Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Аттестационной материал для проведения промежуточной аттестации учащихся 1а класса по литературному чтению

Аттестационной материал для проведения промежуточной аттестации учащихся 1а класса по литературному чтению



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Разакова Махбуба Мамедага кызы

МБОУ СОШ№ 8 г. Ноябрьск

Учитель начальных классов



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Аттестационной материал для проведения промежуточной аттестации учащихся класса по литературному чтению в 2014-2015 учебном году разработан в соответствии с:

  1. нормативными правовыми документами федерального уровня:

- Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013г. №1015

«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв.приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. №373 (ред. от 26.11.2010г. №1241, от 22.09.2011г. №2357)

  1. правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами МБОУ СОШ №8:

- Уставом МБОУ СОШ №8;

- Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ СОШ№8 (принятой на заседании Управляющего совета (протокол №2 от 30.05.2012г., протокол №11 от 01.03.2014г.), на заседании педагогического совета (протокол №9 от 24.05.2012г., протокол №3 от 21.02.2014г.), утвержденной приказами МБОУ СОШ №8 (от 15.06.2012г. №373-од, от 10.03.2014г. №156-од);

- Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в МБОУ СОШ №8, утв. приказом МБОУ СОШ №8 от 20.03.2014г. №183-од;

- Положением о порядке экспертизы, утверждения и хранения аттестационного материала для проведения промежуточной аттестации обучающихся МБОУ СОШ №8, утв. приказом МБОУ СОШ №8 от 19.02.2015г. №101-од;

- приказом МБОУ СОШ №8 от 20.03.2015г. № 169-од «Об организации и проведении промежуточной аттестации обучающихся 1-11-х классов МБОУ СОШ №8 в 2014-2015 учебном году».

В 1а классе используется УМК«Школа России»:

1.Учебник «Литературное чтение»: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / В.Г. Горецкий,

Л.Ф.Климанов -М.:Просвещение, 2011.

2. Рабочая тетрадь к учебнику «Литературное чтение»: 1 класс: для учащихся общеобразовательных учреждений/ М.В. Бойкина, Л.А. Виноградская .-М.:Просвещение, 2013.


Предметные планируемые результаты обучения

Виды речевой и читательской деятельности

Учащиеся научатся:

воспринимать на слух различные виды текстов (художественные,научно-познавательные, учебные, справочные);

осознавать цели изучения темы, представленной на шмуцтитулах, толковать их в соответствии с изучаемым материалом под руководством учителя;

читать по слогам и целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения, понимать смысл прочитанного;

читать различные книги, осуществлять выбор книги для самостоятельного чтения по названию, оглавлению, обложке;

различать понятия добро и зло на основе прочитанных рассказов и сказок;

принимать участие в коллективных беседах по прочитанным, прослушанным произведениям; отвечать на вопросы по их содержанию;

отвечать на вопрос: «Почему автор дал своему произведению такое название?»;

«Чем тебе запомнился тот или иной герой произведения?»;

называть действующих лиц прочитанного или прослушанного произведения, обдумывать содержание их поступков, сопоставлять свои поступки с поступками литературных героев;

различать научно-познавательный и художественный тексты;

выявлять их особенности под руководством учителя;

анализировать с помощью учителя (о каком предмете идёт речь, как догадались) загадки, сопоставлять их с отгадками;

читать и понимать смысл пословиц и поговорок, воспринимать их как народную мудрость, соотносить содержание произведения с пословицей и поговоркой.

Учащиеся получат возможность научиться:

читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;

читать целыми словами с постепенным увеличением скорости чтения; при чтении отражать настроение автора;

ориентироваться в учебной книге, её элементах;

находить сходные элементы в книге художественной;

просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых;

фиксировать свои читательские успехи в рабочей тетради.

осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями;

распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;

пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана и под руководством учителя.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

пересказывать текст подробно на основе картинного плана под руководством учителя;

восстанавливать деформированный текст на основе картинного плана под руководством учителя;

составлять высказывание на тему прочитанного или прослушанного произведения.

Учащиеся получат возможность научиться:

составлять небольшие высказывания о ценности дружбы и семейных отношений под руководством учителя;

соотносить смысл своего высказывания со смыслом пословиц и поговорок о дружбе и семейных ценностях;

употреблять пословицы и поговорки в соответствии с задачами, поставленными учителем;

сочинять свои загадки в соответствии с представленными тематическими группами, используя средства художественной выразительности.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

различать малые фольклорные жанры (загадка, песенка, потешка) и большие фольклорные жанры (сказка);

отличать прозаический текст от поэтического;

находить различия между научно-познавательным и художественным текстом;

называть героев произведения, давать характеристику.

Учащиеся получат возможность научиться:

отгадывать загадки на основе выявления существенных признаков предметов, осознавать особенности русских загадок,

соотносить их с народными ремёслами, распределять загадки по тематическим группам, составлять свои загадки в соответствии с тематическими группами;

находить в текстах народных и литературных сказок факты, связанные с историей России, её культурой (исторические события, традиции, костюмы, быт, праздники, верования и пр.);

использовать знания о рифме, особенностях стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки, юмористического произведения в своей творческой деятельности.

Форма проведения промежуточной аттестации – итоговая контрольная работа.

Она состоит из текста художественного произведения и 8 заданий к нему для выявления уровня полноценного восприятия и понимания прочитанного текста.

На выполнение итоговой контрольной работы отводится один урок (40 минут).


Критерии оценивания

За выполненные задания №1, 2, 3, 5, 6 ученик получает 1 балл; за задания №4, 7, 8 - до 2 баллов.

6 - 11 баллов - усвоил

менее 6 баллов - не усвоил


Ответы к заданиям


задания

1 вариант

2 вариант

1

1 балл:

4 вариант ответа

1 балл:

2 вариант ответа

2

1 балл:

2 вариант ответа

1 балл:

4 вариант ответа

3

1 балл:

3 вариант ответа

1 балл:

4 вариант ответа

4

2 балла:

3142

1 балл:

2143

2 балла:

4132

1 балл:

4123

5

1 балл:

вокруг машины

1 балл:

в автомобилях

6

1 балл:

3 вариант ответа

1 балл:

2 вариант ответа

7

2 балла:

Любые два примера из списка:

1)Кот испугался и полетел кувырком вниз;

2)Мышки убежали в норку;

3)Кот выполз из гаража;

4)Малыш громко вскрикнул; 5)Автомобильчик загудел.

1 балл:

Один верный пример, а второй или не соответствует, или дублирует, или не приведён.

2 балла:

Любые два примера из списка:

1)Пони неожиданно выскочили на дорогу;

2)Мешали автомобильчику ехать;

3)Не уступали дорогу;

4)Не обращали внимание на гудок.

1 балл:

Один верный пример, а второй или не соответствует, или дублирует, или не приведён.

8

2 балла:

Нет

Это получилось случайно – кот прыгнул на гудок, напугал сам себя и мышек.

1 балл:

Да

Автомобильчик вскрикнул, напугал кота и предупредил мышек.

2 балла:

Нет

Приведено не менее двух причин.

1 балл:

Да

Приведена одна причина.


Используемая учебно-методическая литература:

- Ефросинина Л.А. Литературное чтение в начальной школе. Контрольные работы, тесты, литературные диктанты, тексты для проверки навыков чтения, диагностические задания. Ч.1 – М.: Вентана Граф, 2009.


Итоговая контрольная работа по литературному чтению за 1 класс


I вариант

Л.Берг

Малыш у себя дома

Жил-был маленький автомобильчик. Он был такой крохотный, что хозяин звал его просто — Малыш.

Малыш очень любил ездить. Когда хозяин нажимал на гудок, Малыш в восторге громко вскрикивал: «Банг!»

По ночам Малыш оставался в гараже один. Но ему не было скучно. Из подполья вылезали серые мышки. Мышки любили Малыша, потому что у него на переднем сиденье всегда было много крошек от печенья. Хозяин обычно съедал завтрак в машине и ронял крошки.

Как-то вечером, когда мышки пришли поесть, Малыш заметил кота. Малышу захотелось крикнуть: «Берегитесь мышки! Здесь кот!»

Но он не мог.

Кот неслышно ходил вокруг машины. И вдруг… прыгнул прямо на гудок.

Банг! — вскрикнул громко Малыш.

Ой! — испугался кот и полетел кувырком вниз.

Бежим! — пискнули мышки и кинулись в нору.

Кот выполз из гаража.

Малыш остался один.

«Я рад, что кот не поймал мышек, — подумал он. — Мышки — мои друзья. Я их спас».

Потом он заснул и ему снились подвиги.






















Итоговая контрольная работа по литературному чтению

за 1 класс


I вариант

Фамилия, имя_________________________________ Класс 1а



Прочитай текст. Поразмышляй над вопросами.


  1. О чём рассказывается в этой сказке? Отметь ответ.

    • о том, как хозяин Малыша любил ездить

    • о том, как мышки съели завтрак хозяина Малыша

    • о том, как кот набросился на мышек

    • о том, как автомобильчик Малыш помог своим друзьям



  1. Зачем мышки забирались ночью в автомобильчик? Отметь ответ.

    • чтобы поболтать со своим другом

    • чтобы съесть вкусные крошки от печенья

    • чтобы спрятаться от злого кота

    • чтобы услышать гудок автомобильчика



  1. Почему хозяин назвал свой автомобильчик Малыш? Отметь ответ.

    • Хозяин очень любил свою машину.

    • Автомобильчик очень любил ездить.

    • Автомобильчик был крохотным.

    • Автомобильчик громко вскрикивал: «Банг!».



  1. Укажи, в каком порядке происходили события. Поставь цифры.

    • Кот прыгнул на гудок.

    • Появились серые мышки.

    • Кот испугался и убежал.

    • Малыш заметил кота.



  1. Найди в тексте предложение. Допиши его.

Кот неслышно ходил ____________________________________________


  1. Почему Малыш не мог предупредить мышек об опасности? Отметь ответ.

    • Малыш боялся испугать мышек.

    • Кот неожиданно появился в гараже.

    • Некому было нажать на гудок.

    • Кот неслышно ходил вокруг машины.



  1. Что случилось после того, как кот прыгнул на гудок? Приведи 2 примера.

1.______________________________________________________________2.______________________________________________________________



  1. Как ты думаешь, это Малыш спас мышек от кота?

  • Да

  • Нет

Обязательно объясни, почему ты так думаешь.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Выполнил (а) ___________________________________Отметка: ____________


Учитель: _______________________________________


Ассистент: ______________________________________






Итоговая контрольная работа по литературному чтению за 1 класс


II вариант

Л.Берг

Малыш едет через лес

Жил-был маленький автомобильчик. Хозяин называл его Малыш.

Однажды Малыш ехал по дороге ни быстро, ни тихо. И тут из леса прямо на него выскочили шесть маленьких лошадок. Это были пони. Малыш немного испугался.

Он замедлил ход. Одна лошадка ударила копытом по дверце. Другая заглянула в окно. А третья ткнулась носом хозяину в плечо и фыркнула прямо ему в ухо.

«Ну и ну! – подумал Малыш. – Ещё немного, и пони рассядутся на моих сиденьях. Видали вы когда-нибудь, чтобы пони ездили в автомобилях?»

Он загудел: «Пиип!», но пони не обратили внимания. Малыш заволновался. «За что они нас мучают? – подумал Малыш. – Наверное, не могут понять, почему я бегаю на четырёх колёсах, а не на четырёх ногах. Вот оно что!»

К счастью, у хозяина был пакет с яблоками: он любил жевать что-нибудь, когда ждал у светофора. Хозяин раздал пони яблоки, а Малыш, поначалу крадучись, тронулся с места. И, пока пони ели яблоки, Малыш с хозяином успели удрать.




















Итоговая контрольная работа по литературному чтению

за 1 класс


II вариант

Фамилия, имя_________________________________ Класс 1а



Прочитай текст. Поразмышляй над вопросами.


1.О чём рассказывается в этой сказке? Отметь ответ.

    • о том, как быстро Малыш ехал по дороге

    • о том, как можно найти выход из трудной ситуации

    • о том, как хозяин ел яблоки в машине

    • о том, как пони ездили в автомобиле



2.Из-за чего Малыш замедлил ход? Отметь ответ.

    • Малыш ехал по дороге возле леса.

    • Малыш ехал по дороге ни быстро, ни тихо.

    • Малыш заволновался.

    • Прямо на него выскочили пони.



3.Почему, по мнению Малыша, пони преградили им дорогу? Отметь ответ.

    • Они хотели поесть яблок.

    • Они хотели ехать в автомобиле.

    • Они хотели посмотреть, кто едет по дороге в автомобильчике.

    • Они не понимают, почему Малыш бегает на четырёх колёсах.



4.Укажи, в каком порядке происходили события. Поставь цифры.

    • Хозяин дал каждому пони по яблоку.

    • Из леса выскочили шесть маленьких лошадок.

    • Лошадка заглянула в окно автомобильчика.

    • Малыш замедлил ход.



5.Найди в тексте предложение. Допиши его.

Видали вы когда-нибудь, чтобы пони ездили _________________________


6.Почему Малыш загудел? Отметь ответ.

    • он проверял, работает ли гудок

    • он хотел, чтобы пони уступили дорогу

    • приглашал пони покататься

    • он приветствовал маленьких лошадок



7.Из-за чего Малыш волновался? Приведи 2 причины.

1.______________________________________________________________2.______________________________________________________________



8.Как ты думаешь, хозяин боится пони?

  • Да

  • Нет

Обязательно объясни, почему ты так думаешь.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Выполнил (а) ___________________________________Отметка: ____________


Учитель: _______________________________________


Ассистент: ______________________________________




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров305
Номер материала ДВ-472777
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх