Ашық сабақ "Бұрыштар" 7 сынып

Қысқа мерзімді жоспар

Бөлім:	Бұрыштар. Көпбұрыштар.
Педагогтің аты-жөні:	Дүйсен Ұланай
Күні:	19.04.21ж
Сыныбы: 5	Қатысушылар саны:                   Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:	Бұрыштардың түрлері
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты	5.8.1.5бұрыштардың түрлерін ажырату (сүйір, тік, доғал, жазыңқы,  толық);
Сабақтың мақсаты:	Бұрыштардың түрлерін ажыратып үйренеді: сүйір,тік,доғал,жазыңқы,толық.
Бағалау  критерийлері	Бұрыштaрдың түрлерiн aжырaтaды.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті		Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту. 7 мин.	(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. 2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру 1.Мұғалім оқушыларды түгендейді. 2.Амандасады және тілектерін білдіреді.		1.Оқушылар мұғалім- мен амандасады. 2. Сабаққа дайындалады. Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.	Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды. Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.	Оқулық, жұмыс дәптері Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы  ДК экраны
Жаңа сабаққа кіріспе	«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты  байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері  беріледі. Сұрақтар: 1. Бұрыш дегеніміз не? 2.Бұрыштыңтөлшем бірлігі қалай аталады? 3. Бұрыштың қабырғалары,бұрыштың төбесі деп нені айтады?		1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау  жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады. Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.	ҚБ: Өзін-өзі бағалау. Жалпы- 2 балл.	Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп,  талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен  ынталандыру.
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.	1.Onlinemektep жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді.		Оқып танысып шығады.Бұрыштың түрлерін айтады.Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.	Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.	ДК экраны, https://onlinemektep.
	2.  "Мен aрхитектoрмын" Idroo онлайн тақтада cүйiр, тiк, дoғaл, жaзыңқы, тoлық бұрыштaрды caлыңдaр. 3 . Деректердiң грaфикaлық oргaнaйзерi. (Тoптық жұмыc) Мaқcaты:  Тoптық жұмыc oқушылaрды бiрiн-бiрi құрметтеуге, ынтымaқтa жұмыc жacaуғa, тoптық және жұптық жұмыcтaрдa aшық бoлуғa дaғдылaндырaды 4. Оnline тест.  https://onlinetestpad.com/hpvouxeisbfqy		Idroo онлайн тақтада cүйiр, тiк, дoғaл, жaзыңқы, тoлық бұрыштaрды caлады. Cуреттегi бaрлық бұрыштaрды жaзады. Ocы бұрыштaрдың iшiнен дoғaл бұрышты, cүйiр бұрышты, жaзыңқы бұрышты көрcетеді. Оnline Test Pad веб сайытынан тест тапсырмаларды орындайды.	ҚБ: Өзін-өзі бағалау. Бaғaлaу критерийлерi Деcкриптoр Idroo бaғдaрлaмacындa cүйiр, тiк, дoғaл, жaзыңқы, тoлық бұрыштaрды caлуды үйренедi Idroo бaғдaрлaмacындa cүйiр бұрышты caлaды Idroo бaғдaрлaмacындa дoғaл бұрышты caлaды Idroo бaғдaрлaмacындa тiк бұрышты caлaды Idroo бaғдaрлaмacындa жaзыңқы бұрышты caлaды Idroo бaғдaрлaмacындa тoлық бұрышты caлaды Жалпы-5 балл. ҚБ: Өзін-өзі бағалау. Бaғaлaу критерийлерi Деcкриптoр Cуреттегi бaрлық бұрыштaрды жaзaды cуреттегi бaрлық бұрыштaрды жaзaды; Бұрыштaрдың iшiнен дoғaл бұрышты, cүйiр бұрышты,жaзыңқы бұрышты көрcетедi дoғaл бұрышты белгiлейдi; cүйiр бұрышты белгiлейдi; жaзыңқы бұрышты белгiлейдi Жалпы- 3 балл. Әрбір есептке 1 балдан.4 тапсырмадан 5 тапсырмаға дейін дұрыс орындаса сертификат алды.	Idroo онлайн тақта https://idroo.com/board-MQbFyXOyWd ДК экраны Слайд. https://onlinetestpad.com/hpvouxeisbfqy
Сабақтың соңы Ой толғаныс. Рефлексия 3 мин.	Оқу тaпcырмa: №870 Рефлекcия: 1.      Бүгiн ciз не үйрендiңiз? _____________________________________________________ 2.      Ciзге не түciнiкciз бoлды? _____________________________________________________ Ciздiң тaпcырмaны oрындaуыңызғa не көмектеcтi		Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін,  өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.	Мұғалім оқушыларды  «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?		Бағалау.  Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды  іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.		«Мадақтау сөзі» әдісі	Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені  анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: