Аспектный анализ урока "Электронные таблицы Эксель"

Урок с  аспектным анализом в 9 классе

Урок разработан на основе УМК Л.Л. Босова, А.Ю. Босова . Предназначен для проведения урока информатики в 9 классе. Урок освоения новых знаний и их комплексного применения, урок содержит этапы знакомства и  использывания  основных стандартных функций ЭТ Excel и практическое задание с применением мастера функций.

По теме: «Встроенные функции в ЭТ  Microsoft  office Excel »

Цели урока:

Образовательные:
1.Обеспечить в ходе урока повторение основных терминов и понятий темы «Электронная таблица», полученных в 7 классе.
2.Продолжить формирование навыков работы с электронной таблицей Excel .
3.Дать понятие о расчетных операциях в электронной таблице, показать назначение и возможности применения формул в ЭТ Excel .

Развивающие:
1.Развитие логического мышления.
2.Развитие у учащихся навыков самоконтроля.
3.Развитие у учащихся самостоятельности.

Воспитательные:
1.Воспитание внимательности.

2.Содействовать эстетическому воспитанию школьников.

Знания, умения, навыки:

1.Знать основные элементы и основные операции в ЭТ.

2.Ззаписывать формулу в указанной ячейке.

3.Вызывать и использовать мастер функций.

4.Автоматизировать расчёты.

Основные понятия:

Строка, столбец, ячейка, адрес ячейки, активная ячейка,  ссылка, относительная ссылка, абсолютная ссылка, мастер функций

Тип урока: комбинированный.

Этапы урока:

1.     Подготовка к учебно-познавательной деятельности (5 мин)

2.     Сообщение темы и постановка целей (3 мин)

3.     Первичное закрепление знаний и способов действий (10 мин)

4.     Физминутка (2мин)

5.     Самостоятельная работа (практическое задаие) (15мин)

6.     Подведение итогов знаний на рефлексивной основе (3мин)

7.     Информация о Д/з, инструктаж по его выполнению (2 мин)

Методы: эвристический, объяснительно – иллюстративный, репродуктивный.

Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор

УМК: Л.Л Босова 9кл

Ход урока.

1.     Этап подготовки к активной учебно-познавательной деятельности (5 мин)
Задача: обеспечение мотивации, актуализация знаний Метод: репродуктивный Форма работы: фронтальная
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Вступительное слово учителя: «Чтобы обрабатывать большое количество информации, необходимо представить ее в удобной форме. Давайте вспомним из курса 7-го класса, с помощью чего удобнее представить большой массив мнформации, имеющих одинаковые признаки?	Учащиеся отвечают на вопросы: Таблица – это наиболее удачный вид расположения информации.
Предлагаю вопрос для размышления: «Чем похожи игра «Морской бой»,  шахматы и ЭТ?» Ответ на этот вопрос прошу дать в конце урока». Работа с презентацией	В конце урока после повторения темы ученики должны дать ответ на поставленный вопрос
Давайте посмотрим на окно программы и вспомним его элементы Фронтальный опрос	Ответы учеников: документ, созданный в MS Excel, называется рабочей книгой. Рабочая книга состоит из набора рабочих листов. Листов в книге Excel может быть до 255. Каждый рабочий лист имеет имя, по умолчанию Лист1, Лист2, Лист3. Ученики выходят и показывают элементы ЭТ
Где используется ЭТ? В каком окне Абсолютные ссылки, а в каком относительные? В чём различие?	Ответы В математике при построении графиков функций. В географии для построения диаграмм. В физике для выполнения расчетов в лабораторных работах. В бухгалтерии для сложных расчётов. При абсолютной адресации адреса ячеек при копировании формулы не изменяются, а при относительной адресации при копировании формул из одной ячейки в другую изменяются автоматически, то есть меняются относительно исходной формулы.
2.                 Сообщение темы урока и Постановка целей (3 мин) Посмотрите на диалоговое окно и ответьте, знакомы ли вам оно? Тема : «Встроенные функции  в ЭТ  Microsoft  office Excel » Цель:  Дать понятие о расчетных операциях в электронной таблице, показать назначение и возможности применения формул в ЭТ Excel . Задачи: 1. Познакомиться с новыми понятиями: Ø Встроенные функции в ЭТ Ø Автоматизация вычислений в ЭТ 2. Научиться применять формулы для расчётов 3. Развить навыки работы в ЭТ Форма работы: фронтальная	Глядя на экран, ребята понимают, что не знакомы с этим диалоговым окном, но что-то связано с мастером функций. Происходит объявление темы урока.
Задача: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации Метод: продуктивный Форма работы: групповая
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Открываем тетрадь  и записываем тему урока и новые понятия	Записывают тему урока
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
3.      Первичное закрепление знаний и способов действий (10 мин) Запишите основные функции ЭТ:. Ø  Математические Ø Статистичесие Ø Логические	Записывают в тетрадь
Давайте рассмотрим способ вызова и использования функций	Знакомятся со способами  вызова фунций. Рассматривают примеры использования
Давайте подведём небольшой итог по пройденному материалу: Что нужно сделать чтобы вызвать Мастера функций? Как вызвать вложенную функцию? Для вызова диалогового окна Аргументы функций надо щёлкнуть? Давайте вспомним вопрос, который прозвучал в начале урока : «Чем похожи игра «Морской бой»,  шахматы и ЭТ?»	Ответы в игре «Морской бой», шахматах и в ЭТ используется один и тот же способ обозначения местоположения корабля, шахматной фигуры и ячейки в ЭТ.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (2 мин) Молодцы, хорошо поработали,  теперь разомнёмся	ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
4 Самостоятельная работа  (15 мин) Практическая работа  А теперь выполним практическую работу Работа в группах по 3 человека Цель: получить навыки работы с электронной таблицей по использованию встроенных функций функций. Ход работы: ·        Создать таблицу по образцу ·        Использовать  необходимые функции согласно условию задачи ·        Отформатировать таблицу Перед началом практической работы учащиеся получают карточки с описанием практической работы.	Каждой группе выдаётся карточка с заданием
5.Подведение итогов знаний на рефлексивной основе. (3 мин) Давайте послушаем ответы каждой группы и подведём итог этой  работы Выполнив практическую работу мы использовали…..	Сравнивают ответы каждой группы и подводят итог практической работы
Рефлексия: положить в корзинку квадратик зеленого цвета, если урок был интересен и всё получалось, жёлтый если получалось не всё и остались вопросы по теме урока   и черный, если урок не понравился и был не интересен.	Ученики делают свой выбор
1.     Информация о Д/з, инструктаж по его выполнению. (2 мин)

Практическая часть

Упражнение №1

В таблицу собраны данные о крупнейших озерах мира. Найти глубину самого мелкого озера, площадь самого обширного озера и среднюю высоту озер над уровнем моря.

1.   Создайте таблицу по образцу:

	А	В	С	D
1	Название озера	Площадь (ТЫС, КВ,М.)	Глубина (м)	Высота над уровнем моря
2	Байкал	31,5	1520	456
3	Танганьика	34	1470	773
4	Виктория	68	80	1134
5	Гурон	59,6	288	177
6	Аральское море	51,1	61	53
7	Мичиган	58	281	177

1.   В ячейку А8 введите – Минимальная глубина

2.   В ячейку А9 введите – Максимальная площадь

3.   В ячейку А10 введите – Средняя высота

4.   Выделите  ячейку В8 и выполните команду Вставка-Функция…В  открывшемся окне выберите категорию статистические, а в окне Функция – МИН →ОК. В окне число1 запишите C1:C7 нажмите ОК.

5.   Выделите  ячейку В9 и выполните команду Вставка-Функция…В  открывшемся окне выберите категорию статистические, а в окне Функция – MAX →ОК. В окне число1 запишите В1:В7 нажмите ОК.

6.   Выделите  ячейку В10 и выполните команду Вставка-Функция…В  открывшемся окне выберите категорию статистические, а в окне Функция – СРЗНАЧ →ОК. В окне число1 запишите D1:D7 нажмите ОК.

7.   Отформатируйте таблицу.

Упражнение №2

На отрезке [0;2] вычислить значения функции f(x) = cosx+x с шагом 0,2.

1.   Заполните таблицу по образцу:

	А	В
1	шаг	0,2
2	Аргумент х	Значение функции f(х)
3	0

2.   В ячейку А4 введите формулу А3+$В$1. Используя маркер заполнения, заполните блок ячеек А4:А13.

3.   В ячейку В3 введите формулу  = COS(А3)+A3. Используя маркер заполнения, заполните блок ячеек В3:В13.

4.   Отформатируйте таблицу.

Упражнение №3

Создайте таблицу по образцу. Вычислите средние показатели территории и численности населения по Москве, Примените функции для определения минимальных и максимальных значений по каждому показателю.

Административный округ	Территория кв. км	Численность населения тыс. чел.
Центральный	64,1	698,3
Северный	87,3	925,8
Северо-Западный	106,9	601,3
Северо-Восточный	102,3	1127,3
Южный	130,6	1314,1
Юго-Западный	106,5	967,8
Юго-Восточный	112,5	831,7
Западный	132,8	993,4
Восточный	151	1150,7
г. Зеленоград	37	182,5

Ключ к заданию

§  Для вычисления средних значений в столбце, примените функцию
«СРЗНАЧ» из категории Статистические.

§  Для определения минимальных (максимальных) значений в столбце, примените функцию «МИН» («МАКС») из категории Статистические.

Упражнение №4

Составьте таблицу значений функции у =(х-5)² на отрезке [-3; 3].

Таблица значений функции у =(х-5)²

X	-3	-2	-1	0	1	2	3
У	64	49	36	25	16	9	4

Ключ к заданию

Для составления формулы воспользуйтесь Мастером функций.

§  Выделите ячейку, в которую нужно вставить первое значение функции.

§  Введите знак равенства и выполните команду  [Вставка-Функция]
или выберите кнопку f_х

§  В окне диалога <Мастер функций> в категории «Математические» выберите функцию «Степень».

§  Введите значение аргумента и значение показателя степени. Заполните ряд функций.

§    Для того чтобы в заголовке ввести показатель степени, используйте
опцию верхний  индекс ([Формат - Ячейки], вкладка Шрифт).

На уроке были получены следующие ЗУНы:

1. Закреплены знания  о  основных элементах  и основных операциях в ЭТ.

2. Получили навыки работы с аргументами функций.

3. Сформированы навыки вызова  и использования мастера функций.

4. Научились автоматизировать расчёты.