Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Автоматизация звука [Л] в словах и предложениях

Автоматизация звука [Л] в словах и предложениях

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:


Занятие в подготовительной группе

«Автоматизация звука [Л] в словах и предложениях»

Цели занятия: закреплять навыки правильного произношения звука [Л] в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- уточнить и закрепить правильную артикуляцию звука;

- учить произносить звук с опорой на слуховой и кинестетический анализатор;

- автоматизировать произношение звука в слогах, словах и предложениях;

- формировать навык звукового анализа и синтеза.

Коррекционно-развивающие:

- развивать артикуляционную моторику языка;

- совершенствовать мелкую моторику, переключаемость движений;

- развивать силу и направленность воздушной струи;

- развивать фонематическое восприятие;

- развивать память, внимание, мышление.

Воспитывающие:

- прививать навыки самоконтроля и мотивации к занятию.

Оборудование: игрушка Лунтик, предметные картинки для игр, картинки для артикуляционной гимнастики.



Ход занятия

1. Организационный момент.

Сегодня у нас в гостях наш любимый мультипликационный герой Лунтик.

Как вы думаете, почему он пришел сегодня к нам? (так как мы учимся произносить звук [Л], а его имя начинается с этого звука). Лунтик очень хочет научиться правильно произносить звук [Л], но у него не получается. Поможем Лунтику? Сначала «разбудим» наши пальчики и покажем Лунтику пальчиковую гимнастику.

2. Пальчиковая гимнастика

«Моя семья»

Этот пальчик дедушка, По очереди разгибаем пальцы по одному

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик мамочка,

Этот пальчик я, -

Вот и вся моя семья! Разгибаем и загибаем все пальцы одновременно



«Апельсин»

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Эта долька для чижа,

Эта долька для стрижа,

Эта долька для котят,

Эта долька для утят,

Эта долька для бобра,

А для волка – кожура.

Волк сердит на нас, беда,

Разбегайтесь кто куда!

«Вышли пальчики гулять»

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять.

Сгибаем и разгибаем одновременно пальцы на обеих руках.

Этот пальчик в лес пошёл.

Загибаем пальцы по одному на правой руке (по тексту стихотворения).

Этот пальчик гриб нашёл.

Этот пальчик нож достал.

Этот пальчик резать стал.

Ну а этот помогал.

- Какой последний звук слышится в словах: пошел, нашел, достал, помогал?

- Какой первый звук в имени Лунтик?

- Лунтик хочет научиться правильно произносить свое имя и пришел к нам за помощью.

- Как вы думаете, с чего начнем? (с зарядки для язычка)

- Начнем с артикуляционной гимнастики, научим Лунтика правильно выполнять упражнения, которые мы знаем.

2. Артикуляционная гимнастика

«Цапля и лягушки»

Злая цапля по болоту

Каждый день шла на охоту.

Прикусить зубами кончик языка и на длительном выдохе

похлопать пальчиками по щекам так, чтобы слышался хлюпающий звук

Всюду цапля клюв совала,

Жить лягушкам не давала!

Вытянуть губы вперед «длинным клювом»

И заплакали лягушки:

«Что же делать нам, подружки?

Обиженно оттопырить нижнюю губу

Хватит хныкать и бояться,

Лучше будем…улыбаться!

Длительно удерживать губы растянутыми в улыбке

Все, теперь нам цапли

Не страшны ни капли!

И такие цапли

Не страшны ни капли

Чередование упражнений «Клюв» (на слово «цапли») и

«Улыбка» (на слово «не страшны»)

Где ты, цапля, выходи!

Мы сейчас тебя съедим!

«Пожевать» язык, многократно произнося

при этом слог «ЛА»

Даже губки мы оближем.

Что стоишь? Иди поближе!»

Облизывать верхнюю губу широким языком

сверху вниз

От испуга цапля вдруг

Завопила, как индюк.

Производить быстрые движения широким

кончиком языка по верхней губе вперед-назад

Крылья цапля распустила,

Замахала со всей силы

«Помахать» языком вверх-вниз

И быстрее самолета

Улетела прочь с болота.

Протяжное произнесение звука Л-л-л

А лягушата запрыгали от радости!

И стали выполнять веселое упражнение «Фокус».

- Научим Лунтика делать «фокус»? Язычок чашечкой, ватка лежит на носу. Подуть с язычка на ватку так, чтобы она полетела вверх.

3. Уточнение артикуляции звука [Л].

- научим Лунтика правильно произносить звук [Л]: губы в улыбке, широкий язычок прижат к верхним зубам

Помогите мне рассказать сказку - произносите слог ЛА в незаконченных словах:

В горшке каша закипе…,

Зашипе…, запыхте…,

Крышечку приподня…

И наружу пополз… .

Со сто…, потом со сту…

Потихоньку соскользну…,

Дотянулась до уг...,

Всю квартиру заня… .

Осторожно дверь откры…,

По ступенькам покати…,

По дороге поплы…,

Машу каша обожг…,

Я упа…, а как вста… -

Словно «кашной бабой» ста… .

Даше каша в рот вполз…

И в карманы затек…,

В рукава к нам забежа…

И стекать по пальцам ста… .

Весь наш город зали… .

Чудеса! Ну и де… !

4. Игра «Спасатели»

Ход игры:

На столе квадратом разложены 16 перевернутых картинок – это игровое поле.

- Никаких предметов на картинках не видно, потому что они залиты белой манной кашей. Мы будем «спасателями». Первый «спасатель» делает по игровому полю 4 «шага» в любом направлении, в такт «шагам» приговаривая:

Ла-ла-ла-ла – я (название картинки) спасла.

Ал-ал-ал-ал – я (название картинки) достал.


5. Динамическая пауза (развитие общей моторики) .

Учитель-логопед:

- А теперь отдохнём. Выполним гимнастику «Веник пол подметал».

Веник пол подметал, Махать руками, имитируя движения подметания.

Веник очень устал. Руки в стороны, потянуться.

Он забрался под стул, Сесть на корточки.

Он зевнул и уснул. Имитировать движения по тексту.

«Вот со звуком Л слова»


Вот со звуком Л слова:


Лоб, затылок, голова,             ( показывать на себе части тела)


Кулаки, ладошки, локти,       (вращать  кулачками, хлопок в ладоши, локти

вперед)
Звука Л нет в слове ногти.      (показать  ногти)


Глазки, тело  и лопатки,          (поморгать глазами, погладить туловище, 

свести лопатки)                               
Звука Л нет в слове пятки.      (присесть, дотронуться до пяток)



6. Дидактическая игра «Ну и ослик»

На столе разложены картинки, изображающие различные предметы, названия которых содержат звук Л: лопата, вилка, ласты, кукла, лампа и т.д. – это «торговая лавка». Первый игрок идет по столу своими указательными и средним пальчиками, читая стишок:

Глупый Осел

В лавку пошел

За мылом.

Участники игры закрывают глаза. А игрок, изображающий Ослика, в это время берет со стола любую картинку, кроме «мыла», и продолжает:

В лавку сходил,

Мыло забыл.

Что же купил он?

Дети открывают глаза и угадывают, чего в «лавке» не стало. Игрок, первым обнаруживший пропавший предмет, становится «Осликом». Но прежде чем «отправиться в лавку», ему необходимо безошибочно перечислить все приобретенные товары. «Шагая в лавку», каждый игрок, изображающий Ослика, четко проговаривает слова коррекционного рифмованного текста:

Глупый Осел

В лавку пошел

За мылом…

7. Фонематический слух.

- Определите место звука в словах на картинках, которые «купили в лавке»:

лопата, вилка, стол, ласты, кукла, лампа, халат, пенал, стул:

Л






Л






Л



8. Домашнее задание

Уж бежал кривой дорожкой. Ни одной не топал ножкой. Он бы топнул, да не мог. Потому что был без ног.

- Что делал уж? (уж бежал кривой дорожкой)

- Почему он бежал кривой дорожкой?

- Что уж не делал? (ни одной не топал ножкой)

- Почему уж не топал? (он бы топнул, да не мог)

- Почему не мог топнуть уж? (потому что был без ног)

9. Итог занятия.

- Что мы с вами сегодня делали на занятии?


Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров207
Номер материала ДВ-121933
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх