық - денсаулық.
Екінші байлық - еркіндік
Үшінші байлық - тіл байлық
Төртінші байлық - қайрат-күш
Бесінші байлық - ақ жаулық
Алтыншы байлық - балаңыз
Жетінші байлық - жүз саулық

Ой толғаныс

№ 5 (1).  Есептерді шығар. (қысқаша шарты)

 І емхана – 3 дәрігер – 14 баладан        ?                  шешуі: 3 ∙ 14 + 2 ∙ 17 = 42 + 34 = 76

ІІ емхана – 2 дәрігер – 17 баладан                           жауабы: барлығы 76 бала қабылданды.

№ 5 (2). 

Мараттың салмағы – 45кг, ? кг ауыр                     шешуі: 45 – 45 : 3 = 45 – 15 = 30

Інісі Қайраттың салмағы - ? , 3 есе жеңіл              жауабы: Қайратқа қарағанда Марат 30кг ауыр

6. (4 оқушы тақтада).

1)        Ш:  24 ∙ 6 = 144                Ж: 144 парақ қатырмақағаз бар.

2)        Ш:  124 + 124 ∙ 2 = 124 + 248 = 372       Ж: барлығы 372 парақ қағаз бар.

Ш:  124 + 124 : 2 = 124 + 62 = 186        Ж: барлығы 186 парақ қағаз бар.

3)        Ақ қағаз – 124                                      Ш: 500 – (124 + 106) = 500 – 230 = 270

Көк қағаз – 106         500п.қ.               Ж: 270 сары қағаз

Сары - ?          

№ 7. Топтық жұмыс. Кесте бойынша өрнектер құрастыр және жаз. Олардың мәнін тап.

150 ∙ 3 + 250 = 700                    880 : 4 + 11 ∙ 2 = 242                       320 + 300: 20 = 470

4 ∙ 12 + 210 = 258                      299 + 900 – 680 = 519

А).

Қосылғыш

150 ∙ 3

4 ∙12

880 : 4

299

320

Қосылғыш

250

210

11 ∙ 2

900 – 680

300 : 20

Қосынды

700

258

242

519

470

Б).     800 – 600 : 5 =  680            

Азайғыш

800

45 ∙ 4

445 + 355

1000

560

Азайтқыш

600 : 5

44 : 4

55 ∙ 3

230 ∙ 3

405 : 5

Айырма

680

169

635

310

479

 

Шығармашылық тапсырма. № 9.

Оқушылар толтырады

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

 

Үй тапсырмасы

№ 8. 5 бет.

 

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

 

2-сабақ                                  Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Арифметикалық амалдар.

Сілтеме

Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: арифметикалық амалдар туралы білімдерін, амалдардың қасиеттері және оларды есептеуді тиімді орындауда қолдана білу, есептеудің ауызша және жазбаша тәсілдерін орындау кезіндегі амалдар тәсілін қорытындылау.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа  бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.

 

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

 

Үй тапсырмасын тексеру: № 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру) 2. Сандарды жылдам оқу: 425, 325, 654, 963, 852, 147, 1000, 254, 369, 635, 245 , 123, 456, 789 т.с.с.

Оқушылар ауызша орындайды

Қызығушылықты ояту

Ауызша жұмыс.  Зейінділік ойыны:

1.        Балалар карточкаға 5 секунд қарап, жатқа математикалық символдарды ретімен жазып шығу керек.

2.       

+ Р ? – S

 

+ ) см Р :

 

[   х   - 5 )

 
 

 


3.        Метрмен нені өлшейміз? 1 дм неше см бар? 1 м неше дм бар? 1 м неше см бар?

ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

1). – Мына сандар қатарының қандай рет тәртібін енгізу керек? Мұндағы «артық» сандар қайсысы және олар неге «артық»?

10, 20, 30, 40, 55, 60.   (55 – дөңгелек сан емес)

1, 7, 14,21,27. (1саны  7-ге бөлінбейді)

12, 23, 341, 48, 55, 67, 76.  (341 – үш таңбалы сан)

24, 11, 13, 15, 17, 19, 19, 12. (24 – екі ондық бар)

2).    № 1. Ауызша. (жылдамдыққа ұжыммен)

750 + 10 = 760            900 – 130 = 770                        110 + 55 = 165

230 + 20 = 250            800 – 450 = 350                        250 + 550 = 800 т.с.с.

3).    Таза жазу. 3, 4, 5.цифрынан үш таңбалы сан құрастыру. (345, 354, 435, 453, 534, 543)

№ 2. Жазбаша есепте және дұрыстығын тексер. (тақтада есептеу түсіндіре шығару)

69 9 = 621                 621 : 9 = 69                               621 : 69 = 9 (компоненттердің атауын атау.)   4). Жұппен жұмыс

. № 3. Өрнектер жаз және олардың мәнін тап.

А).  256 : 4 – 15 3 = 64 – 45 = 19      ә). 500 – (693 – 446) =  500 – 247 = 253    б).(176 + 412) : 6 = 98

Жаңа сабақ

№ 5. Есепті түсіндіріп шығару.

1кг = 1000г.                                                      Шешуі: 250 + 150 = 400 (г)  карамель

Карамель - ? , 150г артық        1000г                            250 + 400 = 650 (г) карамель мен ирис

Шоколад - ?                                                                    1000 – 650 =350(г) шоколад.

                                                                    Жауабы: 350 г шоколад

№ 6.  Кесте бойынша есеп құрастыру. Тақтада түсіндіріп шығару.

Ш: 25   3 + 19 4 = 75 + 76 = 151     Ж:  барлық бала саны 151 бала.                                

Өздік жұмыс. № 6. Салыстыр.

1000 – 250 < 1000 – 25       630 + 300 + 20 > 630 + 30 + 200       90 + 110 > 80 + 120

 

Сергіту сәті

Сергіту сәті

«Көңілді қалпақ» ойыны


Басына қалпақ түскен оқушы жеті байлықты табады табады.

 



Бірінші байлық - денсаулық.
Екінші байлық - еркіндік
Үшінші байлық - тіл байлық
Төртінші байлық - қайрат-күш
Бесінші байлық - ақ жаулық
Алтыншы байлық - балаңыз
Жетінші байлық - жүз саулық

Ой толғаныс

№ 7. Тапсырманы орында. Әр қораптан кез келген цифрды алып, үш таңбалы сандар құрастыр және оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.

911, 508, 704, 457, 694,  ...Шығармашылық тапсырма.№ 8 кесінділер сызу.

Оқушылар толтырады

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

 

Үй тапсырмасы

№ 2.  6 - бет.

 

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

 

3-сабақ                                  Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Шамалар, олардың өлшем бірліктері.

Сілтеме

Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: шамалар туралы білімдерін пысықтау, олардың өлшем бірліктерімен амалдарды орындай білу дағдыларын жетілдіру; кеңістіктік танымды дамыту.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа  бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.

 

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

 

№ 2.  (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

Оқушылар ауызша орындайды

Қызығушылықты ояту

Ауызша сұрақтар бойынша сауалнама.  .

-          Қандай шамаларды білесіңдер?

-          Ең кішісінен бастап, ұзындықтың өлшем бірліктерін ата.

-          Ең үлкенінен бастап, массаның өлшем бірліктерін ата.

-           Ғасырдан бастап, уақыттың өлшем бірліктерін ата.

2). Терме диктант. Соңынан өздерін өздері тексереді.

  1 қатар – уақыт бірліктерін, 2 қатар – масса бірліктерін, 3 қатар – ұзындық бірліктерін жазып кесте құрып тақтаға іліп қойыңдар.

Жаңа сабақ

Өлшем бірліктерімен амалдарды орындай білу дағдыларын жетілдіру

Ү. Жаңа сабақ:  № 1.(ауызша). Сағаттардағы көрсетілген уақытты ата. (12 сағ 15 мин. 2 сағ 45 мин. 9 сағ 10 мин.  т.с.с.

№ 2. жұптық жұмыс. Салыстыр.

9 ц >90 кг      200кг = 2 ц                  1 ж. > 345 күн             2 ж. < 810 күн

№ 3. Өздік жұмыс. Кестенің әр қатары бойынша есеп құрастыр және оларды шығар.

Ш:  14 ∙ 4 = 56                  Ж: 56 г печеньенің жалпы массасы

Ш:  25 ∙ 6 = 150                Ж: 150 г ақ ірімшік жалпы массасы

№ 4. Есептің берілуін жазуды кесте түрінде жазуға болады.

1 адамды қабылдау

Адам саны

Жалпы уақыт

20 мин

?        

? сағ, 9-дан 12-ге дейін

№ 5. Топтық жұмыс.  Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.

2 м8 см = 208 см          72 дм = 7 м 2 дм             3 тәул. 6 сағ = 78 сағ.      95 мин =1 мин 35 с

 

 

Сергіту сәті

Сергіту сәті

«Көңілді қалпақ» ойыны


Басына қалпақ түскен оқушы жеті байлықты табады табады.

 



Бірінші байлық - денсаулық.
Екінші байлық - еркіндік
Үшінші байлық - тіл байлық
Төртінші байлық - қайрат-күш
Бесінші байлық - ақ жаулық
Алтыншы байлық - балаңыз
Жетінші байлық - жүз саулық

Ой толғаныс

Өз бетінше жұмыс. № 6. Кесінділердің ұзындықтарын өлше және жаз. 2). Қандай шамаларды білесіңдер?

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қандай тапсырма қиын болды?

 

Үй тапсырмасы

№  7, 8.   9 бет

 

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

 

 

 

4-сабақ                                  Оқу ісінің меңгерушісі:

Математика

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы

Теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу.

Сілтеме

Математика   оқулығының әдістемесі,ғаламтор

Сабақтың жабдығы

қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Жалпы мақсаттар

Оқыту  нәтижесі

Мақсаты: теңдік, теңсіздік, өрнек, теңдеу туралы білімдерін жетілдіру; алған білімдерін таныс және жаңа оқу жағдайларында пайдалана білу; математика бойынша білім-білік жүйелерін игеру деңгейлерін тексеру; логикалық ойлауларын дамыту.

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау парақшасымен таныстыру

Топқа бөлу

Оқушыларға кесілген суреттер  үлестіріледі.

Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа  бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.

Ынтымақтастық атмосферасы

Оқушылар шеңбер жасап тұрады. Мұғалім келесі оқушыға үлкен жүректі ұсынып тұрып,бүгінгі күніне сәттілік тілейді.

 

Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

Үй тапсырмасын пысықтау

 

№ 7, 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

Оқушылар ауызша орындайды

Жаңа сабақ

Жаңа сабақ:  Ауызша жұмыс:  1. Математикалық диктант.

-          7 саны 91 –ден неше есе кем? (13)

-          68 шығу үшін 17-ні неше есе арттыру керек? (4)

-          8 шығу үшін 56-ны нешеге бөлу керек? (7)

-          Азайғыш – 1000 , азайтқыш – 450 . Айырманың мәнін тап. (550)

-          Бөлінгіш – 320. Бөлінді – 4. Бөлгіш нешеге тең? (80)

-          Санның төрттен бір бөлігі 60-қа тең. Сан нешеге тең? (240)

№ 1. Жасырын санды ата.

Қосылғыш

785

135

710

425

808

Қосылғыш

43

125

290

245

92

Қосындының мәні

828

260

1000

670

900

 

Азайғыш

950

1000

285

400

925

Азайтқыш

190

690

215

201

25

Айырманың мәні

760

310

70

199

900

№ 6. Теңдеулерді шеш. (4 оқушы тақтада)

Ү. Өтілген материал бойынша жұмыс. Түсіндіріп шығару.

1).  № 3. Есептерді әр түрлі тәсілмен шығару.

1 тәсіл.  Амалдарды немесе өрнек бойынша есептеу.

Торкөз дәптер – 30 дана      70 дана                      Ш: 70 – 30 = 40 (жолды дәптер)

Жолды дәптер  - ? дана                                          Ж: 40 жолды дәптер.

2 тәсіл: Теңдеудің көмегімен есептеу.                  Теңдеу құрамыз:

Торкөз дәптер – 30 дана                                           30 + х  = 70                           

Жолды дәптер  - х  дана       70 дана                        Х = 70 – 30                          

Х жолды дәптер сатып алдық дейік.                       Х = 40 (жолды дәптер)               

                                                                                    Ж:  40 жолды дәптер  

  (ә, б тапсырмаларды орындап теңдік, теңсіздік туралы білімдерін қорытындылау.)  

2). № 4. (3 топқа бөлініп, І топ – а, ІІ топ – ә, ІІІ топ – б.)

І сөреде – 45 кітап.                                                         Ш: 145 – (45 + 45 ∙ 2) = 10

ІІ сөреде - ? , 2 есе артық             145 кітап                  Ж: ІІІ сөреде 10 кітап бар.

ІІІ сөре ?

3).   Өздік жұмыс:  № 5. Кестені пайдаланып, тура теңдіктер мен теңсіздіктер құрастыр.

 165 : 5 < 29 ∙ 4             425 + 230 < 333 2        1000 – 111 > 150 – 117

Сергіту сәті

Сергіту сәті

«Көңілді қалпақ» ойыны


Басына қалпақ түскен оқушы жеті байлықты табады табады.

 



Бірінші байлық - денсаулық.
Екінші байлық - еркіндік
Үшінші байлық - тіл байлық
Төртінші байлық - қайрат-күш
Бесінші байлық - ақ жаулық
Алтыншы байлық - балаңыз
Жетінші байлық - жүз саулық

Ой толғаныс

№ 8. Өздік жұмыс. Фигуралардың периметрі мен ауданын тап.

Р = (5 + 3) ∙ 2 = 16 (см)                 S = 5 ∙ 3 = 15 (см2)  

Р = 3 ∙ 4 = 12 (см)                        S = 3 ∙ 3 = 9 (см2)                 № 9 . шығармашылық жұмыс

Сабақты бекіту

Бүгінгі сабақта біз не істедік?

Саған қайсы тапсырма қиын болды?

 

Үй тапсырмасы

№ 2,7.   9, 11 бет.

 

Оқушылар күнделіктеріне жазады

 Бағалау

Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.

Бағалау парақшасын толтырады

Тақырыбы: Миллиондар класы. Көп таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру.

Мақсаты: оқушыларда «класс» деген түсінікті қалыптастыру; көп таңбалы сандарды оқи және жаза білу, салыстыру дағдыларын қалыптастыру; есептеу дағдыларын дамыту.

Сабақтың типі: аралас сабақ Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік

Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, жан дүниемде күн нұрлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6.

ІІІ. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.

1). Көркем жазу. 5, 9, 0 цифрларын пайдалана отырып, үш таңбалы сандарды жаз (509, 590, 950, 905) санды жазыңдар. Қандай сандар жаздыңдар? Ең үлкен, ең кіші сандарды ата.(509, 950). Бұл сандар қай класқа жатады? Бірінші кластың разрядтарын атаңдар (жүздік, ондық, бірлік). Бірінші класты басқаша қалай атауға болады? (бірліктер класы)

ІҮ. Жаңа сабақ: 1. Ауызша жұмыс. - 999 999 – дан кейінгі келесі санды атаңдар.

- 1 000 000 – миллион. Миллион санын қалай жазу керек?

Бірлік миллион, ондық миллион және жүздік миллион үшінші класты – миллиондаркласын немесе үшінші класты құрайды.

 

 

 

 

 

Разрядтар және кластар кестесін қараңдар. Кестеде жазылған сандарды оқыңдар. № 1. (321 456 789; 21 456 789; 1 456 789; 456 789; 56 789; 6 789; 789; 89; 9;)

10 бірлік миллион = 1 ондық миллион = 10 000 000

10ондық миллион = 1 жүздік миллион = 100 000 000

10 жүздік миллион = 1 мыңдық миллион = 1 миллиард = 1 000 000 000

Көп таңбалы сандарды дұрыс оқу үшін, оны ойша кластарға бөліп алу керек, ол үшін оң жақтан бастап үш цифрдан бөліп алады. Мыс: 198 656 123

Көп таңбалы сандарды солдан оңға қарай кластарының атауымен оқиды: жүз тоқсан сегіз миллион алты жүз елу алты мың жүз жиырма үш (бірліктер класын атамайды)

 

 

 

 

Оқулықпен жұмыс. № 1. (ә). Сандарды оқы: 250 000; 25 000; 14 145 120; 445 103; 148 100.

б).төмендегі сандарды жаз:

5 ондық мың 214 бірлік = 50 214; 1 миллион 3 жүздік мың = 1 300 000;

3 миллион 5 мың = 3 005 000.

ҮІ. Түсінгендерін тексеру:

  1. 1 кластағы, 2 кластағы, 3 кластағы әрбір санда қанша бірлік бар? Талдау.

80 478 354, 38 000 412, 8 000 478 156.

  1. № 3. Өздік жұмыс. Салыстыр.

15 980 > 9 000 33 000 < 101 000 650 000 > 65 000 999 999 < 1 000 000

Көп таңбалы сандарды жоғары разрядынан бастап салыстырады.

 

 

№ 4. Топпен жұмыс.

А). Ш: 50 : 2 ∙ 4 = 100 Ж: 100 шай бар.

Ә). Ш: 1000 – 58 ∙ 6 = 652 Ж: 652 теңге қайтарады.

Б). Ш: 147 : 7 = 21 Ж: 21 күнде оқып бітіреді.

В). Ш: 280 – 26 ∙ 5 = 150 Ж: әлі 150 бет оқу керек.

№ 5. Есепті түсіндіріп шығару.

14 котюмге – 56 м мата Ш: 56 : 14 = 4 (м) 1 костюмге

1 көйлекке 1 кем костюмге ? 4 – 1 = 3 (м) 1 көйлекке

11 көйлекке – ? 11 ∙ 3 = 33 (м)

Ж: 33 м мата керек.

ҮІІ .Қорыту. Бүгін не білдік? Қандай жаңа сөздермен таныстық? Шығармашылық жұмыс.

№ 7 х ∙ 7 – 27 : 4 + 3 = 47 ондағы х = 29. № 8. (оның 9 кәмпиті болады, ал санатта 7 кәмпит қалады)

ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 6. 23 бет. Бағалау

Описание: https://infourok.ru/uploads/b/kursy-2_9.jpg

Скачать материал

Краткое описание документа:

Тақырыбы:Миллиондар класы. Көп таңбалы сандарды оқу, жазу  және салыстыру.

Мақсаты: оқушыларда «класс» деген түсінікті қалыптастыру; көп таңбалы сандарды оқи және жаза білу, салыстыру дағдыларын қалыптастыру; есептеу дағдыларын дамыту.

Сабақтың типі:  аралас сабақӘдісі:   түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік

 Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы:   І. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар, бір – біріңе қарап  жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын,   жан  дүниемде күн нұрлы,   жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:  № 6. 

ІІІ. Тірек білім, білік және дағдыларын белсендіру.

1). Көркем жазу.    5, 9, 0 цифрларын пайдалана отырып, үш таңбалы сандарды жаз (509, 590, 950, 905) санды жазыңдар.  Қандай сандар жаздыңдар?  Ең үлкен, ең кіші сандарды ата.(509, 950). Бұл сандар қай класқа жатады? Бірінші кластың разрядтарын атаңдар  (жүздік, ондық, бірлік). Бірінші класты басқаша қалай атауға болады? (бірліктер класы)

ІҮ. Жаңа сабақ:  1. Ауызша жұмыс.          - 999 999 – дан кейінгі келесі санды атаңдар.

 

- 1 000 000 – миллион. Миллион санын қалай жазу керек? 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу.

Мақсаты: Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеуді үйрену; көп таңбалы сандарды оқу, жазу, салыстыру дағдыларын бекіту; ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын жетілдіру; құрама есептер шығара білуге үйрету.

Түрі: аралассабағы.   Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену,салыстыру.

Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі:  амандасу,түгендеу, оқушы зейінін сабаққа аудару.

ІІ .Үй тапсырмасын тексеру: № 6.

ІІІ .Білімін тексеру:    Математикалық диктант.  (әр оқушыға таратылып беріледі)

Сандарды жаз

Жауабы

1

З мыңдық 2 жүздік 5 ондық 4 бірлік

3 254

2

28 жүздік

28 000

3

9 мыңдық 6 ондық 2 бірлік

9 062

4

1 мыңдық 5 жүздік 6 бірлік

1 506

5

Екі мың үш жүз жетпіс екі

2 370

6

Бір мың бес жүз алты

1 506

7

Үш мың қырық сегіз

3 048

8

1 000 000 санының алдындағы санды жаз

999 999

9

899 999 санынан кейінгі санды жаз

900 000

10

Миллион санын жаз

1 000 000

ІҮ. Жаңа білімге дайындық: 

Разрядтағы цифрлар неше бірлік, ондық, жүздік, біклік мың, ондық мың, жүздік мың бар екенін көрсетеді және осы сан шығу үшін оларды қосу керек.

62

6 ондық

2 бірлік

60 +2

362

3 жүздік

6 ондық

2 бірлік

300 + 60 + 2

1 362

1 мыңдық

3 жүздік

6 ондық

2 бірлік

1 000 + 300 + 60 + 2

71 362

7 ондық мың

1 бірлік мың

3 жүздік

6 ондық

2 бірлік

70 000 + 1 000 + 300 + 60 + 2

Ү. Жаңа білімді меңгерту: оқулықпен жұмыс.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                          

 

 

 

 

 

123 456 789

 

 

 

№ 2. (а). Сандарды оқы.

230 145;  4 780 000; 450 198; 324 471 142; 450 000 000.

№ 2(ә). Берілген сандарда барлығы неше бірлік, ондық, жүздік, біклік мың, ондық мың, жүздік мың бар екенін ата.

№ 2 (б).сандар қатарын кему ретімен жаз.

450 000 000;  324 471 142;  4 780 000;  450 198;  230 145.

№ 3. Кестенің әр қатары бойынша есеп құрастыр және оны шығар. (3 топқа бөлініп)

Ш:    35 ∙ 5 = 175                Ж: барлығы бөлке нанға 175 теңге  төледі

Ш:    55 ∙ 4 = 220                Ж:  барлығы батон нанына 220  теңге  төледі               

Ш:    30 ∙ 6 = 180                Ж: барлығы күлше нанға 180 теңге  төледі

№ 4. Есепті түсіндіріп шығару.

Ш:    240 : 2 = 120 (тг) 1үлкен қойындәптер

         120 – 80 = 40 (тг) 1 кішкентай қойындәптер

         40 ∙ 5 = 200  (тг)  төлеу қажет                                Ж: 200 тг төлеу қажет.

 ҮІ. Түсінгендерін тексеру:

№ 5. Теңдеуді шешу. (4 оқушы тақтада).       Өздік жұмыс. № 6.

470 000 = 400 000 + 70 000                              400 020 = 400 000 + 20

ҮІІ .Қорыту. Бүгін не білдік?  Шығармашылық жұмыс. № 8

(180 – 120) ∙ 4 + 350 : (400 : 80) + 210 – 4 ∙ 40 =360

ҮІІІ. Үйге тапсырма:  №  7. 26  бет.  Бағалау  

 

 

 

№ 13. Тақырыбы: Сандар нумерациясына негізделген есептеу тәсілдері  

Мақсаты: сандардың нумерациясы негізінде есептеу тәсілдерін қалыптастыру; көп таңбалы сандардың оқу, жазу, салыстыру, разрядтық қосылғыштарға жіктеу және олардың құрамын атау туралы білімдерін бекіту; есепті шығара білу және есептеу дағдыларын жетілдіру.

Сабақтың түрі:  аралас     Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 7.ІІІ. Өткенді пысықтау: 

Көркем жазу. 89 869 санынан кейінгі санды жазыңдар. Бұл санда қандай разрядтың бірліктері бар? Жазылған саннан 10, 100, 1 000, 10 000-ға артық санды жаз.

Тақтада өрнектер жазулы тұр: бұл өрнектерді қалай шығару керек? Бұл үшін нені білу керек?

894 560 – 800 000 = 94 560         894 560  90 000 = 804 560         894 560 – 4 000 = 890 560

ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

№ 1. Өздік жұмыс. Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.

7 003 = 7 000 + 3                        998 250 = 900 000 + 90 000 + 8 000 + 200 + 50 + 0

№ 2. Ауызша. Оқы.

2 534 000 оқушы оқиды; 282 254 мұғалім жұмыс істейді; 175 300 оқушы. т.с.с.

№ 4. Түсіндіріп шығару. (5 оқушы тақтада, амалдар тәртібін дауыстап айтуы керек).

А).  Ш: 1 500 – 1 000 = 500                   Ж: 500 орын бос қалды.

Ә). Ш: 900 000 : 3 = 300 000                 Ж: екінші қалада 300 000 адам тұрады.

Б).  Ш: 9 800 – 4 200 = 5 600                 Ж:  5 600 тг қалды.

В).  Ш: 9 800 – 4 200 2 = 1 400             Ж:  1 400 тг қалады.

Г).   Ш: 1 200 : 2 2 = 1 200                     Ж: екі билет 1 200 тг тұрады.

Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:  № 5.

І – 150 м                                                                 Шешуі: 1 тәсіл: (180 + 150) : 3 = 110 (п)

ІІ – 180 м                        ? көйлек                                      2 тәсіл: 180 : 3 + 150 : 3 = 110 (п)

Әр көйлекке – 3 м                                                 Жауабы: барлығы 110 көйлек пішіледі.

1.                  Өздік жұмыс. № 7.  S = 30 ∙ 30 = 900(мм2)                       S = 30 ∙ 22 = 660(мм2)

ҮІ. Бекіту.   Шығармашылық тапсырмаЖұптық жұмыс. № 8 тура теңдіктер шығатындай етіп, жақшаларды қой.  ҮІІ. Үйге тапсырма:   №  6. 27 - бет.  Бағалау

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ 14. Тақырыбы: Масса және оның өлшем бірліктері. 

Мақсаты: балаларды массаның жаңа өлшем бірліктері – тонна және центнермен таныстыру; массаныңөлшем бірліктерінің арасындағы қатынасты қойып беру және массаның өлшем бірліктерінің кестесін құрастыру; атаулы сандармен есептеуді орындау дағдыларын дамыту.

Сабақтың түрі:  аралас    Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6.

ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмысЗейінділік ойыны:

ОИЯыМЕУИАОЫЯСЮЭСЫИЕА жазбасындағы А әрпінен басқа барлық дауысты дыбыстарды сызып тастаңдар.      Қандай сөз шықты? (МАССА).

ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

Сендер массаның қандай өлшемдерін білесіңдер? Біздің сабақтың тақырыбы: «Массаның өлшем бірліктері. Тонна. Центнер».

2.Ауызша есептеу.

А). Сандарды оқыңдар: 589, 45 879, 4 587 123 300, 100 258 400, 400 205, 100 320 567.

Ә). 23 699-дан 23 704-ке, 67 998-ден 68 006-ға, 4 089-дан 4 094-ке дейін санаңдар.

№ 1. Сандарды оқы. Ауызша.                                                                     

Т – тонна

Ц – центнер

КГ – килограмм

Г - грамм

1 т = 10 ц                                  1 ц = 100кг

1 т = 1 000кг                             1 кг = 1 000г

1 т = 10 ц = 1 000кг = 1 000 000г

1 ц = 100 кг = 100 000г

№ 2 (ә). Өсу реті бойынша орналастыр:

5 001г, 783 ц, 2 т 5 ц, 3 015кг, 3 т 1 ц,

Ү. Жаңа сабақты пысықтау: 

1.Өздік жұмыс. № 3. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте:  а) центнермен және килограммен; ә) тоннамен, центнермен және килограммен.

604 кг = 6 ц 04кг               45 560 кг = 45т 5ц 60кг           900 231 = 900т 2ц 31кг    т.с.с.

№ 7.шамалармен амалдардың қалай орындалатынын еске түсір және есепте.

Тақтаға амалдарды орындау тәсілі ілінеді.

Үлгі:

2ц 25кг : 5 =  225кг : 5 = 45кг

№4. Есеп шығару.

1). 420 + 340 = 760(кг) – барлық жиналғаны

2). 760 : 20 = 38 (ж) – барлығы

      (420 +340) : 20 = 38(ж).

№ 5. Есеп ұжыммен орындалады.

1). 35 – 15 = 20(м) – бақшаның ені

2). 35 ∙ 20 = 700(м2) – бақшаның ауданы

3). 700 : 4 = 175(м2) – көкөністер

4). 700 – 175 = 525(м2) – картоп 

ҮІ. Бекіту.   №8. Есептеуді тиімді тәсілмен орындау. Шығармашылық тапсырма. 

-          9-ға көбейтуді қалай орындауға болатынын ойлан. 46 санын 9-ға көбейтеміз. Алдымен санды 10-ға көбейтеміз, содан соң көбейтіндіден бұл санды азайтамыз.

46 ∙ 9 = 460 – 46 = 414                67 ∙  9 = 670 – 67 = 603               25 ∙ 9 = 250 – 25 = 225 т.с.с.      

ҮІІ. Үйге тапсырма:   № 6.  29 - бет.  Бағалау                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика   21.09.2016ж

Тақырыбы: Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу.

Мақсаты: Көп таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеуді үйрену; көп таңбалы сандарды оқу, жазу, салыстыру дағдыларын бекіту; ауызша, жазбаша есептеу дағдыларын жетілдіру; құрама есептер шығара білуге үйрету.

Түрі: аралассабағы.   Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену,салыстыру.

Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі:  амандасу,түгендеу, оқушы зейінін сабаққа аудару.

ІІ .Үй тапсырмасын тексеру: № 6.

ІІІ .Білімін тексеру:    Математикалық диктант.  (әр оқушыға таратылып беріледі)

Сандарды жаз

Жауабы

1

З мыңдық 2 жүздік 5 ондық 4 бірлік

3 254

2

28 жүздік

28 000

3

9 мыңдық 6 ондық 2 бірлік

9 062

4

1 мыңдық 5 жүздік 6 бірлік

1 506

5

Екі мың үш жүз жетпіс екі

2 370

6

Бір мың бес жүз алты

1 506

7

Үш мың қырық сегіз

3 048

8

1 000 000 санының алдындағы санды жаз

999 999

9

899 999 санынан кейінгі санды жаз

900 000

10

Миллион санын жаз

1 000 000

ІҮ. Жаңа білімге дайындық: 

Разрядтағы цифрлар неше бірлік, ондық, жүздік, біклік мың, ондық мың, жүздік мың бар екенін көрсетеді және осы сан шығу үшін оларды қосу керек.

62

6 ондық

2 бірлік

60 +2

362

3 жүздік

6 ондық

2 бірлік

300 + 60 + 2

1 362

1 мыңдық

3 жүздік

6 ондық

2 бірлік

1 000 + 300 + 60 + 2

71 362

7 ондық мың

1 бірлік мың

3 жүздік

6 ондық

2 бірлік

70 000 + 1 000 + 300 + 60 + 2

Ү. Жаңа білімді меңгерту: оқулықпен жұмыс.

 

№ 2. (а). Сандарды оқы.

230 145;  4 780 000; 450 198; 324 471 142; 450 000 000.

№ 2(ә). Берілген сандарда барлығы неше бірлік, ондық, жүздік, біклік мың, ондық мың, жүздік мың бар екенін ата.

№ 2 (б).сандар қатарын кему ретімен жаз.

450 000 000;  324 471 142;  4 780 000;  450 198;  230 145.

№ 3. Кестенің әр қатары бойынша есеп құрастыр және оны шығар. (3 топқа бөлініп)

Ш:    35 ∙ 5 = 175                Ж: барлығы бөлке нанға 175 теңге  төледі

Ш:    55 ∙ 4 = 220                Ж:  барлығы батон нанына 220  теңге  төледі               

Ш:    30 ∙ 6 = 180                Ж: барлығы күлше нанға 180 теңге  төледі

№ 4. Есепті түсіндіріп шығару.

Ш:    240 : 2 = 120 (тг) 1үлкен қойындәптер

         120 – 80 = 40 (тг) 1 кішкентай қойындәптер

         40 ∙ 5 = 200  (тг)  төлеу қажет                                Ж: 200 тг төлеу қажет.

 ҮІ. Түсінгендерін тексеру:

№ 5. Теңдеуді шешу. (4 оқушы тақтада).       Өздік жұмыс. № 6.

470 000 = 400 000 + 70 000                              400 020 = 400 000 + 20

ҮІІ .Қорыту. Бүгін не білдік?  Шығармашылық жұмыс. № 8

(180 – 120) ∙ 4 + 350 : (400 : 80) + 210 – 4 ∙ 40 =360

ҮІІІ. Үйге тапсырма:  №  7. 26  бет.  Бағалау  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№ 13. Тақырыбы: Сандар нумерациясына негізделген есептеу тәсілдері  

Мақсаты: сандардың нумерациясы негізінде есептеу тәсілдерін қалыптастыру; көп таңбалы сандардың оқу, жазу, салыстыру, разрядтық қосылғыштарға жіктеу және олардың құрамын атау туралы білімдерін бекіту; есепті шығара білу және есептеу дағдыларын жетілдіру.

Сабақтың түрі:  аралас     Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 7.ІІІ. Өткенді пысықтау: 

Көркем жазу. 89 869 санынан кейінгі санды жазыңдар. Бұл санда қандай разрядтың бірліктері бар? Жазылған саннан 10, 100, 1 000, 10 000-ға артық санды жаз.

Тақтада өрнектер жазулы тұр: бұл өрнектерді қалай шығару керек? Бұл үшін нені білу керек?

894 560 – 800 000 = 94 560         894 560  90 000 = 804 560         894 560 – 4 000 = 890 560

ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

№ 1. Өздік жұмыс. Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.

7 003 = 7 000 + 3                        998 250 = 900 000 + 90 000 + 8 000 + 200 + 50 + 0

№ 2. Ауызша. Оқы.

2 534 000 оқушы оқиды; 282 254 мұғалім жұмыс істейді; 175 300 оқушы. т.с.с.

№ 4. Түсіндіріп шығару. (5 оқушы тақтада, амалдар тәртібін дауыстап айтуы керек).

А).  Ш: 1 500 – 1 000 = 500                   Ж: 500 орын бос қалды.

Ә). Ш: 900 000 : 3 = 300 000                 Ж: екінші қалада 300 000 адам тұрады.

Б).  Ш: 9 800 – 4 200 = 5 600                 Ж:  5 600 тг қалды.

В).  Ш: 9 800 – 4 200 2 = 1 400             Ж:  1 400 тг қалады.

Г).   Ш: 1 200 : 2 2 = 1 200                     Ж: екі билет 1 200 тг тұрады.

Ү. Жаңа сабақты пысықтау:  Есеп шығару:  № 5.

І – 150 м                                                                 Шешуі: 1 тәсіл: (180 + 150) : 3 = 110 (п)

ІІ – 180 м                        ? көйлек                                      2 тәсіл: 180 : 3 + 150 : 3 = 110 (п)

Әр көйлекке – 3 м                                                 Жауабы: барлығы 110 көйлек пішіледі.

1.                  Өздік жұмыс. № 7.  S = 30 ∙ 30 = 900(мм2)                       S = 30 ∙ 22 = 660(мм2)

ҮІ. Бекіту.   Шығармашылық тапсырмаЖұптық жұмыс. № 8 тура теңдіктер шығатындай етіп, жақшаларды қой.  ҮІІ. Үйге тапсырма:   №  6. 27 - бет.  Бағалау

  

№ 14. Тақырыбы: Масса және оның өлшем бірліктері. 

Мақсаты: балаларды массаның жаңа өлшем бірліктері – тонна және центнермен таныстыру; массаныңөлшем бірліктерінің арасындағы қатынасты қойып беру және массаның өлшем бірліктерінің кестесін құрастыру; атаулы сандармен есептеуді орындау дағдыларын дамыту.

Сабақтың түрі:  аралас    Әдісі:  түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі:  қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы:  І. Ұйымдастыру кезеңі.  Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

                                               Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6.

ІІІ. Өткенді пысықтау:  Ауызша жұмысЗейінділік ойыны:

ОИЯыМЕУИАОЫЯСЮЭСЫИЕА жазбасындағы А әрпінен басқа барлық дауысты дыбыстарды сызып тастаңдар.      Қандай сөз шықты? (МАССА).

ІҮ. Жаңа сабақ:  1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

Сендер массаның қандай өлшемдерін білесіңдер? Біздің сабақтың тақырыбы: «Массаның өлшем бірліктері. Тонна. Центнер».

2.Ауызша есептеу.

А). Сандарды оқыңдар: 589, 45 879, 4 587 123 300, 100 258 400, 400 205, 100 320 567.

Ә). 23 699-дан 23 704-ке, 67 998-ден 68 006-ға, 4 089-дан 4 094-ке дейін санаңдар.

№ 1. Сандарды оқы. Ауызша.                                                                      1 т

 

 

                                                                                           1 ц

 

№ 2.                                                      1 кг

            

 

 

                  1 г  

Т – тонна

Ц – центнер

КГ – килограмм

Г - грамм

1 т = 10 ц                                  1 ц = 100кг

1 т = 1 000кг                             1 кг = 1 000г

1 т = 10 ц = 1 000кг = 1 000 000г

1 ц = 100 кг = 100 000г

№ 2 (ә). Өсу реті бойынша орналастыр:

5 001г, 783 ц, 2 т 5 ц, 3 015кг, 3 т 1 ц,

Ү. Жаңа сабақты пысықтау: 

1.Өздік жұмыс. № 3. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте:  а) центнермен және килограммен; ә) тоннамен, центнермен және килограммен.

604 кг = 6 ц 04кг               45 560 кг = 45т 5ц 60кг           900 231 = 900т 2ц 31кг    т.с.с.

№ 7.шамалармен амалдардың қалай орындалатынын еске түсір және есепте.

Тақтаға амалдарды орындау тәсілі ілінеді.

Үлгі:

2ц 25кг : 5 =  225кг : 5 = 45кг

№4. Есеп шығару.

1). 420 + 340 = 760(кг) – барлық жиналғаны

2). 760 : 20 = 38 (ж) – барлығы

      (420 +340) : 20 = 38(ж).

№ 5. Есеп ұжыммен орындалады.

1). 35 – 15 = 20(м) – бақшаның ені

2). 35 ∙ 20 = 700(м2) – бақшаның ауданы

3). 700 : 4 = 175(м2) – көкөністер

4). 700 – 175 = 525(м2) – картоп 

ҮІ. Бекіту.   №8. Есептеуді тиімді тәсілмен орындау. Шығармашылық тапсырма. 

-          9-ға көбейтуді қалай орындауға болатынын ойлан. 46 санын 9-ға көбейтеміз. Алдымен санды 10-ға көбейтеміз, содан соң көбейтіндіден бұл санды азайтамыз.

46 ∙ 9 = 460 – 46 = 414                67 ∙  9 = 670 – 67 = 603               25 ∙ 9 = 250 – 25 = 225 т.с.с.      

ҮІІ. Үйге тапсырма:   № 6.  29 - бет.  Бағалау                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика  23.09.2016ж
Сабақтың тақырыбы Масса және оның өлшем бірліктері
Сілтеме Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор, www.bilimland.kz сайты, bilimland сайтының тапсырмалары
Сабақтың жабдығы қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Жалпы мақсаттар
Оқыту нәтижесі Мақсаты: балаларды массаның жаңа өлшем бірліктері – тонна және центнермен таныстыру; массаныңөлшем бірліктерінің арасындағы қатынасты қойып беру және массаның өлшем бірліктерінің кестесін құрастыру; атаулы сандармен есептеуді орындау дағдыларын дамыту.
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу Оқушыларға кесілген суреттер үлестіріледі. Қолдарына алған қиындыларды құрастырып,сол бойынша топқа бөлінеді. Суреттерді тақтаға іледі.
Ынтымақтастық атмосферасы Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Үй тапсырмасын пысықтау
Үй тапсырмасын тексеру: № 6.
Оқушылар ауызша орындайды
Жаңа сабақ 
Сендер массаның қандай өлшемдерін білесіңдер? Біздің сабақтың тақырыбы: «Массаның өлшем бірліктері. Тонна. Центнер».
2.Ауызша есептеу.
А). Сандарды оқыңдар: 589, 45 879, 4 587 123 300, 100 258 400, 400 205, 100 320 567.
Ә). 23 699-дан 23 704-ке, 67 998-ден 68 006-ға, 4 089-дан 4 094-ке дейін санаңдар.
№ 1. Сандарды оқы. Ауызша. 1 т
1 ц
№ 2. 1 кг
1 г
Т – тонна
Ц – центнер
КГ – килограмм
Г - грамм
1 т = 10 ц 1 ц = 100кг
1 т = 1 000кг 1 кг = 1 000г
1 т = 10 ц = 1 000кг = 1 000 000г
1 ц = 100 кг = 100 000г
4.jpg
13.jpg
1.jpg
6.jpg
№ 2 (ә). Өсу реті бойынша орналастыр:
5 001г, 783 ц, 2 т 5 ц, 3 015кг, 3 т 1 ц,
Ү. Жаңа сабақты пысықтау:
1. Өздік жұмыс. № 3. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте: а) центнермен және килограммен; ә) тоннамен, центнермен және килограммен.
604 кг = 6 ц 04кг 45 560 кг = 45т 5ц 60кг 900 231 = 900т 2ц 31кг т.с.с.
№ 7.шамалармен амалдардың қалай орындалатынын еске түсір және есепте.
Тақтаға амалдарды орындау тәсілі ілінеді.
Үлгі:
2ц 25кг : 5 = 225кг : 5 = 45кг
№4. Есеп шығару.
1). 420 + 340 = 760(кг) – барлық жиналғаны
2). 760 : 20 = 38 (ж) – барлығы
(420 +340) : 20 = 38(ж).
№ 5. Есеп ұжыммен орындалады.
1). 35 – 15 = 20(м) – бақшаның ені
2). 35 ∙ 20 = 700(м2) – бақшаның ауданы
3). 700 : 4 = 175(м2) – көкөністер
4). 700 – 175 = 525(м2) – картоп
Сергіту сәті Сергіту сәті
«Көңілді қалпақ» ойыны
Басына қалпақ түскен оқушы жеті байлықты табады табады.
Бірінші байлық - денсаулық.
Екінші байлық - еркіндік
Үшінші байлық - тіл байлық
Төртінші байлық - қайрат-күш
Бесінші байлық - ақ жаулық
Алтыншы байлық - балаңыз
Жетінші байлық - жүз саулық
Ой толғаныс №8. Есептеуді тиімді тәсілмен орындау. Шығармашылық тапсырма.
Оқушылар толтырады
Сабақты бекіту Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Қай тапсырма ұнады

Үй тапсырмасы № 6. 29 - бет.

Математика   27.09.2016ж

Сабақтың тақырыбы: Ұзындық және оның бірліктері

Мақсаты: Ұзындық және оның бірліктері километр жайлы түсінік беру. Ой-өрістерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту.  Байқампаздаққа тәрбиелеу.

Көрнекіліктер: үлестірмелер бойынша,

Әдісі: түсіндірі, сұрақ-жауап, іздену, өзіндік

Түрі: жаңа сабақ

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:- Сабаққа әзірлік

ІІ. Мақсат қою кезеңі:Тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІІІ. Жаңа сабақ:а/ Оқулықпен жұмыс.см, дм жайлы білімдерін еске түсіру.М, км жайлы түсінік беру.100 см =1 м                          10 дм = 1 м10 см = 1 дм                          1000 м = 1 км

ІҮ Түсінгендерін тексеру: № 2 Нүктелердің орнынан сәйкес өлшем бірліктерді қою. Жиектеменің ұзындығы – 5 см Тақтаның ұзындығы – 3 мДәптердің ұзындығы – 21 смМектептен үйге дейінгі жол ұзындығы – 769 м Екі қаланың арасы – 1000 км

№ 3

600 см  = 60 дм                                   37 см  = 3 дм 7 см

6000 см  = 600 дм                               49 дм  = 4 м 7 дм

600 дм  = 60 м                                     586 см 5 м 8 дм 6 см

Сергіту сәті

№ 4 691  = 600 +90 + 1           600 + 90      600+5      600 + 50 + 9    600 + 50  600 + 9 

№ 5

Каспииде – 97

Аралда – 47 кем

Балқашта - ? 17 кем

/97-17/-17 =33  Жауабы: 33 балықтың түрі бар.

       Табан – 38

       Аққайран – 32    ұзын

       Ақмарқа  - ?             ұзын  

       /38 + 32/+10  = 80         Жауабы: 80 см ұзын Шығармашылық тапсырма.

Ү. Қорыту:Бүгін не білдік?

ҮІ. Үйге тапсырма:№ 4 бағалау.

                       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Күні              .17

Сабақтың тақырыбы: Аудан және оның өлшем бірліктері
Сабақтың мақсаты:
Білімділігі: Оқушылардың білім – білік дағдыларын қалыптастыра отырып, ауданның жаңа өлшем бірліктері туралы қатынас туралы түсінік қалыптастыру, есептеу және өз бетімен жұмыс істей білу дағдыларын жетілдіру, интеллектуалдық қиындықтарды жеңе білу білу және өзін - өзі бағалай білуге тәрбиелеу.
Дамытушылығы: Оқушылардың ынта – жігерін, алғырттылығы мен шапшаңдығын, танымдылық дағдыларын арттыра отырып, шығармашылыққа жетелеу.
Тәрбиелігі: Оқушыларды тазалыққа, адамгершілік қасиеттерге, ұжымшылдыққа, тазалыққа, ұқыптылыққа, жауапкершілікке тәрбиелей отырып, білімпазқа жетелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.
Сабақтың әдіс - тәсілдері: Сұрақ - жауап, әңгімелеу, түсіндіру, баяндау, талдау - жинақтау, пікір – талас.
Көрнекілігі: Кестелер, карточкалар, плакаттар және т. б.
Пәнаралық байланыс: Дүниетану, еңбекке баулу.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Сәлемдесу.
2. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Әнұранын орындау.
3. Оқушыларды тексеру, сабаққа келмеу себебін анықтау. Жұмыстың жүргізілу түріне қарай топтастырып отырғызу.
4. Оқушылардың көңілін, назарын, сабаққа бейімдеу, ыңғайлау.
5. Ойға шақыру. (Психологиялық даярлық жүргізу).
ІІ. Өткен материалды еске түсіру/ Жалпылау:
1. Үй тапсырмасын сұрау, тексеру.
2. Оқушылардың өткен сабақты қаншалықты меңгергенін, түсінгенін байқау, анықтау.
3. Оқушының сөйлеу қабілетін, сөйлеу тілін сөздік қорын байқау.
4. Неге көңіл аудару қажеттілігін анықтау, ескеру. Жан - жақты тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ:
Сабақтың тақырыбы: Аудан және оның өлшем бірліктері.
Көркем жазу диктанты. 3 миллион 67 мың 69 бірлігі бар санды жаз. 100 - ден үлкен, 60 - тан кіші, 1 миллионға үлкенн сандарды жазыңдар.
Тапсырмалармен жұмыс: «Компьютер» дидактикалық ойынын ойнау.
1 см²(квадрад сантиметр) = 100 мм²
1 дм²(квадрат дециметр)= 100 см²
1 м² (квадрат метр) =100 дм²
1 км²(квадрат километр) =1 000 000 м²
1 а(ар) =100 м²
1 га(гектар)= 100 а
1 га=100 а=10 000 м²
1 м² = 100 дм²= 10 000 см² = 1 000 000 мм²
1 дм²= 100 см²=10 000 мм²
№1. Ауданның өлшем бірліктерін еске түсіру.
ә) 5 дм²
˃ 50 см²
10 000 м²
˂ 5 га
5 м²
˃ 50 см²
5 дм²
˂ 505 см²
10 м²
˂ 50 050 см²
5 га= 50 000 м²
№2. Карточкамен жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
3 га=30 000м²
12 дм²= 120 см²
12 м²= 120 000 см²
45 га= 4500 а= 450 000 м²
8 000 000 мм² = 80 000 см²
4 дм²= 400 см²= 40 000 мм²
№ 3. Өздік жұмыс ретінде қолданылатын есеп. 1 - баған – І нұсқа, 2 – баған – ІІ нұсқа.
4 250+ 6+40+100 = 4396
960 502 – 500 - 2= 960 000
555 505 – 5 000 – 500 = 550 005
369 + 50 000 + 5 000 = 55 369
412 325 – 2 000 – 300 = 410 025
4 124 325 – 4 000 000 = 124 325
47 000 + 5 000 + 50 + 2 = 52 052
1 000 000 – 500 505 – 500 = 498 995
№4. 10 санының және бір таңбалы сандардың квадратын еске түсіру.
IV. Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі.
Кіп – кішкентай ағаштар,
Үп – үлкен боп өседі.
№5. Есеп сызбасын салу арқылы шығару.
а) 25∙20 = 500 (м²) – барлық жел телімінің ауданы
500: 2 = 250 (м²) – алма ағаштары алып жатқан аудан
500: 4= 125 (м²) – алмұрт ағаштары алып жатқан аудан
250+125 = 375 (м²) – алма және алмұрт ағаштары алып жатқан аудан
500 – 375 = 125 (м²) – жидек ағашты алып жатқан аудан
ә) 128∙3 = 384 (алма ағашы)
384 – 128 = 256 (артық)
Жауабы: алмұртқа қарағанда 256 алма ағашы артық.
V. Сабақты пысықтау:
№6. Өздік жұмыс. Баған түрінде есептеу.
902 - 567= 335
700 – 69 = 631
751 - 349 = 402
256 – 129 =127
708 – 489= 219
1 000 - 407= 593
№7. Ұжыммен есептеу арқылы орындау тиімді.
45∙20= 900 (см²) – түбінің ауданы
20∙30= 600 (см²) – кішкене бүйірінің ауданы
45∙30= 1 350 (см²) – үлкен бүйірінің ауданы
- Бүгінгі сабақта не өтілді?
- Сабақ несімен ұнады?
VII. Үй жұмысы: №8 есеп 35 бет.
VIII. Бағалау: Сабаққа белсене қатысқан оқушыларды топпен мадақтап, жеткен жетістіктерін айта отырып білімдерін бағалау.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика Күні: 28.09.16

Сабақтың тақырыбы: Аудан және оның өлшем бірліктері
Сабақтың мақсаты:
Білімділігі: Оқушылардың білім – білік дағдыларын қалыптастыра отырып, ауданның жаңа өлшем бірліктері туралы қатынас туралы түсінік қалыптастыру, есептеу және өз бетімен жұмыс істей білу дағдыларын жетілдіру, интеллектуалдық қиындықтарды жеңе білу білу және өзін - өзі бағалай білуге тәрбиелеу.
Дамытушылығы: Оқушылардың ынта – жігерін, алғырттылығы мен шапшаңдығын, танымдылық дағдыларын арттыра отырып, шығармашылыққа жетелеу.
Тәрбиелігі: Оқушыларды тазалыққа, адамгершілік қасиеттерге, ұжымшылдыққа, тазалыққа, ұқыптылыққа, жауапкершілікке тәрбиелей отырып, білімпазқа жетелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.
Сабақтың әдіс - тәсілдері: Сұрақ - жауап, әңгімелеу, түсіндіру, баяндау, талдау - жинақтау, пікір – талас.
Көрнекілігі: Кестелер, карточкалар, плакаттар және т. б.
Пәнаралық байланыс: Дүниетану, еңбекке баулу.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
1. Сәлемдесу.
2. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Әнұранын орындау.
3. Оқушыларды тексеру, сабаққа келмеу себебін анықтау. Жұмыстың жүргізілу түріне қарай топтастырып отырғызу.
4. Оқушылардың көңілін, назарын, сабаққа бейімдеу, ыңғайлау.
5. Ойға шақыру. (Психологиялық даярлық жүргізу).
ІІ. Өткен материалды еске түсіру/ Жалпылау:
1. Үй тапсырмасын сұрау, тексеру.
2. Оқушылардың өткен сабақты қаншалықты меңгергенін, түсінгенін байқау, анықтау.
3. Оқушының сөйлеу қабілетін, сөйлеу тілін сөздік қорын байқау.
4. Неге көңіл аудару қажеттілігін анықтау, ескеру. Жан - жақты тексеру.
ІІІ. Жаңа сабақ:
Сабақтың тақырыбы: Аудан және оның өлшем бірліктері.
Көркем жазу диктанты. 3 миллион 67 мың 69 бірлігі бар санды жаз. 100 - ден үлкен, 60 - тан кіші, 1 миллионға үлкенн сандарды жазыңдар.
Тапсырмалармен жұмыс: «Компьютер» дидактикалық ойынын ойнау.
1 см²(квадрад сантиметр) = 100 мм²
1 дм²(квадрат дециметр)= 100 см²
1 м² (квадрат метр) =100 дм²
1 км²(квадрат километр) =1 000 000 м²
1 а(ар) =100 м²
1 га(гектар)= 100 а
1 га=100 а=10 000 м²
1 м² = 100 дм²= 10 000 см² = 1 000 000 мм²
1 дм²= 100 см²=10 000 мм²
№1. Ауданның өлшем бірліктерін еске түсіру.
ә) 5 дм²
˃ 50 см²
10 000 м²
˂ 5 га
5 м²
˃ 50 см²
5 дм²
˂ 505 см²
10 м²
˂ 50 050 см²
5 га= 50 000 м²
№2. Карточкамен жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
3 га=30 000м²
12 дм²= 120 см²
12 м²= 120 000 см²
45 га= 4500 а= 450 000 м²
8 000 000 мм² = 80 000 см²
4 дм²= 400 см²= 40 000 мм²
№ 3. Өздік жұмыс ретінде қолданылатын есеп. 1 - баған – І нұсқа, 2 – баған – ІІ нұсқа.
4 250+ 6+40+100 = 4396
960 502 – 500 - 2= 960 000
555 505 – 5 000 – 500 = 550 005
369 + 50 000 + 5 000 = 55 369
412 325 – 2 000 – 300 = 410 025
4 124 325 – 4 000 000 = 124 325
47 000 + 5 000 + 50 + 2 = 52 052
1 000 000 – 500 505 – 500 = 498 995
№4. 10 санының және бір таңбалы сандардың квадратын еске түсіру.
IV. Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі.
Кіп – кішкентай ағаштар,
Үп – үлкен боп өседі.
№5. Есеп сызбасын салу арқылы шығару.
а) 25∙20 = 500 (м²) – барлық жел телімінің өтілді?
- Сабақ несімен ұнады?
VII. Үй жұмысы: №8 есеп 35 бет.
VIII. Бағалау: Сабаққа белсене қатысқан оқушыларды топпен мадақтап, жеткен жетістіктерін айта отырып білімдерін бағалау.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика 4 сынып 29.09.2016ж

Сабақтың тақырыбы : Дөңгелек және шеңбер. Радиус және диаметр.

Сабақтың мақсаты : жаңа ұғым енгізу:радиус, диаметр, дөңгелек және шеңбер айырмашылығын байқату, берілген радиусы және диаметрі бойынша шеңбер сызуды үйрету; өтілген есептеу тәсілдерін бекіту; есеп шығару дағдыларын же-

тілдіру.

Сабақтың әдісі : салыстыру, сарамандық жұмыс, сұрақ-жауап.

Көрнекілігі : циркуль, карточкалар.

Сабақтың барысы:

  1.  

Ұйымдастыру кезеңі.

Математика –толған тәртіп, теңдеу мен өрнектер,

Математика – толған заңдылық, қызық есептер,

Математика – толып жатқан терең сыр,

Математика – шексіз дария бейне бір.

– Міне, математика шексіз дария болса, біз бүгінгі сабағымызда жаңа ұғыммен танысамыз.

  1.  

Қызығушылықты ояту.

Математикалық жұмбақ.

  1.  

Мен бір геометриялық пішін ойладым. Оның төрт қабырғасы, төрт

бұрышы бар, барлық қабырғалары тең. Бұл қандай фигура? ( Шаршы )

  1.  

Төрт бұрышы бар, қарама-қарсы қабырғалар өзара тең. Бұл не?

( Тіктөртбұрыш )

  1.  

Төрт қабырғасы тең, төрт бұрышы бар – 2 бұрышы сүйір, 2 бұрышы

доғал. Бұл қандай фигура? ( Ромб )

  1.  

Ортасы нүкте, тұйықталған шекара. Бұл не? ( Шеңбер)

 

  1.  

Жаңа сабақ

А) Сарамандық жұмыс :

1. Тіктөртбұрышты сыз, ұзындығы 6 см, ені 3 см.

Сызу үшін нені қолдану керек? (сызғыш).

Сызған фигураның периметрін табу керек. Қандай формула бар?

Р = а + в + а + в Р = а * 2 + в * 2Р = ( а + в) * 2

Егер тіктөртбұрыш емес, шаршы болса периметр қалай табылады?

Р = а * 4

2.Дөңгелек сыз.

Сызу үшін нені пайдаланады? (циркуль)

Екі түрлі дөңгелек сызып, біреуі бояп, екіншісін сол күйінде қалдыр.

Айырмашылығы неде?

Біреуі домалақ пішін, екіншісі тұйықталған сызық.

 

Тұйықталған сызықты шеңбердеп атайды .

Циркуль сызғанда ине қандай із қалдырады? (нүкте).

Бұл нүкте қай жерде орналасқан? (ортада)

Бұны шеңбердің (дөңгелектің) центрі дейді. Әдетте оны әрпімен белгілейді.

 

Центрге қарама-қарсы шекарасына В нүктесін белгілеп, екі нүктені қосыңыз, не пайда болды? (ОВ кесіндісі)

Кесіндіні өлше, центрден шеңберге дейінгі арақашықтықты радиус деп атайды.Белгісі – r.

Енді В нүктесіне қарама-қарсы А нүктесін белгіле, екеуін сызу арқылы қос.

Неше сантиметр болды?

ОВ мен АВ кесінділерінің ұзындығын салыстыр.

Не байқадың? (ОВ 2 есе қысқа, АВ 2 есе ұзын).

 

Шеңбердің центр арқылы өтетін, шеңбердің екі нүктесін қосатын кесіндіні диаметр деп аталады. Белгісі – d.

 

Дөңгелек, шеңбер неге ұқсайды? (Сағатқа, көлік дөңгелектеріне)

Бұл пішіндер техникада кездеседі. Техниканы меңгеру үшін геометрияны білу керек екен.

Ендеше төрт жол өлеңмен қорытындылап қояйық.

Центрі О – тұйық сызық шеңбер,

Центрден шеңберге дейін радиус керілер.

Диаметр екі радиусқа теңелер,

Дөңгелек шеңбермен шектелер.

Ә) Тақырыпты пысықтау.

№2,3 (96 бет)

  1.  

Өткен материалды қайталау.

№4 (1,2, баған)

№5 (есеп бойынша өрнек жазу)

а) V = 7 м/с 25 мин = 1 500 с 1 сағ = 3 600 с

S = V * t

t1 = 25 мин S1 = 10 500 м

t2 = 1 сағ S2 = 25 200 м

S = ?

ә) P = c * 4 S = c * c

б) V = а * в * 50 см

в) 7 * 8 * 50 = 56 * 50 =2 800 (7*50*8= 350*8=2 800 8*50*7 = 400*7 = 2 800)

 

№6 465 * 7 + 159 = 3 255 + 159 = 3 414 моншақ қажет

№7 V = 50 * 40 * 30 = 60 000 см3

6 * 4 = 24 ( барлығы 24 кітап қоюға болады)

24 – 19 = 5 (әлі 5 кітап қою керек

Қорытынды . Бағалау.

Үйге тапсырма : № 4 (3,4 баған

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика      2017ж

Сабақтың тақырыбы:  Өткенді пысықтау. Математикалық диктант
Сабақтың мақсаты:

   Оқушылардың көп таңбалы сандармен есептеу қабілеттерін  нығайта түсу; көбейту мен бөлудің жазбаша тәсілдерін және есептерді шығару дағдыларын тексеру;

     Алған білім, білік, дағдыларын іс жүзінде сауатты қолдана білуін дамыту;ауызша есептеу дағдыларын жетілдіру, ойлау қабілетін дамыту;    Өзін ортаға сай ұстай білуге,  өз ойы мен пікірін еркін жеткізе алатын дара тұлға тәрбиелеу; адамгершілікке, жауапкершілікке баулу; өзін-өзі бағалай білуге үйрену;

Сабақтың түрі:пысықтау сабағы
Сабақтың әдісі:  топпен жұмыс, ойындық оқыту технологиясы, ДОТ;

Көрнекілігі:үлестірме карточкалар, интерактивті тақта,

                         «пентамино» фигуралары,балалар газет-журналдары;

Пән аралық байланыс:  әдебиеттік оқу, дүниетану;
 САБАҚТЫҢ  БАРЫСЫ:

ІІ. Өткенді қайталау

ҚЫНА ТАСҚА БІТЕДІ, БІЛІМ БАСҚА БІТЕДІ»

(оқушыларға оқыту)

-         «Қына тасқа бітеді, білім басқа бітеді», ендеше, қазір өткенді еске түсіріп ,ойымызды жинақтап алайық.

«Компьютер» дидиактикалық  ойыны арқылы  арифметикалық амалдарға ауызша есептеу жүргізу.

18∙10:2∙40:6:100∙8:4∙60=720

900:2-50∙8+800:4-320=680

720:8∙9-210∙4:8∙6∙0=0

Слайд 6.(№19 есепті басу)

Карточкамен жұмыс:  (дұрыс және бұрыс пікірлерін айту)

-Тағы қандай фигураларды білеміз? Мына фигураларды атап шығайық.

Слайд 7.(геометриялық фигуралар суреттері)

IІI.Операциялық кезең (орындаушылық)

ІҮ. Есептер шығару

Слайд 8.«ҚАЛАУЫН  ТАПСА, ҚАР ДА ЖАНАР»

(оқушыларға оқыту) -Көлемді табу үшін не істейміз?  V= a∙b∙h

  ҮІ.Дәптермен жұмысБүгінгі күн ретін  жазу.

 Слайд 9.«ЖҰМЫЛА КӨТЕРГЕН ЖҮК ЖЕҢІЛ»

(оқушыларға оқыту)

                       І топ                                         ІІ топ       

                     №16(а)                                       №16(ә)

            254 600:5=50 920(г)                           4000∙3=12 000(о)

            254 600-50 920=203 680(г)               12 000-4000=8 000(о)

Есепті оқып шығу.

-         Есеп не туралы?

-         Не белгілі? Не белгісіз?

(тақтаға шығарту)

Слайд 10.  «БОЙЫ СЕРГЕКТІҢ, ОЙЫ ДА СЕРГЕК»

VІІ. Сергіту сәті

Слайд 11.«ЖЕТІ  РЕТ  ӨЛШЕП,  БІР  РЕТ  КЕС»

(оқушыларға оқыту)  (ауызша)

                       І топ                       ІІ топ       

          616∙307 ˃ 617∙30                306:18 ˂ 306:17

          315∙7∙2 = 315∙14                 354∙4∙5 ˃ 5∙353∙4

          266:14 ˃ 266:17                  2 450∙512 ˃ 512∙2 449

  Слайд 12.«ТОҚСАН  АУЫЗ  СӨЗДІҢ  ТОБЫҚТАЙ ТҮЙІНІ БАР »

(оқушыларға оқыту)         (тақтаға шығарту)

                       І топ                                 ІІ топ       

               579∙823= 476 517             12 492:347=36

               231 693:231=1 003           51 054:127=402

              7 595:217=35                     506∙908=459 448

              6 007∙241=1 447 687         125∙456=57 000     

              Слайд 13.«КӨП ОЙЛАСАҢ-ДАНА БОЛАРСЫҢ»

(оқушыларға оқыту)    (ауызша)

                       І топ                                 ІІ топ       

              600+40+20+8=668              600+40-20-8=612

              600:40∙20+8=308                600-40-20+8=548               

 .математикалық диктант өлшем бірліктерін еске түсіру.
ә) 5 дм²
˃ 50 см²
10 000 м²
˂ 5 га
5 м²
˃ 50 см²
5 дм²
˂ 505 см²
10 м²
˂ 50 050 см²
5 га= 50 000 м²
№2. Карточкамен жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.
3 га=30 000м²
12 дм²= 120 см²
12 м²= 120 000 см²
45 га= 4500 а= 450 000 м²
8 000 000 мм² = 80 000 см²
4 дм²= 400 см²= 40 000 мм²
Слайд 14.«БІЛГЕНГЕ МАРЖАН»

(кенгуру суретін қою)  пентамино арқылы кенгуру құрастыру.

-Кенгуру туралы білетіндерін сұрау.

  Слайд 15.ҮІІІ. Үй тапсырмасы

 

Математика  5.10.2017ж

 Сабақтың тақырыбы: Өткенді қайталау
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: көп таңбалы санды бір таңбалы санға көбейту және бөлуге есептер шығару, ауызша және жазбаша есептеу, логикалық ойлау дағдыларын тексеру.
Тәрбиелік: Сауаттылыққа, шапшаңдыққа, тез ойлауға тәрбиелеу;
Дамытушылық: Логикалық ой өрістерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту.
Сабақтың түрі: қайталау сабақ
Сабақтың көрнекілігі: компьютер, тақта, слайдтар, деңгейлік тапсырмалар
1. Ұйымдастыру кезеңі.
Сабақтың бұл кезеңінде психологиялық дайындық жүргізіледі. Балалар партаға бастарын қойып, көздерін жұмып, мұғалімнің сөзін қайталайды: Мен мектепте сабақтамын. Мен қазір сабақ оқуды бастаймын. Менің зейінім артып келеді. Есте сақтау қабілетім мықты. Менің миым анық ойлайды. Жұмыс істеуге дайынмын.
2. Тірек білімдерін белсендіру. Өткен сабақты бекіту
- Олай болса, өткен сабақтарда алған білімдеріміз толық естеріңде ме, соны тексеріп көрелік? Ол үшін үй тапсырмасын ауызша тексеріп шығайық.
№3 (а)
3 вагонға - 144т ------------------- 5 көйлекке - 15 м
240т -? т ------------------- 60м -? көйлек
480т -? т ------------------- Ш: 15: 5=3
Ш: 144: 3=48 ------------------- 60: 3=20
240: 48=5 ------------------- Ж. 20 көйлек
480: 48=10
Ж: 5 вагон, 10вагон
№7
5ғ=.....
9 тәул2сағ=.....
12 апта 5тәул=.....
72сағ=.....
7мин 25сек=....
612с=.....
5 ж 8ай=...
1 ай 2тәул=....
185 мин=...
Мұғалім оқушылардан өткен сабақтарда не үйренгендерін еске түсіруді сұрайды.
3.
Қайталау сабаққа кіріспе
- Балалар, біз өткен сабақтарда қандай амалдармен таныстық?
- Дұрыс. Көп таңбалы сандарды 1 таңбалы санға көбейту мен бөлуді таныстық. Ендеше бүгінгі сабағымыз осы алған білімдерімізді тиянақтауға арналады. Яғни бүгін қайталау сабағы.
4. Қайталау тапсырмаларын орындау.
Екі топқа бөлінеміз. Топтық тапсырмалар орындау арқылы білімдерімізді бекітеміз.
1 - топ. Алина, Аят, Мақсұт, Әсем
2 - топ. Ақсұлу, Арайлым, Дамир, Дамир
Оқулықтағы №1 тапсырманы ауызша орындаймыз.
..................
№2 мысалды бір - біреуден тақтада орындаймыз. 2 топқа 4 тапсырмадан беру.
3600*5=18000 ------------------------ 18000: 5=3600 ------------------- 10693*4=42772 42772: 4=10693
184308*3=552924 ------------------- 552924: 3=184308 -------------- 80599*2=161198 161198: 2=80599
№6 мысалды «Кім жылдам?» түрінде шығарамыз.
11сағ18мин (678 мин)- 5сағ35мин(335мин)=
5сағ 26мин (326 мин)+3 сағ. 44мин. (224мин)=
6тәул 11сағ (155сағ.)- 5 тәул. 18сағ. (138сағ)=
7ж 9ай (93 ай)+10 ай=
3 апта 5күн (26 күн)- 1апта 6күн(13күн)=
2 тәул. 18сағ.(66 сағ.)+5тәул. 10сағ. (130 сағ.)=
5. «Ширату» Логикалық тапсырмалар.
Қазақ тілімен байланыс. Әріптердің орнын ауыстырып басқа сөз жасау.
Үлгі: Нота - Отан
1 - топқа ---------------- 2 - топқа
Қатар - ------------------- ағат -
Алуа - -------------------- күрке -
Қарта - ------------------- шара -
Аршын - ----------------- рота -
Орақ - ------------------- шаршы -
6. «Графикалық диктант»
..................
7. «Математикалық диктант»
84264: 2 =
13042 * 2 =
63297 + 19906 =
31202 – 80090 =
2 сағ. 45мин + 54 мин =
1 сағ. 12мин – 47 мин =
8. « Көркем жазу минуты»
1, 2, 3 сандарын пайдаланып, үш таңбалы сандарды жаз (123, 132, 213, 231, 321, 312). Неше сан жаздыңдар? Ең кіші санды ата. Ең үлкен сан ше? 1 ондығы бар, 1 бірлігі бар, 3 ондығы бар сандарды ата. Барлық осы сандарда қандай ұқсастық бар? Осы сандарды қандай топтарға бөлуге болады?
9. Бекіту. ТЕСТ
- Сабақтың мақсаты қандай болды?
- Сабақтағы тапсырмаларды орындай отырып, біз мақсатымызға жеттік деп айта аламыз ба?
- Сабақта не ұнады?
- Сабақта қандай тапсырма қиын болды?
- Қандай тапсырма жеңіл болды?
- Бүгінгі сабақта орындаған тапсырмаларына баға беру

10 Үйге тапсырма
Өткен сабақтарды қайталау. Көбейту таблицасын еске түсіру.

 

 

3 вагонға - 144т ------------------- 5 көйлекке - 15 м
240т -  ------------------?
вагон 60м -? көйлек

 

 

 

 

 

 

 

5ғ=.....                                                                                    12 апта 5тәул=.....

9 тәул2сағ=.....                                                                                                                                           
                                                                                               72сағ=.....
612с=.....
                                                                                           5 ж 8ай=...
1 ай 2тәул=....
                                                                                          185 мин=...

 

 

 

 

 

 

Әріптердің орнын ауыстырып басқа сөз жасау.                              Әріптердің орнын ауыстырып басқа сөз жасау.

Үлгі: Нота – Отан        Үлгі: Нота - Отан
1 - топқа ----------------                                                                     2 - топқа
Қатар - -------------------                                                                  ағат -
Алуа - --------------------                                                                   күрке -
Қарта - -------------------                                                                    шара -
Аршын - ----------------                                                                              рота -
Орақ - -------------------                                                                          шаршы -

 

 

«Математикалық диктант»«Математикалық диктант»

84264: 2 =84264: 2 =

13042 * 2 =63297 + 19906 =
13042 * 2 =

63297 + 19906 =31202 – 80090 =
2 сағ. 45мин + 54 мин =2 сағ. 45мин + 54 мин =

1 сағ. 12мин – 47 мин =1 сағ. 12мин – 47 мин =


 

 

«Математикалық диктант»
84264: 2 =
13042 * 2 =
63297 + 19906 =
31202 – 80090 =
2 сағ. 45мин + 54 мин =
1 сағ. 12мин – 47 мин =

 

 

Математика 05.10.2016ж

Сабақтың тақырыбы: Математикалық диктант

Сабақтың мақсаты: 1. Жазбаша есептеу алгоритмін меңгеру деңгейін, оқушылардың білім, білік, дағдыларын тексеру.

2.       Логикалық ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.

3.      Шапшаңдыққа, алғырлыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

а) Ұйымдастыру кезеңі.

ә) Үй тапсырмасын тексеру

б) Жаңа сабақ

І. Қызығушылығын ояту.

«Қай қатар жылдам?» ойынын ойнау.

900/2

15х30

202х3

102х2

290х2

320/2

460/2

350/7

  • Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы математикалық диктант

ІІ. Мағынаны ажырату.

1-нұсқа                                                  2-нұсқа

Тапсырма

жауап

Тапсырма

жауап

1

Екінші кластың 70 бірлігі және бірінші кластың 690 бірлігі бар санды жаз;

 

1

Екінші кластың 5 бірлігі және бірінші кластың 400 бірлігі бар санды жаз;

 

2

Бірінші кластың 22 бірлігі және екінші кластың 107 бірлігі бар санды жаз;

 

2

Бірінші кластың 9 бірлігі және екінші кластың 3 бірлігі бар санды жаз

 

3

Екінші кластың 8 бірлігі және бірінші кластың 0 бірлігі бар санды жаз;


 

3

Екінші кластың 702 бірлігі және бірінші кластың 40 бірлігі бар санды жаз;

 

4

Екінші кластың 300 бірлігі және бірінші кластың 0 бірлігі бар санды жаз;

 

4

Екінші кластың 36 бірлігі және бірінші кластың 2 бірлігі бар санды жаз;


 

5

480 мен 80 сандарының бөліндісі нешеге тең?

 

 

560 мен 80 сандарының бөліндісі нешеге тең?

 

6

204 және 2 сандарының көбейтіндісі нешеге тең?

 

 

204 және 2 сандарының көбейтіндісі нешеге тең?

 

7

203 санын 4 есе арттырса қанда,сан шығады?

 С

 

203 санын 5 есе арттырса қанда,сан шығады?

 

8

180 санын неше рет арттырса,900 шығады?

 

 

160 санын неше рет арттырса , 80 шығады?

 

9

Бөлінгіш 690, бөліндінің мәні 23 болса, бөлгіш нешеге тең?

 

 

Бөлінгіш 640, бөліндінің мәні 32 болса, бөлгіш нешеге тең?

 

10

2 мыңдық 7 ондық 3 бірлік

 

 

3 мыңдық 6 ондық 4 бірлік

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                  Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы математикалық диктант

ІІ. Мағынаны ажырату.

1-нұсқа                                                  2-нұсқа

Тапсырма

жауап

Екінші кластың 70 бірлігі және бірінші кластың 690 бірлігі бар санды жаз;

 

Бірінші кластың 22 бірлігі және екінші кластың 107 бірлігі бар санды жаз;

 

Екінші кластың 8 бірлігі және бірінші кластың 0 бірлігі бар санды жаз;


 

Екінші кластың 300 бірлігі және бірінші кластың 0 бірлігі бар санды жаз;

 

480 мен 80 сандарының бөліндісі нешеге тең?

 

204 және 2 сандарының көбейтіндісі нешеге тең?

 

203 санын 4 есе арттырса қанда,сан шығады?

 

180 санын неше рет арттырса,900 шығады?

 

Бөлінгіш 690, бөліндінің мәні 23 болса, бөлгіш нешеге тең?

 

2 мыңдық 7 ондық 3 бірлік

 

 

 

 

 

 

Тапсырма

Екінші кластың 5 бірлігі және бірінші кластың 400 бірлігі бар санды жаз;

Бірінші кластың 9 бірлігі және екінші кластың 3 бірлігі бар санды жаз

Екінші кластың 702 бірлігі және бірінші кластың 40 бірлігі бар санды жаз;

Екінші кластың 36 бірлігі және бірінші кластың 2 бірлігі бар санды жаз;


560 мен 80 сандарының бөліндісі нешеге тең?

204 және 2 сандарының көбейтіндісі нешеге тең?

203 санын 5 есе арттырса қанда,сан шығады?

160 санын неше рет арттырса , 80 шығады?

Бөлінгіш 640, бөліндінің мәні 32 болса, бөлгіш нешеге тең?

3 мыңдық 6 ондық 4 бірлік

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сыныбы 4

Математика   06.10.2017ж

Сабақтың тақырыбы

Көп таңбалы сандарды ауызша қосу және азайту тәсілдері

Мақсаты

Көп таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритімімен танысу .Көп таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайтуды есептеу дағдыларын жетілдіру.

Күтілетін нәтижелер

А.Көп таңбалы сандарды жазбаша қосу ,азайту алгоритімін түсінеді.

В.Көп таңбалы сандарды жазбаша қосу,азайту әдістерін қолданып есептей алады.

С.Жазбаша қосу мен азайға байланысты есептеуді өмірмен байланыстыра алады.

Керекті жабдықтар

Оқулық,флипчарт,стикер,

маркер,интерактивті тақта,электронды оқулық.

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

7- мин

Әр түрлі кәмпиттер үлестіру арқылы топқа бөлемін.

Үй тапсырмасын«Радиоға қоңырау шалу» әдісі арқылы тексеремін

Оқушылар топ ережесін еске түсіреді.

 

 

Әр топ келесі топқа қоңырау шалу арқылы№5

есептің шешуін хабарлап,дұрыстығын тексереді.

Тұсаукесер

5- мин

Балалар бәріміз сауда кешеніне барайық.Өздеріңіздің қалаған киімдеріңізді сатып алыңыздар.Барлығы неше теңге төледіңіздер?стикерге есептей қойыңыз.

Бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтайды.

Әркім қандай киім сатып алды ,бағасын -бір біріне қосып есептейді.

Қалай есептедіңіз?Мысалы:3600+4100=7700 тг

Жазбаша есептегендігі туралы айтады.Бүгінгі біздің сабағымыздың тақырыбын анықтайды.

Негізгі бөлім

20 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

№1 Көп таңбалы сандарды жазбаша қосу мен азайту тәсілдерін түсіндіруде

электронды оқулықтан жаңа сабақтың түсіндірілімін тыңдату.

№3 Баған түрінде жазып есепте.

«Тыңшы»әдісін қолдану арқылы орындалады.

 

«Кім шапшаң?»

Түйе ,бата тең басқан

Төрт аяғын тең басқан

Шұнақ құлақ бес ешкі қос лақты қос ешкі.

Төрт қозылы екі қой Алғыр болсаң санап қой.

№4 Берілген сызба бойынша есеп құрастыру

 

Elearning кітапханасы

нан тест тапсырмаларын интер белсенді тақтаны пайдалану арқылы орындату.Бағалау критерийлерін ұсынамын.

 

№5 Қалдықпен бөлуді

орындауда

Ойлан-Жұптас-Бірік әдісін пайдаланамын

 

№6 Математикалық диктант ретінде ұсынамын.

Көп таңбалы сандарды жазбаша қосу мен азайту бойынша электронды оқулықтың түсіндірілімін ортаға салып талдайды.

Бірнеше мысалдар жазып есептейді.

Қорытынды жасайды.Көп таңбалы сандарды қосу, азайту кезінде бірлікті бірліктің астына ,ондықты ондықтың астына,жүздікті жүздіктің астына жазып есептейді.

 

Оқушылар бірлесе отырып,бір-біріне түсіндіре отырып есепті баған түрінде жазбаша есептейді.Әр топтан келесі топтарға бір тыңшы жіберіледі.Тыңшы өздерінің шығарған есептерін сол топтың есептерімен салыстырып,қатесі болса түзетіп алады.Өз топтарына келіп түзеткен қателері болса,талдай отырып қайта қарастырады.

 

Оқушылар жұптаса отырып,жұмбақ есептің шешуін табады.

Жауабы:23

 

Мына түрде құрастырылуы мүмкін.Малақай-1000тг.Бөрік-?1500тг қымбат.Етік-?тг

Барлығы-4500тг Шешуі:4500-(1000+1500)=2000тг

Жауабы:етік-2000теңге тұрады

 

10 сұрақтан түратын маймылдың ұсынған тест тапсырмаларын орындайды.

/Жеке жұмыс/

 

 

Оқушылар бірін-бірі тексеріп,бармақ арқылы бағалайды

 

Үш топ үш бағанды орындайды.Оқушылар жұптасып шығарады.Содан кейін бірігіп талдайды.

 

 

 

40/4+8х7 40х4+8х7 8х7-40/4 8х7-(40-4)

Қорытынды 7- мин

«Кір жаятын жіп» әдісін қолданамын. Оқушыларға стикерлер үлестіремін.

Стикерге көп таңбалы сандарды қосу мен азайтуды жазбаша есептеудебір мысал жазып көршісімен ауыстырады да мәнін тауып,стикерді жіпке іледі.

5-мин

 

БағалауОқушылар өздерін смайликтер арқылы бағалайды. Смайликтерді мектеп бағасына айналдырамыз.Бағалау критерийлері ұсынылады.

5-деген баға-жаңа сабақты топ мүшелеріне түсіндіруде көшбасшылық таныта алсаңыз.

4-деген баға-көп таңбалы сандарды жазбаша қосып,азайта аламын.

3-деген баға-көп таңбалы сандарды жазбаша қосу мен азайтуда басқалардың көмегіне көбірек жүгінемін.

Мәуелі ағашты ұсынамын

Рефлексия

Оқушылар сабақтан алған әсерлері бойынша өздерін мәуелі ағашқа орналастырады. Кері байланыстарын білдіреді.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика  16.10.2017ж

Сабақтың тақырыбы: «Ауызша көбейту және бөлу тәсілдері»
Сабақтың мақсаты
: Оқушыларға ауызша көбейту және бөлу тәсілдерін есептер шығарта отырып меңгерту.
Оқушылардың математикалық білімдерін, іскерлік пен машықтық жүйесін терең және саналы меңгеруін қамтамасыз ету.
Оқушыларды ұйымшылдыққа, ұстамдылыққа, адамгершілік қасиетке, математика пәнін құрметтеуге, өз еңбектерін бағалауға, достыққа, топтық жұмыс арқылы бірін-бірі сыйлауға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аралас сабақ (топтық жұмыс)
Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, хабарлау, ой қозғау, сәйкестендіру, талдау, СТО стратегиялары, практикалық, ассоциация, түсіндіру, көрнекілік, топпен жұмыс, өзіндік жұмыс, сараптау, қорытынды жасау.
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру бөлімі
ІІ. Психологиялық дайындық
Математикалық диктант.
1.1/6 сағ = мин (10 мин)
2.41•9= (369)
3.1000 мен 455-тің айырмасын 5 есе кеміт (109)
4.Ұзындығы 12 м, ауданы 96 м^2 тіктөртбұрыштың ені неге тең? (8 м)
5.3 тәул. = сағ (72 сағ)
6.1 км:50м = м (20 м)
7.4•2•с = 800 ( с=100)
8.Әкесі мен баласы бақшаны суару үшін су тасыды. Әкесі әрқайсысында 12 литрден 8 шелек, ал баласы әрқайсысында 4 литрден 5 шелек су әкелді. Әкесі баласына қарағанда неше литр су артық әкелді? (76 литр)
9.315 пен 7 сандарының бөліндісін 3 есе арттыр. (135)
10.2 метр 3 дециметр = см (230 см)
І топ
Қосындыны санға қалай көбейтуге болады?
(а+в)•с=а•с+в•с
с•(а+в) = с•а + с•в
Қосындыны санға көбейту үшін, әр қосылғышты сол санға көбейтіп, содан шыққан көбейтінділерді қосу керек.
ІІ топ
Қосындыны санға қалай бөлуге болады?
(а+в):с = а:с + в:с
Қосындыны санға бөлу кезінде әрбір қосылғыш осы санға бөлінетін болса, онда тиімді есептеу үшін әр қосылғышты санға бөліп, алынған нәтижені қосуға болады.
ІІІ топ
Көп таңбалы санды қай кластан бастап оқимыз?
Көп таңбалы санды жоғары кластан бастап оқиды. Ол үшін ең алдымен санды оң жақтан бастап үш-үш цифрдан топтап, кластарға бөледі. Сонда жоғарғы класта бір, екі немесе үш цифр болуы мүмкін. Сонан соң әр кластың қанша бірлігі бар екенін анықтайды. Жоғарғы кластың бірліктеріне кластың атауын қосып оқиды, соған жалғастырып бірінші кластың бірліктерін оқиды.
Көп таңбалы сандарды солдан оңға қарай кластарының атауымен оқиды.
ІV топ
Көбейтудің терімділік заңы дегеніміз не?
Екі санның көбейтіндісін үшінші санға көбейту үшін, бірінші санды екінші және үшінші сандардың көбейтіндісінің мәніне көбейтуге болады немесе көршілес екі көбейткішті олардың көбейтіндісінің мәнімен алмастыруға болады.
Жаңа сабақ. Ауызша көбейту және бөлу тәсілдері.
№1 (слайдпен көрсету)
Бөлінгіш 470 190 800 350 250
Бөлгіш 70 90 90 40 40
Бөліндінің мәні 6 2 8 8 6
Қалдық 50 10 80 30 10
№2 (слайдпен ауызша)
№3 (көрнекілікпен жұмыс)
: 30 І топ : 200 ІІ топ
18000 800021000 100024000 600012000 14000
(600, 700, 800, 400) (40, 5, 30, 70)
: 70 ІІІ топ : 900 ІV топ
63000 810004900 9000070000 540028000 27000
(900, 70, 1000, 400) (90, 100, 6, 30)
Әр топқа «Кім шапшаң?» есептеріІ топ
Қапшағай ыдыс-аяқ зауыты дүкендерге 18000 кесе жөнелтуі керек. Ол әрқайсысында 360 кеседен 20 жәшік және 240 кеседен 10 жәшік жіберді. Дүкендерге жіберетін тағы неше кесе қалды?
Жауабы: 1800- (360•20+240•10) = 8400 кесе қалды
ІІ топ
Қар тазалайтын машина бірінші күні 59 км, екінші күні одан 8 км кем, үшінші күні 50 км жол тазалады. Ол үшін күнде 20 сағат жұмыс істеді. Машинаның жұмыс өнімділігі бірдей болса, ол сағатына неше километр жол тазалаған?
Жауабы: (59-8) + 59 + 50) : 20 = 8 км/ сағ
ІІІ топ
Дүкен екі күнде бірдей 8 орындық сатты. Бірінші күні сатылған орындықтардан 3000 теңге, ал екінші күні 5000 теңге ақша түсті. Әр күні неше орындық сатылған?
Жауабы: (3000+5000) : 8 = 1000
3000:1000 + 5000:1000 = 3+5 = 8
ІV топ
Екі бала бірдей себеттермен 90 кг қияр жинады. Оның біреуі 7 себет, ал екіншісі 8 себет жинаған болса, әр бала неше килограмм қияр жинады?
Жауабы: 90: (7+8) = 6 кг
№4
Жаяу - 1/5 бөлік
Атпен - 1/3 б 135 км
Автобуспен - ? км
Шешуі: 135: 1/5 = 27 км (жаяу)
135: 1/3 = 45 км (атпен)
135 – (27+45) = 63 км (автобуспен)
І топ
6м^2 = 60 000
см^2 = 6 000 000 мм^2
5 154 кг = 5 т 1 ц 54кг
25 км 500 м = 25 500 м = 2 550 дм
25 036 см = 250 м 3 дм 6 см
ІІ топ
120 ц = 12 т
10
см^2= 1000 мм^2
32 кг 50 г= 32 050 г
25 036 см = 250 360 мм
ІІІ, IV топ
56 000 г = 56 кг
4 580 м = 4 км 580 м
56 000 000 м^2 = 56
км^2
5
дм^2 = 500 см^2 = 50 000 мм^2
«Кім жүйрік?» ойыны

Үйге тапсырма.  №5, №7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика  4 сынып  17.10.2017ж

Тақырыбы:  Көп таңбалы сандарды ауызша  қосу және азайту тәсілдері.

Мақсаты: 

1.       Көп таңбалы сандармен ауызша есептеуді орындауға үйрету; есептеу              

дағдыларын жетілдіру;

2.       Ой-өрісін,логикалық ойлау қабілетін,есте сақтау қабілетін     

дамыту;жылдам топтық дағдыны және үлкен топтарда жұмыс істей шеберлігін дамыту; кеңістік танымды  дамыту;

3.       Топпен жұмыс жасауға үйрету,  адамгершілікке,сыйластыққа,

     ұқыптылыққа, тиянақтылыққа тәрбиелеу.

Сандар класын ата. (Миллион класы,мыңдар класы,бірліктер класы)

Периметр,аудан  өлшем бірліктерін ата. Р-см,м,ммS-мм кв,см кв, ...

Қойылған сұрақтарға толық жауап береді.

Сұрақтар арқылы өткен тақырыптарды қайталайды.

 Математикалық  диктант

Әр топқа тапсырмалар тапсырылады.

1) 180 мен 3 сандарының көбейтіндісі нешеге тең?   540

2)500 бен 2 сандарының бөліндісі нешеге тең?           250

3)Егер 630 санын неше есе кемітсе,9 шығады?           70

4)Қандай санды 4 есе арттырса,600 шығады?             150

5)490 саны 70 санынан неше есе артық?  7                      

 

1)Егер 960 санын 60 есе кемітсе,қандай сан шығады?        16

2)Қандай сан 150-ден 3 есе артық.                450

3)Бөлгіш4,бөліндінің мәні 60 болса,бөлінгіш қанша?        240

4)Жұлдызшаның орнына қандай таңба қойса,                   

   440*20  <  200 теңсіздігі дұрыс болады.            :

5)     :  5=250теңдігі дұрыс шығу үшін,бос орынға           

 қандай сан жазу керек? 1250

 ІV. Жаңа сабақ.   

253 457-400-50-7  

405 000+80 000+700 

48 000+5 000

14 000-6 000                                                                                                                    

№2 тапсырма тақтада түсіндіріліп орындауды ұсыну.      

 833 457 -3 000 – 50 -7 =               905 000+70 000+7 000=

286 000 -80 000 – 6  000 =         100 000+70 000+200+40=

65 00+5 000= 62 000- 9 000=

29 000+6 000=          91 000-7 000=

55 000+9 000=82 000-6 000=

92 000+8 000= 56 000- 9 000=

V. Сергіту сәті. Қимыл-қозғалыс жаттығуларды орындау.

№4           2 – нұсқаға бөліп орындату;

2-ші топ  а)

а – 18 м                                              

в - ? , 6 –дан 1 бөлік                                              

Р : 7 - ? орам

1) 18 : 6 = 3 ( м )

2) ( 18 + 3 ) х 2 = 42 ( м )

3) 42 : 7 = 6 ( орам )                

1-ші топ        ә)    

Ө.ж-12ц=   1200кг 

Тасыды-3 маш.                                 

 Б.ж-15ц =1500 кг                           

Әр маш.-?100 кг артық

Неше маш.-?

1)1200:3=400(кг 1 маш.Ө.ж)

2)400+100=500(кг 1 маш. Б.ж)

3)1500:500 =3(маш.)

 Жауабы:3 машина Бекіту.                                                                                                                                         

  Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнектеу:

1-ші топ:ц және кг 2-ші  топ :т,ц,кг.

 12 550 кг=        12 550 кг=

 100 853кг= 100 853кг=

70 000кг=   70 000кг=

145 200 кг=       145 200 кг=

696 000 кг=                     696 000 кг=

345 509 кг=        345 509 кг=

№8 өздік жұмыс .Шығарм. тапсырма

Жол сызбасын қара.

а)Ауылдан көпірге дейін қанша жол барады?

Көпірден қалаға дейін ше?

ә)Егер міндетті түрде көпір арқылы жүру керек болса,онда ауылдан қалаға дейін неше жолмен баруға болады?

     а) 5 жол:  ә) 20 тәсіл:      

VІІ. Сабақты қорыту.   

-Бүгінгі  сабақ сендерге ұнады ма?

-Бүгінгі сабақтағы ең маңыздысы не болды?

-Бүгінгі сабақта алған білімдеріңді қайда пайдаланасыңдар?

-Өз жұмыстарыңа баға беріңдер (Смайликтерді жабыстырады.)

Сұрақтар қойып отырып сабақты қорытады.

 Үй тапсырмасы. 44 бет           №6

Оқушылар үй тапсырмасын  жазып алады.

Үй тапсырмасын береді.

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Екі жақты күнделік
Иә
1.Дөңгелектің ауданы болады
2.Жолаушы жеңіл машинамен қалаға қарай 80 км/сағ жылдамдықпен екі сағат жүрді. Ол 160 км жүрді.
3.Шаңғышылар тобы 1-ші күні 32 км, ал 2-ші күні 40 км жүріп, барлық жолға 9 сағат уақыт жұмсады. Олар бірдей жылдамдықпен жүріп 1-ші күні 4 сағат, 2-ші күні 5 сағат жолда болды.
4.Шама заттың немесе құбылыстың қасиетін сипаттайды.
5.Бөлменің ұзындығы 6 м, ені 4 м, ауданы 24 м^2
6.Шеңбердің ұзындығы болады.

Жоқ
1.Кез келген шаманы өлшеуге болмайды.
2.Теңдеу деп құрамында әріп болмайтын және оны белгіленбеген санды іздеу мақсаты қойылатын теңдікті айтады.
3.Теңдеуді шешкенде оның түбірі болмайды.
4.Екі ауылдың арасын велосипедші 15 км/сағ жылдамдықпен 4 сағат жүрді. Велосипедші 70 км жол жүрді.
5.Үшбұрышты транспортир деп аталатын құралмен өлшейді.
6.ВС, ДА бір-біріне перпендикуляр түзулер.
В С
Топ басшыларына сұрақтар
І топ
1.Көбейтудің қосуға қатысты үлестірімділік заңы.
Қосындыны санға көбейту үшін, ол санға әрбір қосылғышты жеке-жеке көбейтіп, шыққан көбейтінділердің мәндерін қосады.
2.Ең кіші натурал сан? (1)
3.Көлемді табу үшін неше өлшем бірлігі қажет? (3)
4.3^3 неге тең? (27)
5.20 қапта 1 тонна құмшекер бар. 10 қапта қанша тонна құмшекер бар?
(500 кг)
6.Бірдей 6 ыдыста 48 кг май бар. Осындай 8 ыдысқа қанша май сыяды?
(64 кг)
ІІ топ
1.Бір кітаптың массасы 300 г болса, 60 кг қағаздан осындай неше кітап жасалынады? (200 кітап)
2.Көбейтудің ауыстырымдылық заңы?
Көбейткіштердің орындарын ауыстырғаннан көбейтіндінің мәні өзгермейді.
3.Ең үлкен натурал санды ..... (көрсетіп беру мүмкін емес)
4.Тіктөртбұрыштың ұзындығы 20 см, бұл енінен 2 есеге артық. Тіктөртбұрыштың ені неше сантиметр? (10 см)
5.1
см^2 = мм^2 (100 мм^2)
6.Бірліктер, ондықтар және жүздіктер ..... класты құрайды.
(бірліктер класы)

ІІІ топ
1.Натурал сандар қатары ...... созыла береді. (шектеусіз)
2.Көп таңбалы сандарды екі тәсілмен салыстыруға болады. Қандай тәсіл? (Қатардағы алып тұрған орнына қарай, сәйкес разрядтары бойынша)
3.Перпендикуляр түзулер қиылысқанда ..... шығады. (тіктөртбұрыш)
4.Параллель түзулер ..... (қиылыспайды)
5.1 кг сары май 360 теңге тұрады. Жарты килограмм сары май қанша тұрады?
(180 тг)
6.Жолаушы жолда 1 тәулік 6 сағат болды. Ол жолда барлығы неше сағат болды?
(30 сағат)
IV топ
саны мен барлық натурал сандар..... емес ..... сандар деп аталады.
(теріс емес бүтін)
2.Көбейту мен бөлу өзара ....... амалдар (кері)
3.Бүгін аптаның қай күні? (бейсенбі)
4.Бір қорапта 12 қарындаш бар. Екінші қорапта екі есе артық қарындаш бар. Екі қорапта барлығы қанша қарындаш бар? (36 қарындаш)
5.1
дм^2 = см^2 (100 см^2)
6.75:х=150:10 х – неге тең? (х=5)


 

 

 

Математика  18.10.2017ж

Сабақтың тақырыбы: Жазбаша көбейту және бөлу тәсілдері

Ойынның мақсаты:

А) Жазбаша көбейту  және бөлу  тәсілдерінін меңгеруде «Бақытты сәт» ойыны арқылы оқушылардың іскерлік дағдыларын қалыптастыру.

Ә) Оқушылардың логикалық қабілетін  дамыту.

Б) Адамгершілікке, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.

Ойынның жүру барысы        

«Бой сергіту»

« Көбейту» командасына

1.Көбейту қандай амалмен тексеріледі?

2.Қашықтықты қалай табамыз?

3.Шаршының ауданы 64см2 тең, қабырғасының ұзындығы қанша?

4.4000граммның бестен бір бөлігі қанша грамм?

5. 4т3ц =           кг

6.500*228|=228*500 көбейтудің қандай заңдылығы орындалған?

7.10а =       м2

8.Ең үлкен бес таңбалы санды ата.

9.1грамм 1килограмның  нешінші бөлігін құрайды?

10.Мына санды 6-ға бөлгенде 14 шығады,4-ке бөлгенде 21 шығады,2-ге бөлгенде 42 шығады.Ол қандай сан?

«Бөлу» командасына

1.Бөлу амалы қандай амалмен тексеріледі?

2.Жылдамдықты қалай табамыз?

3.Шаршының ауданы 81см2,қабырғасының  ұзындығы қанша?

4.6 метрдің үштен бір бөлігі?

5.3т9ц=            кг

6.(258+606)*4=258*4+606*4 көбейтудің қандай заңдылығы орындалған?

7.4га=          м2

8.Ең кіші бес таңбалы санды ата.

9.1 метр 1километрдің нешінші бөлігі?

10. Менің екі қалтамда 28 теңге бар.Оң қалтамда екі теңгелік қанша болса.сол қалтамда, бес теңгелік сонша.Сонда әр қалтамда қанша ақша бар? « Бөшкеден шыққан бас қатырғылар»

( Әр командадан оқушылар кезекпен келіп тапсырмалар алып орындайды)

1- тапсырма: Оқулықпен жұмыс 75- бет № 2

2- тапсырма: 76- бет № 3

3- тапсырма: 78- бет №4

4- тапсырма 77- бет № 5

3- гейм «Жұмбақтас»

1. Тордағы көжектердің  аяқтарының саны 84, көжек қанша?

2. Өзінен өзі айналып тұратын бір алып шар, ешкімде тоқтата алмайды. Ол қандай шар?

3. Екі адам тоғызқұмалақ ойынын 2 сағат ойнады. Әр қайсысы неше сағат ойнады?

4. Бақа қыста не жейді?

5. Он алманы он оқушыға  бір- бірден үлестіресің, бір алма ыдысында қалатын болсын.

6.  86 санын ешқандай амал қолданбай 12- ге арттыру керек.

7.  Қандай сандардың қосындысы мен көбейтіндісі өзара тең.

4- гейм «Сен маған, мен саған»

(Үй тапсырмасы: Командының басшылары бір- біріне өздері дайындап келген сұрақтарын қояды.

5- гейм «Көсемдікке ұмтылу»

1. 1,2,3,4,5,6,7,8- сандарының төрт рет 9 санын қалай құруға болады.

2. 13 сіреңке шырпысынан  «метр» сөзін құрастыру.

3. Екі таңбалы саннан 1- ді кемітсе нәтижесінде бір таңбалы сан шығады. (ойлаған сан қандай)

4. 1 тәуліктің  алтыдан бірі нешеге тең

Сабақты қорытындылау: 2 топтың ұпай санын санап, бағалау.Үй тапсырмасы:77- бет №6

 

 

                                               

 

 

 

« Көбейту» командасына

1.Көбейту қандай амалмен тексеріледі?

___________________________________________________________________

2.Қашықтықты қалай табамыз?

___________________________________________________________________

3.Шаршының ауданы 64см2 тең, қабырғасының ұзындығы қанша?

___________________________________________________________________

4.4000граммның бестен бір бөлігі қанша грамм?

___________________________________________________________________

5. 4т3ц =           кг

6.500*228|=228*500 көбейтудің қандай заңдылығы орындалған?

___________________________________________________________________

7.10а =       м2

8.Ең үлкен бес таңбалы санды ата.

___________________________________________________________________

9.1грамм 1килограмның  нешінші бөлігін құрайды?

___________________________________________________________________

10.Мына санды 6-ға бөлгенде 14 шығады,4-ке бөлгенде 21 шығады,2-ге бөлгенде 42 шығады.Ол қандай сан?

 

 

«Бөлу» командасына

1.Бөлу амалы қандай амалмен тексеріледі?

___________________________________________________________________

2.Жылдамдықты қалай табамыз?

___________________________________________________________________

3.Шаршының ауданы 81см2,қабырғасының  ұзындығы қанша?

___________________________________________________________________

4.6 метрдің үштен бір бөлігі?

___________________________________________________________________

5.3т9ц=            кг

6.(258+606)*4=258*4+606*4 көбейтудің қандай заңдылығы орындалған?

___________________________________________________________________

7.4га=          м2

8.Ең кіші бес таңбалы санды ата.

___________________________________________________________________

9.1 метр 1километрдің нешінші бөлігі?

___________________________________________________________________

10. Менің екі қалтамда 28 теңге бар.Оң қалтамда екі теңгелік қанша болса.сол қалтамда, бес теңгелік сонша.Сонда әр қалтамда қанша ақша бар?

___________________________________________________________________

 

 

           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Күні: 08.11.2018

Пәні: математика

Сабақ тақырыбы: Өткенді қайталау.Білімдерін тексеру
Сабақтың мақсаты: Оқушыларға ұлттық ойындарды ойната отырып, қызықты тапсырмалар, жұмбақ есептер шығарту, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту, тез ойлауға, шапшаң есептеуге үйрету, ұжымдыққа, ептілікке тәрбиелеу. Халқымыздың әдет-ғұрпын, ойын-сауықтарын, ұлттық ойындарын ойнату арқылы балаларды ауызбірлікке, достыққа тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі: асықтар, кубик, кеспе әріптер, теңге, орамал.
Сабақтың әдісі: түсіндіру, есептеу, құрастыру, ой қозғау, ұлттық ойындар.
Пәнаралық байланыс: Тіл дамыту, сауат ашу, экология, логика

Сабақ барысы:           

І. Ұйымдастыру кезеңі.
3-топқа бөлемін: «Тапқырлар», «Білгірлер», «Ойшылдар».

 «Тапқырлар» 5*5=25 25*5=125 125*5=625

«Білгірлер» 800/2=400 400/2=200 200/2=100

«Ойшылдар» 500*7=3500 3500/70=50 50*50=2500

Жаңа сабақ

4949:7+х=20678

х=20678-4949:7

х=20678-707

х=19971

2-асық

Бірінші күні дүкенде 18 жәшік алма, екінші күні дәл осындай 12 жәшік алма сатылды. Егер екі күнде 300 кг алма сатылған болса, онда күн сайын неше кг алма сатылған?

І күні – 18 ж. 18+12=30 300:(18+12)=10

ІІ күні – 12 ж. 300 кг 300:30=10 18*10+12*10=300

Күн сайын қанша кг алма? 18*10=180

300-180=120

 

13242*2+63297=26484+63297=89781 31202*3-80090=93606-80090=13516

73865+84844:2=73865+42422=116287 93369:3-19986=31123-19986=11137

Осы теңгелерді алу үшін

№ 2 а Жүк поезінің орташа жылдамдығы 40 км/сағ. 5 сағатта ол қандай ара-қаашықтықты жүріп өтеді ?

V=40 км/сағ

t=5 сағ

s-?

40*5=200 км

№ 9 сызба бойынша өрнектер құрастыр. 480:10 358+995 5890-4980

48 + 1033 - 910 = 171

№ 5 1 қ. Массасы 14 г. 7 қ. - ?

1 қ. Массасы 20 кг. ?қ. Саны - 640 кг

1 қ. Массасы ? кг – қ. Саны 8 – 168 кг

Тіктөртбұрыш пішінді жер алаңының қабырғасының ұзындығы 58 см, ені 2 есе қысқа. Периметрін тап.

А – 210 м

b- ? 2 есе қысқа

Р - ?

210:2=105 (в)

Р=(210+105)*2

Р=630 м

ІҮ. Қорытындылау                                          Ү. Бағалау

 

 

Математика  24.10.2016ж

Сабақтың тақырыбы:  203*6,2003*6 түріндегі көбейту

Сабақтың мақсаты:    Оқушыларға көрсетілген түрдегі көп таңбалы сандарды

көбейтуді меңгерту.

Білімділігі:    Оқушылардың есеп шығару және есептеу дағдыларын

жетілдіру.

Тәрбиелілігі: Оқушыларды ұйымшылдыққа ,бір-бірін жақсы түсінуге

тәрбиелеу.

Дамытушылығы:  Оқушылардың ауызша есептеу және логикалық

ойлау қаблеттерін дамыту.

Сабақтың түрі:   Сайыс сабақ.

Сабақтың көрнекілігі: Оқулық,кесте,слайд,жетон,қима қағаздар.

Сабақтың барысы:       І.    Ұйымдастыру

А)    Оқушыларды түгендеу.

Ә)    Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

ІІ.  Үй жұмысын тексеру.

Үйге берілген  ауызша тексеру.Ол үшін «Күнді     бұлттан құтқару» ойынын ойнаймыз.

 1-бұлттың тапсырмасы:   8000:20=400

2-бұлттың тапсырмасы:  12000:40=300   4000:20=200

3-бұлттың тапсырмасы:   24000:30=800, 21000:70=300  ,27000:30=900

4-бұлттың тапсырмасы:   18000:300=60, 14000: 200=70,  10000 :200=50

35000:700=50

Өткенді қайталау.  Кез келген санды 0-ге көбейткенде…

Кез келген санды 1-ге көбейткенде…

0-ді санға көбейткенде…

-Олай болса балалар,біздің бүгінгі сабағымыз 0-і бар сандарды көбейту болып табылады.Осы ережелерді еске сақтаймыз.

Жаңа сабақты түсіндіру:

203                 2003                 20003

*     6               *      6               *        6

———-         ————-      —————-

1218                12018               120018

-Балалар бүгінгі сабақ күндегіден ерекше болмақ.Себебі,біздер саяхатқа шығамыз.Саяхатқа шыққыларың келе ме?Саяхатқа жаяу бармаймыз,пойызбен

жүреміз.Онда екі вагон ғана бар.Олар «Ойшылдар» және «Тапқырлар» деп

аталады.Біздер түрлі аялдамаларға тоқталамыз.Әр аялдамаға жеткенде әр түрлі

тапсырмалар орындаймыз.Ол тапсырмаларды әр вагондағы жолаушылар жарыса орындап білімдерін көрсетеді.

Ендеше ,дайынбыз ба?

 

 

Біздің пойызымыз орынынан қозғалу үшін оқулықтағы 1-ші тапсырманы орындаймыз.

Кестемен жұмыс: Сандарды цифрмен жазу.

8 млн. 5 мынд.7 бірл.                      21 мыңд. 175 бірл.

5 млн. 3 мыңд.18 бірл.                    5 мыңд. 6 бірл.

Дәптермен жұмыс:        Көркем жазу минуты.

1-«Тапсырма станциясы»         2-тапсырманың ә/ бөлігін орындау.

Ойшылдар                                                 Тапқырлар

2008*6= 12048                                           7006*6=42036

22005*3=66015                                          42073*4=168292

10507*5=52535                                          13006*8=104048

  1. «Тұжырымдама станциясы» 3-есеп

Ойшылдар                                                Тапқырлар.

3 ж.в.-144 т.                                                 5 к.-15 м.

240т.-? в.                                                     60 м.-? к.

480т.-? в.

 

  1. «Білім станциясы» Ойын «Математикалық эстафета»
  1. « Амалдар станциясы» 4-тапсырма

Ойшылдар                                              Тапқырлар

(23054+4896)*3=83850                     ( 70089-65259)+452=5282

Балалар біз барлық станцияға бардық.Енді ауылға қайту керек.Ол үшін мен сендерге логикалық тапсырма беремін.Сол тапсырманы дұрыс орындасақ,ешқандай станцияға тоқтамаймыз.

 

8-тапсырма.                34 кг. Толық бөшке

18 кг. Жартылай құйылған бөшке

Бос бөшкенің салмағы қанша?

1/         34-18=16кг. жартылай құйылған балдың массасы.

2/         16*2=32 кг. барлық бал

3/          34-32=2 кг. бос бөшкенің массасы

Сабақты қорытындылау. Не үйреніп,не білдік? Ортаға салайық.

Жинаған ұпай сандарын есептеп,ұтқан топты

хабарлау.

Үйге тапсырма:   5,7- тапсырма

Оқушыларды бағалау:

 

 

 

                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Күні: 26.10.12 Пәні: математика

Тақырыбы: 1218/6, 12018/6 түріндегі жазбаша көбейту мен бөлу

Мақсаты:

Білімділік: көрсетілген түрдегі көп таңбалы сандарды бөлуді орындауды үйрену;

Дамытушылық: оқушылардың есептеу дағдыларын жетілдіру;

Тәрбиелік: тазалыққа, эстетикаға тәрбиелеу;

Түрі: жаңа сабақ

Көрнекілігі: қима қағаздар, тақта, бор, оқулық

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезең

1. Психологиялық даярлау

- Бір-бірімізге жылы лебізімізді білдірейік.

2. Үй жұмысын тексеру

Көп таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу және көбейтуді қайталау

3. Проблемалық ашу

- 1218/6, 12018/6 түріндегі жазбаша көбейту мен бөлуді қалай орындаймыз?

4. Мақсат қою

- Сонымен бүгін сабақта біз немен айналысамыз?

ІІ. Негізгі бөлім

1.     Тірек білімдерін белсендіру

Тез есептеуге арналған жаттығу

125000 659000

5 4

50 40

500 400

5000 4000

50000 40000

500000 44000

555000 444000

2.     Оқулықпен жұмыс

1 есеп Есептеудің өзіңе таныс тәсілін қарастыр. Бөлуді көбейту арқылы тексер.

1218/6=203 203*6=1218

2 есеп а) Көп таңбалы сандармен есептеу қалай жүргізілгенін түсіндір. Осы тәсілдің қысқаша жазылуына назар аудар.

12018/6=2003 12018/6=2003

ә) Жазбаша есепте және дұрыстығын тексер.

2010/2=1005 105432/4=26358

15012/2=7506 615615/3=205205

60018/3=20006 841240/4=210310

12006/3=4002 661083/3=220361

3 есеп Есепті шығар.

932*8=7456 784*7=5488

1758*5=8790 7456+8790+5488=21734

4 есеп Жылдамдықты тап.

324+1985+469=2778

Сергіту сәті:

Оқулықпен жұмыс

5 есеп Кестенің әр қатары бойынша есеп құрастыр және оларды шығар.

14*7=98 640/20=32 168/8=21

6 есеп Есепте.

9158+68968=78126 7836/6=1306

189689-69976=119713 3549/7=507

583012+567+230058=813637 66096*4=264384

7 есеп а) Көрсетілген уақытқа арттырғанда, сағат неше болады?

16мин25сек+27мин=43мин25сек. 43мин25сек-49мин=92сек25сек.

ә) Бос орындарды толтыр.

5ғ.=500ж. 72сағ=3тәул.

9тәул.2сағ.=218сағ. 7мин25с.=445сек.

12апта5тәул.=89тәул. 612с=10сағ.12сек.

5ж8ай=68ай

1ай2тәул.=32тәул.

185мин=3сағ5мин

8 есеп Әр қатардағы заңдылықпен анықта. Сандар қатарын жалғастыр.

3,6,12, 24,48,96,192,384,768,1536,3072.

100,99,97,94,90,86,82,78,74,70,66.

3,10,6,20,9,30,12,40,15,50,18,60,21,70.

40,2,37,2,34,2,31,2,28,2.

ІІІ. Бекіту

1.     Рефлексия

·         Сабақтың мақсаты қандай?

·         Сабақта тапсырманы орындай отырып, мақсатымызға жеттік дей аламыз ба?

·         Сабақта не ұнады?

·         Сабақта қандай тапсырма қиындық туғызады?

·         Ең жеңілі қай тапсырма?

·         Не білдік?

·         Не үйрендік?

2.     Үй жұмысы

64 бет, №7,5 есеп

3.     Бағалау

 

 

 

 

 

 

 

 


Математика.
    07.11.2016ж               4-сынып.
Сабақтың тақырыбы: Қозғалысқа есептер шығару
Сабақтың мақсаты:
1.. Жылдамдық, уақыт, қашықтыққа берілген есептер жайлы білімдерін тиянақтап пысықтау. Бір бағыттағы қозғалысқа арналған есептерді шығару дағдыларын қалыптастыру.
2.. Оқушылардың ой - өрісін, ойлау қабілетін, математикалық тілін дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру.
3. Өз бетінше жұмыс жасауға төселдіру, алған білімін өмірде қолдана білуге, тапқырлыққа, салауатты өмір салтын ұстануға тәрбиелеу. Логикалық тапсырмалар арқылы оқушының ақыл-ой белсенділігін тәрбиелеу.
Сабақтың барысы:
1. Ұйымдастыру кезеңі.
ІІ Үй тапсырмасын тексеру.
(үй жұмысын жан-жақты тексеру, алған білімдерін бекіту)
ІІІ Жаңа сабақ
1. Жылдамдық  v        Уақыт   t     Қашықтық s

v= s : t          s= v × t       t = s : v

1-топ ЖЫЛДАМДЫҚ 2-топ УАҚЫТ 3-топ ҚАШЫҚТЫҚ
№1

1-топ40 км/сағ × 5 сағ = 200 км
2-топ  20 дм: 10с = 2 дм/с
3-топ  42 км :14 км/сағ = 3сағ

30км :6км/сағ= 5 сағ

600км/сағ ×4 сағ = 2400 км
Логикалық жаттығу
- Бір ауылдан шыққан 2 машина бірдей уақытта бірге жетті. Неге?
- Бір мезгілде шыққан 2 жолаушының бірі ауылға дейін 2 сағ жүрді, ал екіншісі 1 сағатта жетті.Неге?
- Тасбақа мен тышқан жарысса қайсысы бұрын жетеді.Неге?
№3  Есеп құрастыру

№4 ауызша
№5

Үйден өзенге – 2км 125 м

Мектепке дейін - ? 5 есе кем

Шешууі: 2125 : 5 =425 м

2125-425= 1600 км  кем

№ 5  30× 65 = 1950         5550 – 1950 = 3600    3600: 60 = 60

Жауабы: 1 бөлке нан 60 тг тұрады

№7 минутқа шығару
IV. Қорытынды:

V. Үйге тапсырма: № 3 8,
VI.
Бағалау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Күні: 05.11.18.ж

 Пәні: математика

 Тақырыбы:Жұмыс, өнімділік, уақыт

 Мақсаты:

 Білімділік:оқушыларға жаңа тақырып туралы түсінік беру.Жұмыс, өнімділік, уақыт     туралы ұғымдарын кеңейту.

Дамытушылық: оқушылардың есептеу дағдыларын жетілдіру;

Тәрбиелік: тазалыққа, эстетикаға тәрбиелеу;

Түрі: жаңа сабақ

Көрнекілігі: қима қағаздар, тақта, бор, оқулық

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезең

1. Психологиялық даярлау

2. Үй жұмысын тексеру

ІІ. Негізгі бөлім

3.      Тірек білімдерін белсендіру

Математикалық диктант

1.      3588 бен 4000 сандарының қосындысын тап. 7588

2.      17200 санын 100 есе кеміт.  172

3.      Қоңыз 11 км / сағ жылдамдықпен 2 сағат ұшты.Ол қандай қашықтықты ұшып өтті.  22 км

4.      420 санын 1000 есе арттыр. 420 000

5.      Нар 150 км қашықтықты 3 сғат ішінде желіп өтті.Нардың жылдамдығы қандай?50км/ сағ

4.      Оқулықпен жұмыс

1 есеп Есеп тауышза

Анасы 1 мин – 3 мәнті, 10 мин - ?

Қызы  1 мин – 2 мәнті , 10- мин -?                        

Шешуі: 3 ×10= 30            2 × 10        30- 20 = 10

Анасының жұмыс өнімділігі бір минутта 3 мәнті (3мәнті/ мин)

Қызышың жұмыс өнімділігі бір минутта 2 мәнті ( 2мәнті/ мин)

Сонымен Өнімділік дегеніміз – уақыт бірлігі ішіндегі орындалған жұмыс.

А – Жұмыс  (орындалған өнімнің саны)

V – өнімділік (уақыт бірлігінде істелген жұмыс)

T – уақыт (барлық жұмыс орындалған уақыт)

А = v × t         v = A :  t               t = A :v

2 есеп Кестені толтыр

V – өнімділік                        t - уақыт А – Жұмыс 

15 бөлшек/ сағ                      8 сағ                           ?

7 бөлшек /сағ             4 сағ                           ?

         ?                         3 күн                          48 жастықтың тысы

15 бөлшек / сағ × 8 сағ = 120 бөлшек

7 бөлшек /сағ × 4 сағ = 28 бөлшек

48 тыс : 3 күн = 16 тыс/ күн

Сергіту сәті:

№3 минутқа шығару

26 ×3 = 130                            5 × 6 = 30

117 : 3 = 37                           

Оқулықпен жұмыс №  4 ауызша

Өздік жұмыс№ 6

ІІІ. Бекіту  Үй жұмысы94 бет, № 5,7 есеп

Бағалау

 

 

 

 

Күні: 07.11.18

Пәні: математика

Тақырыбы: Өткенді қайталау

Мақсаты:

Білімділік:оқушыларға  өткен тақырып туралы ұғамдарын бекіту .Жұмыс, өнімділік, уақыт туралы ұғымдарын кеңейту.

Дамытушылық: оқушылардың есептеу дағдыларын жетілдіру;

Тәрбиелік: тазалыққа, эстетикаға тәрбиелеу;

Түрі: жаңа сабақ

Көрнекілігі: қима қағаздар, тақта, бор, оқулық

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезең

1. Психологиялық даярлау

2. Үй жұмысын тексеру

ІІ. Негізгі бөлім

2.      Тірек білімдерін белсендіру

Математикалық диктант

1.      3588 бен 4000 сандарының қосындысын тап. 7588

2.      17200 санын 100 есе кеміт.  172

3.      Қоңыз 11 км / сағ жылдамдықпен 2 сағат ұшты.Ол қандай қашықтықты ұшып өтті.  22 км

4.      420 санын 1000 есе арттыр. 420 000

5.      Нар 150 км қашықтықты 3 сғат ішінде желіп өтті.Нардың жылдамдығы қандай? 50км/ сағ

3.      Оқулықпен жұмыс

1 есеп

V –20 км/сағ

S – 60 км

t - ?

Шешуі : 60 : 20 = 3 сағ

Жауабы: 3 сағат

Ә)15× 4=60 асүй сүлгісі       б)195:5=39                 в)540:4=160               г)54:18=3

2 есеп

8 бет- 1 мин

1608 бет - ?

Шешуі: 1608 : 8 = 201мин

Ә) 3208 :4=802

Б) 102×4=408

№3 Есептеп дұрыстығын тексеру

№4

Үлкен түйме – 9 қорапта 2925т

Кішкентай түйме – 8 қорапта 3720т

Қаншаға -? Кем

Шешуі:  2925 : 9 =325                      3720 :8 = 465 465 – 325 = 140

Сергіту сәті:

№5 Оқулықпен жұмыс Ауызша

№  6 амалдардың орындалу ретін анықтау

Өздік жұмыс№ 7

ІІІ. Бекіту  Үй жұмысы96 бет, № 6 (2баған), 8

Бағалау

 

 

Күні: 8.1.16 Пәні: математика

Тақырыбы:Жұмыс, өнімділік, уақыт

Мақсаты:

Білімділік:оқушыларға жаңа тақырып туралы түсінік беру.Жұмыс, өнімділік, уақыт туралы ұғымдарын кеңейту.

Дамытушылық: оқушылардың есептеу дағдыларын жетілдіру;

Тәрбиелік: тазалыққа, эстетикаға тәрбиелеу;

Түрі: жаңа сабақ

Көрнекілігі: қима қағаздар, тақта, бор, оқулық

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезең

1. Психологиялық даярлау

2. Үй жұмысын тексеру

ІІ. Негізгі бөлім

2.      Тірек білімдерін белсендіру

Математикалық диктант

1.      3588 бен 4000 сандарының қосындысын тап. 7588

2.      17200 санын 100 есе кеміт.  172

3.      Қоңыз 11 км / сағ жылдамдықпен 2 сағат ұшты.Ол қандай қашықтықты ұшып өтті.  22 км

4.      420 санын 1000 есе арттыр. 420 000

5.      Нар 150 км қашықтықты 3 сғат ішінде желіп өтті.Нардың жылдамдығы қандай? 50км/ сағ

3.      Оқулықпен жұмыс

1 есеп Есеп тауышза

Анасы 1 мин – 3 мәнті, 10 мин - ?

Қызы  1 мин – 2 мәнті , 10- мин -?                               

Шешуі: 3 ×10= 30            2 × 10   30- 20 = 10

Анасының жұмыс өнімділігі бір минутта 3 мәнті (3мәнті/ мин)

Қызышың жұмыс өнімділігі бір минутта 2 мәнті ( 2мәнті/ мин)

Сонымен Өнімділік дегеніміз – уақыт бірлігі ішіндегі орындалған жұмыс.

А – Жұмыс  (орындалған өнімнің саны)

V – өнімділік (уақыт бірлігінде істелген жұмыс)

T – уақыт (барлық жұмыс орындалған уақыт)

А = v × t         v = A :  t               t = A :v

2 есеп Кестені толтыр

V – өнімділік                      t - уақыт А – Жұмыс 

15 бөлшек/ сағ                    8 сағ                          ?

7 бөлшек /сағ                      4 сағ                          ?

         ?                        3 күн                          48 жастықтың тысы          

15 бөлшек / сағ × 8 сағ = 120 бөлшек

7 бөлшек /сағ × 4 сағ = 28 бөлшек

48 тыс : 3 күн = 16 тыс/ күн

Сергіту сәті:

№3 минутқа шығару

26 ×3 = 130                          5 × 6 = 30

117 : 3 = 37                   

Оқулықпен жұмыс №  4 ауызша

Өздік жұмыс№ 6

ІІІ. Бекіту  Үй жұмысы94 бет, № 5,7 есеп

Бағалау