1659548
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокЛогопедияКонспектыАвтоматизация звука "Л" в слове, предложении, тексте. (3 класс)

Автоматизация звука "Л" в слове, предложении, тексте. (3 класс)

библиотека
материалов

5
















Конспект открытого занятия

по коррекции речевых нарушений в 3 классе.

Подготовила учитель-логопед Г К С (К)ОУ «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы -интернат №26Vвида»


Попова Наталья Викторовна




Тема урока:


Коррекционная: Автоматизация Л в словах, предложениях, текстах.










пос. Новотерский

Минераловодского района

2016



Конспект открытого занятия по речевой практике, произношению во 2 классе.

Подготовила учитель-логопед

Г КС(К)ОУ «Специальной

(коррекционной)

общеобразовательной

школы -интернат

26Vвида»

Попова Наталья Викторовна

Тема урока:

Коррекционная: Автоматизация Л в словах, предложениях, текстах.

Лексическая: Активизация словаря на материале прилагательных по теме

«Весна».

Грамматическая: Согласование прилагательных с существительными в роде, числе,

падеже.

ЦЕЛИ: Активизировать словарный запас на материале прилагательных в рамках лексической темы «Весна». Учить обобщать, делать выводы, синхронизировать дыхательные, голосовые и произносительные умения и навыки речи; алгоритмизации учебно-практических действий и операций.

Формировать практические навыки правильного употребления прила-

гательных, согласования их с существительными в роде, числе, падеже; длительность, плавность, силу произвольного речевого дыхания. Развивать артикуляционную моторику, слуховое внимание, оперативную слухоречевую память, обогащать запас представлений об окружающем мире. Формировать положительное отношение к занятиям, интереса к языковым явлениям, навыков контроля за речью, коммуникативных навыков.

Воспитывать усидчивость, работоспособность, учить концентрировать произвольное внимание; умение слушать и слышать обращённую речь; умение взаимодействовать со сверстниками, оказывать взаимную помощь, чувство ответственности за выполняемую работу.

ОБОРУДОВАНИЕ: зеркала, таблица для дыхания, вертушки), таблица гласных, мягкая игрушка, картинки «Времена года» карта моря Дивноречия, предметные картинки: весна, солнце, карточки «Доставь по адресам», следы с приметами, карточка со стихотворением карточки с пропущенными окончаниями прилагательных, карточки с пропущенными прилагательными, бутылка с образцом текста о весне с пропущенными Л,Л,, без заголовка.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Организация внимания. Речевая минутка.

Всегда говорим мы,

Когда выдыхаем.

Как будто бы парус мы ртом надуваем.

  1. Порт правильного звукопроизношения.

Артикуляционная зарядка.

/Зеркала.

1.Дыхательные упражнения.

- «Рот-нос»


/ Таблица.

- «Вертушки»

-«Как на горке на пригорке…»

1.Гласные:

- «Губы художника» : АОУИЫЭ

/ТАБЛИЦА.

- «Дифференциация гласных I и II ряда» : А О У Ы Э

Я Ё Ю И Е

/ Мягкая игрушка.

2. Согласные.

- Артикуляционные упражнения для Л,Л,.

-Скороговорка:

Взяла у мамы Мила мыло,

Мила мылом Лену мыла.

  1. Работа по теме.

1. Сообщение темы и цели занятия.

-Разложите картинки по порядку,начиная с лета.

/Картинки времён года у каждого на столе.

-О каком времени года сегодня пойдёт речь, отгадайте загадку:

Шагает красавица,

Легко земли касается.

Идёт на поле, на реку,

И по снежку, и по цветку.

/ Весна.

-Сегодня мы отправимся в путешествие по морю Дивноречия.

/Карта моря Дивноречия.

  1. Течение прилагательных.

«Доставь прилагательные по адресам».

Весна радостная, долгожданная, тёплая

Солнце весеннее, яркое, ласковое, тёплое

Небо высокое, голубое, чистое

Дождь тёплый, грибной, весенний

Ветер лёгкий, тёплый, сильный

Лужи огромные, большие

Ручеёк говорливый, быстрый, журчащий, холодный

Деревья задумчивые, оживающие

Листья клейкие, молодые, зелёные

Цветы первые, ароматные, душистые, яркие

Трава пушистая, молодая, нежная

Птицы перелётные, кочующие,

Животные (медведь и ёж) голодные, проснувшиеся

  1. Полуостров примет.

- Длинные сосульки с крыши свисают – долгую весну обещают.

- Если грачи прямо на гнездо летят, будет тёплая весна.

- Если на чёрной кочке увидишь грача – под водой началось пробуждение.

/ Следы с приметами.

  1. Остров поэзии.

Весенний ветерок пошалил и перепутал строчки в загадке.

Загадка рассыпалась. Собери её, отгадайте и прочитайте прилагательные вместе со словом-отгадкой.

Говорливый и журчащий,

И холодный и блестящий,

Он по камешкам бежит,

В речку дальнюю спешит.

/ Ручей- говорливый, журчащий, холодный, блестящий.

  1. Залив правописания.

Вставить пропущенные окончания прилагательных. От выделенных существительных задать вопрос к прилагательным.

В апреле всё или последн … или перв… . Последн… сосульки, последн… снег, последн… метель. Перв… цветы, перв… бабочки, перв… комары. Перв… листья, перв… дождь, перв… песня жаворонка.

  1. Спортивный берег.

- «Дует ветер нам в лицо…»

- «Цветок»

  1. Продолжение работы по теме:

  1. Пролив прилагательных.

Самостоятельно вставить подходящее прилагательное. Прочитать, что получилось.

/Карточки.

- Светит (какое?)_________________ солнце. Дует (какой?)______________

ветерок. Звонко поёт (какой?)_________________ жаворонок.

Слова для справок: яркое, тёплый, весёлый.

- Надвинулась (какая?)_______________________ туча. Поднялся (какой?)______________________ ветер. Сверкнула (какая?)________________ молния. Загремел (какой?)__________________

гром.

Слова для справок: чёрная, сильный, яркая, оглушительный.

- (Какое?)________________ солнце освещает землю. Пышнеет (какой?)________________снег. (Какие?)____________________ лучи играют на поляне.

Слова для справок: яркое, солнечные, рыхлый.

  1. Архипелаг красивой речи.

К берегу волны прибили бутылку с запиской, но в тексте вымыло звуки л, л,,

нет заголовка.

Прочитать текст с пропущенными звуками Л,Л,.

Составь рассказ с помощью опор. ( см. № 2). Как можно озаглавить наш рассказ.

ОБРАЗЕЦ ТЕКСТА.

Дыхание весны.

Вот и пришла солнечная, долгожданная весна.

Ярко светит ласковое весеннее солнышко. Небо высокое и голубое. Идут частые тёплые дожди. Дует лёгкий ветерок. На земле разлились огромные лужи. Журчат говорливые ручейки. На деревьях развернулись молодые клейкие листочки. В лесу, на полях и лугах появились первые душистые цветочки. Зеленеет пушистая травка. С юга летят перелётные птицы. После долгой зимней спячки просыпаются голодные медведи.

Во всей природе слышно тёплое дыхание постепенно наступающей весны.

  1. Причал итогов. Итог урока. Рефлексия.

* Тест «Прилагательное»

1.Какой частью речи являются слова…?

2.Для чего они нужны в речи?

/ тест

ТЕСТ.

Имя прилагательное обозначает:

1. действие;

2.признак;

3.предмет.

Имя прилагательное- это:

1.часть предложения;

2.часть слова;

3.частьречи.

Имя прилагательное отвечает на вопросы:

1.кто? что?;

2.какой? какая? Какое?;

3.что делает?

*Чему мы учились на сегодняшнем занятии?

/ответы детей с опорой на карту Дивноречия.

- Как вы считаете, сможете ли вы в классе на уроке развития речи написать изложение по теме «Весна».

/ . ! ? ..


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.