Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Аукцион идей "Эксперименты детей дошкольного возраста"

Аукцион идей "Эксперименты детей дошкольного возраста"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

АУКЦИОН ИДЕЙ



Воспитатель

подготовительной гр. «Буратино»:

Черепанова С.В.


В дошкольном возрасте у детей складываются черты характера, формируются нравственные и эстетические качества развиваются способности к творческой деятельности. Все знания и навыки для становления своей личности ребенок получает во время игр. Игра является для него основным видом деятельности. Таким образом, игра является универсальным средством не только обучения каким-то конкретным навыкам, но и развития личности в творческом плане. И нельзя, развивая творческие способности дошкольников, забывать об одной очень важной их составляющей – способности к преобразованию. Почему именно о ней? Дело в том, что творчество есть процесс создания принципиально нового продукта. Этот продукт должен быть действительно новым, то есть таким, которого раньше не было. Здесь возникает вопрос: откуда может быть взят этот продукт? М. Вертгеймер, В. Келер предлагают считать, что новое возникает сначала как результат умственной деятельности, а затем воплощается в практике. При этом сама умственная деятельность оказывается весьма примечательной – она заключается в том, что ребенок не просто придумывает или находит нужное решение (новый продукт), а получает его благодаря преобразованию исходной ситуации, которая ему предлагается.

Например, у нас имеется кусок пластилина. Можем ли мы его преобразовать? Конечно.

Если кусок пластилина слишком короткий, то мы можем сделать его длинным, раскатав «колбаской» или добавить еще пластилина. Если кусок пластилина слишком длинный, то мы можем отщипнуть необходимое количество или просто сплющить искомый кусок.

Мир физических явлений, окружающий ребенка, дает огромные возможности для систематического развития способностей к преобразованию как компоненту общих умственных способностей. Поэтому мне хотелось бы предложить Вашему вниманию разработки некоторых игр, носящих ярко выраженный экспериментальный характер, позволяют ребенку экспериментировать, и развивают познавательную инициативу.


Приложение: 9 листов














F:\Текстовые документы\Мои документы\41 детский сад\АКУЦИОН ИДЕЙ\2013-1\ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ СКАНИРОВАНИЕ НАШЕ ФГТ\1.jpg


F:\Текстовые документы\Мои документы\41 детский сад\АКУЦИОН ИДЕЙ\2013-1\ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ СКАНИРОВАНИЕ НАШЕ ФГТ\1 001.jpg


F:\Текстовые документы\Мои документы\41 детский сад\АКУЦИОН ИДЕЙ\2013-1\ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ СКАНИРОВАНИЕ НАШЕ ФГТ\2.jpg










F:\Текстовые документы\Мои документы\41 детский сад\АКУЦИОН ИДЕЙ\2013-1\ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ СКАНИРОВАНИЕ НАШЕ ФГТ\2 001.jpg

F:\Текстовые документы\Мои документы\41 детский сад\АКУЦИОН ИДЕЙ\2013-1\ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ СКАНИРОВАНИЕ НАШЕ ФГТ\2 002.jpg






F:\Текстовые документы\Мои документы\41 детский сад\АКУЦИОН ИДЕЙ\2013-1\ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ СКАНИРОВАНИЕ НАШЕ ФГТ\3.jpg













F:\Текстовые документы\Мои документы\41 детский сад\АКУЦИОН ИДЕЙ\2013-1\ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ СКАНИРОВАНИЕ НАШЕ ФГТ\3 001.jpg

F:\Текстовые документы\Мои документы\41 детский сад\АКУЦИОН ИДЕЙ\2013-1\ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ СКАНИРОВАНИЕ НАШЕ ФГТ\3 002.jpg


F:\Текстовые документы\Мои документы\41 детский сад\АКУЦИОН ИДЕЙ\2013-1\ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ СКАНИРОВАНИЕ НАШЕ ФГТ\3 003.jpg


Краткое описание документа:

В дошкольном возрасте у детей складываются черты характера, формируются нравственные и эстетические качества развиваются способности к творческой деятельности. Все знания и навыки для становления своей личности ребенок получает во время игр. Игра является для него основным видом деятельности. Таким образом, игра является универсальным средством не только обучения каким-то конкретным навыкам, но и развития личности в творческом плане. И нельзя, развивая творческие способности дошкольников, забывать об одной очень важной их составляющей – способности к преобразованию. Почему именно о ней? Дело в том, что творчество есть процесс создания принципиально нового продукта. Этот продукт должен быть действительно новым, то есть таким, которого раньше не было. Здесь возникает вопрос: откуда может быть взят этот продукт? М. Вертгеймер, В. Келер предлагают считать, что новое возникает сначала как результат умственной деятельности, а затем воплощается в практике. При этом сама умственная деятельность оказывается весьма примечательной – она заключается в том, что ребенок не просто придумывает или находит нужное решение (новый продукт), а получает его благодаря преобразованию исходной ситуации, которая ему предлагается.

Например, у нас имеется кусок пластилина. Можем ли мы его преобразовать? Конечно.

Если кусок пластилина слишком короткий, то мы можем сделать его длинным, раскатав «колбаской» или добавить еще пластилина. Если кусок пластилина слишком длинный, то мы можем отщипнуть необходимое количество или просто сплющить искомый кусок.

Мир физических явлений, окружающий ребенка, дает огромные возможности для систематического развития способностей к преобразованию как компоненту общих умственных способностей. Поэтому мне хотелось бы предложить Вашему вниманию разработки некоторых игр, носящих ярко выраженный экспериментальный характер, позволяют ребенку экспериментировать, и развивают познавательную инициативу.

Использованы материалы казахстанских и российских авторов.

Автор
Дата добавления 23.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров182
Номер материала 454800
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх