Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Аттестация педагогических работников- комплексная оценка уровня квалификации и педагогического профессионализма.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Аттестация педагогических работников- комплексная оценка уровня квалификации и педагогического профессионализма.

библиотека
материалов
Аттестация педагогических работников - комплексная оценка уровня их квалифика...
Аттестация педагогических работников представляет собой публичную форму устан...
Основные задачи аттестации стимулировать целенаправленное, непрерывное повыше...
Нормативная база ЗАКОНЫ Правительство РФ Об образовании в Российской Федераци...
ПОСТАНОВЛЕНИЯ Правительство РФ "Об утверждении номенклатуры должностей педаго...
ПИСЬМА МинобрнаукиРоссии "О разработке показателей эффективности" 20 июня 201...
Виды аттестации Существует два вида аттестации – обязательная аттестация на с...
Виды аттестации Обязательная аттестация Добровольная аттестация Проводиться к...
Основание для аттестации Обязательная аттестация Добровольная аттестация Пред...
Сроки аттестации Форма проведения аттестации Обязательная аттестация Добровол...
Результат аттестации Обязательная аттестация Добровольная аттестация Одно из...
Документальное оформление Обязательная аттестация Добровольная аттестация Пре...
Аттестации не подлежат Обязательная аттестация Добровольная аттестация Педаго...
Обязательная аттестация Добровольная аттестация Если педагог по результатам а...
Требования, предъявляемые к квалификационным категориям Первая квалификационн...
Мотивация Мотивация — это совокупность внутренних и внешних движущих сил, кот...
Потребности Потребности — это то, что возникает и находится внутри человека,...
Мотив Мотив — это то, что вызывает определенные действия человека. Мотив нахо...
Мотивирование Мотивирование — это процесс воздействия на человека с целью поб...
Стимулирование Стимулирование — это одно из средств, с помощью которого может...
Профессиональное развитие Профессиональное развитие – это расширение знаний,...
Совершенствование педагогического мастерства учителей через самообразовательн...
Самообразование Самообразование – главный и наиболее доступный источник знани...
Выбор темы по самообразованию Тема самообразования определяется, исходя из: 1...
Критерии перспективного педагогического опыта Критерии Характеристика критери...
4. Новизна Любой педагогический опыт, хотя бы в небольшой степени, всегда явл...
Ориентировочные этапы изучения ППО Год Содержание работы 1-й год изучения 1....
Портфолио учителя как инструмент систематизации, самоанализа и диагностики пр...
28 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Аттестация педагогических работников - комплексная оценка уровня их квалифика
Описание слайда:

Аттестация педагогических работников - комплексная оценка уровня их квалификации и педагогического профессионализма Выполнила учитель немецкого языка МАОУ СОШ №25 Резник Татьяна Ивановна

№ слайда 2 Аттестация педагогических работников представляет собой публичную форму устан
Описание слайда:

Аттестация педагогических работников представляет собой публичную форму установления и документального подтверждения уровня их квалификации и педагогического профессионализма. Она проводиться для определения соответствия квалификации педагога требованиям к квалификационным категориям (первой или высшей) или для проверки соответствия педагога занимаемой должности.

№ слайда 3 Основные задачи аттестации стимулировать целенаправленное, непрерывное повыше
Описание слайда:

Основные задачи аттестации стимулировать целенаправленное, непрерывное повышение квалификации педагогических работников, их методологической культуры, профессионального роста, использование ими современных педагогических технологий; повысить эффективность и качество педагогического труда; выявлять перспективы использования потенциальных возможностей педагогических работников; учитывать требования федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава школ; определять необходимость повышать квалификацию педагогических работников; обеспечивать дифференциацию уровня оплаты труда педагогических работников. Аттестация учителей проводиться на основе экспертной оценки труда: его результативности и качества учебно-воспитательного процесса. Аттестация педагогов ориентирована на модель специалиста, способного качественно реализовать основные функции профессиональной деятельности (формирующую, диагностическую, прогностическую, исследовательскую, аналитическую). При аттестации важно определить пути дальнейшего роста профессионализма, профессиональной компетентности педагога.

№ слайда 4 Нормативная база ЗАКОНЫ Правительство РФ Об образовании в Российской Федераци
Описание слайда:

Нормативная база ЗАКОНЫ Правительство РФ Об образовании в Российской Федерации     Правительство РФ "О персональных данных" (ред. от 05.04.2013 с изменениями, вступившими в силу с 19.04.2013) 27 июля 2006 № 152 ПРИКАЗЫ Минздравсоцразвитие РФ "Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов, служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования"  26 августа 2010 г. N 761н   МинобрнаукиРоссии "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность" 7 апреля 2014 г. N 276

№ слайда 5 ПОСТАНОВЛЕНИЯ Правительство РФ "Об утверждении номенклатуры должностей педаго
Описание слайда:

ПОСТАНОВЛЕНИЯ Правительство РФ "Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций" 8 августа 2013 г. №678

№ слайда 6 ПИСЬМА МинобрнаукиРоссии "О разработке показателей эффективности" 20 июня 201
Описание слайда:

ПИСЬМА МинобрнаукиРоссии "О разработке показателей эффективности" 20 июня 2013 г. N АП-1073/02   Минобрнауки России «Разъяснения по применению порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждении» 18 августа 2010 г. N 03-52/46   Департамент общего образования министерства образования и науки РФ и профсоюза работников народного образования и науки РФ "Разъяснения по применению порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений с дополнениями"   15 августа 2011 г № 03-515/59

№ слайда 7 Виды аттестации Существует два вида аттестации – обязательная аттестация на с
Описание слайда:

Виды аттестации Существует два вида аттестации – обязательная аттестация на соответствие занимаемой должности и добровольная аттестация на установление первой и высшей категории. Обязательная аттестация проводится каждые пять лет для подтверждения соответствия педагогического работника занимаемой должности. Добровольная аттестация проводится на основании заявления педагогического работника для установления соответствия его квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационным категориям.

№ слайда 8 Виды аттестации Обязательная аттестация Добровольная аттестация Проводиться к
Описание слайда:

Виды аттестации Обязательная аттестация Добровольная аттестация Проводиться каждые пять лет для подтверждения соответствия педагога занимаемой должности на основе оценки его профессиональной деятельности. Отказаться от участия в такой аттестации педагогический работник не может, так как она для него является трудовой обязанностью. Проводиться по желанию учителя для установления уровня его квалификации требованиям первой или высшей квалификационной категории. Срок действия квалификационной категории – пять лет. При наличии квалификационной категории в течение всего срока её действия педагог может не проходить обязательную аттестацию.

№ слайда 9 Основание для аттестации Обязательная аттестация Добровольная аттестация Пред
Описание слайда:

Основание для аттестации Обязательная аттестация Добровольная аттестация Представление руководителя школы в аттестационную комиссию школы, где руководитель (директор) не может являться председателем аттестационной комиссии. Структура представления: Профессиональные и деловые качества педагога; Прохождение педагогом повышения квалификации; Сведения о результатах предыдущих аттестаций педагога; Условия труда педагога и их соответствие современным требованиям; Результативность методической деятельности педагога. Личное заявление педагога.

№ слайда 10 Сроки аттестации Форма проведения аттестации Обязательная аттестация Добровол
Описание слайда:

Сроки аттестации Форма проведения аттестации Обязательная аттестация Добровольная аттестация Не ранее чем за месяц со дня ознакомления с представлением За 3 месяца до окончания сроков действия ранее установленной квалификационной категорией. Обязательная аттестация Добровольная аттестация Квалификационные испытания предусмотренные в школе. Всесторонний анализ результатов профессиональной деятельности педагога (портфолио).

№ слайда 11 Результат аттестации Обязательная аттестация Добровольная аттестация Одно из
Описание слайда:

Результат аттестации Обязательная аттестация Добровольная аттестация Одно из решений: Работник - соответствует занимаемой должности; Работник - не соответствует занимаемой должности. Одно из решений: Уровень квалификации работника соответствует требованиям, предъявляемым к данной квалификационной категории. Уровень квалификации работника не соответствует требованиям, предъявляемым к данной квалификационной категории.

№ слайда 12 Документальное оформление Обязательная аттестация Добровольная аттестация Пре
Описание слайда:

Документальное оформление Обязательная аттестация Добровольная аттестация Представление руководителя. Личное заявление. Оценочный лист. Экспертное заключение Решение аттестационной комиссии. Протокол. Выписка из протокола. Распорядительный акт органа управления (школы). Приказ. Трудовая книжка. Запись. (Если педагог аттестовался на СЗД, то запись в трудовой книжке не делается)

№ слайда 13 Аттестации не подлежат Обязательная аттестация Добровольная аттестация Педаго
Описание слайда:

Аттестации не подлежат Обязательная аттестация Добровольная аттестация Педагоги, проработавшие в этой должности менее 2-х лет (молодые специалисты, лица, впервые поступившие работать в данной должности) На высшую квалификационную категорию не ранее чем через 2 года после установления учителю первой квалификационной категории. Беременные женщины; женщины находящиеся в отпуске по беременности и родам; педагоги, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста 3-х лет.  

№ слайда 14 Обязательная аттестация Добровольная аттестация Если педагог по результатам а
Описание слайда:

Обязательная аттестация Добровольная аттестация Если педагог по результатам аттестации признан не соответствующим занимаемой должности вследствие недостаточной квалификации. Трудовой договор с ним может быть расторгнут в соответствии с п.3 части 1 ст. 81 Трудового кодекса РФ. Увольнение в данной ситуации право работодателя, а не обязанность. При принятии решения аттестационной комиссией о несоответствии уровня квалификации педагога требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории, за работником сохраняется первая квалификационная категория до завершения срока её действия.

№ слайда 15 Требования, предъявляемые к квалификационным категориям Первая квалификационн
Описание слайда:

Требования, предъявляемые к квалификационным категориям Первая квалификационная категория Высшая квалификационная категория Устанавливается педагогу, который: Владеет современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяет их в практической профессиональной деятельности; Вносит личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания; Имеет стабильные результаты освоения учащимися , воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте РФ. Устанавливается педагогу, который: Имеет установленную первую квалификационную категорию; Владеет современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяет их в практической профессиональной деятельности; Имеет стабильные результаты освоения учащимися , воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте РФ, в том числе с учетом результатов участия учащихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; Вносит личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности, в основе новых образовательных технологий и активно распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания.

№ слайда 16 Мотивация Мотивация — это совокупность внутренних и внешних движущих сил, кот
Описание слайда:

Мотивация Мотивация — это совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к деятельности, задают границы и формы деятельности и придают этой деятельности направленность, ориентированную на достижение определенных целей (по В.А.Дубровской). Влияние мотивации на поведение человека зависит от множества факторов, во многом индивидуально и может меняться под воздействием обратной связи со стороны деятельности человека.

№ слайда 17 Потребности Потребности — это то, что возникает и находится внутри человека,
Описание слайда:

Потребности Потребности — это то, что возникает и находится внутри человека, что достаточно общее для разных людей, но в то же время имеет определенное индивидуальное проявление у каждого человека. Наконец, это то, от чего человек стремится освободиться, так как, пока потребность существует, она дает о себе знать и “требует” своего устранения.

№ слайда 18 Мотив Мотив — это то, что вызывает определенные действия человека. Мотив нахо
Описание слайда:

Мотив Мотив — это то, что вызывает определенные действия человека. Мотив находится “внутри” человека, имеет “персональный” характер, зависит от множества внешних и внутренних по отношению к человеку факторов, а также от действия других, возникающих параллельно с ним мотивов. Мотив не только побуждает человека к действию, но и определяет, что надо сделать и как будет осуществлено это действие.

№ слайда 19 Мотивирование Мотивирование — это процесс воздействия на человека с целью поб
Описание слайда:

Мотивирование Мотивирование — это процесс воздействия на человека с целью побуждения его к определенным действиям путем пробуждения в нем определенных мотивов. Мотивирование составляет сердцевину и основу управления человеком. Эффективность управления в очень большой степени зависит от того, насколько успешно осуществляется процесс мотивирования.

№ слайда 20 Стимулирование Стимулирование — это одно из средств, с помощью которого может
Описание слайда:

Стимулирование Стимулирование — это одно из средств, с помощью которого может осуществляться мотивирование. При этом, чем выше уровень развития отношений в организации, тем реже в качестве средств управления людьми применяется стимулирование. Это связано с тем что воспитание и обучение как один из методов мотивирования людей приводят к тому что члены организации сами проявляют заинтересованное участие в делах организации, осуществляя необходимые действия, не дожидаясь или же вообще не получая соответствующего стимулирующего воздействия.

№ слайда 21 Профессиональное развитие Профессиональное развитие – это расширение знаний,
Описание слайда:

Профессиональное развитие Профессиональное развитие – это расширение знаний, умений и навыков по своей специальности.

№ слайда 22 Совершенствование педагогического мастерства учителей через самообразовательн
Описание слайда:

Совершенствование педагогического мастерства учителей через самообразовательную деятельность "Учитель учится всю жизнь" - это известная истина. Но уже через несколько лет работы учителя делятся на тех, кто спокойно движется по накатанной дорожке, используя старые приемы, планы, фразы, шутки и с грехом пополам подготавливает учеников до уровня, когда с ними начинают работать репетиторы, и тех, которые, несмотря на цикличность, повторяемость и кажущееся однообразие учебной деятельности, постоянно ищут, вносят что-то новое. Это на самом деле и является важным показателем истинного профессионализма.

№ слайда 23 Самообразование Самообразование – главный и наиболее доступный источник знани
Описание слайда:

Самообразование Самообразование – главный и наиболее доступный источник знаний. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того, чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Учитель должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.

№ слайда 24 Выбор темы по самообразованию Тема самообразования определяется, исходя из: 1
Описание слайда:

Выбор темы по самообразованию Тема самообразования определяется, исходя из: 1) единой методической темы школы; 2) актуальности и важности темы, ее научно-теоретического и практического значения, затруднений педагогов; 3) педагогического стажа; 4) уровня профессиональной компетентности педагога;

№ слайда 25 Критерии перспективного педагогического опыта Критерии Характеристика критери
Описание слайда:

Критерии перспективного педагогического опыта Критерии Характеристика критериев 1. Актуальность Соответствие: • социальному заказу государства, общества; • Законам в сфере образования • прогрессивным тенденциям социального развития общества; • региональной образовательной политике; • профессиональным интересам определенных категорий педагогов; 2 Научная обоснованность Соответствие: • достижениям современной педагогической науки и передовой педагогической практике; 3. Результативность Соответствие уровняобученностии воспитанности учащихся, их ценностным ориентациям, а также педагогической практике. Результативность может выражаться: • в уровне развития учебных компетенций; в уровнеобученностишкольников; • в уровне воспитанности школьников; • в личностном развитии школьников; • в совершенствовании методической работы и управленческой деятельности.

№ слайда 26 4. Новизна Любой педагогический опыт, хотя бы в небольшой степени, всегда явл
Описание слайда:

4. Новизна Любой педагогический опыт, хотя бы в небольшой степени, всегда является самостоятельным, несет в себе новизну. Но она должна сопровождаться заметными качественными показателями, тогда такой опыт можно назвать перспективным. Новизна может заключаться: • в комбинации элементов известных методик; • в рационализации, усовершенствовании отдельных сторон педагогического труда; • в преобразовании образовательного процесса. 5. Стабильность Использование опыта дает на протяжении определенного времени устойчивые высокие результаты обучения, воспитания и развития обучающихся. 6. Оптимальность Достижение наилучших результатов в учебно-воспитательной работе при наименьшей затрате сил и времени педагогов и обучающихся и при том, чтобы данный опыт не стал помехой в решении других образовательных задач. 7. Перспективность Возможность использования опыта в массовой практике; возможность творческого применения опыта.

№ слайда 27 Ориентировочные этапы изучения ППО Год Содержание работы 1-й год изучения 1.
Описание слайда:

Ориентировочные этапы изучения ППО Год Содержание работы 1-й год изучения 1. Формулировка темы и цели опыта 2.Изучение психолого-педагогической литературы   3.Определение эмпирического инструментария   4. Первичный сбор информации об опыте (Посещение учебных занятий, внеклассных мероприятий, изучение ведения деловой документации, беседы с педагогом, прочее)   5. Консультации, коррекция деятельности   6. Контрольные замеры уровня учебных компетенций учащихся.   2-й год 7.Вторичный сбор информации. (Выявление способов и приёмов управления организацией познавательной деятельностью, посредством которых достигнут положительный результат). 8. Консультации, коррекция   9. Предварительный анализ деятельности педагога   10.Частичное описание опыта   3-й год 11.Творческий отчёт педагога 12. Контрольные замеры уровня учебных компетенций учащихся 13. Итоговый анализ деятельности учителя 14. Описание опыта   15.Обсуждение обобщённого опыта на заседании педагогического совета (методического совета)   

№ слайда 28 Портфолио учителя как инструмент систематизации, самоанализа и диагностики пр
Описание слайда:

Портфолио учителя как инструмент систематизации, самоанализа и диагностики профессиональной деятельности В разных источниках можно найти немало рекомендаций по составлению портфолио. Единых стандартов нет. Так что, создавая портфолио, каждый может проявить свой подход и в оформлении, и в структуре, и в содержании. Важно включить в него материалы, содержащие информацию об авторе, основные направления и виды деятельности, результаты его деятельности, педагогическую концепцию. Специалисты выделяют различные типы портфолио в зависимости от цели их использования: - презентационное; - портфолио достижений; - рефлексивное; - проблемно-ориентированное; - тематическое; - комплексное.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров139
Номер материала ДБ-321206
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх