Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Аспектный анализ урока "Правописание предлогов и приставок"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Аспектный анализ урока "Правописание предлогов и приставок"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Аспектный анализ открытого урока

«Правописание приставок и предлогов», 3 класс

учителя начальных классов

МКОУ СОШ №19 пос. Нижнезольского

Соколовой Светланы Петровны


Тема урока: "Правописание приставок и предлогов"


Тип урока: комбинированный (урок закрепления знаний)

  • Выбор целесообразен в виду того, что необходимо было закрепить пройденный материал и дать новые сведения о различии в написании одинаковых приставок и предлогов.

  • Данный урок девятый в системе уроков «Приставки» (второй в данной теме «Предлоги и приставки», первый в «Правописание предлогов и приставок»)

  • Этапы урока и их последовательность соответствовали типу урока

1.Планирование учителем образовательных, воспитательных и развивающих задач урока.


Цель урока: создать условия для формирования умений распознавать и отличать предлог от приставки по внешней форме, функции, написанию со словами;


Задачи урока:

  1. Образовательная – обобщить знания о предлогах и приставках; об особенностях написания части слова – приставки и части речи – предлога

  2. Развивающаяразвивать познавательный интерес, устную и письменную речь, операции мышления: анализ, сравнение, обобщение;

  3. Воспитательная - содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета, темы, привитию у воспитанников чувства любви и интереса к русскому языку, культуры общения, доброму отношению к окружающей природе.

  4. Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.

Все цели и задачи учителем были реализованы.

2. Организация учителем повторения пройденного материала.

Повторение темы «Предлоги и приставки».


3. Оптимальность типа и структуры урока.

Учителем выбран следующий тип урока: комбинированный со следующей структурой:

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.

3. Изучение нового материала.

4. Подведение итога урока.

5. Домашнее задание (дифференцированное).

Урок показал, что были выбраны оптимальные тип и структура.


4.Соблюдение требований к содержанию уроков.

Урок соответствует учебной программе. Реализуются все дидактические требования к изложению материала. Выбраны необходимые средства обучения. В ходе проведения урока царила атмосфера сотрудничества.

5. Выбор методов, приемов и средств обучения.

Были выбраны следующие методы и приемы обучения:

1) коммуникабельный

2) познавательный

3) практический

4) систематизирующий

5) контрольный


В учебную деятельность вносится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую.

Средства обучения: учебники, индивидуальные задания (раздаточный материал), проектор, интерактивная доска


6.Характер взаимоотношений учителя и учащихся.

На уроке был создан благоприятный психологический климат. Создана образовательная среда «Учитель-ученик».


7.Организация закрепления изученного учебного материала.

В игровой форме проводится диагностическая коррекция знаний с использованием ИКТ.


Директор МКОУ СОШ №19

пос. Нижнезольского О.М. Атоян


Учитель начальных классов МКОУ СОШ №19

пос. нижнезольского С.П.Соколова




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-225024

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>