Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Аттестация 2013г. Мигербишкина Л.В. МБОУ СОШ №46 с углубленным изучением отдельных предметов

Аттестация 2013г. Мигербишкина Л.В. МБОУ СОШ №46 с углубленным изучением отдельных предметов


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Документы в архиве:

9.59 МБ 02 - In The Fields.mp3
1.52 МБ bats.pps
1.09 МБ Track No35.mp3
1.33 МБ 1.wav
1.37 МБ 10.wav
1.75 МБ 2.wav
1.69 МБ 3.wav
2.23 МБ 4.wav
1.49 МБ 5.wav
2.52 МБ 6.wav
1.02 МБ 7.wav
2.38 МБ 8.wav
1.69 МБ 9.wav
2.05 МБ Презентация о китах.pps
302.5 КБ Тесты 3четверть 2007-2008г..doc
488.67 КБ звуки моря 1.mp3
238.69 КБ звуки моря 2.mp3
717.59 КБ кит.wmv
4.03 МБ Презентация урока .pptx
53.5 КБ Lesson plan 2013.doc
53.5 КБ ~WRL3617.tmp
115.09 КБ слайд 10 .pptx
1.37 МБ слайд 11 .pptx
137.19 КБ слайд 12 .pptx
52.53 КБ слайд 13 .pptx
66.67 КБ слайд 4 .pptx
420.37 КБ слайд 5 .pptx
76.21 КБ слайд 6 .pptx
1.37 МБ слайд 7 .pptx
1.3 МБ слайд 8 .pptx
594.43 КБ слайд 9 .pptx
25.95 КБ Самоанализ аттестационного урока Мигербишкиной Л.В. (Автосохраненный).docx
101.5 КБ карта результативности_Мигербишкина Л.В..doc
3.48 КБ 0012-010-Pauk.png
65.99 КБ 0_eb65_644db084_XL.jpeg
62.99 КБ 0_f4a8_f7798237_XL.jpeg
43.54 КБ 1000204_PH06018.jpg
167 КБ 102147.jpg
23.73 КБ 1267987603_os21009.jpg
29.81 КБ 1268376577_man036.jpg
28.22 КБ 32f380b5dc3f.jpg
157.84 КБ Doc1.docx
39.49 КБ Doc2.docx
4.11 КБ Falen.JPG
77 КБ Thumbs.db
55.79 КБ d69e86d62.jpg
115.32 КБ dog004.png
10.36 КБ elephant002.gif
25.6 КБ fish012.gif
675.79 КБ frog014.png
9.89 КБ horse011.gif
184.51 КБ kartinki24_ru_animals_parrots_0013.jpg
173.11 КБ kartinki24_ru_animals_turtle_0018.jpg
25.47 КБ medved-300x230.jpg
35.42 КБ x_07dd3ac5.jpg

Название документа Тесты 3четверть 2007-2008г..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Test

Name:__________________ Date:____________

Class:____________________________

1.



hello_html_388051c1.png


2. Fill in “have”, “has”.

1. I…………… a plane.

2. You……………. a little nose.

3. She…………… three dolls.

4. He………….. two ears.

5. It …………. a big head.



hello_html_m6e35005b.png

hello_html_77d95eb0.png


hello_html_m625ec447.png

Название документа Презентация урока .pptx

 Larissa Migerbishkina The Teacher of English Secondary School 46
Тема урока: ”Сlever animals”. Цель урока: Формирование коммуникативной компет...
Lesson plan 1) Организационный(greeting,warm up,guessing game) (7min) 2) Введ...
a fish a frog a chimp a horse a cat a dog a duck a lion an elephant a giraffe...
A fish a frog a chimp a horse a cat a dog a duck a lion an elephant a giraff...
Guessing game It is big. It is grey. It has got a long nose, which is called...
Introducing the new words crawl fly jump swim walk talk
A spider A bird A rabbit A tortoise A parrot A seahorse Spelling the new words
 Grammar rule
Matching crawl fly jump swim walk talk A spider A bird A rabbit
Questionnaire
Survey How many animals can……..? fly jump swim walk talk crawl
Kids’ multimedia presentations Igor Nikitin (Whales) Lisa Pavlenko (Bats)
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Larissa Migerbishkina The Teacher of English Secondary School 46
Описание слайда:

Larissa Migerbishkina The Teacher of English Secondary School 46

№ слайда 2 Тема урока: ”Сlever animals”. Цель урока: Формирование коммуникативной компет
Описание слайда:

Тема урока: ”Сlever animals”. Цель урока: Формирование коммуникативной компетенции учащихся. Ознакомить с новой лексикой по теме ”Умные животные”. Научить задавать вопросы с модальным глаголом”Can”. Научить выполнять домашнее задание - создание мультимедийной презентации в системе Power Point. Задачи урока: Образовательные Развивающие Воспитательные Практически

№ слайда 3 Lesson plan 1) Организационный(greeting,warm up,guessing game) (7min) 2) Введ
Описание слайда:

Lesson plan 1) Организационный(greeting,warm up,guessing game) (7min) 2) Введение нового материала (presentation) (5min) 3) Фонетическая зарядка,(pronunciation work ) (2min) 4) Формирование навыков (работа с учебником-work with the book) (5min) 5) Тренировка и контроль (practice and production) (15min) 6) Формулирование домашнего задания(explaining homework) (6min) 7) Заключительный этап (оценивание ученика и рефлексия-evaluation and reflection) (5min)

№ слайда 4 a fish a frog a chimp a horse a cat a dog a duck a lion an elephant a giraffe
Описание слайда:

a fish a frog a chimp a horse a cat a dog a duck a lion an elephant a giraffe a bear a tiger Warm up

№ слайда 5 A fish a frog a chimp a horse a cat a dog a duck a lion an elephant a giraff
Описание слайда:

A fish a frog a chimp a horse a cat a dog a duck a lion an elephant a giraffe a bear a tiger

№ слайда 6 Guessing game It is big. It is grey. It has got a long nose, which is called
Описание слайда:

Guessing game It is big. It is grey. It has got a long nose, which is called a trunk. It has got two long teeth, which are called tusks. It lives in Africa and Asia. What animal is it? It is an elephant. Yes, it is. You are right.

№ слайда 7 Introducing the new words crawl fly jump swim walk talk
Описание слайда:

Introducing the new words crawl fly jump swim walk talk

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 A spider A bird A rabbit A tortoise A parrot A seahorse Spelling the new words
Описание слайда:

A spider A bird A rabbit A tortoise A parrot A seahorse Spelling the new words

№ слайда 10  Grammar rule
Описание слайда:

Grammar rule

№ слайда 11 Matching crawl fly jump swim walk talk A spider A bird A rabbit
Описание слайда:

Matching crawl fly jump swim walk talk A spider A bird A rabbit

№ слайда 12 Questionnaire
Описание слайда:

Questionnaire

№ слайда 13 Survey How many animals can……..? fly jump swim walk talk crawl
Описание слайда:

Survey How many animals can……..? fly jump swim walk talk crawl

№ слайда 14 Kids’ multimedia presentations Igor Nikitin (Whales) Lisa Pavlenko (Bats)
Описание слайда:

Kids’ multimedia presentations Igor Nikitin (Whales) Lisa Pavlenko (Bats)

Название документа Lesson plan 2013.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Lesson plan.

Book: Spotlight -3. Module 5.Unit 10a, S.B (p.78-79),W.B.p.40

Language focus : Modal verb-can,can’t;have/has got,haven’t/hasn’t got.

New language: Can parrots talk? Yes, they can. Can spiders talk? No, they can’t. A rabbit can jump. A spider can’t swim.

New words: animals ”a spider, a bird, a rabbit, a seahorse, a tortoise, a parrot.” And activities “ crawl, fly, jump, swim, walk, talk, sing, run.”

Teaching aids: Posters “Big animals”,”Small animals”.

Preperations : Word cards and pictures: a spider, a bird, a rabbit, a seahorse, a tortoise, a parrot, crawl, fly, jump, swim, walk, talk, sing, run.

The main aim: 1) Practice “have got/has got”, ”haven’t got/hasn’t got” .

2) Presentation modal verb “can”, ”can’t”.



Greeting: T: Hello, my dear children. How are you?

Ss: Hello, Larisa Vladimirovna. We are fine, thanks. How are you?

T: I’m fine, thank you. Sit down, please. It’s time to begin our lesson.

Warm up:

Teacher asks pupils ”How many animals can you name in English?”

Ps-A fish, a frog, a chimp, a horse, a cat, a dog, a duck, a tiger, a lion, an elephant, a giraffe, a bear. T: That’s right.

T.writes the names of the animals on the board. After she has written all the words she names them ones again one by one and suggests pupils’ coming up to the teacher’s desk, choosing the appropriate picture and pinning it up to the word written on the board. T: Now I name the animal and you find the picture and pin up it on the board.

Guessing game and checking homework. Teacher describes one of the animals using the structures “ it has / hasn’t got”, “it is /isn’t”, and the children guess the animal. Then pupils prepare to give their own descriptions without naming the animal. When they are ready they come to the board, give the description and the other pupils guess the animal.

Presentation

  1. Introducing the new words.

Pre-listening.

T: ”It’s time to learn about other animals and their actions. Now I mime you an animal. Can you guess?”

Teacher mimes the animals “a spider, a bird, a rabbit, a seahorse, a tortoise, a parrot”, pupils guess the animals, teacher sticks the pictures of the animals onto the board. Then teacher mimes their actions “crawl, fly, jump, swim, walk, talk”. Children guess the actions and teacher also sticks the papers with the words onto another part of the board.

Phonic exercises.

T: “Let’s pronounce the activities after me and do them.”

T: “ Now look at my lips, try to lip-read.”


Then T.asks pupils to open the books at p.78 and look at the words written in red. She says the words and gets pupils to repeat them. Teacher checks the pronunciation of “crawl, walk, talk”.

Listening

Teacher plays the recording once and asks pupils to raise their hands when they hear these words. T. “Now, let’s listen to the song. When you hear the name of an animal raise your right hand. When you hear the name of the action raise your left hand.”


Then the class divides into two groups - girls and boys. Girls read the questions, boys read the answers. T. ”Now I’ll divide you into two groups - girls and boys. Girls read the questions and boys read the answers”. T. plays the recording again.


T. plays the recording for the third time again and now asks all pupils to repeat all the lines.


Pupils are ready to sing this song in pairs.

Teacher shows on the pictures of the new animals and asks pupils to spell the animal and write the word down under the appropriate picture.


After that pupils copy all the new words in their dictionaries. T. “Open your dictionaries and copy the new words, please.”


  1. The modal verb “CAN”. Explaining the rule of the question form and short answers and sentence stress. T.: “Look at the blue box. What is “Can”? How do you understand “Can parrots talk?” Where is “Can” here? At the first place? At the second place? Ok! What is at the second place?... and so on.

Practice

Listening-Speaking-Listening(Survey)


1. Pair work: Questionnaire

T. draws the pupils’ attention to the card with animals and actions on the board and asks pupils the questions. “Please, look at the cards and answer my questions.”

1. Can spiders crawl? Ps.Yes,they can.

T. sticks the action card “crawl” next to the card “spider”. Then she goes on asking questions and asks some pupils to come up to the board and match the other cards.

2.Can birds swim?Ps.No,they can’t.

3.Can rabbits fly?Ps.No,they can’t.

4.Can seahorses swim?Ps.Yes,they can.

5.Can parrots talk?Ps.Yes,they can.


When pupils are familiar with the questions forms, T. distributes the copies of the grid.T.copies the grid onto the board. She selects one pupil and asks the questions again. She puts ticks and crosses onto her grid. Then pupils have to go round the class and ask each other similar questions to fill in their grids. T. “Now ask your classmates and complete your grids. You can stand up and move around the classroom.

T.asks for volunteers to record the answers in the grid on the board and the others to check.


2. Class work (Survey)

The aim of this survey is to find out how many animals can crawl, fly, jump, swim, walk, talk. T. draws the second grid on the board.


Then T. asks “How many animals can crawl?”. Pupils count the number and T. writes down the number. T. does the same for the other animals in the survey. T. uses the questions: ”How many animals can fly, jump, swim, walk, talk?” T.encourages pupils to count in English and make a survey. T.”Look at your grids again. It’s time to make a survey.” P1:”Two animals can crawl, but 4 animals can’t crawl.” T.”Excellent.” P2: ” “Three animals can fly, but three animals can’t fly.” P3: “Two animals can jump, but four animals can’t jump.” P4: “Three animals can swim, and three animals can’t swim.” P5: “Four animals can walk, but two animals can’t walk.” P6: “One animal can talk, but five animals can’t talk.” T. “Well done”.


Production

T:Now, choose two of the sentences and write them down in your exercise-books. On the board you can see an example: “……. animals can ……, but ……. animals can’t …… .” T: “Don’t forget to write the date and the day. What’s the date today? What’s the day today?” P1says:”It is the twenty-fifth of March.” P2 says “It is Monday.

Watching a multemedia presentation.

Let’s watch a presentation.

Ps. watch the presentation.

T. “Did you like it? Do you remember the name of the animal?”

Then the teacher asks other questions to check the understanding.

T. Your homework is to make a presentation about your favourite animal. Look at the plan. Is it a good plan? Can you make it better?

T. shows the top pupils the plan which is not in the logical order. Ps. change the order and improve the plan. T. shows the another pupils the plan in the logical order.

1. Size of an animal.

2. What an animal can do.

3. Group of an animal.

4. Name of an animal.

5. Body of an animal.

6. What an animal can’t do.

7. Where an animal lives.

1.Name of an animal

2. Size of an animal

3. Group of an animal

4. Body of an animal.

5. What an animal can do.

6. What an animal can’t do.

7. Where an animal lives.


Conclusion. Work Evaluation.


T: It’s time to finish our lesson.

Did you like it? Did you learn new words? What activity did you like best? What was boring? What information was new for you?

Then T. asks the pupils to reflect on their own work and decide what marks they deserve.

T. “I liked how you worked today, thank you. But what marks shall I give you? Who gets a five today? What do you think, Mary? …”

After the pupils help the teacher to give them the right marks she puts them into their diaries and says good-bye.


Название документа слайд 10 .pptx

 Grammar rule
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Grammar rule
Описание слайда:

Grammar rule

Название документа слайд 11 .pptx

Matching crawl fly jump swim walk talk A spider A bird A rabbit
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Matching crawl fly jump swim walk talk A spider A bird A rabbit
Описание слайда:

Matching crawl fly jump swim walk talk A spider A bird A rabbit

Название документа слайд 12 .pptx

Questionnaire
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Questionnaire
Описание слайда:

Questionnaire

Название документа слайд 13 .pptx

Survey How many animals can……..? fly jump swim walk talk crawl
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Survey How many animals can……..? fly jump swim walk talk crawl
Описание слайда:

Survey How many animals can……..? fly jump swim walk talk crawl

Название документа слайд 4 .pptx

a fish a frog a chimp a horse a cat a dog a duck a lion an elephant a giraffe...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 a fish a frog a chimp a horse a cat a dog a duck a lion an elephant a giraffe
Описание слайда:

a fish a frog a chimp a horse a cat a dog a duck a lion an elephant a giraffe a bear a tiger Warm up

Название документа слайд 5 .pptx

A fish a frog a chimp a horse a cat a dog a duck a lion an elephant a giraff...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 A fish a frog a chimp a horse a cat a dog a duck a lion an elephant a giraff
Описание слайда:

A fish a frog a chimp a horse a cat a dog a duck a lion an elephant a giraffe a bear a tiger

Название документа слайд 6 .pptx

Guessing game It is big. It is grey. It has got a long nose, which is called...
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Guessing game It is big. It is grey. It has got a long nose, which is called
Описание слайда:

Guessing game It is big. It is grey. It has got a long nose, which is called a trunk. It has got two long teeth, which are called tusks. It lives in Africa and Asia. What animal is it? It is an elephant. Yes, it is. You are right.

Название документа слайд 7 .pptx

Introducing the new words crawl fly jump swim walk talk
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Introducing the new words crawl fly jump swim walk talk
Описание слайда:

Introducing the new words crawl fly jump swim walk talk

Название документа слайд 8 .pptx

1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

Название документа слайд 9 .pptx

A spider A bird A rabbit A tortoise A parrot A seahorse Spelling the new words
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 A spider A bird A rabbit A tortoise A parrot A seahorse Spelling the new words
Описание слайда:

A spider A bird A rabbit A tortoise A parrot A seahorse Spelling the new words

Название документа Самоанализ аттестационного урока Мигербишкиной Л.В. (Автосохраненный).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ аттестационного урока по английскому языку.

Тема урока: ”Умные животные ”.

Цель урока: Формирование коммуникативной компетенции учащихся.

1.Ознакомить с новой лексикой по теме ”Умные животные”.

2.Научить задавать вопросы с модальным глаголом”Can”.

3.Научить выполнять домашнее задание - создание мультимедийной презентации в системе Power Point.



Задачи урока:

Образовательные:

1) Расширить лингвистический кругозор;

2) Развить речевые умения, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, внимание, мышление, способность логически мыслить, умение анализировать.);

3) Развить навыки монологической и диалогической речи.

Развивающие:

1) Развить познавательные способности учащихся;

2) Развить положительные эмоции учащихся;

3) Развить организационные и рефлексивные способности.

Воспитательные:

1)Воспитывать у учащихся интерес к изучению английского языка средствами коммуникации;

2) Воспитывать бережное отношение к природе и животному миру;

3)Воспитывать толерантное отношение друг к другу и к культуре изучаемого языка.

Практические:

1) Систематизация и закрепление основной лексики по теме “Животный мир”;

2) Формирование и развитие практических речевых умений для презентации проекта;

3) Создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу.

Тип урока: Урок комбинированный с элементами технологии развивающего обучения.

Форма и виды работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая.

Обеспечение урока.

  1. Наглядные пособия - картинки с животными, плакаты с животными, словесные карточки.

  2. Раздаточный материал - таблицы для анкетирования.

  3. Технические средства обучения – компьютер; мультимедийная установка, дидактический материал-презентация Microsoft Power Point, аудио-запись на диске.

Урок проводился в 3”Д” классе. В группе 14 учащихся, из них 7 мальчиков,7девочек. Один ученик одарённый. Двое учащихся являются слабоуспевающими, т.к. мало уделяют времени на повторение пройденного материала и выполнение домашних заданий. У учащихся данной группы очень высокая мотивация на изучение английского языка с хорошими речевыми и языковыми способностями. На данном уроке продолжаем учебную тему, модуль 5,урок 10а,стр.78. Урок ориентирован на формирование развития навыков и умений иноязычной речевой деятельности: аудирования, говорения (монологической, диалогической речи) чтения, письма. И также урок ориентирован на овладение учащимися аспектами языка (фонетикой, лексикой, грамматикой). Данный урок носит последовательный и системный характер, и я его построила по следующим этапам.

1) Организационный(greeting,warm up,guessing game),(7min)

2) Введение нового материала (presentation) (5min)

3) Фонетическая зарядка,(pronunciation work )(2min)

4) Формирование навыков (работа с учебником-work with the book) (5min)

5) Тренировка и контроль (practice and production)(15min)

6) Формулирование домашнего задания(explaining homework)(6min)

7) Заключительный этап (оценивание ученика и рефлексия-evaluation and reflection).(5min)

1) На организационном этапе учащиеся называли животных на английском языке, сопоставляли лексику с наглядностью. Составляли монологическую речь с использованием грамматических структур have got/has got,it is/it isnt. Применив guessing game я смогла проверить домашнее задание. Цель организационного момента – снять напряжение, настроить детей на работу, ввести в атмосферу иноязычной речи, погрузить в языковую среду. На данном этапе я использовала следующие виды работы: общегрупповую-название животных, сопоставление картин с лексикой; индивидуальную-монологическое высказывание учащихся и проверка домашнего задания-направлена на тренировку имеющихся лексических навыков. Использовала словесный метод, наглядный, метод стимулирования- поощряла детей за монологическую речь, использовала слова-поощрения”Well done”, ”Excellent”, “Super”,”Bravo”.

2) Введение нового материала: презентация вопросительной формы модального глагола”Can”,новой лексики по теме ”Умные животные” и их действия. На этом этапе я использовала фронтальный вид работы - введение новой лексики и метод изображения-TPR (Total Physical Response activities))

3) Фонетическая зарядка: цель - активизировать лексику по теме. Использовала фронтальный и групповые виды работы. Использовала метод - чтения по губам(lip-reading) и хоровую отработку.

4) Формирование навыков: на этом этапе я преследовала цель формирования навыков аудирования, чтения, письма и произносительных. На данном этапе я использовала общегрупповой вид работы - выполнение разнообразных упражнений по аудированию. И индивидуальный – подписать слова под картинками и записать новую лексику в словари. Использовала практический метод.

5) Тренировка и контроль: Объяснение правила использования модального глагола в вопросах и кратких положительных и отрицательных форм. Затем тренировала учащихся задавать вопроcы с модальным глаголом”Can”.Учащиеся тренировались задавать вопросы в игре “Questionnaire”. Контролировала правильное произношение с вопросительной формой предложений, краткие положительные и отрицательные формы с модальным глаголом”Can”. На этом этапе я использовала все виды работ: фронтальный - объясняла как заполнять таблицу, групповой вид - дети задавали друг другу вопросы и заполняли табличку с галочками и крестиками. Индивидуальный - дети подсчитывали галочки и крестики и анализировали действия животных и самостоятельно сопоставляли животных с их действиями у доски с картинками и словесными карточками. На этом этапе моя цель была - научить задавать вопросы с модальным глаголом “Can” и отвечать кратко положительно и отрицательно. Использовала методы анкетирования, практический, самостоятельный.

6) Формулирование домашнего задания: сначала знакомлю с мультимедийной презентацией, ранее созданное детьми как учебное пособие со звуковым приложением; затем даю примерный план описания животного на доске. Применяю к учащимся дифференцированный подход. Сильные ученики должны изменить логический порядок плана. Слабым ученикам даю готовый логический план. Задаю домашнее задание.

7) Оценивание учащихся и их рефлексия.

Оценка содержания этапов урока: На мой взгляд, все этапы урока были логически взаимосвязаны и последовательно выстроены. Каждый последующий этап был связан с предыдущим с помощью мостика. Начало и конец урока происходили организованно. Трудные задания предшествовали лёгким. Урок носил обучающий характер. Данный урок связала с предыдущими. На организационном этапе урока учащиеся повторяли материал предыдущих уроков, что позволяет учащимся запомнить материал обучаемой программы успешно. На уроке была использована мультимедийная презентация, данное современное техническое средство обучения помогает поддерживать мотивацию к изучению английского языка. Позволяет сочетать самостоятельную и индивидуальную работу с групповой и коллективной работой. Все формы и методы обучения на уроке были избраны с учётом специфики группы учащихся, а также с учётом индивидуальных особенностей учащихся начальной школы. При подготовке к уроку учитывались программные требования, рекомендации книги для учителя к данному УМК и многолетний опыт педагога. Атмосфера урока была доброжелательной, творческой. Дети с интересом и увлечённо работали в мини-группах, проявляли самостоятельность. Степень познавательной активности всех учащихся высокая. Моя задача - создать для всех ситуацию успеха, использовать личностно-ориентированный подход. Тема урока соответствовала возрасту ребят, кабинет был проветрен, записи на доске и словесные карточки были записаны и напечатаны крупным шрифтом. Перегрузки учащихся как физической, так и психологической не было благодаря смене различных интересных, познавательных видов деятельности и форм работы. Я стараюсь, чтобы мои уроки соответствовали нормам здоровьесбережения. На данном уроке я заменила физкультминутку заданиями, при выполнении которых, учащиеся могли вставать со своих мест и отдохнуть от сидения за партой. На уроках я применяю приём рефлексии. Считаю необходимым моментом личностно-ориентированного урока. Ведь именно она позволяет учителю осуществить обратную связь, помогает определить насколько результативно, интересной и полезной для учащихся была их деятельность на уроке, что они узнали, чего добились, были ли решены в ходе урока те задачи, которые сформулировал учащийся вместе с учителем с начала урока. С какими трудностями они столкнулись на уроке и как их разрешить. В целом цели урока были достигнуты, задачи выполнены. Коммуникативная компетенция у учащихся сформирована.





Название документа карта результативности_Мигербишкина Л.В..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

КАРТА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МИГЕРБИШКИНОЙ ЛАРИСЫ ВЛАДИМИРОВНЫ,

УЧИТЕЛЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №46 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ, ГОРОДА СУРГУТА.


1. Высокие учебные результаты обучения за последние пять лет или с периода предыдущей аттестации

Показатели

Учебные годы/уровень мероприятий

Основание для представления информации1

Процент учащихся, освоивших образовательные программы по преподаваемому/мым предмету/ам (% от количества учащихся, обучаемых данным преподавателем)2

2008-2009 учебный год

100%

2009-2010 учебный год

100%

2010-2011учебный год

100%

2011-2012учебный год

100%


2012-2013учебный

год

100%

Результаты мониторинга МБОУ

Количество участников Всероссийской олимпиады школьников (суммарно за последние пять лет), рейтинг успешности

на муниципальном этапе - 2


  1. Юнг Егор 4б класс, 7 место, 2008-2009г.

  2. Русаков Влад 4бкласс,11место,2008-2009г.



на региональном этапе отсутствуют

на федеральном

этапе

отсутствуют


Протоколы, заявки олимпиады.

Рейтинг учащихся по результатам государственной (итоговой) аттестации в форме ЕРЭ в соответствии со средним баллом по региону

2008-2009 учебный год

отсутствуют

2009-2010 учебный год

отсутствуют

2010-2011 учебный год

отсутствуют


2011-2012 учебный год

отсутствуют

2012-2013 учебный год

отсутствуют


Рейтинг учащихся по результатам государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ в соответствии со средним баллом по региону

2008-2009 учебный год

отсутствуют

2009-2010 учебный год отсутствуют

2010-2011 учебный год отсутствуют

2011-2012 учебный год

отсутствуют

2012-2013 учебный год

отсутствуют


2. Высокие результаты внеурочной деятельности по преподаваемым предметам

Наличие участников научных конференций, фестивалей, конкурсов, смотров, спортивных соревнований, выставок творческих работ по преподаваемым предметам (за последние пять лет) с указанием мероприятий, рейтинг успешности

на муниципальном уровне

  1. Букреев Павел-(4в класс) городская конференция молодых исследователей ”Шаг в будущее”, 2009г.


на региональном уровне

  1. Смоляков Дима(3г класс) –

1 место на региональном этапе Международного конкурса по английскому языку «Британский бульдог», 2012 год,

2.Шитова Лера( 3в класс)- 2 место на региональном этапе Международного конкурса по английскому языку «Британский бульдог», 2012 год

3.Чехонин Данила(3в класс),Борсук Анна(3б класс)-4место на региональном этапе Международного конкурса по английскому языку “Британский бульдог”,2012год

4.Романенко Андрей(3в класс)-6место на региональном этапе Международного конкурса по английскому языку”Британский бульдог”,2012год


на федеральном уровне

1.Букреев Павел-лауреат Всероссийского заочного конкурса”Познание и творчество”,2тур.

Номинация :»Английский язык –“Остров загадок”»,2009г.


2.Юнг Егор--лауреат Всероссийского заочного конкурса”Познание и творчество”,2тур.

Номинация :»Английский язык –“Остров загадок”»,2009г





Свидетельство участника городской конференции молодых исследователей “Шаг в будущее” , сертификаты участников международного конкурса «Британский бульдог», сертификат участника дистанционного мероприятия, свидетельство общероссийской малой академии наук” Интеллект Будущего”.




Наличие форм организации внеурочной деятельности по предмету (кружки, клубы, секции, предметные недели и др.) и образовательных программ по внеурочной деятельности

2008-2009 учебный год

Предметная декада.

1.Фонетический конкурс”Humpty-Dumpty”-3класс.

2.Театральное представление

The little house”-2класс.

3.Выставки творческих работ”My

favourite food,sport,animal”2-4классы.

4.Праздник букв”My first English letters”-2классы


2009-2010 учебный год

Предметная декада.

1.Театральное представление”Cinderella”-4класс

2.Страноведческий праздник”Mothers Day”-3классы.

3.Фонетический конкурс”My favourite seasons”-3классы.

4.Выставки творческих работ”Sport”-4классы.



2010-2011 учебный год

Предметная декада.

1.Театральное представление”Little Red Riding Hood”-2класс.

2.Cтрановедческий праздник

Thanksgiving Day”-4классы.

3.Праздник букв”My favourite English

letters”.

4.Страноведческий праздник”Halloween”-4классы.




2011-2012 учебный год

Предметная декада.

1.Театральное представление”Three little pigs”-2классы.

2. Праздник букв”English letters-2классы.

3.Конкурс мультимедийных презентаций” The Animal World”-4классы.

4.Страноведческий праздник”Easter”-2классы.


2012-2013 учебный год

Предметная декада.

1.Музыкальная пьеса на Рождество “Help for Father Christmas”-3 классы.

2.Страноведческий праздник”Christmas Show”-2классы.

3.Праздник”Saint Valentine’s Day’’3-4классы.

4.Конкурс проектов

Our school”-4классы.

Протоколы МО МБОУ CОШ №46, программы по внеурочной деятельности

Наличие учащихся, занимающихся проектной деятельностью

на школьном уровне

на муниципальном уровне

на региональном уровне

на федеральном уровне


разработка

да

реализация

да

разработка

да

реализация

да

разработка

реализация

разработка

реализация


Мультимедийные презентации по теме”Животный мир”-

Никитин Игорь-4б класс, Букреев Павел-4в класс.,

Юнг Егор-4б класс, Павленко Лиза-4е класс.

Творческий проект по творчеству Джека Лондона (английский язык) -Букреев Павел-4в класс,2009г.

отсутствуют

отсутствуют

Сертификаты участников, свидетельство.


Системность в организации воспитательной и социально направленной деятельности с родительской общественностью и/или социальными партнерами

2008-2009 учебный год

Член Сургутской ассоциации учителей английского языка.

2009-2010 учебный год

Член Сургутской ассоциации учителей английского языка.

2010-2011 учебный год

Член Сургутской ассоциации учителей английского языка.

2011-2012 учебный год

Член Сургутской ассоциации учителей английского языка.

2012-2013 учебный год

Член Сургутской ассоциации учителей английского языка.3


Карта члена ассоциации.


3. Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе

Участие педагога в экспериментальной работе (да/нет) с указанием экспериментов, проводимых на указанных уровнях

на муниципальном уровне




на региональном уровне

отсутствуют

на федеральном уровне



Обобщение и распространение педагогического опыта в рамках профессионального сообщества: открытые уроки, мастер-классы, выступления на семинарах, конференциях, круглых столах, курсах повышения квалификации с указанием мероприятий, в рамках которых демонстрировался данный педагогический опыт; публикации (за последние пять лет)

на муниципальном уровне

1.Статья “Развитие коммуникативной компетенции учащихся начальной и средней школы”,2008г.

2.Статья”Dramatization as a Means of Developing Pupils’ Cognitive Activity”,2013г.

3.Статья”Драматизация как форма активизации познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка”,2013г.

4. Статья “Эффективные методы работы с мультимедиа-презентациями на уроках английского языка”,2013г.

5.Выступление на 19 Международной научно-практической конференции Национального объединения преподавателей английского языка России с докладом на тему”Dramatization as a Means of Developing Pupils Cognitive Activity”,2013г.

6.Выступление на конференции с докладом на тему ”Драматизация как форма активизации познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка”,2013г.


на региональном уровне

отсутствуют

на федеральном уровне

отсутствуют



Сборник докладов межвузовской научно-практической конференции CурГПУ.

Cборник материалов 19 Международной научно-практической конференции Национального объединения преподавателей английского языка России”Crossing into New Frontiers-Facing New Challenges”СурГУ.

Журнал научных статей НИИ педагоги и психологии”Cовременная школа” №3,г.Чебоксары.

Cертификат участия 19 Международной научно-практической конференции Национального объединения преподавателей английского языка России”Crossing into New Frontiers-Facing New Challenges”СурГУ.

Сертификат”.Сертификат участника 12 межвузовской научно-практической конференции “Актуальные вопросы лингвистики и обучения иностранным языкам:опыт,стратегии,перспективы”,2013г.

Участие в сетевом взаимодействии в рамках профессиональных сообществ за последние пять лет

на муниципальном уровне

да

Тема публикации”Эффективные методы работы с мультимедиа-презентациями на уроках английского языка”,2013г.

на региональном уровне

отсутствует

на федеральном уровне

да


Тема конференции:<Образовательная система”Школа 2100” в условиях введения ФГОС>,2013г.

Диплом участника Всероссийской Педагогической Видеоконференции.Серия Г №40318/2013,сайт Завуч.инфо.

Свидетельство об электронной публикации на сайте www.znamenskoi.ru.

Участие в экспертной деятельности за последние пять лет

на муниципальном уровне


Член-жюри городской олимпиады начальной школы.2008-2009г.

на региональном уровне

отсутствует

на федеральном уровне

отсутствует


Приказ ЦРО, МОУ СОШ №46

Проектирование образовательной деятельности в ИКТ-насыщенной среде за последние пять лет (да/нет)




Фрагментарное использование электронных образовательных ресурсов

Системное использование электронных образовательных ресурсов

Материалы сайта завуч.инфо,1сентября,

Мультимедийные

презентации уроков

-

да


4. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования

Повышение квалификации за последние пять лет, профессиональная переподготовка и наличие документа соответствующего образца

Сертификаты


Восьмая межвузовская научно-практическая конференция”Актуальные вопросы лингвистики и методики обучения иностранным языкам :опыт, стратегии, перспективы”,СурГПУ,г,Сургут,2009;


Авторская конференция доктора педагогических наук, профессора, лауреата премии Правительства России в области образования З.Н.Никитенко»Учебно-методического комплекса по английскому языку для начальной школы- основное средство развития личности младшего школьника, способного к межкультурному общению»СурГПУ, г.Сургут,2009г ;


Международная конференция ”Иностранные языки сегодня-2010: тенденции и перспективы в российском образовании”; СурГУ,2010г;


Научно-практическая конференция ”Девятые Знаменские чтения” СурГПУ,г.Сургут,2010г;


Международная научная конференция”Modern Approaches to Teaching Foreign Languages”CурГУ,2010г.


Семинар”English WITH JOY” lectured by Seth Judd(Great Britain)СурГУ,2011г.


Семинар”Crossing into New Frontiers- Facing New Challenges-Tolerance through Teaching Languages”,2013г.


Курсы"Подготовка к кембриджским экзаменам по английскому языку» 72ч.,2011г.

Свидетельство


Семинар «Реализация принципов вариативности и поликультурности в образовательных проектахиздательств «Просвещение» и «Express Publishing»,Сургут, 2009 год





Диплом


отсутствуют

Сертификаты: Сертификат участника 8межвузовской конференции “Актуальные вопросы лингвистики и методики обучения иностранным языкам. Об участии в авторской конференции доктора педагогических наук, профессора, лауреата премии Правительства России в области образования З.Н.Никитенко »Учебно-методического комплекса по английскому языку для начальной школы- основное средство развития личности младшего школьника, способного к межкультурному общению». Международной конференции ”Иностранные языки сегодня-2010: тенденции и перспективы в российском образовании”.

Научно-практической конференции ”Девятые Знаменские чтения”.

Международной научной конференция”Modern Approaches to Teaching Foreign Languages”. Семинара”English WITH JOY” lectured by Seth Judd(Great Britain).

Свидетельства: участия в семинаре«Реализация принципов вариативности и поликультурности в образовательных проектах издательств «Просвещение» и «Express Publishing».

Сертификат участника”Pre-Nate Seminar”.

Удостоверение ократкосрочном повышении квалификации,№ 210-746-526-I E D-01-005,МГУ им.М.В.Ломоносова

Наличие государственных и отраслевых, муниципальных поощрений (наград, грамот, благодарностей, званий и т.п.)

на муниципальном уровне

Почетная грамота Департамента образования Администрации г. Сургута, 08.07.2009г. №02-11-374/9

Благодарственное письмо за подготовку участников Международного игрового конкурса по английскому языку “British Bulldog 2012”(37учащихся)


на региональном уровне



на федеральном уровне

отсутствуют

Почетная грамота.

Диплом.

Наличие призовых мест в профессиональных конкурсах

на муниципальном уровне

отсутствуют

на региональном уровне

отсутствуют

Участник дистанционного мероприятия 2 Международного конкурса презентаций портфолио”Профессионалы в системе образования ”2012г.

Сертификат дистанционных курсов сайта УНИКУМ







Директор Н,Ф.Иванисов


М.П.

1

2

3

Название документа Doc1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

C:\WINDOWS\TEMP\FineReader10\media\image1.jpeg

Название документа Doc2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

C:\WINDOWS\TEMP\FineReader10\media\image1.jpeg


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 22.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров124
Номер материала ДВ-087059
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх