|
Уақыт
|
Сабақ барысы
|
Міндеттері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Интеракция
|
Әдіс-тәсілдер
|
|
|
2 мин
|
Ұйымдастыру
кезеңі
|
Психологиялық
ахуал
орнату.оқушылардың көңіл күйін негеттеңеу арқылы .
|
Амандасу.
Оқушыларды түгендеу.
«Шаттық
шеңберін» қолдану.
Түрлі
түсті гүлдер арқылы топқа бөдім. (3 топ)
|
Амандасады.
Жоқ оқушыларды атайды.
|
Ауызша
сұрақтар қою
|
Диалогттік
оқыту
|
|
|
3 мин
|
Тақырыпқа
шығу.
|
а) қызығу-шылықты оятуға түрткі болу.
ә)тақырыптың атын және мақсатын анықтау
в)тақырыпты бағалау критерийін анықтау.
|
Интербелсенді тақтамен жұмыс.
Атмосфералық қысымның пайда болу себебі неде?
1.Торичели тәжірибесінің мәні неде?
2.Қалыпты атмосфералық қысымның мәні неге тең?3
Атмосфераның құрлымы қандай?
Атмосфералық қысым негетаулы жерлерде жазықтықтан гөрі неге
төмен болады?
Неліктен реактивті ұшақтар атмосфераның жоғары қабаттарында
үлкен жылдамдықпен ұша алады?
4.Ендеше, бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар?
5.Бүгінгі сабақтың мақсаты не?
6.Бүгінгі сабақты бағалау үшін нені білуіміз керек, қандай
критерийлер қажет?
|
Сұрақтарға жауап беру.
Италиян ғалымы Торичели жасаған тәжірибені айтады.
Қалыпты атмосфералық қысым 105Па екендігін айтады.
Оқушы өмірмен байланыстыра отырып айырмашылығын көрсетеді.
Тақырып: Атмосфералық қысымның биіктікке байланысты
өзгеруі.
Мақсатты
айтады.
Бағалау критерийін өздері анықтайды.
|
Ауызша сұрақтар қою.
|
СТО (миға шабуыл)
Диалогтік оқыту.
АКТ
|
|
|
5мин
5 мин
|
1. Білім
|
Нақты мәліметтерді білу.
Оқулықтағы тақырыптарды еске түсіру.
|
Оқулықтағы41, §42шолып шығуды тапсыру
Қатар отырған оқушылардың бір-біріне түсіндіруі
-атмосфералық
қысымды қайталайды?
-
Атмосфераның негізгі қабаттарына сиапттама бере?
-атмосфераның
қысымы бойынша тікелей биіктікті өлшеуге арналған құрал қалай аталады?
Оқулықтағы §42 шолып шығуды тапсыру (3 минуттан кейін оқулықты
жабады)
- атмосфералық
қысым неге?байланысты өзгереді? Биіктікке байланысты құрал қалай аталады?Олар
қайда өолданады?
І топ. Атмосфералық қысымның биіктікке байланысты.
ІІ топ .Ауа қабаттары
ІІІ топ.Манометр
|
Әр оқушы жеке оқулықтағы тақырыпты шолып еске түсіреді.
Екі
оқушы бір –біріне түсіндіреді
Оқушылар еске түсіріп атайды
Әр топ осы берілген тапсырмалар арқылы ойларыын жинақтайды.
|
Жеке жұмыс,
Жұппен жұмыс,
Топпен жұмыс
|
СТО, Диалогтік оқыту.
Өзара ынтымақтас-тық және топпен жұмыс
|
|
|
5 мин
|
2. Түсіну
|
Аталған тәсілдерді қолдану үшін ортаға шығып талқылау
|
Уәж беру. 3. Жаңа
ақпарат
Биіктігі 760
мм сынап бағынына тең, 00С температурадағы атмосфералық қысым
қалыпты атмосфералық қысым деп аталады.
Қалыпты атмосфералық қысым 760
мм сын. бағ.=101325 Па=1013 гПа≈100 кПа≈105Па.
Барометрді теңіз деңгейінен шамамен
әрбір 110 м биіктікке көтерген сайын сынап бағаны 1 см-ге төмендейтіні
анықталды.
Атмосфералық қысымның биіктікке
байланысты өзгеретінін пайдаланып, анероидтарды көбінесе көтерілу биіктігін
көрсететіндей етіп градуирлейді. Мұндай анероидтарды альтиметрлер деп атайды.
Атмосфералық
қысымнан жоғары немес төмен қысымды өлшеу үшін қолданылатын аспап манометр
деп аталады.
МАНОМЕТР:
МЕТАЛЛ МАНОМЕТР және АШЫҚ СҰЙЫҚТЫҚ МАНОМЕТР
Металл
манометрлер –газдың немес будың қысымын өлшеу үшін қолданылады
Адамның
қан айналым жүйесіндегі қысым сфигмоманометр немесе сфигмотанометрмен
өлшенеді.
|
Әр топ аталған тапсырмалар бойынша түсіндіреді.
Оқулық бойынша талдау жасайды .
|
Топпен.
|
СТО,
көшбасшылық, формативті бағалау
|
|
|
5 мин
|
3. Қолдану
|
Тақырыпқа сәйкес есеп шығаруда ережелерді ,формулаларды қолдану
|
Бағыт беру.
Интер белсенді тақтада формулаларды көрсету .
Әр оқушыға жеке есеп беру
Дұрыс жауаптар интер белсенді тақтада жазылады ,жұптық арқылы
тексереді.
|
Логикалық ойлау.алған білім есеп шығаруда қолдана алады
Формулаларды паидалана отырып сәйкстендіре алады.
|
|
Жас ерекшелігіне байланысты
|
|
|
2 мин
|
Сергіту сәті.
|
|
|
5 мин
|
4. Талдау
|
Тақырыпқа сәйкес тапсырма орындау ,ой шешімін табу.
|
Мәлімет
1топ .Альтиметр(қолдануы, айырмашылығы,артықшылығы(
2 топ Ауа қабаттары(негізгі қабаттарын атау жәнеайырмашылықтарына
тоқталу.
Манометрдің құрлысын ,түрлерін , қолдануы
|
Постер қорғау- «Әлемді шарлау»,стртегиясы ,
-диалогтықсөйлесу арқылы өз ой пікірін еркін жеткізе алады.
|
Жұппен жұмыс
Топпен жұмыс
|
Диалогтік оқыту, бағалау
Әлемді шарлау
|
|
|
10 мин
|
5.Жинақтау
|
Тақырып бойынша барлық мағлұматтар еске түскенін анықтау үшін сұрақ
жауап қолдану.
|
-Енді қандай тапсырма орындаймыз деп ойлайсыздар?
Тест арқылы білімін нақтылау есеп беру. Тақырып бойынша эссе
жазу.
|
Тапсырманы көрсетілген формулаларды пайдалана отырып
орындайды.
Оқушылар ұсыныс жазайды.
|
Топпен
|
Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс.
|
|
|
3мин
|
6.Бағалау.
Рефлексия.
|
Берілген тапсырмаларды бағалау
|
Кері байланыс .Мұғалімнің бағалауы.критерийлер арқылы бағалау
|
Тақырыпты қорытындылау.
Сабақтағы іс-әрекет бойынша өз ойларын айтады.топтың өзін- өзі
бағалауы
Стикерге жазу арқылы рефлексия жасайды.
|
Жеке
|
СТО.
Бағалау
|
|
|
|
Үйге
тапсырма
|
|
§41,42 20-жаттығу
|
материалдар
жинау.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.