Автоматизация звуков "р- рь" с элементами театральной деятельности

Конспект  открытого логопедического занятия.

По теме: «Автоматизация звуков [Р, Рь] с элементами театральной деятельности».

Программное содержание:

Коррекционно-образовательные:

1.                 Автоматизировать звуки [Р, Рь]  в связной речи.

2.                 Совершенствовать навыки проговаривания заученного текста, скороговорок.

3.                 Учить отвечать полным предложением.

Коррекционно-развивающие:

развивать фонематический слух, внимание, эмоциональную выразительность, общую и мелкую моторику кистей рук.

Воспитательные:

воспитывать умение выслушать друг друга, контролировать своё произношение.

Оборудование:

Декорация сказки «Репка», набор картонных шапочек театра (жучка, кошка, мышка), костюмы для деда и бабки, репка из бумаги, картинка репка, буратино с ключом.

Ход мероприятия (занятия).

1.     Организационный этап.

Логопед: Здравствуйте! Повернулись назад. У нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.  Повернулись ко мне.

Сядет тот, кто назовёт слова, где есть звуки [Р, Рь].

2.     Мотивационно-ориентировочный этап.

Логопед: Ребята, отгадайте загадку.

Круглый бок, жёлтый бок,

Сидит в грядке колобок.

Врос в землю крепко.

Что же это?

Дети: Репка

Логопед. Правильно. (Показ картинки Репка)

- Сегодня мы будем рассказывать сказку «Репка» и заодно закрепим произношения звуков[Р, Рь].

3.     Поисково-практический этап.

1)     Рассказывание сказки детьми.

Ведущий: Жили-были дед и баба. Как-то раз посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая. Вышел дед в огород. Увидел репу, обрадовался.

Дед: Ого! Вот это репка! Всем репкам – репка! Надо из неё кашу сварить.

Ведущий: Стал дед тащить из земли репку: тянет-потянет вытянуть не может.

Дед: Эх! Ничего не получается. Позову-ка я бабку. Бабка! Иди сюда! Помоги вытащить репку. Держись за меня!

Ведущий: Бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, вытянуть не могут.

Дед: Надо внучку на помощь позвать. Может, мы втроём вытащим репку.

Бабка: Внучка! Иди сюда! Помоги нам вытащить репку.

Внучка: Иду! Я здесь!

Бабка: Держись за меня!

Ведущий: Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, вытянуть не могут.

Внучка: Я сейчас позову Жучку. Жучка, беги скорее ко мне! Помоги нам вытащить репку. 

Жучка: Гав! Гав! Я рада вам помочь.

Внучка: Держись за меня!

Ведущий: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, вытянуть не могут.

Жучка: Гав! Гав! Я могу на помощь кошку позвать. Кошка-а-а, помоги нам вытащить из земли репку! Держись за меня!

Ведущий: Кошка за Жучку,Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут, вытянуть не могут.

Кошка:  Мяу! Мяу! Я могу мышку позвать. Мышка-а-а, помоги нам вытащить из земли репку!

Мышка: Пи-пи-пи! Какая большая репка! Ну, сейчас мы её вытащим!

Кошка:  Держись за меня!

Ведущий: Мышка за кошку, кошка за Жучку,Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку – тянут-потянут и вытянули репку.

2)    Проговаривание скороговорок.

            - Сели герои на скамейку, стали проговаривать скороговорки:

1)Боря с Варей во дворе

Варят репу на костре.

            - Ещё одна скороговорка:

2)Репу варят на костре

Рома с Ритой во дворе

(дети повторяют хором и индивидуально, затем в быстром темпе)

3)     Динамическая пауза.

Логопед: Какую сказку мы показывали? (репку)

Давайте с пальчиками поиграем, покажем как пальчики сажали репку.

Встали, приготовили руки

Пальчиковая гимнастика «Репка».

Репу мы  (движение как будто капаем)     сажали (сеем)

Репу поливали  (перебирать пальцами, как будто льётся вода)

Выросла репка(медленно разжимать кулак,большие пальцы вверх,как  будто листья)

Хороша и крепка,

Вытянуть не можем,

Кто же нам поможет?

Тянем-потянем, тянем-потянем!  (пальцы сцеплены в замок и тянуть в 

                                                                           противоположные стороны)

Ух! Вытащили репку!  (расцепить пальцы)

Логопед: Молодцы!

4)          Развитие фонематического слуха. Закрепление характеристики звуков [Р, Рь].

Игра «Угадай-ка».

Угадать, какие слова получатся из первых звуков названий картинок:

Редис, енот, пион, апельсин – Репа.

В слове репка, какой звук мягкий или твёрдый?

А в слове держись, какой звук твёрдый или мягкий?

Дайте характеристику звуку Р, теперьРь.

Какое положение принимает звук Р?  (Язык поднимаем вверх.)

4.           Оценочный этап:

Логопед: Понравилась вам сказка? Мне тоже понравилось, как вы играли свои роли, правильно проговаривали все слова и отвечали на вопросы.

А сейчас мы представим артистов, которые показали нам сказку.

Ребёнок: В роли деда играл - …, в роли бабы - … и т.д.

Логопед: Ребята, спасибо вам большое за сказку, которую вы показали. Вы у меня молодцы!