Инфоурок / Логопедия / Презентации / Автоматизация звука "Р" в словах и предложениях
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Автоматизация звука "Р" в словах и предложениях

библиотека
материалов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Федоровская начальная...
Коррекционно-образовательные: 1. Автоматизировать звук «Р» в словах и предлож...
Индивидуальная работа на занятии: закрепить умение Арины отвечать на вопросы...
Оформление и материалы: Предметные картинки; картинки для сравнения; сюжетны...
-Здравствуйте, дети! Поприветствуем друг друга! «Скажем другу «Здравствуй!»»-...
2. Игровое упражнение «Письмо от дяди Фёдора» а) дети слушают логопеда, б) чи...
4. Игра «Рыболов» На полу разбросаны фигурки рыбок из бумаги и скрепки, на ни...
Б) Дыхательная гимнастика «Дышим, как рыбы» - Покажите, как и чем дышит рыба...
5. Словесная игра «Объяснялки – отгадалки» -Кот Матроскин зовёт нас поиграть...
Составьте рассказ по сюжетной картинке. Опорные слова: рыболов, рыба, река, л...
-Матроскин просит детей разложить сюжетные картинки по порядку, ответить на в...
7. Творческое упражнение «Рыбки» (работа в паре). Самостоятельная продуктивна...
Подведение итогов занятия. Домашнее задание. Ситуация ожидания. Матроскин оче...
- Я молодец! - Я старался, но мне помогали! -Не все получилось так, как хоте...
Уровень усвоения материала детьми Коррекционно-бразовательные задачи - повыше...
Диагностический инструментарий для проведения занятия Показатель	Содержание...
Автоматизация звука- процесс активного закрепления правильного звукопроизнош...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Федоровская начальная
Описание слайда:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Федоровская начальная общеобразовательная школа №4» п.г.т. Федоровский, Сургутского района ХМАО — Югры Мультимедийная презентация логопедического занятия с обучающимися 1 класса для проведения процедуры аттестации на 1 квалификационную категорию Ильина Евгения Николаевна учитель-логопед 2013 год

№ слайда 2 Коррекционно-образовательные: 1. Автоматизировать звук «Р» в словах и предлож
Описание слайда:

Коррекционно-образовательные: 1. Автоматизировать звук «Р» в словах и предложениях. 2. Уточнять и обогащать словарный запас по теме «Рыбы». 3. Закрепить представление о твердости и мягкости согласного звука «Р». 4. Совершенствовать навык составления рассказа по сюжетной картинке полными предложениями. Коррекционно-развивающие: 1. Развивать фонематический слух и восприятие, фонематический анализ и синтез слов, общую и мелкую моторику, правильное речевое дыхание. 2. Развивать внимание и память. Воспитательная: 1. Воспитывать умение преодолевать трудности, развивать доброжелательное отношение друг к другу. Личностная: 1. Формировать способности обучающихся к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Коммуникативная: 1. Формировать умение детей работать в группе, находить общее решение: допускать существование различных точек зрения; умение аргументировать своё мнение.

№ слайда 3 Индивидуальная работа на занятии: закрепить умение Арины отвечать на вопросы
Описание слайда:

Индивидуальная работа на занятии: закрепить умение Арины отвечать на вопросы полными ответами, активизировать Равиля к общению, преодолению застенчивости. Предварительная работа: Учителя: закрепление и уточнение знаний об окружающем по лексической теме «Рыбалка» - дидактическое упражнение «Что увидел на реке?». Родители: повторение упражнений для развития мышц артикуляционного аппарата. Учитель-логопед: упражнения на ориентацию в пространстве, развитие дыхания, артикуляции; игры на развитие внимания и коммуникативности. Методы: -по источнику знаний: словесные, практические; -по уровню познавательной активности: частично – поисковый; -по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, сравнительный, алгоритмический, диалогический. Приёмы: Создание проблемно-игровой ситуации, голосовая и эмоциональная модуляция, художественное слово, показ практического действия с использованием мультимедийного оборудования, решение коррекционно-игровой задачи . Формы организации: Индивидуально-коллективная, дифференцированно (по уровню сложности) - групповая, в парах. Словарная работа: рыбак, рыболовная.

№ слайда 4 Оформление и материалы: Предметные картинки; картинки для сравнения; сюжетны
Описание слайда:

Оформление и материалы: Предметные картинки; картинки для сравнения; сюжетные картинки «На рыбалке», «Рыбки», «Удочка»; цветные карандаши, магнитная доска; слайд-заставка по мотивам мультфильма «Каникулы в Простоквашино». Аппаратное обеспечение: мультимедийное оборудование, магнитофон. Программное обеспечение: MS Power Point презентация «На рыбалке», Windows Media аудио сопровождение «100 детских песен» (2008). Образовательные ресурсы: 1. Городилова Н.А., Кудрявцева М.З. Чтение и письмо.– М.: Дельта, 2007. – 224 с. 2. Ивановская О.Г., Гадасина Л.Я. Логопедические занятия с детьми 6-7 лет. – СПб: «КАРО», 2007. – 176 с. 3. Логопедические занятия со школьниками (1-5 класс). / Меттус Е.В., Литвина А.В., Турта О.С., Бурина Е.Д. и др. – СПб.: КАРО, 2008. – 112 с.

№ слайда 5 -Здравствуйте, дети! Поприветствуем друг друга! «Скажем другу «Здравствуй!»»-
Описание слайда:

-Здравствуйте, дети! Поприветствуем друг друга! «Скажем другу «Здравствуй!»»- приветствие, пальчиковая гимнастика, минута вхождения в занятие. Дети парами здороваются друг с другом при помощи пальчиков, прикладывают ладошки и говорят:“Здравствуй, пальчик, здравствуй, пальчик”. Условие: каждый пальчик одного ребенка должен коснуться пальчика другого, мизинец с мизинцем, указательный с указательным и т.д.). 2. Знакомство с темой, создание проблемно – игровой ситуации «Телефонный звонок от кота Матроскина». Постановка проблемы «Как помочь Матроскину попасть на рыбалку?» решение игровой задачи – прочитать письмо от дяди Фёдора и подготовиться к рыбалке. (Кот Матроскин просит детей прочитать письмо от Дяди Фёдора и помочь ему попасть на рыбалку. Дети выдвигают предположения. Использование ИКТ: фрагмент мультфильма «Каникулы в Простоквашино».

№ слайда 6 2. Игровое упражнение «Письмо от дяди Фёдора» а) дети слушают логопеда, б) чи
Описание слайда:

2. Игровое упражнение «Письмо от дяди Фёдора» а) дети слушают логопеда, б) читают сами, в) отвечают на вопросы. (При ответе на вопросы и чтении логопед обращает внимание на правильное и чёткое произношение звука “Р” в словах). РЫБКЕ РАК - НИ ДРУГ, НИ ВРАГ. РЫБКЕ ВРЯД-ЛИ СТРАШЕН РАК. РЫБКЕ СТРАШЕН ЧЕРВЯЧОК, ЧТО НАСАЖЕН НА КРЮЧОК. - О ком идет речь в письме - стихотворении? (О рыбке и раке). Где живут рыбки и рак? (В реке, озере, море, пруду). Чего боится рыбка? (Червячка) А кто насаживает на крючок червячка? (Рыба). Артикуляционная гимнастика. Комплекс «Сонорные звуки». Логопед пригашает детей взять зеркала и выполнить артикуляционную гимнастику с рифмовками (по М. Волошиной). - Сегодня на рыбалке мы будем говорить о рыбах и рыбаках. Кого мы называем рыбаком? (Ответы детей). 3. Дидактическая игра «Слова – родственники» - Подберите и назовите родственные слова к слову «Рыба». РЫБА- рыбак, рыбачья лодка, рыболов, рыбачить, рыбье место, рыбный суп.

№ слайда 7 4. Игра «Рыболов» На полу разбросаны фигурки рыбок из бумаги и скрепки, на ни
Описание слайда:

4. Игра «Рыболов» На полу разбросаны фигурки рыбок из бумаги и скрепки, на них крупно написаны слова: рыба, жабры, брюшко, карась, икра, чешуя, мальки, щука, пескарь, плавники, дети при помощи «удочки» - ручка, веревочки и магнитика «ловят» слова). - Поймайте рыбок со словами на звук «Р» и прочитайте их. (Дети «ловят» и четко проговаривают слова со звуком “Р”: рыба, жабры, карась, икра ). В каких словах нет звука “Р”? На какие еще две группы можно разделить эти слова? (название рыб и частей тела рыб). (При выполнении задания логопед постоянно следит за правильным и четким произношение звука “Р” в словах, каждый ребенок повторяет все слова, четко и утрированно проговаривает заданный звук).

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Б) Дыхательная гимнастика «Дышим, как рыбы» - Покажите, как и чем дышит рыба
Описание слайда:

Б) Дыхательная гимнастика «Дышим, как рыбы» - Покажите, как и чем дышит рыба в воде (Жабрами, вдох носом- выдох ртом). А как и чем дышит рыба без воды? (Ртом, вдох ртом – выдох ртом) Как дышит рыба, когда опять попала в воду? (Жабрами, вдох носом - выдох ртом) Как правильно нужно дышать? (Делать вдох носом - выдох ртом, вдох носом – выдох ртом. Упражнение выполняем до 3-5 раз). 5. Физкультминутка «Рыбка – озорница» А)Упражнение на развитие общей моторики «Рыбка» (координация речи с движением тела и рук, упражнение выполняется до 3-х раз. Рыбка плавает в водице, рыбке весело играть. (дети показывают туловищем и руками, как плавают рыбки) Рыбка, рыбка. озорница, (грозят пальчиком) Мы хотим тебя поймать. (изгибают туловище, показывают), Рыбка спину изогнула (показывают, как плавают рыбки). Крошку хлебную взяла, рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. (снова показывают туловищем и руками как «плывет» рыбка).

№ слайда 10 5. Словесная игра «Объяснялки – отгадалки» -Кот Матроскин зовёт нас поиграть
Описание слайда:

5. Словесная игра «Объяснялки – отгадалки» -Кот Матроскин зовёт нас поиграть и загадки отгадать. По земле не ходит, и людей не знает (Рыба). Под водой живёт народ, ходит задом наперёд).(Дети передают рыбку друг другу. Определяя очередность отгадывания загадки со звуком «Р»). -А сейчас пословицы хотят с вами познакомиться! Как Вы понимаете пословицу: «Без труда не вытянешь и рыбку из пруда»? (Дети читают пословицу на карточках). (Дети выдвигают свои объяснения: Только когда человек трудится, работает, у него все получится, он всего добьется).

№ слайда 11 Составьте рассказ по сюжетной картинке. Опорные слова: рыболов, рыба, река, л
Описание слайда:

Составьте рассказ по сюжетной картинке. Опорные слова: рыболов, рыба, река, лодка, ерш, пескарь, удача, «Ловись рыбка большая и маленькая». - А давай, Матроскин, мы послушаем твой рассказ (примерный текст рассказа звучит в аудиозаписи: «Рома и Сергей – рыболовы. Они пошли рыбачить на реку. Сели в лодку и поплыли по речке. Мальчики закинули удочки с червячками на крючках и стали ждать. Рома повторял: «Ловись рыбка большая и маленькая». Сергей поймал пескаря, а Рома - ерша. Удачная была рыбалка!» А теперь ваша очередь! Пусть Матроскин послушает вас! (Дети составляют рассказы, учитель - логопед при затруднении помогает дополнительными вопросами). 6. Игровое упражнение «Составь рассказ». -Молодцы, Матроскин стал намного грамотнее и хочет с вами научиться составлять рассказы. (На экране – сюжетная картинка «На рыбалке».

№ слайда 12 -Матроскин просит детей разложить сюжетные картинки по порядку, ответить на в
Описание слайда:

-Матроскин просит детей разложить сюжетные картинки по порядку, ответить на вопросы полным ответом. 1. Ответьте на вопросы: Кто однажды летом пошёл на рыбалку? (Хоровые и индивидуальные ответы детей) Придумайте клички коту и псу. Что взяли с собой друзья? Где друзья устроились для ловли рыбы? Как вы думаете, что стал кричать кот, когда увидел, что поплавок ушёл под воду? Куда кот кинул пойманную рыбку? Почему кот решил украсть рыбку, которую выловил пёс? Расскажите, как псу удалось поймать вторую рыбку. Как вы думаете, кот и пёс ходят ещё вместе на рыбалку? Текст рассказа на карточках: Однажды летом Кот Матрос и пёс Шарик пошли на рыбалку. Кот взял ведро, а пёс удочку. Сели на бережок реки и стали ловить. Поплавок ушёл под воду. Матрос стал громко кричать: «Рыбка, рыбка, тяни, тяни». Шарик вытянул рыбку, а кот кинул её в ведро. Пёс во второй раз кинул удочку в воду, но на этот раз поймал старый сапог. Увидев сапог, Матрос решил с Шариком рыбкой не делиться. Кот быстро подхватил ведро и побежал домой обедать. Апес вылил воду из сапога, а там была другая рыбка. С тех пор пёс и кот на рыбалку вместе не ходят.

№ слайда 13 7. Творческое упражнение «Рыбки» (работа в паре). Самостоятельная продуктивна
Описание слайда:

7. Творческое упражнение «Рыбки» (работа в паре). Самостоятельная продуктивная деятельность, индивидуальная помощь педагога. Инструкция: «Дети, Матроскин просит вас ещё помочь ему. Как вы думаете, чем мы ему можем помочь? (Предположения детей). Перед Вами лежат две нарисованные рыбки и карандаши. Рыбки надо украсить так, чтобы получилась пара, - для этого они должны быть одинаковыми. Сначала надо договориться между собой, как раскрасить, а потом приступать к рисованию». Звуковые эффекты: мелодия из мультфильма «Каникулы в Простоквашино» муз.В.Шаинского.

№ слайда 14 Подведение итогов занятия. Домашнее задание. Ситуация ожидания. Матроскин оче
Описание слайда:

Подведение итогов занятия. Домашнее задание. Ситуация ожидания. Матроскин очень рад, что вы ему помогли, хорошо потрудились, пора и отдохнуть . Вспомните, о чём мы сегодня говорили? (О рыбе, о рыбалке). Какие названия рыб вы узнали? (Ерш, пескарь, карась). Какой звук мы продолжаем учиться правильно и четко произносить? (Звук «Р»). Кому мы с вами помогали? (Матроскину). Молодцы! Каждому ребёнку вручаются фишки-наклейки, которые дети самостоятельно могли вклеить в свой «Дневничок достижений» в группе. Создание ситуации ожидания: На следующем занятии вы сможете узнать о том, куда ещё Матроскин отправился отдыхать. Домашнее задание: До следующей встречи Матроскин просит вас дома с родителями выполнить упражнения в рабочей тетради (с.19-20 «Домашней логопедической тетради «Учим звуки «р», «рь»» Е.А.Азова, О.О.Чернова). -Попрощаемся с Матроскиным, помашем ему рукой и скажем:«До свидания!» Средства: звуковые эффекты – использование аудио записи –фрагмент из мультфильма «Каникулы в Простоквашино». ИКТ: Фрагмент презентации «Друзья из Простоквашино».

№ слайда 15 - Я молодец! - Я старался, но мне помогали! -Не все получилось так, как хоте
Описание слайда:

- Я молодец! - Я старался, но мне помогали! -Не все получилось так, как хотелось!

№ слайда 16 Уровень усвоения материала детьми Коррекционно-бразовательные задачи - повыше
Описание слайда:

Уровень усвоения материала детьми Коррекционно-бразовательные задачи - повышение на 20%, коррекционно – развивающие - на 22%, воспитательные - на 10%. В результате применения индивидуально-дифференцированного подхода в процессе логопедического занятия были реализованы практически все коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие и воспитательные задачи. Коррекционная работа была скоординирована на развитии правильного звукопроизношения, речевого дыхания, фонематического слуха, лексико-грамматической стороны речи. Применение современных методик позволило повысить общую речевую культуру младших школьников. В процессе игр дети не только развивали речевые умения и способности, но и могли проявить лучшие личностные качества.

№ слайда 17 Диагностический инструментарий для проведения занятия Показатель	Содержание
Описание слайда:

Диагностический инструментарий для проведения занятия Показатель Содержание Критерии оценки Коррекционно-образовательные задачи: -автоматизирован звук «Р» в словах и предложениях; -обогащён словарный запас по теме «Рыбы»; -наличие представлений о твердости и мягкости «Р», навыка составления рассказа полными предложениями. Дидактическая игра «Письмо от Дяди Фёдора». Ход: Дети выполняют упражнения в ходе игры, называют слова и предложения, читают. Отвечают на вопросы. Словесная игра «Объяснялки – отгадалки» Ход: Детям предлагается отгадать загадки, объяснить пословицы. 3 балла - ребёнок справляется с заданием 2 балла – справляется , используя подсказку взрослого 1 балл - ребёнок не справляется с заданием Коррекционно-развивающие задачи: -развитость фонематического слуха, логического мышления, внимания, памяти. Решение игровой проблемной ситуации в ходе дидактических игр. Ход: дети участвуют в игровых упражнениях, дидактических играх, автоматизируя звук «р» в словах и предложениях. 3 балла – правильно выполняет игровые задания; 2 балла - справляется при помощи взрослого 1 балл - ребёнок не справляется с заданием Воспитательная, коммуникативная и личностная задачи: умение преодолевать трудности, доброжелательное отношение друг к другу, способности к самооценке, общению. Творческое упражнение «Рыбки» (работа в паре).  Ход: Дети выполняют парные рисунки, договариваются между собой, какой рисунок изобразят на рыбках. 3 балла – ребёнок преодолевает трудности, сопереживает героям и друзьям, оценивает себя, активен 2 балла – ребёнок проявляет волевую активность эпизодически, недостаточно активен 1 балл - ребёнок неохотно участвует в игре, равнодушен

№ слайда 18 Автоматизация звука- процесс активного закрепления правильного звукопроизнош
Описание слайда:

Автоматизация звука- процесс активного закрепления правильного звукопроизношения и самостоятельного употребления звука в слогах, словах и фразовой речи. Ситуация ожидания - приём поддержания интереса к изучаемому материалу после логопедического занятия, ожидание ребёнком нового вида деятельности по данной теме. Мультимедийная презентация - новый стандарт представления информации детям, презентация с использованием графики, видео, текстовой информации с использованием компьютеров или проекционных экранов.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-036667

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"