Аттестационная работа, "МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НОД ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ГРУППЫ С ТНР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОЦИО-ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ «МИР ДИКИХ ЖИВОТНЫХ» "

Бюджетное учреждение высшего образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Сургутский государственный педагогический университет»

Отдел дополнительного образования

Галуза Ирина Сергеевна

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НОД ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ГРУППЫ С ТНР С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ  СОЦИО-ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ «МИР ДИКИХ ЖИВОТНЫХ»

аттестационная работа

Исполнитель: Галуза Ирина Сергеевна

__________________________________________

(подпись)

Оценка ___________________________________

Преподаватель: Богатая О.Ф., старший преподаватель_________________________________

                                           (подпись)

Сургут 2020 г

Цель: коррекция и формирование всех компонентов речевой системы у детей с тяжёлыми нарушениями речи возраста 5-6 лет с помощью данной методологии, создание социально-игровой технологии.

Задачи:

1. Развитие у детей мелкой моторики, зрительного восприятия.
2. Формирование грамматического строя речи.
3. Устранение дефектов звукопроизношения и развитие фонематических процессов.
4. Развитие коммуникативности, успешности в общении.
5. Воспитывать у детей усидчивость, внимание, активность в работе.

Предварительная работа: чтение стихотворений о животных, рассматривание иллюстраций и фотографий на тему «Дикие животные», заучивание стихотворения «Лиса» Т. Патракаева, прослушивание аудио-материала «В мире животных».

Оборудование: игровой, среднего размера мяч; карточки с дикими животными Севера, изображения разного количества животных одного вида на нескольких карточках; пластилин (специальный «песок»); карточки с жилищами диких животных разного типа; зеркало для артикуляционных упражнений.

Ход занятия.

1.               Оргмомент.  Сообщение темы занятия ведущим специалистом, отгадывание загадок по заданной теме.

А) Рыжая плутовка

Спряталась под ёлкой.

Зайца ждёт хитрюга та.

Как зовут её?...(Лиса)   

Б) Есть на речках лесорубы

В серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины. (Бобры)                                                 

В) Словно царскую корону,

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зелёных.

Любит снежные луга. (Олень)

Г) Вперевалку зверь идёт

По малину и по мёд.

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны. (Медведь)

Дети отгадывают загадки, на доску выставляются предметные картинки диких животных. Беседа:

- о ком сегодня на занятии мы будем говорить?

- почему мы называем их дикими?

- чем питаются эти животные? (хищники и травоядные)

2. Упражнение «Скажи наоборот» с использованием мяча. Дети должны логически обдумывать свои действия и речь в форме развивающей игры, нужно закончить высказывания и отдать мячик обратно ведущему-специалисту.

У волка длинный хвост, а у медведя…                                           Лось большой, а заяц…

Белка слабая, а волк…                                                     Лиса хищное животное, а заяц…

3. Дыхательная гимнастика. Упражнение «Ворона», цель: развитие плавного, длительного выдоха.

ИП: ребёнок стоит прямо, слегка расставив ноги и опустив руки. Вдох-разводит руки широко в стороны, как крылья, медленно опускает руки и произносит на выдохе: «кар-р-р», максимально растягивая звук [р].

Упражнение «Сердитый ёжик», цель: развитие плавного и длительного выдоха.

ИП: встаньте, ноги на ширине плеч. Представьте как ёжик во время опасности сворачивается в клубок. Наклонитесь как можно ниже, не отрывая пятки от пола, обхватите руками грудь, голову опустите,  произнеся на выходе «п-ф-ф» - звук издаваемый сердитым ёжиком, а затем «ф-р-р» - а это уже довольный  ёжик. Повторять с детьми три-пять раз.

4. Упражнение «Подбери, назови, запомни!». Воспитанникам нужно закончить высказывания (подобрать как можно больше слов, схожих по признакам и действиям к объектам). Пример:

Белка (какая?) – рыжая, маленькая, быстрая, ловкая, пушистая…

Белка (что делает?) – ищёт, закапывает, лазает, прячет…

5. Упражнение «Было-стало» с помощью карточек. Детям показываются изображения с одним количеством животных на ней и соответственно меняют её на ту, где животных одного вида больше/меньше, чем на предыдущей. Воспитанники должны правильно произнести число и его форму. Пример:

Было…пять зайчат – стало…два зайчонка;

Было… трое медвежат – стало…3 медвежонка;

Было…четыре ежа – стало…семь ежей.

6. Пальчиковая гимнастика. Упражнение «Необыкновенные следы». Ребёнок берёт кусочек пластилина (специального «песка» для лепки), раскатывает его и разминает по поверхности листа или досточки. Дальше он/она надавливает на данную поверхность пальцами, ладошками и кулачками для имитации следов различных животных.

Упражнение «Звери». Выполнение:

Зайцы спрятались от волка.

Чья-то им досталась норка…

(Прячут по одному пальцы одной руки в «норку» - колечко, сделанную другой рукой)

Серый волк зубами щёлк –

(Соединяют по очереди большой палец с другими)

Ах, какой зубастый волк!

(Руки к щекам, качают головой)

Белочка в своём дупле

Орешки щёлкает в тепле.

(Щелчки пальцами)

Пересчитала мама медвежат –

В берлоге все послушные лежат.

(Соединяют соответствующие пальцы рук друг с другом, пальцы в замок).

7. Рассмотреть вместе с детьми картинки с изображением диких животных, отметить их внешний вид и признаки. Уточнить названия частей тел. Рассказать, кто где живёт (берлога, дупло, нора, логово). Вспомнить, кто чем питается. Закрепить в словаре обобщающее понятие «дикие животные».
8. Артикуляционные упражнения.

Упражнение «Зайчик», цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Губку верхнюю подняв,

Замер зайчик, зубки сжав.

Описание: ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно. Упражнение выполняется 10 раз.

Упражнение «Обезьянка», цель: отрабатывать движения языка вниз с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

За нижнюю губку заложен язык –

Из зеркала смотрит мартышкин двойник.

Описание: чуть приоткрыть рот и поместить язык между нижней губой и нижними зубами. Удержать его в таком положении не менее 5 секунд.

Упражнение «Бобёр»,цель: тренировать подъём языка с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

За верхнюю губку заложен язык –

Бобёр никому уступать не привык.

Описание: чуть приоткрыть рот и поместить язык между верхней губой и верхними зубами. Удерживать язык в таком положении не менее 5 секунд.

Упражнения «Обезьянка» и «Бобёр» лучше всего чередовать.

После проведенной гимнастики рассадить детей на свои места и перейти к рефлексии.

9. Итог занятия, оценка деятельности воспитанников по поставленным ранее задачам. Задать вопросы детям: « О чём бы они хотели рассказать своим родителям после этого занятия?»,  «Что хотели бы ещё узнать о диких животных?»,  «Что было интересного на занятии?».

Использованные ресурсы:

1. Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/06/12/kartoteka-dyhatelnoy-gimnastiki-dlya-detey-6-7-let-s-tnr , свободный - (18.09.2020).
2. Гладкина М.А.Картотека Артикуляционные упражнения для детей 6-7 лет с ТНР [Электронный ресурс] /М.А. Гладкина// 2019. - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/06/12/kartoteka-artikulyatsionnye-uprazhneniya-dlya-detey-6-7-let-s-tnr , свободный - (17.09.2020).
3. Программа для детей с тяжёлыми нарушениями речи [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://yandex.ru/turbo?text=https%3A%2F%2Fautizmy-net.ru%2Fprogramma-dlya-detey-s-tyazhelyimi-narusheniyami-rechi%2F , свободный – (19.09.2020)
4. Ведущий образовательный портал России [Электронный ресурс] // Методическая разработка НОД для детей с ТНР. - URL: https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-nod-dlya-detej-s-tnr-4126544.html , свободный - (19.09.2020).

Краткое описание документа:

Данный материал повествует о коррекции и формировании всех компонентов речевой системы у детей с тяжёлыми нарушениями речи возраста 5-6 лет с помощью представленной методологии, создание социально-игровой технологии.