Аттестационная работа в рамках курсов повышения квалификации "Проектная и исследовательская деятельность"

• 1 слайд

  Аттестационная работа
  1
  Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
  «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
  
  Балаева Белла Мухтаровна
  
  МБОУ СОШ №42 им.Х. Мамсурова
  г. Владикавказ
  РСО – Алания
  2016 г
  
  На тему:
  « Построение на координатной плоскости – деятельность направленная на получение новых знаний об окружающем мире»
  
  

• 2 слайд

  
  Данная методическая разработка создана в помощь учителю, работающему в 6-х классах, осуществляющему различные построения на координатной плоскости и подготавливающему учащихся (пропедевтика) к восприятию понятий:«функция», «график функции», «функциональная зависимость» и т. д.
  
  Рассмотренный учебный материал обладает большей долей наглядности, не вызывает затруднений даже у слабых учащихся, повышает интерес к предмету и мотивацию к учебе в целом, независимо от уровня знаний обучающегося.
  
  2
  Жанр: методическая
  разработка
  

• 3 слайд

  3
  
  Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная Школа №42 города Владикавказа осуществляет политику в области проектной деятельности, заложенную в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте на уроках и внеурочной деятельности.
  
  Для чего проводятся круглые столы, семинары, вебинары различного уровня, открытые мероприятия, различные публикации в периодике и т.д.
  

• 4 слайд

  Цели и задачи работы:
  развитие у учащихся способностей к техническому
  творчеству,
  формирование технологической компетентности
  подрастающего поколения,
  развитие предметных, метапредметных
  и личностных УУД,
  способность к саморазвитию и
  целенаправленной познавательной
  деятельности.
  
  В помощь учителю данная работа
  является методическим материалом
  к уроку.
  
  4
  

• 5 слайд

  Доступность: -
  
  Главное преимущество
  данной темы перед остальным
  учебным материалом по предмету
  доступность и наглядность. Даже
  самых слабых учащихся данная
  работа интересна и увлекательна
  При построении фигур на координатной плоскости у учащихся отрабатываются понятия:
  «отрицательное число»,
  «координатная плоскость»,
  «абсцисса и ордината точки»,
  прививаются навыки аккуратной работы с чертежными принадлежностями.
  
  5
  

• 6 слайд

  
  Данная работа осуществляется
  учащимися в масштабно-
  координатных тетрадях.
  
  Масштаб выбирается для каждого чертежа индивидуально, как и ориентация координатной плоскости на листе.
  
  Задания подобраны по уровню сложности, который позволяет осуществлять дифференци-рованный подход в обучении.
  
  6
  

• 7 слайд

  
  Дифференцированный подход
  Сильный уровень:
  7
  

• 8 слайд

  Слабый уровень:
  8
  

• 9 слайд

  Методы диагностики результата
  Методами диагностики результата обучения по данной теме являются задания типа:
  Описать координатами готовую фигуру на плоскости;
  1 вариант. 2 вариант.
  
  9
  

• 10 слайд

  Изобразить на плоскости фигуру и описать ее координатами характерных точек.
  
  1 вариант.
  Черепашка
  (-1;7),(-2;-8),(-5;-5),(-6;-5),(-7;-4),
  (7,5;-4),(-8;-5),(-10;-6),(-9;-5),
  (-8;-3),(-9;-4),(-11;-5),(-9;-3),
  (-11,-4),(-9;-2),(-9;0),(-7;2),(-5;3),
  (-1,5;3),(-1,5;6),(1;7),(1;8),(2;8),
  (4;10),(3;8),(3;7),(5;9),(4;7),
  (4,5;4),(3;2),(2,5;1),(2,5;-2),(2;-3),
  (1;-4),(-1;-5),(-2;-5),(-2;-5,5),
  (-1;-6),(1;-6),(0;-7),(-3;-7),(-3;-5),
  (-4;-5),(-4,5;-6),(-3;-7)
  И глаз (1,5;7).
  Крыло дорисовать.
  10
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  (-8;-3),(-10;-2),(-12;-2),(-14;-4),(-12;-5),(-6;-5),
  (-6;-5),(-6;-6),(-7;-6),(-8;-7), (-5;-7),(-4;-6),(-4;-5),
  (3;-5),(3;-6),(2;-6),(1;-7),(4;-7),(5;-6),(5;-5),(7;-5),
  (9;-4),(11;-2),(9;-2),(8;-1),(7;2),(4;4),(2;5),(-1;5),
  (-4;3), (-6;1),(-7;-2),(-8;-3),(-6;-4),(5;-4),(8;-3),
  (-6;-4),(5;-4),(8;-3),(9;-2),(5;-2),(5;-4),(4;-4),(4;-2),
  (1;-2),(1;-4),(-1;-4),(-1;-2),(-4;-2),(-4;-4),(-5;-4),
  (-5;-2),(-7;-2).Отдельно: (-6;-1) (-5;1),(-2;1),
  (-2;-1),(-6;-1) и (-1;-1),(-1;1),(2;1),(2;-1),(-1;-1)
  и(3;-1),(3;1),(6;1),(7;-1),(3;-1)и(-3;2),(-1;4),(0;4),
  (0;2),(-3;2)и(1;2),(1;4),(3;4),(5;2),(1;2).
  Глаз: (-12;-4),(-11;-3),(-10;-3),(-10;-4),(-12;-4).
  
  
  
  
  
  
  2 вариант.
  Птенчик
  

• 11 слайд

  11
  
  
  Отдельное оценивание –
  
  сообразности сложности рисунка
  
  
  
  

• 12 слайд

  Перспективы развития
  
  Популяризация
  проектной/
  исследовательской
  деятельности
  все больше
  места
  занимает в
  работе
  школы,
  применяется в урочной и внеурочной деятельности,
  являясь подспорьем учителю,
  повышая мотивацию к учебе у обучающихся.
  12
  

• 13 слайд

  Профессиональная деятельность
  Профессиональная деятельность автора данной презентации отображена на личном учительском сайте
  
  https://infourok.ru/user/balaeva-bella-muhtarovna1
  
  13
  

• 14 слайд

  Ландыш
  
  (6,5;12),(6,75;11,5),(7;10,5),(6,5;10),
  (6,25;11),(6;10,5),(6,25;11,5),(6,5;12),
  (6,5;12,5),(5;10,5),(6;9,5),(6,5;8),
  (5,75;8,5),(5,5;7,5),(5,25;8,5),(4,5;8),
  (5;9,5),(5,5;10),(5;10,5),(3;8),(3,5;8),
  (4,5;7),(4,5;7),(4,5;6,5),(5;5,5),(4,25;6),
  (4;5),(3,75;6),(3;5,5),(3,5;6,5),(3,5;7),
  (4;7,5),(3,5;8),(3;8),(1,5;6),(3;4,5),
  (3,5;3),(2,75;3,5),(2,5;2,5),(2,25;3,5),
  (1,5;3),(2;4,5),(2,5;5),(1,5;-6),(0,5;0),
  (0,5;1,5),(1,5;7,5),(0,5;10,5),(-1,5;13),
  (-3;10,5),(-4;6),(-3,5;4),(0,5;0),(0;-3).
  
  Ежик
  
  (-11;-2),(-11;-3),(-12;-2),(-11;-2),(-8;0),
  (-8;1),(-7;-1),(-7;3),(-6;-2),(-6;4),(-5;-2,5),
  (-5;5),(-4;-3),(-4,5;5),(-3;-3),(-3;6),(-2;-3),
  (-2;6),(-1;-3),(-1;6),(0;-3),(0;6),(1;-3),(1;6),
  (2;-3),(2;6),(3;-3),(3;5,5),(4;-3),(4;5),
  (5;-2,5),(5;-4,5),(6;-2),(6;4),(7;-1,5),(7;3),
  (8;-1),(8;2),(9;0),(10;-1), (11;-1),(10;-2),
  (6;-4),(5;-6),(4;-6),(4;-4),(-3;-4),(-4;-6),
  (-5;-6),(-4;-6),(-5;-4),(-9;-4),(-11;-3).
  
  Глаз : (-9;-2),(-8;-1),(-8;-2),(-9;-1).
  
  14