Аттестайионный материал на 1 категорию

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВОСЯХОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР»

 629648 Ямало-Ненецкий автономный округ                          т. 64 – 3 - 27                                                                                                                                   

              Шурышкарский район с. Восяхово                            факс         [phone]                                                                                                      

Аттестационный материал  на первую квалификационную категорию

воспитателя интерната семейного типа МБОУ «Восяховская СОШ» «ОЦ»

Ануфриевой Ольги Филипповны

                                                                                                                                                     

                                                                                        

Восяхово 2017

Общие сведения о педагоге

Образование: высшее педагогическое, филиал ТГПИ  им. Д. И. Менделеева по специальности «Педагогика и методика начального образования» 2004 г., учитель начальных классов

1975 г. Ханты – Мансийское педагогическое училище, диплом воспитателя детского сада

Общий стаж работы: 38 лет, педагогический: 33 года

Стаж работы в данном учреждении:  5 лет 6 месяцев

Стаж работы в данной должности: 5 лет 6 месяцев

Наличие квалификационной категории по данной должности: нет

                              

Курсы повышения квалификации:

*г. Москва   Институт позитивных технологий и консалтинга по теме «Методические особенности организации урока ориентированного на ФГОС  НОО  (144 ак.ч.)

*  ШЦВ Модульные курсы по теме «  Навыки профессиональной эффективности» (8 ч.)

*Дистанционное обучение по курсу «Реализация ФГОС с использованием информационно – коммуникационных технологий: знакомство с операционной системой Mikrosof Windjws 10» (16 ак. часов)                                                                                                                                                                                                                                                   

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

                                   

Результативность педагогической деятельности

Воспитание детей – это такое ремесло,

где нужно уметь терять время,

чтобы его выигрывать.

                                                                                                                                                                                                                   Жан Жак Руссо

                                                                                                                                                                                                             Воспитательная работа ведется согласно комплексной воспитательной программе интерната семейного типа «Радуга», разработанная заместителем директора пришкольного интерната семейного типа Богдановой А.В..  Программа получила положительную рецензию и успешно реализуется, и создает условия для развития, формирования и раскрытия творческой индивидуальности личности каждого ребенка. Конечный прогнозируемый результат представляет собой  сформированную   нравственно – целостную  личность, в единстве ее сознания. Воспитательная система  строится с учетом возрастного критерия.  При планировании работы учитываются традиционные, муниципальные, региональные, федеральные мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения о районных, окружных, всероссийских конкурсах.

Для достижения целей и задач воспитательной работы с группой составляется план воспитательной работы, предусматривающий различные направления деятельности с учащимися и их родителями.

   В работе с коллективом использую различные формы работы: беседы (индивидуальные, групповые, со всей группой), анкетирование, устные журналы, конкурсы, викторины, экскурсии,  воспитательные мероприятия;  определено содержание, подобраны соответствующие формы, средства воспитания, критерии оценки результатов воспитательной деятельности. Работа по каждому из направлений складывается из определённой совокупности формы и способов деятельности. Выбор их обусловлен целями и задачами воспитательной работы, своеобразием состава группы и их  родителей, тенденциями развития воспитательных отношений в сообществе, принципами взаимодействия воспитателя и родителя.

Одним из важных направлений в деятельности воспитателя в школе-интернате, является работа с семьей. Я работаю воспитателем  интерната с 2011 года. В группе 10 мальчиков и 3 девочки.  В самом начале работы я познакомилась с родителями своих воспитанников.      В своей работе   с родителями провожу индивидуальные беседы, родительские собрания, хотя родители детей ведут кочевой и полукочевой образ жизни. Родители не часто посещают наш интернат, но всё же работа с родителями ведётся. Я владею ханты языком и это помогает мне в общении с родителями и детьми.

   Заметными событиями в жизни воспитанников интерната являются воспитательные мероприятия.     Большое внимание в своей работе уделяю проведению мероприятий, т.к. считаю, что  в общение   позволяют лучше узнать детей, раскрыть их творческие возможности и способности, сплотить детей в единый коллектив, увлечь полезным делом, учить общению в коллективе. Используя различные формы воспитательной работы: игры, конкурсы, праздники, викторины,  стараюсь укрепить и сплотить группу, не оставляя без внимания ни одного ребёнка.

   Мероприятия  не проходят спонтанно, без тщательной подготовки. Их проведение носит системный характер. Большинство из них объединено в несколько этапов. Например, мероприятия на тему «Культура моего народа». В начале я провела беседы, в подготовке которых приняли сами воспитанники; игры народа ханты и коми; обычаи и обряды моего народа; игры народов Севера;  беседу о старожилах Восяхово «Село моё родное – Восяхово»; мероприятие «Васильев вечер»,  КВН «Природа моего края». Заключительным мероприятием стало мероприятие «Люблю тебя, мой край родной!».  Вместе с воспитанниками выпускаем стенгазеты к знаменательным датам и праздникам:  «Знаменитые люди Шурышкарского района», «Сталинградская битва», «Пионеры – герои», «Юбилей района», «История формы», «Мужские праздники» к 23 февраля, «Счастливого пути, выпускник!» и др.

Особо запомнились воспитанникам мероприятие посвящённое выпускникам интерната «До свиданья, выпускник!»  и литературно – музыкальная композиция «Фронтовые письма»; презентация, посвящённая Дню Матери, где приняли участие  дети из всех групп и мной были прочтены стихи «Не обижайте матерей».

 В своей работе я тесно контактирую с классными руководителями моих воспитанников: интересуюсь достижениями своих воспитанников, посещаю уроки, классные собрания, мероприятия, в которых я принимаю активное участие; социальным педагогом и психологом школы, консультируюсь с ними.

     В 2017 году я прошла курсы повышения квалификации  Московского института позитивных технологий и консалтинга по теме «Методические особенности организации урока ориентированного на ФГОС  НОО».  На педагогический портал  им. Я.А. Каменского  Всероссийского конкурса педагогического мастерства в номинации «Интегрированный урок»  мной был направлен план – конспект урока «Знакомство со сказкой «Луна, соль, хлеб»,  награждена дипломом  за 2 место. Во Всероссийском тестировании «Тотал  Тест» прошла тестирование «Организация методической работы, н награждена  дипломом победителя 2 степени. Дважды принимала  участие в районном конкурсе педагогического мастерства. В 2014 году была участником районного юбилейного   конкурса педагогического мастерства «Педагог года 2014». Награждена дипломом УО за неугасимый огонь искренней преданности своему делу.

   Важное место в воспитательной работе отвожу общению. Для овладения  культурного  общения в группе проводятся  беседы, «Разговоры ни о чём»,  «Дружба важнее всего», «Рыцарский турнир», интеллектуальная  «Да и нет », игры на знакомство «Паутина» и др.

   Жизненное пространство детей не ограничивается границами группы. Совместно с воспитателями других групп провели мероприятия, посвящённые «Дню Матери», «8 Марта», «9 Мая», спортивные соревнования по различным видам сорта, «Весёлая эстафета».  Каждый год воспитанники интерната участвуют в акции «Георгиевская лента», «Бессмертный полк». В рамках волонтёрской работы мои воспитанники  помогают людям преклонного возраста, инвалидам: убирают снег, помогают по дому и т.д.  В результате таких мероприятий, у детей развивается чувство локтя, товарищества, поддержки. Старшие дети помогают вновь прибывшим детям адаптироваться в коллективе:  заботятся о своих младших друзьях, вместе учатся жить в одном коллективе. Шефская работа над младшими школьниками позволяет укрепить институт наставничества, воспитывает у детей чувство гражданственности и патриотизма, толерантного отношения к окружающим, что способствует формированию чувства патриотизма, культуры межличностных отношений.

    Кроме того, воспитанники принимают участие в конкурсах, олимпиадах, фестивалях различных уровней: Озелов Андрей – участник V Открытого городского фестиваля детского экранного творчества «Кинорадуга», фотоконкурс «Мы – Сибиряки!»,  награждён дипломом лауреата; Сухарин Михаил – награждён дипломом  за 3 место во II Всероссийском дистанционном конкурсе Центра дистанционного творчества «Индиго»  по национальной культуре  «Культура моего народа»;  Озелов Сергей, Озелова Настя, Рохтымов Валентин приняли участие  в IV  Международном конкурсе детского рисунка «Дружат дети на планете»; Озелова Настя –диплом за участие в районном конкурсе рисунков, посвящённого дню пап;  Анна Талигина – благодарность за участие в районном конкурсе  украшений к Новому году «Волшебная снежинка»; Ребась Кирилл – диплом победителя II степени Всероссийского тестирования «Радуга талантов» за тест «Охрана окружающего мира». Многие воспитанники принимают участие в различных предметных олимпиадах: Ребась Кирилл, Шульгин Андрей, Ребась Дима получили сертификаты Международного молодёжного предметного чемпионата  по математике и др.

   Ни один детский коллектив не обходится без конфликтов «воспитанник – воспитанник», «воспитанник – педагог». В своей работе использую разные способы разрешения конфликтов. Чаще всего пытаюсь воздействовать на конфликтующих с помощью убеждения, тактичным отношением к обеим враждующим сторонам. А в конфликте «педагог – ученик» пытаюсь встать на сторону ребенка, понять его интересы, тревогу. Такое своеобразное «вживание в образ» воспитанника помогает мне лучше понять ребенка.

     В детском коллективе каждый ребенок со своим непростым характером, к  каждому приходится подбирать «ключик». В группе  есть свои  художники, спортсмены. Мои воспитанники посещают лыжные секции, принимают участие  в соревнованиях по туризму, выезжают за пределы не только района, но и округа (Ребась Петя, Ребась Денис, Рохтымов Валентин, Озелов Михаил и др.) 

   Я горжусь своей профессией, горжусь тем, что мои воспитанники при встрече со мной улыбаются мне своей особой улыбкой, по которой я их сразу узнаю, здороваются, делятся своими новостями и достижениями.

   Профессия педагога одна из самых важных и значимых в жизни современного общества. Быть воспитателем – это призвание. Это значит, хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть  незаметным, когда воспитанник занят своим делом, и заменимым, когда ему нужна помощь и поддержка.

Работая воспитателем, я могу сказать - лучше моей профессии нет! Она заставляет забывать все огорчения и обиды, даёт ощущение вечной молодости.

Всех стараюсь оградить,

Окружить детей заботой.

Чтоб им нравилось здесь жить,

Интернат - моя работа.

   За свой труд я награждена благодарностями за большой вклад в сохранении языка, традиций и культур народа коми; за творческие успехи и активное участие в жизни села;  благодарность Районной Думы за добросовестный труд и активную общественную деятельность, за вклад в развитие Шурышкарского района; грамотой УО за вклад в развитие  системы образования Шурышкарского района; благодарность за участие в муниципальном  этно – фестивале национальных культур  фино – угорских народов «Хоровод дружбы» и научно практической  школьной конференции «Шаг в науку» в с. Питляр.  и др.

На свете есть много различных профессий

И в каждой есть прелесть своя.

Но нет благородней, нужней и чудесней,

Чем та, кем работаю я!

Мне вспоминается совет: «Не потеряйте ни одного воспитанника и пусть эти слова станут нашей педагогической  философией».

И я думаю, что когда мои воспитанники подрастут и станут взрослыми людьми, они оценят мои старанья. Самой лучшей наградой за мой труд станет умение моих воспитанников жить в гармонии с окружающим миром, умение воспитывать эти качества в своих детях.

Основная цель - создание условий, направленных на развитие личности, удовлетворение духовных, физических, эстетических и других социально значимых потребностей учащихся, формирование детского коллектива, в процессе организации и проведения традиционных мероприятий.

Цель достигается путем решения следующих задач:

обучающая: развитие социальной грамотности, интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной, волевой, экзистенциональной, предметно-практической сфер личности и сферы саморегуляции;

развивающая: развитие потребности в творческом труде, интереса молодежи к техническому творчеству, внутренней свободы, способности к внутренней самооценке и саморегуляции; развитие интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и волевой сфер личности;

воспитывающая: формирование культуры свободного времени; воспитание общечеловеческих норм: доброты, взаимопонимания, терпимости по отношению к людям; укрепление творческих связей руководителей кружков, родителей и детей с другими образовательными учреждениями.

Конечная цель, которую я поставила перед собой, работая в этой группе:

v  Воспитание духовно развитой личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией

Чтобы выполнить эту цель, я поставила следующие задачи:

Ø  Развитие индивидуальных творческих способностей воспитанников

Ø  Формирование гражданско-патриотических качеств личности

Ø  Воспитание желания и стремления у воспитанников к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию

Ø  Формирование культуры здоровья

Принципы, которыми я руководствуюсь, реализуя эти задачи:

·         Принцип целостности в воспитании

·         Принцип воспитания творческой личности ребенка

·         Принцип опоры на  самоуправление в группе

·         Принцип воспитания умения проявлять самостоятельность в принятии и реализации решений для достижения цели

·         Принцип сотрудничества

·         Принцип дифференциации воспитания

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

Реализация программы создает возможность для формирования творчески активной, социально грамотной личности, способной воспринимать, чувствовать и оценивать прекрасное в жизни и искусстве; помогает сформировать у учащихся нравственные, физические, коммуникативные качества личности, доброту, взаимопонимание, терпимость по отношению к людям; развивает у детей интерес к труду и техническому творчеству; а так же укрепляет творческие связи руководителей кружков, родителей и детей с другими образовательными учреждениями.

В рамках реализации программы мною подготовлены и проведены ежегодно различные мероприятия: беседы, дискуссии, игры, состязания, общественно полезный и творческий труд, художественно – эстетическая деятельность, воспитательные часы, конкурсы на различных уровнях. Многие проводится с применением ИКТ.  При этом важнейшей задачей остается актуализация содержания воспитательной деятельности, способствующей эмоциональному развитию воспитанника, обогащению его духовной сферы.

v  Беседы: «Ты теперь ученик», «Знакомство с правилами  проживания, поведения, общения, дорожного движения, правильное обращение с электроприборами…»;

v  *Инструктажи по ТБ, ПБ, «Осторожно -  тонкий лед!», «Весенняя распутица»; «Осторожно – грипп!», «Огонь – друг, огонь – враг», «Использование электроприборов» и др.

v  Совместно с педагогами  проводим различные мероприятия:  «День самоуправления»,  оформляем поздравительные открытки для учителей и воспитателей,  выпускаем стенгазеты, готовим презентации, конкурсы;  

v  Интеллектуальная игра «Да и нет»;

v  Открытое мероприятие ко Дню Матери » совместно с воспитателем  А.В.  Чупровой;

v  Литературный вечер «Жизнь и творчеств Ивана Истомина», выпуск стенгазеты;

v  Спортивная эстафета  «Спорт – это жизнь!» (совместно с воспитателями 1 и 2 гр.);

v  Анкетирование «Я - личность», «Адаптация»;

v  Оформление стенда «Пить или не пить! »; «Что такое толерантность», «Скажи наркотикам – нет!»;

v  Литературно – музыкальный вечер с презентацией, посвященный ВОВ «Фронтовые письма» с воспитателями Костиной И.Д., Коневой Р.А.

v  Ведение рубрики «Я и мое здоровье», «Здоровое питание»;

v  Разгадывание ребусов, кроссвордов, загадок

v  Поделки из бросового и природного материалов

v  Беседа о культуре народов Ямала

v  Стенгазета ко дню Святого Валентина

v  Воспитательный час «Веди себя достойно»

v  КВН для младших детей интерната «На планете сказок»

v  Подведение итогов четверти, года

v  Беседа «Когда я вырасту большим»

v  Развлекательная викторина «Что такое осень»

v  Презентация  «Табак и женский организм»

v  Мероприятие «До свиданья, выпускник!»

v  КВН «Природа моего края»

Два раза в год проводится уровень воспитанности. Наблюдается повышение уровня воспитанности детей.

    

                                         Отзывы коллег и воспитанников

Ольга Филипповна работает в тесном сотрудничестве с классными руководителями  своих воспитанников, социальным педагогом и психологом школы, выступает на МО интерната, педсоветах школы, прошла курсы по теме «Федеральные и государственный стандарт начального  общего содержания, актуальные вопросы ведения и реализации»

 Принимает активное участие в жизни посёлка, ведёт большую общественную работу. Ольга Филипповна занимает активную жизненную позицию, является участником различных общественных мероприятий. В воспитательной работе она опирается на огромный жизненный опыт, учит детей быть успешными, уважающими свою культуру. Ольга Филипповна – требовательный педагог, отзывчивый и доброжелательный, обладает педагогическим тактом, пользуется авторитетом и уважением среди коллег, воспитанников, отвечает всем требованиям, предъявленным к педагогу. Дважды была участником муниципального  конкурса педагогического мастерства «Педагог года–2005г», «Педагог года – 2014 г.».                                                                                                                         А.В Богданова,     зам. директора по семьям

   Ольга Филипповна - очень отзывчитый, доброжелательный, ответственный, активный воспитатель. Всегда идёт на уступки, помогает советом и делом в трудных ситуациях. Очень требовательный к себе и к детям. Легко находит контакт с детьми и коллективом воспитателей.  Ольга Филипповна владеет тремья языками и часто общается с детьми на их родном хантыйском  языке, особенно с вновь прибывшими в интернат детьми, тем самым сразу распологает к себе детей и их родителей. 

 Костина А.Р., воспитатель интерната

    Отзыв на воспитателя интерната семейного типа Ануфриеву Ольгу Филипповну.

 Ануфриева Ольга Филипповна работает воспитателем в интернате семейного типа в 3 группе. За период своей работы Ольга Филипповна зарекомендовала себя компетентным, отличающимся широким кругозором педагогическим работником. Она методически грамотно руководит воспитательным процессом, как на занятиях, так и во время режимных процессов. Работая с детьми,  она эмоциональна, внимательна, добра по отношению к каждому ребенку, стремится, чтобы интернат стал для детей теплым домом, где царит семейная обстановка. Воспитательно-образовательную работу с детьми осуществляет в тесном контакте с  родителями, которые прислушиваются к ее советам и рекомендациям, поддерживают ее в любых начинаниях. Осуществляя тесный контакт с родителями, использует нетрадиционные формы и методы работы, старается заинтересовать их, рассказать им о жизни детей в интернате, об их привычках, интересах.

Ищет новые методы и приемы, которые помогают ей при работе с детьми с ОВЗ.

За время работы Ольга Филипповна показала себя как инициативный и творческий воспитатель, пользующийся авторитетом среди коллег, любовью детей и уважением родителей.

          Воспитанники Ольги Филипповны проявляют активность в коллективных творческих делах класса, школы. Являются призерами конкурсов рисунков и творческих работ, побеждают на олимпиадах и конкурсах различных уровней. Она умело использует свой богатый опыт по трудовому направлению, помогает мастерить поделки из различных материалов, проводит практикумы по привитию санитарно-гигиенических навыков у детей, содержанию жилища и территории в чистоте и порядке. Интересны формы проведения досуга воспитанников (читательские конференции, экскурсии, просмотр видеофильмов, тематические недели, совместные мероприятия с учителями начальных классов), которые организует Ольга Филипповна.  Вся деятельность воспитателя способствует лучшей социализации воспитанников.

          Воспитатель ориентирован на создание позитивной атмосферы с воспитанниками, решает ситуации приближенные к реальной действительности. Она может определить факторы, препятствующие развитию личности учащихся, и принимает меры по оказанию им различных видов помощи. Ольга Филипповна  ориентируется во взаимоотношениях детей и действует в соответствии с Конвенцией о правах ребенка. За годы работы в интернате проявила себя знающим, требовательным и внимательным специалистом. Владеет современными общенаучными знаниями по педагогике, психологии. Имеет индивидуальный подход к детям. Воспитанники-выпускники часто обращаются к ней за советом и  помощью, поддерживают связь с ней после окончания школы. Кроме работы в интернате Ольга Филипповна ведёт большую общественную работу в посёлке. Её уважают жители посёлка.  Хочется пожелать Ольге Филипповне успехов в работе, удачи.                                                                                           Учитель начальных классов:   Свалова И.А.

Ольга Филипповна хороший воспитатель, доброжелательная, красивая, общительная, добрая.                                        

                                                   Сухарин Миша,      ученик 5 класса, воспитанник 3 группы

   Ольга Филипповна хороший воспитатель, она проводит интересные занятия. Нам с ней очень хорошо, она нас понимает, часто проводит с нами  интересные беседы и занятия  на различные темы.                               Озелова Лера, ученица 4 класса, воспитанница 3 гр.

Ольга Филипповна - красивая, она нас многому учит, она старается учить нас, чтобы мы в школе хорошо учились. Ольга Филипповна всегда меня хвалит, если я получаю хорошие отметки в школе. Она всегда помогает мне при подготовке домашних заданий, объясняет, если мне что- то непонятно. Я ее люблю.                                                                                                                   Лиля Озелова, ученица 9 класса, 3 группа

 Ольга Филипповна – она очень доброжелательный человек, хорошая, отзывчивая, честная, доверчивая,  активная, жизнерадостная. Когда я её первый раз увидела, она показалась мне злой, но на самом деле она совсем не такая – это самый добрый человек и очень хорошая. Я желаю ей только всего наилучшего: здоровья, успехов в работе. Ольга Филипповна очень хорошо читает стихи.                  

                                                  Таня Сандрина, ученица 10 класса,  воспитанница 1 группы

   Ольга Филипповна очень хорошая, добрая, отзывчивая. Она очень легко находит контакт с детьми, решает проблемные ситуации,  возникающие у детей. Всегда доброжелательная и веселая, каждое утро  встречает наших детей с улыбкой и добрыми словами. Я очень рада, что я работаю вместе с таким человек                                                                                                                 Ануфриева Н.Р. младший воспитатель

  Ольга Филипповна хороший педагог. Её уважают дети, совещаются с ней, обсуждают проблемы группы и личные проблемы. Она всегда готова помочь детям, коллегам по работе. Ольга Филипповна – хороший и надёжный друг. Дети её любят и уважают. Не один ребёнок в интернате не остаётся без её внимания.                                                                                    Костина И.Д,   воспитатель 2 группы

   Ольга Филипповна неординарный человек, очень энергичная, легка на подъём. Всегда принимает участие во всех мероприятиях, проводимых в рамках интерната, школы, села, хорошо поёт, артистична, пишет стихи. Ольга Филипповна  является председателем Совета ветеранов села, секретарём первичной партийной организации  Единая Россия, народным заседателем, была главой  Восяховского поселения, депутатом Районной Думы. Она очень общительна, легко находит общий язык с детьми и взрослыми, её уважают односельчане.                                                                  

                                                                Витязева Клавдия Михайловна, учитель биологии

Я знаю Ольгу Филипповну очень давно. Хочу сказать, что Ольга Филипповна очень добрая и отзывчивая воспитательница. Я часто бываю в интернате и знаю,  как она относится к нашим детям.  Она и с нами общается хорошо. Ольга Филипповна не строгая, с детьми всегда говорит спокойно, не повышает голоса. Ольга Филипповна всегда беседует с нами на счёт наших детей: хвалит за успехи в школе и в интернате, советуется с нами, даёт советы. С нашими детьми она общается как со своими детьми. Я лично очень рад, с нашими детьми работает такой воспитатель.                                                                   

                                  Ребась П. А., Татьяна Васильевна    – опекун Сухарина М.

Я хочу рассказать об Ануфриевой Ольге Филипповне. Она отзывчивый, добродушный человек, хороший воспитатель. Ольга Филипповна с нашими детьми обращается как со своими. Когда я приезжаю в посёлок и прихожу в интернат к своим детям, вижу как она общается с детьми. Ольга Филипповна никогда не повышает голоса, говорит спокойно. Мои дети всегда говорят о ней только хорошее, они её уважают и любят. Она всегда рассказывает мне об успехах моих детей. Я желаю Ольге Филипповне здоровья, удач и успехов в работе.                                                                            

                                                                                    Озелова Н.К., чумработница                                  

В своей работе руководствуюсь следующими основными нормативно-правовыми документами:

Ø  Конвенцией ООН о правах ребенка;

Ø  Конституцией РФ;

Ø  Гражданским, Семейным, Уголовным кодексом;

Ø  Кодексом об административных правонарушениях;

Ø  Законом РФ "Об образовании";

Ø  Федеральным законом №120 "Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";

Ø  Федеральным законом № 124 "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ";

Ø  Уставом образовательного учреждения.

                                                       

1.2. Результаты участия воспитанников в конкурсах, соревнованиях, выставках

Ф.И. воспитанника	Название конкурса	Результат
Муниципальный уровень
Талигина Анна	ШЦБС украшения к Новому году «Волшебная снежинка»	Благодарность
Озелова Настя	ФСЗН «Мой папа»	Грамота
Озелова Валя	Аппликация «Герб ЯНАО»	Участие
Ребась Денис	Аппликация «Герб Шурышкарского района»	Участие
Всероссийский уровень
Сухарин Михаил	ЦДТ  «Индиго»  во II Всероссийском дистанционном конкурсе «Культура моего народа»	Диплом,  III место
Озелов Андрей	Центр информации «Эгида» г.Новосибирск V Открытый городской фестиваль детского экранного творчества «Кинорадуга» фотоконкурс «Мы – Сибиряки!»	Диплом лауреата
Ребась Денис	ЦДТ «Индиго»   во II Всероссийском дистанционном конкурсе «Культура моего народа»  «Семейный фотоальбом»	Диплом лауреата
Ребась Кирилл	Всероссийское тестирование «Радуга Талантов» тема «Окружающий мир»	Диплом победителя II степени
Международный уровень
Шульгин Андрей	Международный  молодёжный предметный чемпионат	Сертификат участника
Ребась Дмитрий	Международный  молодёжный предметный чемпионат	Сертификат участника
Ребась Кирилл	Международный  молодёжный предметный чемпионат	Сертификат участника
Нензелов Игорь	Международный  молодёжный предметный чемпионат	Сертификат участника
Ковшин Андрей	Международный  молодёжный предметный чемпионат	Сертификат участника
Рохтымов Валентин	IV Международный конкурс детского рисунка «Дружат дети на планете» «На охоте»	Участие
Озелов Сергей	IV Международный конкурс детского рисунка «Дружат дети на планете» « В стойбище»	Участие
Озелова Настя	IV Международный конкурс детского рисунка «Дружат дети на планете» «Моё родное стойбище»	Участие
Озелова Валя	IV Международный конкурс детского рисунка «Дружат дети на планете» «Мой оленёнок»	Участие
Озелова Лиля	IV Международный конкурс детского рисунка «Дружат дети на планете» «Моя мама»	Участие
Рохтымов Дима	IV Международный конкурс детского рисунка «Дружат дети на планете» «Охотник»	Участие

 1.3. Доля воспитанников охваченных дополнительным образованием (кружки, секции)                                                             

   

В воспитании и обучении детей большое внимание уделяет созданию условий для самовыражения личности школьников и развитию их познавательной активности.

Ученическое самоуправление в  группе построено на следующих педагогических принципах:

ü  добровольном принятии детьми ответственности за поручения;

ü  максимальной индивидуализации и разнообразии поручений;

ü  публичном признании позитивного вклада каждого ребенка в общий успех коллектива

Воспитанники интерната принимают активное участие в воспитательной организации школьного самоуправления «Семицветик», имеют возможность посещать элективные курсы, факультативные занятия, кружки, организованные, как в школе, так и в интернате. В школе учащиеся изучают родной язык,  преподается  предмет «Культура народов Ямала», где дети знакомятся с традициями, обычаями, бытом, национальной культурой.  Все воспитанники группы  посещают различные  кружки, спортивные секции, внеклассные мероприятия, сельскую и школьную библиотеки, являются участниками школьных и интернатских мероприятий, принимают активное участие в конкурсах, олимпиадах различных уровней.

Названия кружков, секции	2013-2014уч.г.	2014-2015 уч. г.	2015-2016 уч. г.	2016-2017 уч. г.
« Резьба по кости и дереву»            «Основы ритмики и  хореографии» «Оригами» «Квилинг»  «Занимательная ханты грамматика»  «Лыжная секция»  «Умелые руки» «Профориентационная азбука»  «Здоровячок» «Акварелька» «ФГОС  НОО внеурочка» (лепка, этикет, почемучка, юный эколог) «Юный турист и путешественник»	79 %	85 %	87 %	92%

1.4. Взаимодействие с социумом (различными учреждениями и организациями, юридическими и физическими  лицами и т.д.)

Задача современной системы образования – гармонизация процессов социализации и индивидуализации ребенка. Огромную роль в решении этой задачи играет ознакомление школьников с объектами социальной сферы, социумом ближайшего окружения. Важно научить каждого ребенка свободно ориентироваться там, где он живет, где находится интернат, школа, в которой они учатся, воспитать любовь к своей малой родине через приобщение детей к культурным ценностям, посещение музеев, выставок. Наши воспитанники имеют широкие возможности для повышения своего образовательного уровня, т. к. педагогический коллектив интерната тесно сотрудничает со следующими организациями:

      школой, где дети имеют возможность не только получать образование, но и посещать школьные кружки, вечера, участвовать в школьной творческой организации самоуправления «Семицветик»; лыжной секции;  принимать активное участие в туристическо-краеведческой работе; участвовать в концертах, представлениях и праздниках, проводимых в школе; тематических и развлекательных вечерах

      сельским клубом.

Воспитанники интерната посещают клубные мероприятия, дискотеки, участвуют в работе художественной самодеятельности;

      сельской библиотекой

Для наших воспитанников организовываются выставки художественной литературы, проводятся библиотечные уроки, различные конкурсы. Воспитанники являются активными читателями;

      ФАП

 Медицинские работники проводят просветительскую работу среди наших воспитанников, участвуют в совместных мероприятиях по привитию воспитанникам санитарно-гигиенических норм, по вовлечению детей в движение «За здоровый образ жизни»;

– родителями воспитанников (дни открытых дверей, дни семьи, концерты, родительские собрания, индивидуальные беседы)

     Таким образом, наш  интернат семейного типа ведет активную образовательную, воспитательную, просветительскую работу среди своих воспитанников и их родителей

                                   

Воспитательный процесс в интернате курируется психологом и социальным педагогом  школы с помощью индивидуально-ориентированных, коррекционно-развивающих программ. Проведенные исследования  в группе  показали, что информированность учащихся о проблемах влияния курения и других вредных привычек на организм показывают актуальность этой проблемы. Более 75 % опрошенных проживают в семьях курящих родителей, 41 % считают, что курение не наносит опасного вреда здоровью человека, 40 % не знают, что такое пассивное курение, 14 % учащихся соглашались бы курить, если бы об этом не узнали взрослые, 84% детей пробовали курить; 23% пробовали спиртные напитки.

Основные задачи программы:

·         Предоставление учащимся объективной информации о влиянии табака, алкоголя, наркотиков и других ПАВ на организм человека

·         Формирование у них негативного отношения к наркотизму (курению, распитию спиртных напитков и употреблению наркотических веществ)

·         Формирование умения противостоять давлению сверстников

   Определенная коррекционная работа проводится с детьми, которые в силу своего психофизического развития, не усваивают  образовательные программы начальной школы и по решению районной ПМПК имеют рекомендации о дублировании обучения. Воспитанники готовят домашнее задание во время часов самоподготовки в интернате. Поэтому данный воспитательный момент требует особого внимания со стороны педагога. При подготовке домашнего задания, таким детям мною повторно объясняется учебный материал (если это необходимо), большое внимание уделяю развитию мелкой моторики рук для детей младшего возраста(лепка из пластилина,  бумагокручение, специальные упражнения для мелкой моторики и т.д.), чтению сказок, рассказыванию наизусть стихотворений, считалок, поговорок.  Работа проводится в тесном сотрудничестве с классными руководителями этих воспитанников, с психологом школы.

   1.7. Стиль общения с детьми

                                              

     В последнее время все большее признание в психологических исследованиях получает личностно ориентированный подход к изучению детских взаимоотношений. Все более активно изучаются процессы самопознания, самоотношения, самовоспитания, самореализации, самовыражения, играющие значительную роль в построении детских взаимоотношений и развития личности ребенка. В этом отношении важной является задача определения факторов развития личности. Одним из важнейших факторов развития личности является межличностное общение. В процессе общения человек познает мир, других людей, самого себя. Отсутствие общения или его недостаток в детском возрасте приводят к очень тяжелым последствиям. Для подросткового возраста характерна «слабая выраженность значимости дружеских связей для детей из интерната», «отсутствие постоянных диад и триад как у девочек, так и у мальчиков, а если они возникают, то носят в основном ситуативный характер». Для подростков интернатных учреждений характерна малая расположенность к доверительному общению со сверстниками и еще меньше – со взрослыми. Основное условие и движущая сила общего психического развития ребенка — его общение со взрослым. Именно через это общение ребенок усваивает основные человеческие способности, ценности и формы деятельности. В общении со взрослым происходит и актуализация важнейших, достижений ребенка в самых разных аспектах практики. Поэтому уровень развития общения ребенка с другими людьми можно рассматривать как важнейший показатель его общего психического развития.  Решающую роль для самочувствия детей имеют их отношения с воспитателем – тем взрослым, с которым они проводят наибольшую часть времени. Помочь ребенку, находящемуся в детском интернатном учреждении, сможет лишь тот воспитатель, который умеет, постигая свой психический мир, особенности своей личности, видеть реальное состояние ребенка, воспринимать его проблемы, ставить себя на его место.

 Наиболее эффективным и оптимальным, считаю демократический стиль взаимодействия, так как для него характерны широкий контакт с детьми,  проявление доверия и уважения к ним. Демократический стиль обеспечивает дружественное взаимопонимание между педагогом и воспитанником, вызывает у детей положительные эмоции, уверенность в себе, понимание ценности сотрудничества в совместной деятельности.

                          2. Инновационная, исследовательская деятельность

2.1 Программное обеспечение образовательно-воспитательной деятельности

Концепция  воспитания в интернате при  МБОУ – «Восяховская СОШ» «ОЦ» направлена на реализацию стратегии развития воспитания подрастающего поколения, определенной в национальном проекте «Образование», Федеральной программе развития образования, Национальной доктрине образования в Российской Федерации, Концепции модернизации российского образования.

Основой для создания концепции послужило:

1. Государственный заказ на качество воспитания подрастающего поколения, отраженный в документах Правительства и Министерства образования Российской Федерации, посвященных модернизации российского образования.

2. Социальные потребности жителей территории Администрации МО Шурышкарский район в эффективной системе воспитания                             Педагогические теории и идеи:

Наряду с собственными разработками учреждения довольно успешно используются идеи таких видных педагогов, как    В.А. Сухомлинский, В.А. Караковский, И.П. Иванов, А.А. Захаренко: 

v  педагогика гуманизма;           педагогика сотрудничества;  педагогика общей заботы.

                            Способы достижения цели воспитательной системы:

Ø  интеллектуальное воспитание;

Ø  экологическое воспитание;

Ø  гражданско - патриотическое

Ø  валеологическое воспитание;

Ø  работа с родителями; 

Ø  досуг

Ø  эстетическое воспитание

Деятельность:

  - диагностическая, учебно-познавательная, трудовая, общественно-полезная, эстетическая, ценностно-ориентированная, художественно-творческая, спортивно – оздоровительная, коррекционная

Сеть отношений:

*сотрудничество,  *сотворчество, *совместная деятельность.

Технологии:

*Инновационные технологии

*Передовой педагогический опыт

*Методика коллективной творческой деятельности

*Здоровьесберегающие

*Личностно – ориентированные

*Технологии «Тренинги общения»

*Технологии КТД

* «Шоу технологии»

2.3. Организация развивающей предметной среды в группе образовательного учреждения

                                     

Предметно-пространственная среда обладает важнейшей способностью непосредственного и постоянного влияния на детей. Материальное окружение, организованное с целью предоставления большего пространства для творческих исканий ребенка, тем самым активно развивает и тренирует его воображение. Это особенно важно, если учесть слова английского психолога Т.И. Джонеса, что воображение «должно иметь постоянное,   а неспорадическое применение».                                                        

Предметно-пространственная среда – это организация пространства и использование оборудования и другого оснащения в соответствии с целями безопасности, психологического благополучия и развития ребенка, а также создание интерьера в помещении образовательного учреждения. Организация среды должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка, давать ему возможность постоянно чувствовать себя владельцем игрушек, иметь свободный доступ к средствам изобразительной, игровой, конструктивной и другой деятельности.
 В игровой комнате мебель и оборудование установлены так, что каждый ребенок может найти удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния: достаточно удаленное от детей и взрослых или, наоборот, позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее в равной мере контакт и свободу. Особая роль в вопросах организации развивающих условий отводится дополнительному образованию, которое организовано как внутри интерната, так и вне ее; как во внеурочное время, так и во время учебных занятий.

Его основная цель – создание условий для развития творческих способностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Дополнительное образование в интернате обеспечено работой  кружков, секций. В кружках занимаются  все воспитанники группы. В системе кружковой работы заняты педагоги школы, интерната  и работники других образовательных, культурных  учреждений.

Организация детской игровой комнаты в интернате позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности:

В процессе игры  у воспитанников  формируется творческое воображение, развивает свои физические функции, формирует сенсорные навыки, играет, конструирует, использует игровой материал,  накапливает жизненный опыт, учится упорядочивать и сопоставлять разные предметы и явления, на собственном опыте приобретает знания. Оснащение игровой комнаты настольными играми, красками, альбомами, карандашами, клеем, цветной бумагой помогает детям самостоятельно определить содержание деятельности, наметить план действий, распределять свое время и активно участвовать в деятельности.

В создании развивающих условий участвуют все участники воспитательно – образовательного процесса  нашего интерната.

2.4. Разработка учебных, дидактических и методических материалов, демонстрационных пособий, развивающих игр

     Мои разработки опубликованы на страницах СМИ  www.nsportal.ru; www.rassudariki; www.pedsovet.org; dlyapedagoga.ru, на сайте «Инфоурок»; на сайте Международного портала «Маам», адрес личной страницы nttp://www.maam.ru/users/1061874; Всероссийском электронном педагогическом журнале «Познание»; Всероссийском образовательном издании «Для педагога»; Всероссийском сетевом издании «Портал педагога»;  «Образование в XXI веке»

             

2.5. Методы, средства и формы воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 

                                                             

 В настоящее время в нашей стране серьёзную проблему государственных органов и общества в целом вызывает рост числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Число таких детей является показателем социальной, экономической, политической обстановки в обществе и,  соответственно, влияет на развитие не только отдельных индивидуумов, но и страны в целом. Статистика свидетельствует: по числу детей - социальных сирот, приходящихся на каждые 10 тысяч детского населения, Россия занимает первое место в мире.

В моей группе воспитываются два ребёнка проживающих в опекаемой семье (Сухарин Михаил, Талигина Анна).

   Педагогическая помощь опекунам основывается  на всестороннем и тщательном изучении семьи, каждого ребёнка. С этими семьями ведутся различные формы работы: индивидуальная работа, беседы, консультации, анкетирование и т. д.

Для того, чтоб раскрыть творческие способности детей, я использую современные методы с привлечением инновационных технологий: здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, КТД, технологии развития творческих способностей воспитанников, беседы, воспитательные часы, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы,  собеседования, наблюдения, творческий труд, индивидуальные занятия, художественно-эстетическую деятельность.

С большим удовольствием опекуны рассматривают работы детей выставленные на выставках  декоративно-прикладного творчества: рисунки, лепка, аппликации, вышивание, конструирование, моделирование и т.д. Все опекаемые дети вовлечены в общественно – значимую жизнь интерната и школы, принимают участие  в районных, региональных, федеральных конкурсах и  занимают  различные места (Талигина Анна,  Сухарин Михаил).      

2.6. Использование ИКТ в воспитательно - образовательном процессе

В своей  работе с деть  ми  я  применяю современные информационно-коммуникационные технологии: работаю с программами PowerPoint,  Microsoft Office Word , Publisher и другие.  Готовлю  различные  презентации: «День Матери», « 23 февраля», «День района», «8 Марта», «Новый год»,  «9 Мая», «Последний звонок» и другие, что позволяет активизировать  воспитанников и их познавательную активность. Так же я являюсь участником различных  сайтов:   Международного образовательного портала «МААМ.ru»,  имею личную  страницу  http://www.maam ru/users 1061874;  участник сетевого педагогического сообщества   на официальном сайте издания «Педалогия»;  имею публикации на Педагогическом  портале им. Я.А.Каменского  icomenius.ru; на Всероссийском образовательном портале  «Портал Педагога»; на сайте «Инфоурок» опубликовала программу летнего лагеря  эколого – краеведческого направления;  публикацию методической разработки «План – конспект воспитательного мероприятия»,   «Портфолио воспитателя интерната семейного типа»; Всероссийском электронном педагогическом журнале «Познание»; Всероссийское  образовательное издание «Для Педагога»;  участвую в вебинарах ШЦВ;

                                3. Создание здоровьесберегающей среды

                                                                       

3.1 Организация деятельности по здоровьесбережению

Проблема сохранения и целенаправленного формирования здоровья детей в сложных современных условиях развития России исключительно значима и актуальна, поскольку связана напрямую с проблемой безопасности и независимости страны. За последние годы в России произошло значительное качественное ухудшение здоровья школьников. Количество детей с ограниченными возможностями здоровья растет с каждым годом.

Проектирование здоровьесберегающей воспитательно-образовательной среды рассматривается  в качестве важнейшего элемента по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Здоровьесберегающая технология – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Здоровьесберегающая технология является обеспечением ребенком  возможности сохранения здоровья. формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни.

Здоровьесберегающая технология – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Здоровьесберегающая технология является обеспечением ребенком  возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни.

Здоровьесберегающая воспитательно-образовательная среда школы включает в себя следующие компоненты:

·         Ежегодный анализ изменений состояния здоровья учащихся, определение группы здоровья на основе диспансерного обследования детей врачами-специалистами;

·         Плановая вакцинация, с целью профилактики различных заболеваний;

·         Оснащение медицинского блока всем необходимым оборудованием;

·         Организация образовательного процесса с учетом функционального развития и здоровья воспитанников

 Проектирование здоровьесберегающей воспитательно-образовательной среды рассматривается  в качестве важнейшего элемента по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека; знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его; валелогической компетентности, позволяющей школьнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения.

Здоровьесберегающая воспитательно-образовательная среда школы включает в себя следующие компоненты:

v  Ежегодный анализ изменений состояния здоровья учащихся, определение группы здоровья на основе диспансерного обследования детей врачами-специалистами;

v  Плановая вакцинация, с целью профилактики различных заболеваний;

v  Оснащение медицинского блока всем необходимым оборудованием;

v  Организация образовательного процесса с учетом функционального развития и здоровья воспитанников

  Коллектив интерната работает по подпрограмме «Береги себя».

  Цель программы: Сохранение и укрепление здоровья детей младшего, среднего, старшего школьного возраста, формирование у детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни. 

Результаты:

-повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей;

-осознанное отношение детей, их родителей и педагогов к своему здоровью как - основному фактору успеха на последующих этапах жизни;

- соблюдение оптимального режима учебного труда и активного отдыха детей.

 Среди своих воспитанников я провожу санитарно-просветительскую работу по формированию здорового образа жизни:

 1.Знакомлю детей, родителей с основными понятиями   (здоровье, здоровый образ жизни).

 2.Способствую формированию у детей навыков здорового образа жизни, гигиены, правил    личной безопасности.

 3.Пропагандирую своим личным примером здоровый образ жизни. 

В рамках данной программы разработана система мониторинга здоровья, физической подготовленности, диагностики и оценки уровня сформированности валеологической культуры детей и родителей; проводится просветительская работа по проблемам сохранения и укрепления здоровья. Собраны методические материалы по проблемам здоровья, регулярно проводятся воспитательные часы и мероприятия по пропаганде здорового образа жизни, формированию навыков ЗОЖ, гигиены и личной безопасности.

Занимаюсь профилактической деятельностью:

1.Выполняю все предписания врачей после детских медицинских осмотров и во время болезни воспитанников

2. Обеспечиваю помощь детям, перенесшим заболевания, в адаптации к учебному процессу.

3. Провожу регулярные воспитательные часы по профилактике ДТП и ОБЖ

5. Веду регулярную работу по соблюдению санитарно-гигиенических требований: в режим дня интерната включены обязательные ежедневные и генеральные уборки помещений, прилегающей территории. Во время ежедневного трудового часа воспитанники моют посуду, полы, стирают свои личные вещи, принимают активное участие в трудовых десантах по уборке села, береговой зоны, прилегающей лесной зоны. Во время воскресных обедов и ужинов совместно с воспитателем дети готовят различные блюда домашней кухни, выпечку, учатся красиво оформлять блюда, накрывать на стол.

В интернате дети полностью занимаются самообслуживанием: стирают, моют посуду, полы. В выходные дни воспитанники помогают готовить  обеды и ужины. В  группе создан актив группы и он  решает возникшие  вопросы,  устанавливают очередность дежурства, вывешивают графики, контролируют качество выполненных работ, помогает в оформление группы к праздникам, предлагают темы общегрупповых мероприятий. Воспитанники  принимают активное участие в подготовке и проведении бесед, воспитательных часов, конкурсов, викторин,  принимают участие в воспитательной организации школьного самоуправления «Семицветик», посещают кружки  «Юный турист и путешественник», «Азбука профориентации», элективные курсы и т.д. В свободное время дети играют в настольные игры, девочки занимаются вышиванием, вязанием и т. д.

 В нашем интернате воспитываются  дети коренной национальности и поэтому педагогический коллектив ставит перед собой задачу научить воспитанников традиционному ведению хозяйства, создать необходимые условия для развития национальной культуры.

6. Провожу регулярный инструктаж для детей по технике безопасности, под личную роспись каждого ребенка.

7. Оформлен уголок по технике безопасности.

8. Для профилактики утомляемости во время подготовки уроков провожу физкультминутки, упражнения для снятия усталости глаз («Волшебные снежинки», «Домик цифр»), в свободное время  организую подвижные игры  на свежем воздухе.

9. За время моей работы в группе  не было  случаев травматизма.

Применение мной здоровьесберегающих технологий повышают результативность  воспитательно-образовательного процесса, формируют у родителей и детей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья, обеспечиваю индивидуальный подход к каждому ребенку в группе; формирую положительные мотивации у родителей детей. Дети проявляют интерес и проблеме сохранения своего здоровья, безопасному поведению, выполняют рекомендации медработников и воспитателей. Использую разнообразные методы оздоровления детей: дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, маршрут для глаз, хождение босиком по «дорожке здоровья», физминутки, прогулки на свежем воздухе, игры, эстафеты. Провожу с детьми занятия, беседы,  способствующие формированию у детей представления о здоровом образе жизни, такие как «Режим и моё здоровье», «Пить или не пить», «Азбука витаминов – о пользе и вреде витаминов», «Алкоголь и преступность», «Курение  и наследство», «О профилактике простудных заболеваний», «Мы выбираем здоровый образ жизни», « Обманчивая весна», вместе с детьми выпускаем стенгазеты  «Нет наркотикам!»  и другие.

       

 4. Диссеминация педагогического опыта в аттестационный период

                                                                                                                           

4.1.Участие в деятельности педагогических  и иных  советов ОО, а также деятельности методических объединений и других формах методической работы

Дата выступления	Тема выступления	Место выступления
13.01.2014г.	Отчёт о проделанной работе	Совещание при директоре	Протокол № 5
05.11.2014г.	Уровень воспитанности группы	МО интерната	Протокол № 2
24.03.2014 г.	Доклад «Использование педагогических  технологий в условиях комплексного подхода к воспитанию учащихся»,  методическая  разработка в номинации «Лучший конспект воспитательного мероприятия»	Муниципальный семинар воспитателей  с. Восяхово	Справка
2014 г	Воспитательный час «Слепой дождь»	Муниципальный семинар воспитателей интернатных учреждений с. Горки	Справка
05. 04. 2014 г. 2016 год	Доклад «Ономастика – шаг в будущее» «Современные образовательные технологии»	Муниципальный этно – фестиваль национальных культур фино – угорских народов «Хоровод дружбы» и научно – практическая конференция «Шаг в науку» п.Питляр II Всероссийская конференция	Приказ № 200 Сертификат Сертификат

                                                              

                                       4.2. Публикация опыта работы

Уровень	Название публикации, место издания		Результат
Региональный	Доклад «Ономастика – шаг в науку» с. Питляр (методический материал для школы) Доклад «Ономастика – шаг в науку Официальный сайт издания dlyapedagoga, на сайте «Инфоурок		Благодарность
Всероссийский			Диплом № 2223  II место
	Антротопонимия коми  как источник культурного, духовного и исторического наследия коми – ижемцеа Шурышкарского района Официальный сайт издания dlyapedagoga, на сайте «Инфоурок		Сертификат
Международный	План – конспект воспитательного мероприятия На офицальном сайте dlyapedagoga.ru Образовательный портал «МААМ».ru, личная страница http://www.maam.ru/users/10618		Сертификат
	Международный конкурс «Профессиональный стандарт  педагога в соответствии с ФГОС НОО» На офицальном сайте dlyapedagoga.ru		Диплом МО № 2988

4.4.Прохождение курсов повышения квалификации в аттестационный период

Уровень	Название конкурса	Результат
Муниципальный	Конкурс педагогического мастерства «Педагог 2014 года» с. Мужи	Диплом  УО Шурышкарский район Приказ от 21.02.2014 г. № 76
	Этно – фестиваль национальных культур фино – угорских народов «Хоровод дружбы» и научно – практической конференции «Шаг в науку» п. Питляр	Благодарность УО Шурышкарский район Приказ от 05.04. 2014 г. № 200
	Семинар воспитателей интернатных учреждений «Пути и средства формирования навыков культуры поведения у воспитанников интернатных учреждений» , воспитательный час «Слепой дождь»     с.Горки	Сертификат МКОУ «Горковская (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат
	Муниципальный семинар для воспитателей интернатных учреждений «Обобщение опыта работы в условиях ФГОС НОО, ООО»  с. Восяхово	Сертификат МКОУ «Восяховская СОШ» 24.03.2014г
Окружной	Фоторабота «Патриот Ямала – патриот России»	Диплом
Всероссийский	Конкурс «Взаимодействие педагогов и родителей»	Диплом МО № 21910   III место
	Блиц – олимпиада «Культура ЗОЖ» Конкурс «Методическая копилка»	Диплом № 17767  I место Диплом  МБ  « 144   III место
ШЦВ РФ Модульные курсы «Навыки профессиональной эффективности»  (8 ч.) Курсы повышения квалификации в институте позитивных технологий и консалтинга Дистанционное обучение (16 ч.)	Конкурс «Моё призвание – учитель»	Диплом МО №  32336  III  место
	Конкурс педагогического мастерства в номинации «Интегрированный урок»	Диплом № 2222  II место
	Тестирование «Тотал Тест»  «Организация методической работы»	Диплом победителя II степени  № 99943
	ЦДТ «Индиго» II Всероссийский  дистанционный конкурс по национальной культуре «Культура моего народа»	Сертификат локального координатора
	ЦДТ «Индиго» II Всероссийский дистанционный семейный  конкурс  «Семейный фотоальбом»	Сертификат педагога за подготовку  участников
	Городской центр информации «Эгида»  V Открытый городской фестиваль  детского экранного творчества «Кинорадуга»  фотоконкурс «Мы – Сибиряки!»	Диплом лауреата (руководитель участника конкурса)
	«Радуга Талантов» тестирование «Охрана окружающей	Диплом  II степени  (за подготовку учащегося)
	«Методические особенности организации урока ориентированного на ФГОС  НОО» Реализация ФГОС с использованием информационно – коммуникационных технологий: знакомство с операционной системой  Mikrosof Windows 10»	Удостоверение № 2173 Сертификат ВС № 134
4.5.Обобщение педагогического опыта в рамках городских методических объединений, семинаров, конференций и др. Муниципальный семинар на базе  МБОУ «Восяховская СОШ» ОЦ» тема: «Обобщение опыта работы по организации воспитательной  деятельности в интернатах семейного типа в условиях реализации ФГОС НОО, ООО» Выступление с докладом Конкурс методических разработок в номинации «Лучший конспект воспитательного мероприятия» «Использование педагогических технологий в условиях комплексного подхода к воспитанию учащихся» Сказка «Луна, соль, хлеб 24.03.2014 год 2014 год Муниципальный семинар воспитателей интернатных учреждений  «Пути и средства формирования навыков коммуникативного общения и культуры поведения у воспитанников интернатных учреждений» с. Горки (коррекционная школа) Воспитательский час «Слепой дождь» Апрель 2014 г Муниципальный конкур «Педагог 2014 года» Февраль 2014 года Муниципальный этно – фестиваль национальных культур фино – угорских народов «Хоровод дружбы» п. Питляр Научно – практическая конференция  «Шаг в науку» «Антротопонимия  коми как источник культурного, духовного и исторического наследия коми – ижемцев  Шурышкарского района 05 апреля 2014 года 4.6.Наличие дисциплинарных взысканий в аттестационном периоде - отсутствуют Анализируя воспитательную профессиональную деятельность работы,  можно выделить положительные ее результаты – это целенаправленная работа по сплочению и развитию детского коллектива, созданы благоприятные условия для общения и совместной деятельности, в соответствии с возрастными интересами и особенностями. Формы моей работы определяются исходя из педагогической ситуации, сложившейся в данном коллективе. Проведены ряд мероприятии беседы, воспитательные часы, дискуссии, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы на разных уровнях, общественно полезный и творческий труд, художественно – эстетическая деятельность, презентации с применением ИКТ, которые помогали в реализации программы. При этом важнейшей задачей остается актуализация содержания воспитательной деятельности, способствующей эмоциональному развитию воспитанника, обогащению его духовной сферы. Считаю, что все поставленные цели на данном этапе достигнуты на удовлетворительном уровне.                                    Авторская самооценка Моё  жизненное кредо: «Кто, если не  Я!» Мои принципы работы: * Не быть назойливой: у каждого свой мир интересов и увлечений; * Детям больше самостоятельности и права выбора; * Не развлекательность, а занимательность и увлечение; * Уметь вставать на позицию ребенка, видеть в нем личность, индивидуальность; * Помогать ребенку, быть социально значимым и успешным; * Предоставляешь требования к воспитанникам, проверь, соответствуешь ли им сам; * Все новое – это интересно! Назвать легкой работу воспитателя нельзя. Это кропотливый и  ежедневный труд, на нём лежит огромная ответственность за воспитание детей, которые живут  далеко от родителей. Я точно знаю, что сделала правильный выбор. Счастливые лица и улыбки моих детишек, и благодарность родителей – подтверждение тому. Наша профессия, как никакая другая, окружена любовью, и прекрасно, когда это  любовь взаимна. Я люблю детей, как своих собственных, с пониманием отношусь к словам  и поступкам каждого ребенка. На свете есть много различных профессий И в каждой есть прелесть  своя. Но нет благородней, нужней и чудесней Той, что выбрала я.     В нашей работе невозможно остановится на достигнутом, здесь нужно    постоянно расти, как растут дети. Я люблю свою профессию за то, что вместе с детьми расту, развиваюсь и многократно проживаю самое счастливое время – детство.  Пока я точно знаю, что сделала правильный выбор.  Я знаю, не напрасно я тружусь,  Я -  воспитатель и этим  я горжусь.     Профессия педагога одна из самых важных и значимых в жизни современного общества. Быть воспитателем – это призвание. Это значит, хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть  незаметным, когда воспитанник занят своим делом, и заменимым, когда ему нужна помощь и поддержка. Работая воспитателем, я могу сказать - лучше моей профессии нет! Она заставляет забывать все огорчения и обиды, даёт ощущение вечной молодости. Всех стараюсь оградить, Окружить детей заботой. Чтоб им нравилось здесь жить, Интернат - моя работа.                                          Общественная работа           Работа на детской летней оздоровительной площадке                      Лето – это маленькая жизнь!