Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Атмосфера-итоговый урок в 6 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Атмосфера-итоговый урок в 6 классе

библиотека
материалов
hello_html_190e626f.gif

Атмосфера

Гитько Вадим Иванович, учитель географии


Цели:

  1. Дать представление об «Атмосфере», как одном из звеньев в целостности Географической оболочки Земли.

  2. Завершить формирование понятий: «атмосфера», «ветер», «бриз», «муссон», «гигрометр», «осадки», «осадкомер», «погода», «климат».

  3. Раскрытие мировоззренческой идеи о взаимосвязи и взаимозависимости различных явлений природы на примере воздушной оболочки Земли «Атмосферы»

  4. Развивать умение учащихся давать определения географических понятий, делать заключения, выводы.

  5. Развитие логического мышления учащихся, воображения, фантазии, на основе использования приемов: «пишущая машинка», «оправдание действия», «составление рассказа», «описания», «обобщения».




Оборудование:

  • Учебник «География» Т.П. Герасимовой, Просвещение 2013

  • Кубики для самостоятельной работы.

  • Опорный конспект «Строение атмосферы»

  • Письмо.

  • Программированный опрос.

  • Кроссворд «Атмосфера»



Тип урока: Урок- импровизация с элементами театральной педагогики


Структура урока:
1. Организационный момент
2. Составление рассказа по теме
3. Пишущая машинка - закрепление основных терминов и понятий по теме
4. Кубическая головоломка (самостоятельная работа)
5. Программированный опрос по теме :Атмосфера»
6. Кроссворд «Атмосфера»
7. Исполнение песни «Чистый воздух»



1. Организационный момент.
Выявление готовности учащихся к уроку.



2.Составление рассказа по теме:

Сегодня на уроке с нами незримо будет присутствовать один персонаж «Ветер» вместе с ним мы совершим увлекательное приключение в воздушном океане Земли.
Вместе с ним узнаем много нового и интересного, удивительного и чудесного. Ветер нам поможет вспомнить все что вы узнали изучая тему: «Атмосфера»


Поднялся сильный ветер, и на его пути встретилась атмосфера, а кто она такая он не знал
(учитель кидает мяч ученику, который дает определение «атмосферы»)
Далее учитель корректирует и направляет фантазию учеников на освещение изученных тем.
3. Пишущая машинка

Узнав столько новых терминов и понятий Ветер испугался, что он может все забыть и не сумеет рассказать о приключениях своим братьям, а помочь ему можем мы.
Поможем ветру. На помощь к нам в этом придёт «печатная машинка», которой будете вы разбираем буквы.
Печатаем слово «Ветер»
По моей команде начинаем печатать. Я хлопок, затем буква-В -, я хлопок после меня буква-Е-, а в конце слова все вместе. Не ошибитесь. Эта игра на внимательность. После того как мы отпечатаем слово я любому кидаю мяч и прошу сказать значение слова по нашей теме (Ученики разбирают буквы для печатания хлопками).

Атмосфера
Атмосферное давление
Ветер
Бриз
Муссон
Гигрометр
Осадки
Осадкомер
Погода
Климат
Барометр


4.Кубическая головоломка

Ветер так обрадовался нашей помощи. Но вдруг поднялась буря и мы все с вами закрыли глаза. А буря тем временем бушевала, сила ветра была настолько мощной, что когда мы открыли глаза, то увидели возле себя кубики, а на центральной стене письмо.
ПИСЬМО
Ваш друг Ветер похищен, вернуть его вы сможете если разгадаете слово на кубике и напишите все что вам о нем известно.
У каждого на парте есть кубик- головоломка вы должны расшифровать закодированное слово и в течении 5 минут, письменно дать определение этого слова
Закодированные слова на каждый кубик:

Ветер
Бриз
Муссон
Осадки
Погода
Климат


Вот мы и освободили ветер. Долго ли коротко ли Ветер вспомнил что у него для нас сюрприз и какой бы вы думали – Контрольное задание.

5. Программированный опрос

1 вариант 2 вариант


1 Атмосфера 10
2. Тропосфера 9
3. Относительная влажность 8
4. Ветер 7
5. Стратосфера 6
6. Туман 5
7. Погода 4
8. Климат 3
9. Воздушные массы 2
10. Абсолютная влажность 1


Последовательность диктовки:
1. Движение воздуха в горизонтальном направлении.
2. Состояние тропосферы в данном месте и в данный момент или за какой-либо промежуток времени.
3. Воздушная оболочка Земли
4. Многолетний режим погоды, характерный для какой-либо местности
.
5. Отношение количества влаги, находящейся в воздухе, к тому количеству, которое он может содержать при данной температуре.
6. Большие объёмы воздуха тропосферы, отличающиеся друг от друга температурой, влажностью и другими признаками.
7. Количество водяного пара, содержащегося в 1 куб.м воздуха, выраженное в граммах.
8. Нижний слой воздушной оболочки Земли.
9. Слой атмосферы, расположенный над тропосферой, простирающийся до 50 км.
10. Мельчайшие капельки воды, образовавшиеся в приземном слое атмосферы, из насыщенного паром воздуха при его охлаждении.


Ключ для проверки:
1 вариант- 4,7,1,8,3,9,10,2,5.6
2 вариант- 7,4,10,3,8,2,1,9.6,5

Пришло время ветру возвращаться.
Есть одно заветное словечко.
Отгадаете его, возвратится снова ветер в семейное гнездо.



6. Кроссворд.




Кроссворд «Атмосфера»







о

б

л

А

к

о






б

а

р

о

м

е

Т

р












а

М

п

л

и

т

у

д

а



м

е

т

е

О

р

о

л

о

г







м

у

С

с

о

н





т

р

о

п

о

с

Ф

е

р

а







ф

л

ю

г

Е

р












б

Р

и

з










о

с

А

д

к

и













1. Туман, образовавшийся на высоте от земной поверхности.
2. Прибор для измерения давления.
3. Разность между наибольшими и наименьшими значениями температуры воздуха.
4. Профессия человека, который ведет наблюдения за состоянием атмосферы.
5. Ветер, меняющий направление 2 раза в год.
6. Нижний слой воздуха в атмосфере толщиной от 8 до 18 км.
7. Прибор для определения направления ветра.
8. Ветер, меняющий направление 2 раза в сутки
9. Вся влага, выпадающая из атмосферы на Землю.

Ветер успешно завершил свое путешествие

7. Исполнение песни «Чистый воздух».
Пусть мы многого не знаем
Но зато понимаем
Что без воздуха нам не прожить
И поэтому надо
Всем нам дружно ребята
Защитить голубой океан.
припев: Я играю на гармошке
У прохожих на виду
Люди мира в ответе
За эту красоту.





Охранять надо воздух,
От машин и заводов
Надо вместе собраться друзья
Показать всем землянам
Как же жить нам всем надо
Чтоб расцвел голубой океан.




7. Домашнее задание.
Пофантазировать, что произошло с ветром дальше, ведь он попадает в гости ко всем земным оболочкам сразу в Биосферу.

Краткое описание документа:


Тема: Атмосфера

Данный урок разработан  на основе  педагогической системы
«Развитие познавательной активности, творческих способностей учащихся в условиях совместной деятельности учителя и ученика на основе системы К.С.Станиславского».
Главная цель  педагогической системы - не подменять творчество, а создавать условия для его раскрытия.


Основные принципы педагогической системы:    
1.Создание атмосферы коллективного творчества, психологического комфорта и активной мыслительной деятельности.
(организация обучения не по шаблону, а  с выдумкой, фантазией, игрой, импровизацией)

2.Использование дидактических игр и упражнений с элементами театральной педагогики.
3.Использование нетрадиционных форм обучения с использованием системы К.С.Станиславского.
- общение с реальным партнером
 -общение с воображаемым партнером
- пишущая машинка (упражнение на внимание, формирование умений коллективной творческой работы)
- оправдание действия
- Составление рассказа (развитие восприятия и наблюдательности, смелости и непосредственности)
4.Использование необходимой наглядности (карты, таблицы)
5.Воспитание экологической грамотности
6.Продолжение обучения во внеклассной и внешкольной работе

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров719
Номер материала 281870
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх