АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

• 1 слайд

  АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
  В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
  

• 2 слайд

  Аттестация обучающихся - это оценка уровня и качества освоения обучающимся дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в конкретной учебной деятельности
  

• 3 слайд

  Цель аттестации –выявление исходного, текущего, промежуточного и итогового уровня развития теоретических знаний, практических умений и навыков, их соответствия прогнозируемым результатам дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
  

• 4 слайд

  Предмет проверки
  Проверке подлежат
  три составляющие образовательного процесса:
  знания, умения и навыки
  что воспитано
  что развито
  
  

• 5 слайд

  ВИДЫ АТТЕСТАЦИИ
  входящая ( начальная) аттестация
  текущая аттестация по итогам 1 полугодия
  промежуточная аттестация по итогам 2 полугодия
  итоговая аттестация
  

• 6 слайд

  Формы проведения аттестационных занятий:
  
  
  тестирование
  срез
  анкетирование
  игра
  викторина
  концерт
  тренинг
  открытое занятие
  соревнование
  выставка работ
  защита творческих работ
  и т.п.
  
  

• 7 слайд

  Теоретическая и практическая проверка в одной форме:
  
  

• 8 слайд

  ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
  
  

• 9 слайд

  Уровни оценки
  Педагог самостоятельно выбирает форму оценки учащихся при проведении аттестации.
  Это может быть:
  обычная пятибалльная система
  система уровней (высокий, средний, низкий)
  отметка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»
  разнообразные пиктограммы: кружочки, крестики, рисунки
  Согласно «Положения об аттестации учащихся»
  

• 10 слайд

  Критерии и уровни обученности по направленностям
  Декоративно-прикладное творчество
  
  
  
  
  2-3 года обучения
  
  

• 11 слайд

  Хореографические коллективы
  1 год обучения
  2 год обучения
  

• 12 слайд

  3 год обучения
  

• 13 слайд

  КОЛЛЕКТИВЫ ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА, СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ДР, НАПРАВЛЕННОСТЕЙ
  

• 14 слайд

  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО
  

• 15 слайд

  Диагностическая карты результатов обучения
  по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
  

• 16 слайд

  Образец протокола промежуточной аттестации
  Название творческого объединения___________________________________
  Группа_________________________________ Возраст детей_________________________
  Год обучения________________________________
  Ф.И.О. педагога _________________________________
  Дата проведения______________________________________
  Тема занятия________________________________________________________________________
  Форма проведения______________________________________________
  Форма оценки результатов_______________________________________________
  Количество детей, принявших участие в ПА________________________________________
  Количество детей, аттестованных индивидуально_________________________________
  Уровень освоения образовательной программы:
  Количество детей, освоивших программу
  На творческом уровне_________________
  на высоком уровне______________________
  на среднем уровне______________________
  на минимально м уровне____________________
  
  Подпись педагога____________________
  
  К протоколу прилагается карта отслеживания ЗУН, критерии ЗУН
  

• 17 слайд

  Образец протокола результатов
  аттестации учащихся
  Ф.И.О.педагога_________________________
  Образовательная программа и срок ее реализации_________________________________
  № учебной группы____________________
  

• 18 слайд

  
  Лист оценки воспитанности
  

• 19 слайд

  Образец вводной/итоговой аттестации объединения
  Протокол проведения годовой аттестации
  обучающихся объединения
  

• 20 слайд

  Направления анализа и параметры подведения итогов результатов аттестации обучающихся
  по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «______________________________»
  
  

• 21 слайд

  Формула уровня каждого обучающего
  и объединения в целом
  Учащийся из семи параметров освоил четыре. Делим это число на общее количество заданий по теме и умножаем на 100%: (4:7)х100%=60%. Данную тему учащийся усвоил на 60%, что соответствует среднему уровню.
  Предположим, в образовательной программе всего три темы, которые учащийся усвоил, соответственно на 100%, 80% и 60%. Складываем эти значения и делим на количество тем в программе: (100%+80%+60%):3=80%. Получается, что учащийся усвоил программу на 80% - это высокий уровень.
  Формула качества обучения.
  В детском объединении 20 обучающихся: 8 имеют высокий уровень, 11 - средний и 1 - низкий.
  Тогда ((8+11):20)х100%=95%. Таков показатель качества обучения.
  
  

• 22 слайд

  ПРИМЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
  для проверки знаний по оригами
  
  Отгадайте загадку:
  У двух матерей по пяти детей.
  Без них невозможен труд.
  Знаете, как их зовут?
  а) □ ножницы; 
  б) □ пяльцы и нитки; 
  в) □ руки и пальцы; 
  г) □ иголки и нитки;
  д) □ ёжики;
  е) □ гвозди.
  2. Выберите предмет, про который можно сказать, что он прямоугольный, гладкий, плотный, волокнистый:
  а) □ пластилин;
  б) □ лоскут ткани;
  в) □ фальцовка;
  г) □ проволока;
  д) □ карандаш;
  е) □ гвоздь;
  ж) □ лист бумаги;
  з) □ нитка.
  3. Выберите то свойство бумаги, без которого нельзя сделать поделки в технике оригами:
  а) □ цвет;
  б) □ шероховатость; 
  в) □ гладкость поверхности;
  г) □ сгибаемость.
  4. Выберите 4 вида бумаги, из которых
  можно делать поделки в технике оригами:
  а) □ писчая;
  б) □ цветная;
  в) □ газетная;
  г) □ фотобумага;
  д) □ калька.
  
  

• 23 слайд

  Контрольно-измерительные материалы и диагностический инструментарий
  Тест «История оригами»
  
  1. Как с японского переводится слово «оригами»?
  а) «Ори» - сложенная, «Кама» - бумага
  б) «Ори» - бумага, «Кама» - камень
  в) Слово оригами не переводится
  2. Какая форма является основной в оригами?
  а) Треугольная
  б) Прямоугольная
  в) Квадратная
  3. Что создал японский оригамист Акира Йошизава?
  а) Cоздал украшения для праздничного стола
  б) Придумал простые условные обозначения
  в) Сделал из бумаги много журавликов
  4. Что называют основой, заготовкой изделия в оригами?
  а) Форма оригами
  б) Базовой формой
  в) Базой изделия
  5. Как называется базовая форма, где складывается квадратный лист бумаги пополам?
  а) Блин
  б) Книга
  в) Дверь
  6. Сколько основных базовых форм указаны в книгах по оригами?
  а) 20
  б) 15
  в) 12
  7. Укажи, какой из перечисленных материалов имеет все названные свойства: гибкий, непрозрачный, гладкий.
  

• 24 слайд

  
  
  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание документа:

Цель аттестации –выявление исходного, текущего, промежуточного и итогового уровня развития теоретических знаний, практических умений и навыков, их соответствия прогнозируемым результатам дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.

Аттестация обучающихся - это оценка уровня и качества освоения обучающимся дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в конкретной учебной деятельности