Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Аудирование как вид речевой деятельности

Аудирование как вид речевой деятельности

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Аудирование как вид речевой деятельности Котова С.С. учитель англ. языка лице...
Цель обучения ИЯ Целью обучения ИЯ на всех этапах является развитие иноязычно...
Аудирование - это понимание воспринимаемой на слух речи. Аудирование составля...
Аудирование
Цель аудирования Обучая аудированию, как и другим видам речевой деятельности,...
Развитие компетенций в процессе аудирования Компетенция речевая развитие комм...
Аудирование Работая с аудиотекстами, мы параллельно отрабатываем лексические,...
Связь между аудированием, говорением и письмом
Последовательность обучения видам коммуникативной деятельности
Обучение аудированию
Этапы обучения аудированию начальный этап обучения			(2 - 6 классы) творчески...
Начальный этап обучения 		(2 - 6 классы) Считается наиболее трудным для детей...
Шесть основных умений, составляющих уровень владения аудированием
Аудирование на творческом этапе (7-11-е классы) Аудирование речи на творческо...
Рекомендации отечественных и западных методистов
Средства обучения аудированию
Приёмы обучения аудированию
Задания на развитие умения передавать услышанное своими словами
Контроль качества сформированности умений аудирования на начальном этапе
Контроль качества сформированности умений аудирования
Упражнения для обучения аудированию
Предтекстовые упражнения Восприятие и проговаривание за диктором слов, словос...
Текстовые упражнения игры с цифрами и буквами, упражнения для развития фонема...
Послетекстовые упражнения Послетекстовые задания выполняют, как правило, конт...
Задания для работы с текстом для развитие навыков аудирования прослушай текст...
Визуальный диктант Обучающимся раздаются незаполненные планы квартиры или ком...
Имитационные упражнения Упражнения «слушай и повторяй» очень важны для соверш...
Упражнения, развивающие слух и произношение Упражнения, в которых нужно просл...
Увеличение цепочки Задания на расширяющее повторение. Такие упражнения тренир...
Упражнения, тренирующие языковые модели 1. подстановочные упражнения, где эле...
Упражнения, тренирующие языковые модели 2. трансформационные упражнения, кото...
Упражнения, тренирующие языковые модели 3. упражнения на соединение 2-х и бол...
Упражнения, тренирующие языковые модели 4. дифференцированные упражнения, кот...
4 группы упражнений для обучения аудированию Эти задания позволяют формироват...
1. Упражнения для контроля понимания текста назови действующих лиц сказки или...
2. Упражнения для обучения навыкам передачи содержания текста составление пла...
3. Упражнения для обучения первичному анализу текста, умения высказать личное...
4. Упражнения для обучения творческой переработке текста придумать свое начал...
Обучение аудированию в играх Игры могут помочь достижению следующих целей ауд...
Обучение аудированию в играх Обучение аудированию в играх может помочь достиж...
«Simon Says» Teacher: «Children, look at this man. His name is Simon. And he...
«We Can Eat Bread» «Look, this is bread. I can eat it» сказал учитель, кладет...
«Whose Picture is it?» Как правило, ребята любят рисовать. Этим может восполь...
«Introductions» Учитель предлагает всем сесть в круг и объясняет, что ребята...
«Follow My Directions» Учитель напоминает учащимся хорошо известную игру «Хол...
«Right - Left» Все встали в круг, выбрали водящего. Указывая на одного из игр...
«Draw a House and Colour It Brown» «Children, take sheets of paper and colour...
«Make It Logical» Учитель предлагает игру. Суть её заключалась в следующем. Н...
«I know His Trade» Игра заключается в следующем. На магнитную ленту записывае...
«Solve Logical Problems» Эта игра является своеобразной проверкой способности...
Список источников Аудирование
Thank You for Your Attention!
52 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Аудирование как вид речевой деятельности Котова С.С. учитель англ. языка лице
Описание слайда:

Аудирование как вид речевой деятельности Котова С.С. учитель англ. языка лицея № 281

№ слайда 2 Цель обучения ИЯ Целью обучения ИЯ на всех этапах является развитие иноязычно
Описание слайда:

Цель обучения ИЯ Целью обучения ИЯ на всех этапах является развитие иноязычной коммуникативной компетенции, которое происходит по мере овладения разными аспектами языка (грамматики, фонетики и лексики), а также развитие умений в различных видах речевой деятельности, одним из которых является аудирование.

№ слайда 3 Аудирование - это понимание воспринимаемой на слух речи. Аудирование составля
Описание слайда:

Аудирование - это понимание воспринимаемой на слух речи. Аудирование составляет основу общения, с него начинается овладение устной коммуникацией. Оно складывается из умения дифференцировать воспринимаемые звуки, интегрировать их в смысловые комплексы, удерживать их в памяти во время слушания, осуществлять вероятностное прогнозирование и, исходя из ситуации общения, понимать воспринимаемую звуковую цепь.

№ слайда 4 Аудирование
Описание слайда:

Аудирование

№ слайда 5 Цель аудирования Обучая аудированию, как и другим видам речевой деятельности,
Описание слайда:

Цель аудирования Обучая аудированию, как и другим видам речевой деятельности, мы преследуем цель развивать речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную и учебно-познавательную компетенции.

№ слайда 6 Развитие компетенций в процессе аудирования Компетенция речевая развитие комм
Описание слайда:

Развитие компетенций в процессе аудирования Компетенция речевая развитие коммуникативных умений в аудировании языковая овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка социокультурная приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах компенсаторная развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации учебно-познавательная дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, связанных с аудированием для самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий

№ слайда 7 Аудирование Работая с аудиотекстами, мы параллельно отрабатываем лексические,
Описание слайда:

Аудирование Работая с аудиотекстами, мы параллельно отрабатываем лексические, грамматические, фонетические навыки. Овладение аудированием дает возможность реализовать воспитательные, образовательные и развивающие цели, а также формирует умение предвосхищать смысловое содержание.

№ слайда 8 Связь между аудированием, говорением и письмом
Описание слайда:

Связь между аудированием, говорением и письмом

№ слайда 9 Последовательность обучения видам коммуникативной деятельности
Описание слайда:

Последовательность обучения видам коммуникативной деятельности

№ слайда 10 Обучение аудированию
Описание слайда:

Обучение аудированию

№ слайда 11 Этапы обучения аудированию начальный этап обучения			(2 - 6 классы) творчески
Описание слайда:

Этапы обучения аудированию начальный этап обучения (2 - 6 классы) творческий этап обучения (7 - 11 классы)

№ слайда 12 Начальный этап обучения 		(2 - 6 классы) Считается наиболее трудным для детей
Описание слайда:

Начальный этап обучения (2 - 6 классы) Считается наиболее трудным для детей из-за сильного интерферирующего влияния родного языка и отсутствия опыта в изучаемом языке. В этот период: закладывается перцептивная и артикуляторная база видов речевой деятельности, формируются слухо-произносительные и орфографические навыки и речевой слух, устанавливаются звукобуквенные и буквенно-звуковые связи, приобретается минимально необходимый запас языкового материала. В это же время закладывается основа развития всех видов речевой деятельности, что выражается в формировании базовых умений и навыков.

№ слайда 13 Шесть основных умений, составляющих уровень владения аудированием
Описание слайда:

Шесть основных умений, составляющих уровень владения аудированием

№ слайда 14 Аудирование на творческом этапе (7-11-е классы) Аудирование речи на творческо
Описание слайда:

Аудирование на творческом этапе (7-11-е классы) Аудирование речи на творческом этапе, которому предшествует этап становления речевых навыков, находится в прямо пропорциональной зависимости от степени автоматизации речевых образцов в громкой речи говорящего.

№ слайда 15 Рекомендации отечественных и западных методистов
Описание слайда:

Рекомендации отечественных и западных методистов

№ слайда 16 Средства обучения аудированию
Описание слайда:

Средства обучения аудированию

№ слайда 17 Приёмы обучения аудированию
Описание слайда:

Приёмы обучения аудированию

№ слайда 18 Задания на развитие умения передавать услышанное своими словами
Описание слайда:

Задания на развитие умения передавать услышанное своими словами

№ слайда 19 Контроль качества сформированности умений аудирования на начальном этапе
Описание слайда:

Контроль качества сформированности умений аудирования на начальном этапе

№ слайда 20 Контроль качества сформированности умений аудирования
Описание слайда:

Контроль качества сформированности умений аудирования

№ слайда 21 Упражнения для обучения аудированию
Описание слайда:

Упражнения для обучения аудированию

№ слайда 22 Предтекстовые упражнения Восприятие и проговаривание за диктором слов, словос
Описание слайда:

Предтекстовые упражнения Восприятие и проговаривание за диктором слов, словосочетаний, фраз, предложений, пословиц. наиболее интенсивно управляют процессом восприятия иноязычной речи; способствуют созданию у обучающихся мотивации, настроя на прослушивание текста определённого содержания; снятию языковых (лексических, грамматических и фонетических) трудностей, а также трудностей, касающихся страноведческой информации.

№ слайда 23 Текстовые упражнения игры с цифрами и буквами, упражнения для развития фонема
Описание слайда:

Текстовые упражнения игры с цифрами и буквами, упражнения для развития фонематического слуха, визуальный диктант, ориентация по плану, определение верных высказываний, выписывание отдельной информации и другие.

№ слайда 24 Послетекстовые упражнения Послетекстовые задания выполняют, как правило, конт
Описание слайда:

Послетекстовые упражнения Послетекстовые задания выполняют, как правило, контролирующую функцию.

№ слайда 25 Задания для работы с текстом для развитие навыков аудирования прослушай текст
Описание слайда:

Задания для работы с текстом для развитие навыков аудирования прослушай текст и составь план содержания; ответь на вопросы по содержанию; выбери правильные ответы из ряда данных; составь вопросы по содержанию; дополни предложения; исправь неверные утверждения; проиллюстрируй тезисы примерами из текста; упорядочи предложения в соответствии с логикой содержания услышанного; выбери иллюстрации, соответствующие излагаемому в тексте материалу; выпиши из текста слова и выражения по изучаемой теме; озаглавь прослушанный текст; перескажи текст.

№ слайда 26 Визуальный диктант Обучающимся раздаются незаполненные планы квартиры или ком
Описание слайда:

Визуальный диктант Обучающимся раздаются незаполненные планы квартиры или комнаты, в которых они, ориентируясь на слух, должны расставить мебель. Предлоги места также предоставляют возможность использования данного вида упражнения.

№ слайда 27 Имитационные упражнения Упражнения «слушай и повторяй» очень важны для соверш
Описание слайда:

Имитационные упражнения Упражнения «слушай и повторяй» очень важны для совершенствования навыков произношения и интонации. Примеры: прослушай скороговорку и скажи, сколько ты услышал слов, начинающихся со звука [t]: Never trouble trouble untill trouble troubles you,only doubles trouble and troubles others too. прослушай ряд слов и назови номера тех, в которых есть звук [e]: bad, Ted, mat, sad, bear, red, fat, bed, Fred, cat, bed.

№ слайда 28 Упражнения, развивающие слух и произношение Упражнения, в которых нужно просл
Описание слайда:

Упражнения, развивающие слух и произношение Упражнения, в которых нужно прослушать и выбрать правильный ответ на вопрос или верное высказывание из двух или нескольких вариантов.

№ слайда 29 Увеличение цепочки Задания на расширяющее повторение. Такие упражнения тренир
Описание слайда:

Увеличение цепочки Задания на расширяющее повторение. Такие упражнения тренируют память, помогают запоминать все более длинные предложения. Listen and repeat: book; interesting book; read an interesting book; to read an interesting book with friends; like to read an interesting book with friends; sisters like to read an interesting book with friends; sisters like to read an interesting book with friends in the evening.

№ слайда 30 Упражнения, тренирующие языковые модели 1. подстановочные упражнения, где эле
Описание слайда:

Упражнения, тренирующие языковые модели 1. подстановочные упражнения, где элемент подстановки дается в виде подсказки и есть опора на текст, таблицу, схему или есть список слов и словосочетаний для подстановки;

№ слайда 31 Упражнения, тренирующие языковые модели 2. трансформационные упражнения, кото
Описание слайда:

Упражнения, тренирующие языковые модели 2. трансформационные упражнения, которые активизируют активность учащихся и необходимы для выработки автоматизма в процессе проговаривания; Например, изучив Тhe Present Perfect Tense (настоящее завершенное время), можно предложить такое упражнение: выслушай просьбу и скажи, что ты это уже сделал. Дается образец: Please, do your homework. I have already done it.

№ слайда 32 Упражнения, тренирующие языковые модели 3. упражнения на соединение 2-х и бол
Описание слайда:

Упражнения, тренирующие языковые модели 3. упражнения на соединение 2-х и более моделей. Например, учащийся прослушивает два простых предложения и выполняет задание соединить их в одно сложноподчиненное с помощью союзного слова: Запись: because I didnt write a letter. I was short of time Ученик (в паузе): I didnt write a letter because I was short of time.).

№ слайда 33 Упражнения, тренирующие языковые модели 4. дифференцированные упражнения, кот
Описание слайда:

Упражнения, тренирующие языковые модели 4. дифференцированные упражнения, которые составляются по принципу противопоставления лексических и грамматических структур. Например, противопоставление утвердительной и отрицательной формы в Present Progressive - настоящем длительном времени. Учитель: Olga is reading a book now. And you? Ученик: I am not reading a book now.

№ слайда 34 4 группы упражнений для обучения аудированию Эти задания позволяют формироват
Описание слайда:

4 группы упражнений для обучения аудированию Эти задания позволяют формировать не только умения слышать и понимать речь, но и вступать в общение, высказывать свое мнение, поддерживать беседу. упражнения для контроля понимания текста; упражнения для обучения навыкам передачи содержания текста; упражнения для обучения первичному анализу текста, умения высказать личное впечатление о тексте на элементарном уровне, обосновать свою точку зрения; упражнения для обучения творческой переработке текста.

№ слайда 35 1. Упражнения для контроля понимания текста назови действующих лиц сказки или
Описание слайда:

1. Упражнения для контроля понимания текста назови действующих лиц сказки или рассказа; найди в тексте предложения, которые объясняют (доказывают), почему он (она) так поступил; выбери соответствующие содержанию текста рисунки из ряда предложенных; ответь на вопросы; выбери правильный ответ на вопросы ( даны варианты ответов); кто из героев сказал эти слова?;

№ слайда 36 2. Упражнения для обучения навыкам передачи содержания текста составление пла
Описание слайда:

2. Упражнения для обучения навыкам передачи содержания текста составление плана и использования его в качестве опоры; передача содержания текста одним предложением; выбор из ряда предложенных одного высказывания, (не) соответствующего содержанию текста; пересказ текста с высказыванием собственного мнения (2-3 дополнительных предложений).

№ слайда 37 3. Упражнения для обучения первичному анализу текста, умения высказать личное
Описание слайда:

3. Упражнения для обучения первичному анализу текста, умения высказать личное впечатление о тексте на элементарном уровне, обосновать свою точку зрения простое высказывание о том, что понравилось ( не понравилось) в текст; обсуждение действующих героев, которые понравились (не понравились); доказать свою точку зрения; подбор (выбор) заголовка к тексту и обоснование (с опорами) на русском языке или иностранном.

№ слайда 38 4. Упражнения для обучения творческой переработке текста придумать свое начал
Описание слайда:

4. Упражнения для обучения творческой переработке текста придумать свое начало текста или его конец; придумать или выбрать новый заголовок к тексту.

№ слайда 39 Обучение аудированию в играх Игры могут помочь достижению следующих целей ауд
Описание слайда:

Обучение аудированию в играх Игры могут помочь достижению следующих целей аудирования: научить учащихся понимать смысл однократного высказывания; научить выделять главное в потоке информации; научить учащихся распознавать отдельные речевые образцы и сочетания слов в потоке речи; развивать слуховую память учащихся; развивать слуховую реакцию.

№ слайда 40 Обучение аудированию в играх Обучение аудированию в играх может помочь достиж
Описание слайда:

Обучение аудированию в играх Обучение аудированию в играх может помочь достижению следующих целей аудирования: научить учащихся понимать смысл однократного высказывания; научить выделять главное в потоке информации; научить учащихся распознавать отдельные речевые образцы и сочетания слов в потоке речи; развивать слуховую память учащихся; развивать слуховую реакцию.

№ слайда 41 «Simon Says» Teacher: «Children, look at this man. His name is Simon. And he
Описание слайда:

«Simon Says» Teacher: «Children, look at this man. His name is Simon. And he is a teacher now. You must obey only his commands. Simon says, «Stand up!» Good! Simon says, «Hands up!» Good! Sit down! Why did you sit down? Simon did not say, «Sit down». Remember - Simon is a teacher». Ребята поняли условия игры: они должны выполнять команду только в том случае, если ей предшествует слова «Simon says». Ученик, сделавший ошибку, выбывает из игры. Побеждает тот, кто не сделал ни одной ошибки.

№ слайда 42 «We Can Eat Bread» «Look, this is bread. I can eat it» сказал учитель, кладет
Описание слайда:

«We Can Eat Bread» «Look, this is bread. I can eat it» сказал учитель, кладет в рот кусочек хлеба и съедает его. То же самое он делает с сыром. Затем берет авторучку и делает вид, будто пытается её съесть, при этом всё время повторяя: «We can eat a pen.» «No», закричали дружно все ученики. Тогда учитель раздает каждому по фишке и говорит, что при упоминании съедобного предмета ученики должны поднять руки, а если же кто поднимет руку при упоминании несъедобного предмета, он должен отдать фишку. Teacher: We can eat butter. We can eat jam. We can eat chalk. Oh, Andy, give me your counter, please. В дальнейшем можно использовать и другие зачины: «We can drink tea (milk, coffee, sugar, water)». «We can eat with a spoon (a fork, a pen, a knife)».

№ слайда 43 «Whose Picture is it?» Как правило, ребята любят рисовать. Этим может восполь
Описание слайда:

«Whose Picture is it?» Как правило, ребята любят рисовать. Этим может воспользоваться учитель, попросив учеников нарисовать к очередному уроку дом. Ученики выполняют задание, учитель собирает рисунки, проверяет их, ставит оценки и… «забыл» принести работы в класс. Учитель предлагает описание рисунка: Teacher: I remember one picture. We see a house in the picture. The house is green It has 3 windows. The roof is red. The chimney is red, too. Если ученики не узнают по описанию свои картинки, то учитель три-четыре такие картинки прикрепляет к классной доске. Ребята слушают рассказ учителя и должны определить, о каком рисунке идёт речь. К этой игре учитель может обращаться часто, меняя сюжеты рисунков в зависимости от изучаемой темы.

№ слайда 44 «Introductions» Учитель предлагает всем сесть в круг и объясняет, что ребята
Описание слайда:

«Introductions» Учитель предлагает всем сесть в круг и объясняет, что ребята пришли на вечер, где никто никого не знает. Надо познакомиться: «Introduce yourselves to one another, and give yourselves numbers. Say, I am Victor, number one, I am Katya, number two, and so on». Ребята садятся и начинают знакомиться. Одному из учеников стула не досталось - он водит, но у него самая интересная роль. Он ходит по кругу и говорит с играющими: P: Number 3. - №3: I am Lena. - P: Number 3, sit down. Number 10. - №10: I am Kolya. - P: Number 10, sit down. Едва водящий «притупил бдительность играющих», как вдруг сказал: «Number 11, number 6 - change places». Названные ученики выполняют команду, а водящий старается быстро занять место одного из них. Оставшийся без места водит.

№ слайда 45 «Follow My Directions» Учитель напоминает учащимся хорошо известную игру «Хол
Описание слайда:

«Follow My Directions» Учитель напоминает учащимся хорошо известную игру «Холодно - жарко» и предлагает один из её вариантов. Водящий выходит из класса, тем временем прячется какой-нибудь предмет - кусочек мела, пуговица, карандаш и т.д. Ученики хором приглашают водящего в класс: «Ring the bell! Knock at the door! Draw the latch! Ting-a-ling! Rat-tat-tat! Click-clack! And walk right in!» Между водящим и классом возникает шуточный диалог: Silly Billy, silly Billy. Why is Billy silly? Silly Billy hid a shilling. Isn't Billy silly?No. Теперь ребята начинают говорить по очереди: «Take 3 steps forward. Turn to the right. Turn to the left. Go up to Misha`s desk». (Спрятанный мел находится где-то около парты, за которой сидит Миша, и водящий должен найти его.) Класс ему помогает: «Сold. Colder. Warm. Warmer. Hot. Hotter. Very hot!»

№ слайда 46 «Right - Left» Все встали в круг, выбрали водящего. Указывая на одного из игр
Описание слайда:

«Right - Left» Все встали в круг, выбрали водящего. Указывая на одного из играющих, водящий говорит «Right!» и считает до 5. Это означает, что ученик, на которого указал водящий, должен назвать по имени своего соседа справа: «His (her) name is Kolya (Masha)». Если играющий не успевает это сделать на счёт 5, он становится водящим. После этого все меняются местами, игра продолжается.

№ слайда 47 «Draw a House and Colour It Brown» «Children, take sheets of paper and colour
Описание слайда:

«Draw a House and Colour It Brown» «Children, take sheets of paper and coloured pencils and listen to my commands». Команды рекомендуется заранее записать на магнитную ленту: «Draw a small house in the middle. Colour the house brown. Colour the roof red. The house has 2 windows and a door. You can see flowers in one of the windows. Draw a tree to the right of the house. Draw a bird flying over the house. Sign your name. Give the pictures to me.»

№ слайда 48 «Make It Logical» Учитель предлагает игру. Суть её заключалась в следующем. Н
Описание слайда:

«Make It Logical» Учитель предлагает игру. Суть её заключалась в следующем. На магнитную ленту записан небольшой рассказ (5-6 предложений), в котором намеренно нарушена логика повествования. Ученики должны восстановить логику рассказа. За каждую правильную перестановку они получают одно очко. Вот один из текстов игры: «It saved me. I went alone. Once I went to the forest. But the dog knew the way home very well. Only my dog was with me. Suddenly I lost my way» После исправления текст звучит следующим образом: «Once I went to the forest. I went alone. Only my dog was with me. I lost my way. But the dog knew the way home very well. It saved me»

№ слайда 49 «I know His Trade» Игра заключается в следующем. На магнитную ленту записывае
Описание слайда:

«I know His Trade» Игра заключается в следующем. На магнитную ленту записывается 5 -6 предложений, в которых говорится о том, что обычно делает человек той или иной профессии. Все предложения прослушиваются сразу, без остановки. Среди правильных утверждений попадаются 1-2 неверных или недостаточно точных по содержанию. За каждую замеченную ошибку или поправку даётся 1 очко. Вот предложения для разговора о профессиях: The builder builds houses. The driver drives car. The tailor makes clothes. The hairdresser dresses hair The artist draws pictures. The gardener takes care of the garden. The forester takes care of the forest. The woodcutter cuts wood. The weaver weaves cloth. The captain controls the work of the crew. The milkmaid milks cows.

№ слайда 50 «Solve Logical Problems» Эта игра является своеобразной проверкой способности
Описание слайда:

«Solve Logical Problems» Эта игра является своеобразной проверкой способности воспринимать речь на слух. Каждая логическая задача требует не только понимания английской речи, но и умения, одновременно с восприятием услышанного, совершать мыслительную операцию. В этом, с нашей точки зрения, одна из целей аудирования. Все тексты должны быть записаны на магнитную плёнку. Высшая оценка даётся ученику, решившему задачу после первого прослушивания. Данные тексты являются лишь примерами упражнений, учитель может дополнительно подобрать тексты подобного рода: Five brothers have each a sister. How many children are there in the family? (6) Two mothers and two daughters have three apples. Each gets an apple. Is it possible? (Yes, it is possible when one of the mothers is the daughter of the other mother). In what month does a man speak least of all? (In February). Six birds were sitting on a branch. A hunter shot at one of them. How many birds remained on the branch? (No birds remained on the branch).

№ слайда 51 Список источников Аудирование
Описание слайда:

Список источников Аудирование

№ слайда 52 Thank You for Your Attention!
Описание слайда:

Thank You for Your Attention!

Общая информация

Номер материала: ДВ-144182

Похожие материалы