Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Аттестационная работа по математике за курс 3 класса

Аттестационная работа по математике за курс 3 класса


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Аттестационная работа

по математике за курс 3  класса

Пояснительная записка

Математика - один из основных предметов в обучении младших школьников. Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Промежуточная аттестация учащихся 3 классов по математике в форме комбинированной контрольной работы предусматривает выявление   прочности  знаний  у обучающихся по математике; определение степени сформированности универсальных учебных действий:

Личностных:

- наличие интереса к математике, мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

- умение анализировать свои действия и управлять ими.

- наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Предметных:

- Использование приобретённых математических знаний, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.

- Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерений,

- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии, исследовать, работать с таблицами и схемами, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Метапредметных:

- Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

- Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Способность использовать знаково-символические средства представления информации, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

- Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесение к известным понятиям.

- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Аттестационный материал составлен на основе УМК «Школа России»:

  1. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.. Математика. Рабочая программа. (Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011)

2. Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч./ [Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степанова С.В.]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

3. М.И.Моро, С.И.Волкова. Математика. 2 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в 2-х частях.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013

При составлении аттестационного материала использованы следующие методические пособия:

  1. Контрольно-измерительные материалы. Математика. 3 класс. Сост. Т.Н.Сотникова. - 4-е изд., перераб. –М.:ВАКО, 2014. - 96с.

  2. Крылова О.Н. Итоговая аттестация по математике: 3 класс. М.: Экзамен 2013.

  3. Тематический контроль знаний учащихся. Математика. 3 класс. Практическое пособие для начальной школы. – Воронеж: ООО «Метода». 2014. – 112с.

Форма проведения: комбинированная контрольная работа.

Аттестационная работа включает 6 заданий.

Вариант 1

1.Решите задачу:

У Иры было 500 рублей. Она купила 4 билета в кино, по 50 рублей каждый. Сколько денег у неё осталось?

2.Решите задачу:

В магазине продали 12 ящиков яблок, по 8 кг в каждом, и 11 ящиков груш, по 7 кг в каждом. На сколько больше было продано килограммов яблок, чем груш?

3. Выполните вычисления:

428+308 334-254 431х2 936:3 45-15х6:18

309+147 360-147 114х4 852:4 8+28:7х16

4. Ширина прямоугольника 6см, а длина на 2см больше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь.

5.Сравни. Поставь знаки <, > или =.

1кг * 532г 5м2дм * 25дм

1сут. * 23ч 6дм3см * 630мм


6*. Мальчик наловил пауков и жуков - всего 8штук. Если пересчитать, сколько у них ног, то окажется 54. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что у паука 8 ног, а у жука-6.


Вариант 2.

1.Решите задачу:

У Андрея было 750 рублей. Он купил рубашку за 150рублей и носки за 120 рублей. Сколько денег у него осталось?

2. Решите задачу:

В магазин привезли 11 ящиков апельсинов по 9кг в каждом, и 3 ящика мандаринов, по 11 кг в каждом. Во сколько раз больше килограммов привезли апельсинов, чем мандаринов?

3.Выполните вычисления:

264+325 500-268 344х2 636:3 25х3-15х4

476+258 306-182 201х4 672:6 56+4х8-20

4.Длина прямоугольника 7см, а ширина на 2см меньше. Начерти это прямоугольник. Найди его периметр и площадь.

5.Сравни. Поставь знак < , > или =.

300г*1кг 3дм2см*320см

2сут*40ч 6м3дм*66дм

6*.На дворе гуляют куры и поросята. У всех вместе 20 голов и 52 ноги. Сколько всего кур и сколько поросят?


Ключи к контрольной работе:


Вариант 1.

1.300рублей

2. На 19 кг

3.1)736; 2) 456; 3)80; 4)213; 5)862; 6)456; 7)312 ; 8)213; 9)40; 10) 72

4. Периметр 28 см, площадь 48см2.

5.1.> ;2. > 3. > ;4. =

6*. 3 паука, 5 жуков.

Вариант 2.

1. 480 рублей

2. В 3 раза

3. 1)589; 2)734; 3)232; 4)124; 5)688; 6)804; 7)212; 8)112; 9)15; ) 68

4. Р=24см S=35см2

5.1) < 2) > 3) < 4) <

6*. 6 поросят, 14 кур.



Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров689
Номер материала ДВ-550427
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх