Автоматизация звука [Р] в словах с прямым слогом

Конспект индивидуального логопедического занятия

Логопедическое заключение:  (ФФН).

Форма занятия: индивидуальная

Тема: Автоматизация звука [Р] в словах с прямым слогом.

Цель:

-закрепить навык чёткого произношения звука  изолированно, в слогах, в словах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные   создать условия для:

- совершенствования навыков аналитико-синтетической деятельности;

- автоматизации звука [Р] изолированно, в слогах, словах;

- уточнить представления об артикуляционном укладе звука [Р].

Коррекционно - развивающие создать условия для:

- развития подвижности органов артикуляционного аппарата;

- развития памяти, внимания, мышления;

- развития фонематического восприятия.

Коррекционно - воспитательные

- воспитывать самоконтроль за речью, желание заниматься.

Оборудование: игрушка, предметные картинки, перфокарта.

План занятия:

I.Вводная часть

1.Организационный момент, целеполагание

II.Основная часть

2.Повторение пройденного материала, уточнение артикуляции 3.Артикуляционная гимнастика

4.Автоматизация звука в слогах

5.Физминутка

6Автоматизация звука в словах в  играх «Новое слово», «Подарки»

7.Работа с перфокартой

III.Заключительная часть

 8.Подведение итогов, домашнее задание

Ход занятия

Этапы образователь-ной деятель- ности	Организация рабочего пространства	Деятельность взрослого	Деятельность  ребёнка	Условия социальной ситуации развития
I. Вводная часть. 1.Организаци-онный момент, целеполагание	игрушка тигр	- Здравствуй Аня, сегодня к нам из зоопарка пришёл тигр. Аня,  он хочет посмотреть, как ты занимаешься. Покажи как рычит тигр? - Покажи букву.  -Как думаешь, с каким звуком мы сегодня будем работать? - Итак, сегодня мы будем упражняться в правильном произнесении звука [Р].	Ррр! Со звуком р.	Условия для выражения своих мыслей
II.Основная часть Повторение пройденного материала, уточнение артикуляции Артикуляци- онная гимнастика Автоматизация звука в слогах Физминутка. Игра «Новое слово» Игра «Подарки» Автоматизация звука в словах. Работа с перфокартой III.Заключи-тельная   часть Подведение итогов, домашнее задание	Работа перед зеркалом	- Скажи, какой это звук?  Какая преграда возникает? - А какой звук [Р] — звонкий или глухой? Давай наденем «наушники» и проверим это. - Итак, давай с тобой уточним артикуляцию этого звука: губы в улыбке между зубами широкое расстояние язычок поднят вверх и дрожит, горлышко поёт воздушная струя сильная и тёплая. - Давай с тобой разомнём язычок, чтобы правильно произносить звук [Р]. «Качели» «Маляр» «Лошадка» «Грибок» «Гармошка» «Вкусное варенье» «Фырканье». - Молодец Аня, нашему тигру понравилось, как ты делала эти упражнения. - Произноси указанные звуки чётко и длительно: столько, сколько ведёшь карандашом по дорожкам. (Вертолёт летит Дррр, трактор едет Тррр, мышка боится Бррр, мальчик плывёт Фррр, пёс рычит Рррр, дедушка храпит Хррр). - Произноси слоги громко, тихо, шёпотом. Ра-ру-ро Ра-ру-ры Ры-ра-ро Рэ-ры-ру Ру-ры-рэ Ра-ра-ра, ровная гора. Ро-ро-ро, едем на метро. Ру-ру-ру, красим конуру. Ры-ры-ры, в парке комары. Ар-ар-ар, красный самовар. Ор-ор-ор, убираю двор. Ур-ур-ур, мы накормим кур. Ир-ир-ир, Ира пьёт кефир. Ара-ара-ара, вот идёт Тамара. Оро-оро-оро, строит башню Жора. - Давай порычим ещё раз как тигр. - Ой, ты так хорошо рычал, прямо как настоящий тигр, поэтому звук [Р] испугался и убежал из слов. Я буду называть слова, а ты должена подставить на первое место звук [Р], чтобы получилось новое слово. адуга акета омашка убашка оза от ужьё ысь ак - Посмотри на картинку. Тигр собирается на день рождения хотел купить в магазине подарки, в названиях которых встречается звук [Р], но он растерялся. Давай поможем ему. - Молодец. Теперь давай построим с тобой пирамиду. Посмотри, в основании нашей пирамиды должны лежать картинки, названия которых состоят из 3 слогов, на второй ступеньки — из двух, а на вершине — из 1 слога. Как ты определила, сколько в слове слогов? (Определи, в каком слоге находится звук Р) - Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы пишем и читаем. - Вставь пропущенные буквы в окошки. Что у тебя получилось? Аня, повтори ещё раз. Молодец, ты правильно  повторила. Итак, с каким звуком мы сегодня работали? - Посмотри, дома ты должна будешь отгадать ребус  и раскрасить картинки. - Сегодня ты очень хорошо занималась. Тебе понравилось занятие? Тигру оно тоже понравилось и поэтому он дарит тебе подарок карандаш.	Выполняет упражнение. Проговаривает и выполняет движения. - Ррр! Выполняет упражнение. Радуга ракета ромашка рубашка роза рот ружьё рысь рак Показывает на картинки и называет только предметы со звуком [Р]: веер, пароход, тетрадь, фартук, гармонь, перчатки, ружьё, самовар, фотоаппарат, торт, ватрушка, микрофон, ковёр, компьютер, пирамида, радио. Проговаривает слова: рак, тигр, торт, роза, повар, дворник, рыба, корова, воробей, карандаш, подарок. Сколько в слове гласных, столько и слогов. Вставляет букву Р. Рома покупает лозы. Рома покупает розы. Ромашки растут в траве. Маруся собирает урожай. - Звук [Р]. Получает домашнее задание.	Условия для тренировки артикуляционного аппарата. Условия для   развития связной речи и  координации речи с движением. Условия для взаимодействия ученика с учителем Условия для развития звукового анализа и синтеза, зрительного восприятия. Условия для развития звукового анализа и синтеза, зрительного восприятия. Условия для развитие навыков самоанализа, самооценки.