Инфоурок Другое КонспектыАвтоматизация звука [Р] в словах с прямым слогом

Автоматизация звука [Р] в словах с прямым слогом

Скачать материал

Конспект индивидуального логопедического занятия

Логопедическое заключение:  (ФФН).

Форма занятия: индивидуальная

Тема: Автоматизация звука [Р] в словах с прямым слогом.

Цель:

-закрепить навык чёткого произношения звука  изолированно, в слогах, в словах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные   создать условия для:

- совершенствования навыков аналитико-синтетической деятельности;

- автоматизации звука [Р] изолированно, в слогах, словах;

- уточнить представления об артикуляционном укладе звука [Р].

Коррекционно - развивающие создать условия для:

- развития подвижности органов артикуляционного аппарата;

- развития памяти, внимания, мышления;

- развития фонематического восприятия.

Коррекционно - воспитательные

- воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься.

Оборудование: игрушка, предметные картинки, перфокарта.

План занятия:

I.Вводная часть

1.Организационный момент, целеполагание

II.Основная часть

2.Повторение пройденного материала, уточнение артикуляции 3.Артикуляционная гимнастика

4.Автоматизация звука в слогах

5.Физминутка

6Автоматизация звука в словах в  играх «Новое слово», «Подарки»

7.Работа с перфокартой

III.Заключительная часть

 8.Подведение итогов, домашнее задание

Ход занятия

Этапы образователь-ной деятель-

ности

Организация рабочего пространства

Деятельность

взрослого

Деятельность

 ребёнка

Условия социальной ситуации

развития

I. Вводная часть.

1.Организаци-онный момент, целеполагание

 

игрушка тигр

- Здравствуй Аня, сегодня к нам из зоопарка пришёл тигр. Аня,  он хочет посмотреть, как ты занимаешься. Покажи

как рычит тигр?

- Покажи букву.

 -Как думаешь, с каким звуком мы сегодня будем работать?

- Итак, сегодня мы будем упражняться в правильном произнесении звука [Р].

 

 

 

 

 

Ррр!

 

 

 

 

Со звуком р.

Условия для выражения своих мыслей

II.Основная часть

Повторение пройденного материала, уточнение артикуляции

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Артикуляци-

онная гимнастика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автоматизация звука в слогах

 

 

 

 

 

Физминутка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра «Новое слово»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра «Подарки»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автоматизация звука в словах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с перфокартой

 

 

 

 

III.Заключи-тельная  

часть

Подведение итогов, домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа перед зеркалом

- Скажи, какой это звук?

 Какая преграда возникает?

- А какой звук [Р] — звонкий или глухой? Давай наденем «наушники» и проверим это.

- Итак, давай с тобой уточним артикуляцию этого звука:

губы в улыбке

между зубами широкое расстояние

язычок поднят вверх и дрожит, горлышко поёт

воздушная струя сильная и тёплая.

 

- Давай с тобой разомнём язычок, чтобы правильно произносить звук [Р].

«Качели»

«Маляр»

«Лошадка»

«Грибок»

«Гармошка»

«Вкусное варенье»

«Фырканье».

- Молодец Аня, нашему тигру понравилось, как ты делала эти упражнения.

- Произноси указанные звуки чётко и длительно: столько, сколько ведёшь карандашом по дорожкам. (Вертолёт летит Дррр, трактор едет Тррр, мышка боится Бррр, мальчик плывёт Фррр, пёс рычит Рррр, дедушка храпит Хррр).

 

- Произноси слоги громко, тихо, шёпотом.

Ра-ру-ро

Ра-ру-ры

Ры-ра-ро

Рэ-ры-ру

Ру-ры-рэ

Ра-ра-ра, ровная гора.

Ро-ро-ро, едем на метро.

Ру-ру-ру, красим конуру.

Ры-ры-ры, в парке комары.

Ар-ар-ар, красный самовар.

Ор-ор-ор, убираю двор.

Ур-ур-ур, мы накормим кур.

Ир-ир-ир, Ира пьёт кефир.

Ара-ара-ара, вот идёт Тамара.

Оро-оро-оро, строит башню Жора.

 

- Давай порычим ещё раз как тигр.

- Ой, ты так хорошо рычал, прямо как настоящий тигр, поэтому звук [Р] испугался и убежал из слов. Я буду называть слова, а ты должена подставить на первое место звук [Р], чтобы получилось новое слово.

адуга

акета

омашка

убашка

оза

от

ужьё

ысь

ак

- Посмотри на картинку. Тигр собирается на день рождения хотел купить в магазине подарки, в названиях которых встречается звук [Р], но он растерялся. Давай поможем ему.

 

 

 

 

 

 

 

- Молодец. Теперь давай построим с тобой пирамиду. Посмотри, в основании нашей пирамиды должны лежать картинки, названия которых состоят из 3 слогов, на второй ступеньки — из двух, а на вершине — из 1 слога. Как ты определила, сколько в слове слогов? (Определи, в каком слоге находится звук Р)

 

- Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы пишем и читаем.

- Вставь пропущенные буквы в окошки. Что у тебя получилось?

Аня, повтори ещё раз.

Молодец, ты правильно  повторила.

 

 

Итак, с каким звуком мы сегодня работали?

- Посмотри, дома ты должна будешь отгадать ребус  и раскрасить картинки.

- Сегодня ты очень хорошо занималась. Тебе понравилось занятие? Тигру оно тоже понравилось и поэтому он дарит тебе подарок карандаш.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняет упражнение.

 

 

 

 

 

 

 

Проговаривает и выполняет

движения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Ррр!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняет упражнение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Радуга

ракета

ромашка

рубашка

роза

рот

ружьё

рысь

рак

 

Показывает на картинки и называет только предметы со звуком [Р]:

веер, пароход, тетрадь, фартук, гармонь, перчатки, ружьё, самовар, фотоаппарат, торт, ватрушка, микрофон, ковёр, компьютер, пирамида, радио.

 

Проговаривает слова: рак, тигр, торт, роза, повар, дворник, рыба, корова, воробей, карандаш, подарок.

 

 

 

Сколько в слове гласных, столько и слогов.

 

 

Вставляет букву Р.

Рома покупает лозы.

Рома покупает розы. Ромашки растут в траве. Маруся собирает урожай.

 

 

- Звук [Р].

 

 

 

 

Получает домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

Условия для тренировки артикуляционного аппарата.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия для   развития связной

речи и  координации речи с движением.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия для взаимодействия ученика с учителем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия для развития звукового анализа и синтеза, зрительного восприятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия для развития звукового анализа и синтеза, зрительного восприятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Условия для развитие навыков самоанализа, самооценки.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 008 107 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.08.2022 173
    • DOCX 21.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Парадня Ксения Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Парадня Ксения Михайловна
    Парадня Ксения Михайловна
    • На сайте: 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 507
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой