|
Оборудование урока:
|
|
- какие средства обучения использовал учитель
|
Дидактический раздаточный материал для групповой работы;
Компьютерная презентация, видеоролик.
|
|
-какие современные образовательные технологии использовались на
уроках
1.Создание проблемной ситуации.
2.Работа в группах, парах.
3.Использование ИКТ.
4.Здоровьесберегающие.
5.Игровые.
|
Технология уровневой дифференциации,
технология развивающего обучения, игровая.
Физминутка
|
|
- подготовлены ли наглядные пособия и ТСО
|
Видеоролик, мультимедийная презентация, раздаточный материал.
|
|
- как подготовлена классная доска к уроку
|
Дата, тема, домашнее задание, задания для проверки домашнего
задания (до применения закрыты)
|
|
Тип и структура урока:
|
|
-Какой тип урока избран
|
Урок приобретения новых знаний.
|
|
-Место урока в системе уроков по данному разделу
|
2 урок в разделе: «Wie sieht Gabis Stadt zu
verschiedenen Jahreszeiten aus?»
|
|
- Как осуществлялась связь урока с предыдущими уроками
|
Опора на знания учащихся по теме: погода, природа, занятия в разные
времена года.
|
|
- Каковы этапы урока, их последовательность, логическая связь
|
I. Организационный момент. (настроила учащихся на работу на основе иноязычной речи).
II. Основной этап урока.
1) Речевая разминка
2) Целеполагание учащиеся (самостоятельно определили тему, цель и
задачи урока и включились в учебную деятельность на личностно значимом
уровне).
3) Фонетическая зарядка (формирование произносительных
навыков).
III.
Изучение нового материала. (просматривали
видеоряд с характерными чертами каждого «времени года». Затем разделившись
на пары, отвечали по очереди на вопросы учителя, ориентируясь на слайды
презентации. Учащиеся, осуществляя взаимоконтроль, взаимооценивание и
получали балы за правильные ответы. На данном этапе происходила
систематизация знаний учащихся).
1V. Динамическая пауза. (Эмоциональная разрядка и снятие
физического напряжения).
V.Применение знаний и умений в новой ситуации.( активизации
познавательной деятельности и раскрытием творческих способностей и
личностного потенциала ученика).
VI.Домашнее
задание.( предложено выполнение дифференцированного домашнего задания с
комментариями учителя).
VII. Итог урока
VIII.Рефлексия (использовала на уроке не только сенсорную рефлексию –
настроения и эмоционального состояния, но и рефлексию учебной деятельности.
Дети самостоятельно определили уровень своей успешности в решении
поставленных и высказали мнение, о том, работа чьей группы понравилась им
больше всего).
Все этапы последовательны, взаимосвязаны, Использование компьютера позволяет сделать урок динамичным, увеличивает процент
наглядности, снимает стресс, т. к. ПК является для детей типичным носителем
информации, что способствует здоровьесбережению.
|
|
- Соответствие структуры данному типу урока
|
Структура урока была четкая, соответствовала целям, типу и
содержанию урока. Урок, построенный по данной технологии, содержит фазы,
каждая из которых имеет свои задачи и логическую последовательность
|
|
- Как обеспечивалась целостность и завершенность урока
|
Урок представляет целостную систему с полным набором элементов.
Связи между дидактическими задачами, содержанием учебного материала, методами
и формами обучения прочные и обеспечили оптимальное функционирование всей
системы урока. Завершенность урока наглядно прослеживается в рефлексии.
|
|
Содержание урока:
|
|
- Соответствует ли содержание программе, задачам урока
|
Содержание урока соответствует программе и задачам урока.
|
|
- Формированию каких знаний, умений, навыков он способствует
|
В ходе урока формируются:
·
познавательные навыки учащихся,
·
умения самостоятельно конструировать свои знания,
·
ориентироваться в информационном пространстве,
·
развитие критического и творческого мышления.
|
|
- С каким материалом учащиеся работали впервые, какие знания,
умения и навыки формировались и закреплялись на уроке
|
Закреплялись умения работать в группах, определять и
формулировать цель урока, слушать, делиться информацией, высказывать своё
отношение к изучаемому материалу, обобщать делать выводы
|
|
- Как материал урока способствовал развитию творческих сил и
способностей уч-ся
|
Умение самостоятельно конструировать свои знания,
ориентироваться в информационном пространстве, способствуют развитию
критического и творческого мышления. Яркость и
содержание презентации способствует воображению.
|
|
- Соблюдение санитарно — гигиенических требований (соблюдаются
технические и эргономические требования к проведению урока с использованием
компьютера).
|
Санитарно-гигиенические требования соблюдены, работа с
интерактивной доской не превысила норму
|
|
- Влияние использования ИКТ на результативность обучения
(использование средств ИКТ способствует достижению целей урока, эффективному
закреплению материала, оперативному контролю знаний учащихся и повышению
качества обучения).
|
Способствует достижению цели урока, пониманию и усвоению знаний.
Создаются условия:
·
- максимального учета индивидуальных образовательных возможностей
и потребностей обучающихся;
·
- раскрытия творческого потенциала учащихся;
·
- способствуют решению дидактических задач урока.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.