Автоматизация звука "Р" в словах и предложениях.

Автоматизация звука "Р" в словах и предложениях.

Цели:

·         Коррекционно-образовательные: автоматизировать звук «Р» в словах и в предложениях. Активизировать словарь детей по теме «Продукты», упражнять в подборе антонимов. Закреплять зрительный образ буквы «Р». Учить анализировать слова, читать слоги. Упражнять в произношении слов сложной слоговой структуры, в образовании прилагательных от существительного.

·         Коррекционно-развивающие:развивать фонематические представления, зрительное восприятие, память, словесно-логическое мышление, навыки самоконтроля, общую и мелкую моторику рук.

·         Воспитательные: воспитание доброжелательности, отзывчивости и взаимопомощи.

Оборудование:

·         космическая карта с планетами и разными маршрутами,

·         предметные картинки со звуками «Р»,

·         слоги: АН, УР,

·         звуковые домики и звуковые коробочки для определения позиции звуков (начало, середина, конец),

·         магнитофон с аудиозаписью космической музыки,

·         наборы для игры «Повара» (какие блюда?)

·         муляжи: сыр, мороженое, рыба,

·         наборы цифр.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

– Ребята, я получила письмо от одного мальчика, которого зовут Марсиком, он живет на планете Марс. У них на планете закончились арбузные семена, а для них арбуз – это самая любимая ягода, без которой они не могут прожить и дня. Он просит отправить им семена. Давайте отвезем сами семена, а на чем мы с вами отправимся в путешествие, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Распустила алый хвост, 
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную … (ракету).

– Молодцы! Мы действительно полетим на ракете.

2. Изолированное произнесение звука «Р»

Скафандр мы с тобой надели, 
Мотор ракеты уж ревет, 
Нас в путешествие зовет: (р-р-р-р).

Вы догадались, с каким звуком мы отправимся в путешествие? (Со звуком «Р»).

3. Автоматизация звука «Р» в словах

– С собой в путешествие, кроме семян, вы можете взять только те предметы, в названии которых слышится звук «Р». Назови нужный предмет, правильно произнося звук «Р».

Д: Рыба, робот, шарф, гранат, сыр, гармошка, куртка, рукавицы

Л: Какие предметы лишние и почему?

Д: Стол, дудочка, стакан. Они лишние потому, что в словах нет звука «Р».

4. Закрепление зрительного образа буквы «Р». Развитие зрительного восприятия

Л: А еще нам с вами необходимо взять космическую карту, чтобы не сбиться с нужного пути. Ориентиром нашего курса будет буква «Р». Лететь нам предстоит далеко, поэтому мы будем останавливаться на разных планетах и делать дозаправку топливных баков.
– Начинаем обратный отсчет: «3, 2, 1 – поехали!»

5. Чтение слогов. Составление слова

Л: Вот мы оказались на первой планете, а как она называется, вы сможете узнать, когда прочтете слоги: АН, УР.

Д: Анур

Л: Есть такое слово – АНУР? А если переставить слоги местами, что получится?

Д: УРАН

6. Автоматизация звука «Р» в словах. Подбор антонимов

– На планете Уран происходит «все наоборот»:

Л: Если у нас ночь, то на Уране 
Д: утро.
Л: Если землянин ходит медленно, то инопланетянин
Д: быстро.
Л: Если землянин закрывает дверь, то инопланетянин 
Д: открывает.
Л: На Уране одни жители ленивые, а другие 
Д: трудолюбивые.
Л: Одни жители трусливые, а другие
Д: храбрые.

7. Развитие фонематического слуха. Определение позиции звука «Р» в словах

Л: Продолжаем путешествие. И следующая остановка – на планете Сатурн. Местные жители просят вас помочь им сложить в корзину только те продукты, в названии которых есть звук «Р» и определить, где живет звук «Р» (начало, середина, конец).

Д: В слове СЫР звук «Р» живет в конце слова (в последнем окошечке);
– В слове МОРОЖЕНОЕ звук «Р» живет в середине слова (в среднем окошечке):
– В слове РЫБА звук «Р» живет в начале слова (в первом окошечке).

8. Физминутка

Мы сейчас с вами будем выходить в открытый космос. Напомню, что в открытом космосе все предметы становятся легкими, движения у них будут плавными, потому что эти предметы попали в невесомость.

Звучит космическая музыка, дети имитируют движения в невесомости.

9. Автоматизация звука «Р» в словах. Образование относительных прилагательных

– Посмотрите в иллюминаторы, нам кто – то подает сигналы «SOS»! На планете Меркурий местный повар Меркуша решил приготовить блюда из разных продуктов, но забыл как они будут называться. Поможем ему вспомнить их названия: суп из гороха (какой?) – гороховый; суп из перловки –перловый; пюре из картофеля – картофельное; пюре из фруктов – фруктовое; пирог из рыбы – рыбный; сок из моркови – морковный; сок из груши –грушевый; сок из граната – гранатовый.

10. Автоматизация звука «Р» в предложениях. Составление предложений по сюжетным картинкам

Следующая остановка на планете Юпитер.

11. Пальчиковая игра

На горе мы видим дом Окружает все забор.
Много зелени кругом. За забором – чистый двор. 
Вот деревья, вот кусты. Мы ворота открываем, 
Вот душистые цветы. К дому быстро подбегаем,

В дверь стучимся:
«Тук-тук-тук!» 
Кто-то к нам идет на стук.

– А встречают нас местные жители, которые приготовили для вас картинки, по которым необходимо: составить предложения, узнать, сколько слов в предложении и поднять соответствующую цифру.

Д: Крот вырыл нору. (3 слова)
– Корова ест на лугу траву. (5 слов)
– В грузовике сидит кот. (4 слова)
– У Раи красивый сарафан. (4 слова)
– Воробей клюет зернышки в кормушке. (5 слов)

– Отправляемся в путь дальше. Перед нами планета с женским именем, прочтем ее название.
Д: Венера.
– Местный чародей подписывал открытки к Новому году, но все перепутал. Он просит вас ему помочь исправить ошибки.
Л: Огни сверкают елкой. Д: Елка сверкает огнями.
Л: Маски в детях. Д: Дети в масках.
Л: Елка украшает ребят. Д: Ребята украшают елку.
Л: Дорога идет по снеговику. Д: Снеговик идет по дороге.
Л: Молодцы! Вы исправили все ошибки, а мы подлетаем к планете Марс, где нас ждет Марсик.
Л: Как будут называться жители планеты Марс?
Д: Марсиане.
Л: Как будут называться новости, происходящие на Марсе? (Какие?)
Д: Марсианские.
Л: Школа на Марсе (какая школа?)
Д: Марсианская.
– Марсик очень благодарен вам за то, что вы сами привезли арбузные семечки, и предлагает вместе посадить их, выложив из семян название планеты Марс.

12. Итог занятия

– Молодцы, что помогли Марсику! Но, нам пора возвращаться. Скажите, что вам больше всего понравилось? С каким звуком мы путешествовали?