Автоматизация звука "С" в слогах, словах и предложениях

Тема: «Света и снеговик»

Цель:    автоматизация звука [с] в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

•      Упражнять в правильном произнесении звука [с] в слогах, словах и предложениях.

•      Закрепить умение определять наличие и место звуки [с] в словах.

•      Продолжать учить отвечать на вопросы развернутыми пред­ложениями.

•      Развивать зрительное восприятие, умение концентрировать внимание, слуховую память и мелкую моторику пальцев рук, а также развивать  мыслительные процессы обобщения и выделения существенных признаков.

Оборудование:

куклы  или картинки Света, Соня, Саня; игрушка «Снеговик»; комплект предметных карти­нок (со звуком [с] в названии и без него.

Ход занятия

1. Организационный момент

Л о г о п е д. Сегодня к нам в гости пришла девочка Света. Ночью ей приснился сон, как будто она подружилась со Снеговиком, и они вместе играют. Вот такой Снеговик ей приснился.

2.  Артикуляционная гимнастика с игрушкой «Снеговик».

Л о г о п е д. Света и снеговик весело улыбались во сне друг другу (упраж­нение «Улыбка»), показывали зубки. Вот так. У кого белее? (упраж­нение «Забор»). Расчищали дорожки лопатой (упражнение «Лопаточка»), прокладывали дорожки (упражнение «Желобок»), а потом катались с ледяной горки (упражнение «Горка»). Весело Свете играть со Снеговиком.

3. Пальчиковая гимнастика.

Л о г о п е д. Утром Света проснулась и вспомнила про свой сон. По­звала она  друзей на улицу гулять. Решили они слепить снегови­ка. Идут друзья, а снег под ногами скрипит: с-с-с. (Ребенок, поочередно прижимая ладошки к столу, произносит звук [с].)

Стали дети лепить из снега комки. Сначала они получались у них маленькие:
са-са                         сы-сы                   сэ-сэ

Затем комки стали получаться побольше:

ос-ос-ос                   ус-ус-ус               ыс-ыс-ыс

Затем самые большие комки:
аста-аста-аста         аска-аска-аска     асма-асма-асма
(Ребенок сжимает ладони и повторяет за логопедом слоговые ряды).

4.           Определение наличия / отсутствия звука [с] в словах.

 Хорошие получились комья, но они не хотели катиться. Решили друзья
убрать с них все лишнее, чтобы комья получились круглыми.
(На столе раскладываются картинки в виде маленького кома.) По­моги Свете и ее друзьям, убери те картинки, название которых не начинается со звука [с]. (Ребенок выполняет).

Теперь, посмотри этому снежному кому мешаются слова, в которых вообще нет звука  [с]. Помоги Свете и выбери только те картинке, в названии которых нет звука [с].

Самый большой ком у нас будет состоять из слов, заканчивающихся звуком [с]. Помо­ги детям выполнить эту сложную работу.

(Ребенок выбирает картинки по месту звука в слове).  

Л о г о п е д. Посмотри, каждый из друзей сделал своего Снеговика.

Закрой глаза, ой произошло чудо: Снеговик стал настоящим!

С н е г о в и к. Здравствуйте, я – Снеговик!

С в е т а. Здравствуй, Снеговик! Меня зовут Света. Я хочу познакомить тебя с моими друзьями. Вот это Соня. Соня любит кататься на санках.

А это Саня. Саня любит скользить на коньках.

И я, и Соня, и Саня – мы очень любим зимой играть в снежки.

Мы хотим пойти на улицу прямо сейчас, Снеговик, ты идешь с нами играть?

С н е г о в и к. Да!

Л о г о п е д. Наши друзья ушли гулять на улицу, а мы с тобой будем их сейчас вспоминать.

Кто сегодня к нам приходил в гости?

Как зовут подругу Светы? (Отвечай полным предложением).

А как зовут ее друга?

Чем он любит заниматься?

Во что они любят играть все вместе?

На чем любит кататься Соня?

Логопед. Дети замерзли во время прогулки, прибежали домой греться и стали приговаривать:

Снеговик, снеговик!

С детства к холоду привык.

Ты надел кастрюлю ловко,

Угольки — твои глаза,

Нос твой — красная морковка,

Твоя гордость и краса!

Ребенок по одной строчке повторяет стихотворение за логопедом.

10. Итог.

Логопед. Хорошо, когда есть друзья. А у тебя есть друзья? (Да.) Они, наверное, заждались тебя в группе? Сейчас ты пойдешь к ним, потому что  наше путешествие подошло к концу. Ты сегодня познакомился со Светой и ее друзьями и закреплял произне­сение очень важного звука. Какого?

Ребенок. С-с-с.