Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Презентации / Аттестационная работа учителя математики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Аттестационная работа учителя математики

Выбранный для просмотра документ Приложение1.ppt

библиотека
материалов
Выполнили: Баранов Антон, Чаннов Алексей Учитель: Климова С.Н.
Определение квадратного уравнения Виды квадратных уравнений Решение квадратны...
Уравнение вида , где -переменная, - некоторые числа, , называется квадратным...
приведенное квадратное уравнение
Разложение левой части на множители; Метод выделения полного квадрата; Приме...
Уравнение вида с последующим решением Является уравнением, сводящимся к квадр...
- Графиком функции является парабола - Графиком функции является прямая Пряма...
0 1 2 3 -1 -2 -3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x y Прямая и парабола имеют две общие точк...
0 1 2 3 -1 -2 -3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x y Прямая и парабола имеют одну общую точ...
0 1 2 3 -1 -2 -3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x y Прямая и парабола не имеют общих точек...
У нас хорошие знания, поэтому мы можем решить любое квадратное уравнение. Мы...
19 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнили: Баранов Антон, Чаннов Алексей Учитель: Климова С.Н.
Описание слайда:

Выполнили: Баранов Антон, Чаннов Алексей Учитель: Климова С.Н.

№ слайда 2 Определение квадратного уравнения Виды квадратных уравнений Решение квадратны
Описание слайда:

Определение квадратного уравнения Виды квадратных уравнений Решение квадратных уравнений

№ слайда 3 Уравнение вида , где -переменная, - некоторые числа, , называется квадратным
Описание слайда:

Уравнение вида , где -переменная, - некоторые числа, , называется квадратным уравнением. Примеры:

№ слайда 4 приведенное квадратное уравнение
Описание слайда:

приведенное квадратное уравнение

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Разложение левой части на множители; Метод выделения полного квадрата; Приме
Описание слайда:

Разложение левой части на множители; Метод выделения полного квадрата; Применение формул корней квадратного уравнения; Применение теоремы Виета; Введение новой переменной; По сумме коэффициентов квадратного уравнения; Графический.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Уравнение вида с последующим решением Является уравнением, сводящимся к квадр
Описание слайда:

Уравнение вида с последующим решением Является уравнением, сводящимся к квадратному. квадратного уравнения Если , то уравнение принимает вид Такое уравнение называется биквадратным. В общем случае оно решается заменой

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 - Графиком функции является парабола - Графиком функции является прямая Пряма
Описание слайда:

- Графиком функции является парабола - Графиком функции является прямая Прямая и парабола имеют только одну общую точку, значит уравнение имеет одно решение; Прямая и парабола имеют две общие точки, абсциссы этих точек являются корнями квадратного уравнения; Прямая и парабола не имеют общих точек, значит уравнение не имеет корней.

№ слайда 16 0 1 2 3 -1 -2 -3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x y Прямая и парабола имеют две общие точк
Описание слайда:

0 1 2 3 -1 -2 -3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x y Прямая и парабола имеют две общие точки с координатами (-2;4) и (3;9). Ответ:-2 и 3.

№ слайда 17 0 1 2 3 -1 -2 -3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x y Прямая и парабола имеют одну общую точ
Описание слайда:

0 1 2 3 -1 -2 -3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x y Прямая и парабола имеют одну общую точку с координатами (2;4). Ответ: 2.

№ слайда 18 0 1 2 3 -1 -2 -3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x y Прямая и парабола не имеют общих точек
Описание слайда:

0 1 2 3 -1 -2 -3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x y Прямая и парабола не имеют общих точек, значит уравнение не имеет действительных корней. Ответ: нет корней.

№ слайда 19 У нас хорошие знания, поэтому мы можем решить любое квадратное уравнение. Мы
Описание слайда:

У нас хорошие знания, поэтому мы можем решить любое квадратное уравнение. Мы знаем разные способы решения и можем их применять на практике. Учитесь и вам все будет по силам! Хорошие знания это билет в светлое будущее!

Выбранный для просмотра документ Приложение2.doc

библиотека
материалов

Уравнение

a

b

c

D

N

hello_html_m7ecd5b6b.gif

hello_html_6cb88eee.gif

hello_html_m27fc110f.gif

hello_html_m75df418b.gif









hello_html_767c0216.gif









hello_html_m51cc16ba.gif









hello_html_739c0e3d.gif









hello_html_m517a38c4.gif









hello_html_m5719254c.gif










Выбранный для просмотра документ Приложение4.doc

библиотека
материалов

Практическая работа.



Вариант 1

1. Решить уравнение hello_html_1a34225d.gif.

2 Корни hello_html_m515e5f38.gif квадратного уравнения hello_html_m7a0fda55.gifудовлетворяют условиюhello_html_4c963ee1.gif. Найти hello_html_m4e653708.gif

3 Решить уравнение hello_html_5ccf4446.gif





Вариант 2.

1. Решить уравнение hello_html_6954205.gif.

2 Корни hello_html_m515e5f38.gif квадратного уравнения hello_html_30d7e1a7.gifудовлетворяют условиюhello_html_1bf78912.gif. Найти hello_html_m4f076d15.gif

3 Решить уравнение hello_html_286c0c3e.gif.

Выбранный для просмотра документ Тезисы Климовой.doc

библиотека
материалов

Тезисы

компьютерной презентации

методической разработки

раздела образовательной программы

учителя МОУ СОШ №3 г. Павлово

Климовой С.Н.

1 квалификационная категория

стаж работы 17 лет




Раздел программы «Квадратные уравнения» является одним из ведущих в образовательной области «Математика».

Раздел программы содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы школы.

Цели:

  • Образовательные:

  • обеспечить усвоение учащимися понятий квадратное уравнение, полное и неполное квадратное уравнение, биквадратное уравнение;

  • сформировать умение решать квадратные уравнения различными способами;

  • применять их при решении задач.

  • Развивающие:

  • развивать у школьников умение выделять главное в изучаемом материале, учить анализировать, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать.

  • Воспитательные:

  • пробудить любознательность, возбудить готовность решать задачи самостоятельно, побудить учащихся к активности.


Тема «Квадратные уравнения» изучается в 8 классе (подростковый возраст). Учение для подростка в этот возрастной период является главным видом деятельности. И от того, как учится подросток, во многом зависит его психическое развитие, становление его как гражданина.

В процессе учения очень заметно совершенствуется мышление подростка. Содержание и логика изучаемых в школе предметов, изменение характера и форм учебной деятельности формируют и развивают у него способность активно, самостоятельно мыслить, рассуждать, сравнивать, делать глубокие обобщения и выводы.

Содержание и логика изучаемых предметов, характер усвоения знаний у подростков требуют опоры на способность самостоятельно мыслить, сравнивать, делать выводы и обобщения

В общении формируются и развиваются коммуникативные способности учащихся.

Изучение данного раздела даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов:

В направлении личностного развития: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи.

В метапредметном направлении: первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов; умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме.

В предметном направлении: умение работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации); владение базовым понятийным аппаратом: овладение символьным языком математики;овладение практически значимыми математическими умениями и навыками, применение их к решению математических и нематематических задач.

Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся для реализации раздела программы целесообразно использовать следующие методы обучения: по характеру познавательной деятельности: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, проблемный, поисковый, исследовательский, эвристический, проектный метод;

по источникам знаний: словесные, наглядные, практические;

в зависимости от конкретных дидактических задач: подготовка к восприятию, объяснение, закрепление материала и т.д.;

по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный;

по степени взаимодействия учителя и ученика: беседа, самостоятельная работа.

Элементы используемых педагогических технологий:

Проблемного обучения.

Учебная дискуссия.

Игровые технологии.

Модульное обучение.

Здоровьесберегающие технологии.

ИКТ.

Методические приемы:

Формирование:

Умений коллективной учебной деятельности.

Умений работы в группах по уровню восприятия материала.

Умений применять теоретическую часть при решении практических задач, связанных с жизнью, с другими областями науки.

Учебная дискуссия.

Создание ситуации успеха.

Создание проблемных ситуаций

Изучение данного раздела направлено на

  • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества.

  • овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин

  • получение школьниками конкретных знаний о квадратных уравнениях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов.


Выбранный для просмотра документ готовая.ppt

библиотека
материалов
Аттестационная работа в форме компьютерной презентации методической разработк...
Пояснительная записка 	Раздел программы «Квадратные уравнения» является одним...
Квадратные уравнения находят широкое применение при решении алгебраических,...
Цели Образовательные: обеспечить усвоение учащимися понятий квадратное уравне...
Задачи: Познакомить учащихся с понятием квадратного уравнения; неполного квад...
Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного...
Память и внимание постепенно приобретают характер организованных, регулируем...
Изучение данного раздела даёт возможность обучающимся достичь следующих резу...
умение видеть различные стратегии решения задач; понимание сущности алгоритм...
Методы обучения Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся дл...
Методические приемы 1. Формирование: Умений коллективной учебной деятельности...
Элементы используемых педагогических технологий Проблемного обучения. Учебна...
Организационные формы обучения
Структура содержания раздела «Квадратные уравнения»: 	Изучение данного раздел...
Система деятельности учащихся при изучении раздела «Квадратные уравнения» вкл...
Преобразующая деятельность: умения переносить полученные знания в новой ситуа...
Поурочное планирование. 8 класс. Глава: Квадратные уравнения. 21 час.
Урок
План урока
Содержание урока Первый этап Оргмомент Сообщение целей и задач урока, мотивац...
Третий этап Закрепление изученного материала. Работа в группах. Каждой группе...
II группа: Решите уравнение: 	(x2-5x-7)2-2(x2-5x-7)-3=0 III группа: Задача:...
По истечении указанного времени учащимся предлагается вынести на доску решен...
Пятый этап Подведение итогов урока. Рефлексия учащихся. Анализ того, что полу...
Литература Примерные программы основного общего образования. Математика. (Ста...
26 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Аттестационная работа в форме компьютерной презентации методической разработк
Описание слайда:

Аттестационная работа в форме компьютерной презентации методической разработки раздела образовательной программы «Квадратные уравнения» (8 класс). Климова Светлана Николаевна учитель математики I категории. МОУСОШ №3 г.Павлово Стаж работы – 17 лет.

№ слайда 2 Пояснительная записка 	Раздел программы «Квадратные уравнения» является одним
Описание слайда:

Пояснительная записка Раздел программы «Квадратные уравнения» является одним из ведущих в образовательной области «Математика». Основной целью данного раздела является освоение учащимися понятий квадратное уравнение, полное и неполное квадратное уравнение, формирование умений решать квадратные уравнения различными способами, решать задачи, в которых математической моделью являются квадратные уравнения.

№ слайда 3 Квадратные уравнения находят широкое применение при решении алгебраических,
Описание слайда:

Квадратные уравнения находят широкое применение при решении алгебраических, иррациональных, тригонометрических и других видов уравнений, а также занимает важное место в заданиях ЕГЭ. Раздел программы содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, материальной базы школы. Темы занятий в планировании распределены по принципам: систематичности; последовательности; доступности.

№ слайда 4 Цели Образовательные: обеспечить усвоение учащимися понятий квадратное уравне
Описание слайда:

Цели Образовательные: обеспечить усвоение учащимися понятий квадратное уравнение, полное и неполное квадратное уравнение, биквадратное уравнение; сформировать умение решать квадратные уравнения различными способами; применять их при решении задач. Развивающие: развивать у школьников умение выделять главное в изучаемом материале, учить анализировать, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать. Воспитательные: пробудить любознательность, возбудить готовность решать задачи самостоятельно, побудить учащихся к активности.

№ слайда 5 Задачи: Познакомить учащихся с понятием квадратного уравнения; неполного квад
Описание слайда:

Задачи: Познакомить учащихся с понятием квадратного уравнения; неполного квадратного уравнения; биквадратного уравнения. Научить переносить приобретенные знания на другие области (геометрия, физика). Выработать навыки решения квадратных уравнений различными способами.

№ слайда 6 Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного
Описание слайда:

Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями. Подростковый возраст - это возраст от 10 -11 до 15 лет, что соответствует возрасту учащихся 6-8 классов. Подростковый возраст называют переходным возрастом, потому что в течение этого периода происходит своеобразный переход от детского состояния к взрослому. Учение для подростка в этот возрастной период является главным видом деятельности. И от того, как учится подросток, во многом зависит его психическое развитие, становление его как гражданина. В процессе учения очень заметно совершенствуется мышление подростка. Содержание и логика изучаемых в школе предметов, изменение характера и форм учебной деятельности формируют и развивают у него способность активно, самостоятельно мыслить, рассуждать, сравнивать, делать глубокие обобщения и выводы. Основная особенность мыслительной деятельности подростка - нарастающая с каждым годом способность к абстрактному мышлению, изменение соотношения между конкретно-образным и абстрактным мышлением в пользу последнего. Существенные изменения в подростковом возрасте претерпевают память и внимание.

№ слайда 7 Память и внимание постепенно приобретают характер организованных, регулируем
Описание слайда:

Память и внимание постепенно приобретают характер организованных, регулируемых и управляемых процессов. В подростковом возрасте происходят существенные сдвиги в развитии мыслительной деятельности учащихся, главным образом в процессе обучения. Достигнутая степень развития мышления позволяет в подростковом возрасте приступить к систематическому изучению основ наук. Содержание и логика изучаемых предметов, характер усвоения знаний у подростков требуют опоры на способность самостоятельно мыслить, сравнивать, делать выводы и обобщения. В подростковом возрасте активно совершенствуется самоконтроль деятельности. В учении формируется общие интеллектуальные способности, особенно понятное теоретическое мышление. Это происходит за счет усвоения понятий, совершенствования пользоваться ими, рассуждать, создает хорошую базу для последующего развития умений и навыков в тех видах деятельности, где эти знания практически необходимы. В общении формируются и развиваются коммуникативные способности учащихся.

№ слайда 8 Изучение данного раздела даёт возможность обучающимся достичь следующих резу
Описание слайда:

Изучение данного раздела даёт возможность обучающимся достичь следующих результатов: В направлении личностного развития: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания; креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач; умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности. В метапредметном направлении: первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов; умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

№ слайда 9 умение видеть различные стратегии решения задач; понимание сущности алгоритм
Описание слайда:

умение видеть различные стратегии решения задач; понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем. В предметном направлении: умение работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации); владение базовым понятийным аппаратом: овладение символьным языком математики;; овладение практически значимыми математическими умениями и навыками, применение их к решению математических и нематематических задач, предполагающее умение: выполнять устные и письменные вычисления; выполнять алгебраические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах; применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов; точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику; использовать различные языки математики (словесный, символический, графический); обосновывать суждения.

№ слайда 10 Методы обучения Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся дл
Описание слайда:

Методы обучения Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся для реализации раздела программы целесообразно использовать следующие методы обучения: - по характеру познавательной деятельности: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, проблемный, поисковый, исследовательский, эвристический, проектный метод; - по источникам знаний: словесные, наглядные, практические; - в зависимости от конкретных дидактических задач: подготовка к восприятию, объяснение, закрепление материала и т.д.; - по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный; - по степени взаимодействия учителя и ученика: беседа, самостоятельная работа.

№ слайда 11 Методические приемы 1. Формирование: Умений коллективной учебной деятельности
Описание слайда:

Методические приемы 1. Формирование: Умений коллективной учебной деятельности. Умений работы в группах по уровню восприятия материала. Умений применять теоретическую часть при решении практических задач, связанных с жизнью, с другими областями науки. 2. Учебная дискуссия. 3. Создание ситуации успеха. 4. Создание проблемных ситуаций

№ слайда 12 Элементы используемых педагогических технологий Проблемного обучения. Учебна
Описание слайда:

Элементы используемых педагогических технологий Проблемного обучения. Учебная дискуссия. Игровые технологии. Модульное обучение. Здоровьесберегающие технологии. ИКТ

№ слайда 13 Организационные формы обучения
Описание слайда:

Организационные формы обучения

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Структура содержания раздела «Квадратные уравнения»: 	Изучение данного раздел
Описание слайда:

Структура содержания раздела «Квадратные уравнения»: Изучение данного раздела направлено на формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования; формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для различных сфер человеческой деятельности; овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни; создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности; получение школьниками конкретных знаний о квадратных уравнениях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов. Изучение этого материала способствует развитию у учащихся умения использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), вносит вклад в формирование представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры; материал имеет большое практическое значение (в физике, технике и т.д.).

№ слайда 16 Система деятельности учащихся при изучении раздела «Квадратные уравнения» вкл
Описание слайда:

Система деятельности учащихся при изучении раздела «Квадратные уравнения» включает в себя: Познавательная деятельность: овладение и оперирование суждениями, умозаключениями, мыслительными операциями –решение квадратных уравнений, определяя, какие из них являются полными, неполными; установление количества корней; использование теоремы Виета; конкретизация понятия подтверждение существования класса квадратных уравнений, обладающих определённым свойством (приведение примеров, решение задач); приведение контрпримеров – примеров непринадлежности классу квадратных уравнений, обладающих определённым свойством; классификация – разбиение множества изучаемых уравнений на классы и виды; систематизация квадратных уравнений, установление связей между ними; специализация – переход к рассмотрению квадратных уравнений более узкого класса (вида).

№ слайда 17 Преобразующая деятельность: умения переносить полученные знания в новой ситуа
Описание слайда:

Преобразующая деятельность: умения переносить полученные знания в новой ситуации – приёмы решения квадратных уравнений различными способами; приёмы нахождения корней квадратного уравнения, исходя из свойств коэффициентов; умение применять теорему Виета; умение задавать вопросы; приёмы тождественных преобразований целых алгебраических выражений; приёмы рационализации вычислений с помощью тождественных преобразований выражений; приёмы решения уравнений и неравенств (в т.ч. графические). Общеучебная деятельность: рациональные приёмы вычислений; использование буквенной символики для изучения свойств математических объектов; приёмы работы с учебником алгебры, микрокалькулятором, дополнительными источниками информации; приёмы организации домашней работы по алгебре; ведение тетради по алгебре; навыки общения в учебном процессе и т.д. Самоорганизационная деятельность: организация внимания; способ постановки цели; планирование; самоконтроль; самоанализ; работа с учебником; организация домашней работы и т.д.

№ слайда 18 Поурочное планирование. 8 класс. Глава: Квадратные уравнения. 21 час.
Описание слайда:

Поурочное планирование. 8 класс. Глава: Квадратные уравнения. 21 час.

№ слайда 19 Урок
Описание слайда:

Урок

№ слайда 20 План урока
Описание слайда:

План урока

№ слайда 21 Содержание урока Первый этап Оргмомент Сообщение целей и задач урока, мотивац
Описание слайда:

Содержание урока Первый этап Оргмомент Сообщение целей и задач урока, мотивация учебной деятельности, формирование групп. Второй этап Актуализация опорных знаний. Просмотр презентации (лучшая работа из д.з.) (приложение1). Входной контроль. Заполнить таблицу, где a,b,с – коэффициенты квадратного уравнения ax2+bx+c=0, D- его дискриминант, N – число корней уравнения и x1 , x2 - корни этого уравнения.(приложение2)

№ слайда 22 Третий этап Закрепление изученного материала. Работа в группах. Каждой группе
Описание слайда:

Третий этап Закрепление изученного материала. Работа в группах. Каждой группе даются задания разного уровня сложности. I группа. Решить уравнения: 2x2+3x-5=0 x2+3=3-x 2x2-8=0 x2-4x+4=0

№ слайда 23 II группа: Решите уравнение: 	(x2-5x-7)2-2(x2-5x-7)-3=0 III группа: Задача:
Описание слайда:

II группа: Решите уравнение: (x2-5x-7)2-2(x2-5x-7)-3=0 III группа: Задача: «На вопрос о возрасте одна дама ответила. Что ее возраст таков, если его возвести в квадрат или умножить на 53 и из результата вычесть 696, то получится одно и тоже число». lV группа: Решите уравнения: x4-3x2+2=0 x4-1=0

№ слайда 24 По истечении указанного времени учащимся предлагается вынести на доску решен
Описание слайда:

По истечении указанного времени учащимся предлагается вынести на доску решение групповых заданий, с которыми они успешно справились. Ребята обмениваются мнениями. Оценивают свою работу и работу своих товарищей по группе. Оценки ставятся в журнал, задачи записываются в тетрадь. Четвертый этап. Тестирование (приложение3). Для более сильных учеников практическая работа на карточках по вариантам (приложение4).

№ слайда 25 Пятый этап Подведение итогов урока. Рефлексия учащихся. Анализ того, что полу
Описание слайда:

Пятый этап Подведение итогов урока. Рефлексия учащихся. Анализ того, что получилось, что нет. Оценка знаний учеников. Результаты тестирования. Шестой этап. Домашнее задание. Домашняя контрольная работа № 4 (страница 183): на «3» - №1-2, на «4» - №1,2,4, на «5» - №1,2,4,5.

№ слайда 26 Литература Примерные программы основного общего образования. Математика. (Ста
Описание слайда:

Литература Примерные программы основного общего образования. Математика. (Стандарты второго поколения). – М. :Просвещение, 2009. Алгебра. 8 класс. В 2ч. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Г.Мордкович.- 11-е изд., стер.- М.: Мнемозина, 2009. Теоретические основы обучения математике в средней школе. Под ред. Т.А.Ивановой. Н.Новгород, 2003. 4. Шахмейстер А.Х. Уравнения. Под ред. Зива Б.Г. М, 2008 5. Бощенко О.В. «Математика 5-9 классы» 6. Якиманская П.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе, М. 1996 7. Дидактический и раздаточный материал. Алгебра 7-9 классы. 8. Интернет ресурсы.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Разработка раздела программы на тему "Квадратные уравнения" содержит цели, задачи, структуру и ход урока. Данная разработка включает психолого-педагогическую характеристику. Здесь используется презентация "Квадратные уравнения, их виды и способы решения", выполненную учениками, тест и практическая работа для выявлению уровня усвоения материала учащимися.

Автор
Дата добавления 08.07.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров277
Номер материала 315843
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

9 месяцев назад

Очень хорошая работа! Спасибо!!!!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх