- 05.02.2015
- 1232
- 6
|
Комплекс упражнений для звука -л-.
Для произнесения звука л необходима достаточно сложная и дифференцированная работа различных частей языка: кончик языка поднимается вверх и прижимается к основанию верхних зубов, передняя и средняя части спинки языка опускаются, задняя часть спинки языка приподнимается и оттягивается назад, края языка опускаются и пропускают выходящую воздушную струю. Выработке необходимых движений языка способствуют следующие упражнения: Наказать непослушный язычок. Приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя… Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 5-10. следить –язык должен быть широким, края его касаются уголков рта, похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Пароход гудит Приоткрыть рот и длительно произносить звук ы (как гудит пароход) Индюк. Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы-как бы поглаживая её. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болбочет). Следить:1-чтобы язык был широким и не сужался.2 чтобы движение языком были вперед- назад, а не из стороны в, |
сторону. Качели. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и удерживать от 1 до 5-10. Менять положение языка 5-10 раз. Следить: нижняя челюсть и губы должны быть неподвижны Пощелкать кончиком языка. (Лошадки) Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка ( как лошадка цокает копытами). Следить: 1 нижняя челюсть должна быть неподвижна. 2кончик языка не должен подворачиваться внутрь, т. е. чтобы ребенок щелкал языком, а не чмокал. Поймаем мышку. Губы в улыбке. Приоткрыть рот, произнести «а-а» и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик)
Игры для развития фонематического слуха. Фонематический слух - это способность выделять, воспроизводить, различать звуки речи. «Хлопни в ладоши, когда услышишь звук «Л» «Придумай слова на звук «Л» «Какой звук есть во всех словах?» (лук, лампа, ложка, луч)
|
Консультация для родителей. (буклет)
« Формирование правильного звукопроизношения у детей через коррекционно-развивающие игры» ( игры для звука -Л-)
Подготовила учитель-логопед Бохан Оксана Алексеевна.
|
|
Закрепление звука «Л» в словах в сильной позиции. Закрепление звука «Л» в начале слова. 1. »Покажи и назови». Предлагается по очереди доставать картинки, предметы и, показывая всем, громко называть их, выделяя голосом звук «л» а) лапа, лак, лань, лапоть, лавка, лампа, ландыши, ласточка, лама, ласка, лапка, лайка, ладонь, ладушки, ласты, лакомка, лампочка б) логово, лоб, лом, лось, лошадь, локоть, локон, лодка, ложка, ломтик, лотос, лодырь, лось. в) лыжи, лысина, лыжный, лыжник. г) лужа, лупа, луч, лук, луковица, луг, луна, лучик, лукошко, луковка. 2. «Превращения» Заменить первый звук в слове на звук «л». Таз-лаз, мак, дом, бак, папа, кокон и т. д. Закрепление звука «л» в конце слова. Вол, пол, кол, пенал, вокзал, бокал, овал, бокал аул, стул, ил, ходил, носил, гладил, лил, пил, гол, щегол 1 «Что ты делал?» « Что ты делал в детском саду?» Дети отвечают на вопрос: «Что ты делал?» -шел, ел, мыл, давал, читал, писал, сидел, думал, видел, спал, носил и др. 2. «Найди нужную картинку». Закончить предложение. Например: Мальчик взял (пенал). На столе стоял (бокал) и т. д.. Закрепление звука «Л» в середине слова. ,Волк, полк, бокалы, овалы, , солонка, колонка, елка, столы, полка, челка, пчелка, футболка, , уколы, белка, мелки, дело, молния, игла, булка, вулкан, чулки, мускулы, голубь, вилка, пилка, пила, алфавит, алмаз, пеналы, халва, палка, скакалка, балкон, фиалка, халат, мыло. 1. «Что я видел?»
|
Выставляется 4-5 игрушек, картинок, (юла, белка, кукла, флажок, клоун). Вызванный ребенок запоминает порядок их расположения, поворачивается лицом к детям и говорит: «Я видел юлу, белку, куклу, флажок, клоуна». Дети проверят правильность порядка называния игрушек. 2. «Добавь звук». Предлагается вставить в названое слово звук «л» так, чтобы получилось новое слово. Например: коты- котлы, пока-полка, сон-слон, пот-плот, осы-ослы, узы-узлы. 3. «образуй родственные слова». Предлагается придумать к названным словам родственные. Чулок-чулочек, чулочная. Глоток –глоточек, глотать, проглотить, глотка. Волк- волчий, волчица, волчонок, волчище. Глаз- глазочек, глазик, глазок, глазной. 4. «Посчитай-ка» Детям предлагается посчитать нарисованные предметы. Например: одна лодка, две лодки, пять лодок.. Закрепление звука «л» в словах в безударной позиции. Закрепление звука «л» в начальной позиции. 1. «Превращение слов» Заменить первый звук в слове. Например: роза- лоза, коза- лоза, рампа- лампа. 2. «Всезнайка» Отвечать на вопросы, называя слова, которые начинаются со звука «л». Например: -Какие имена девочек (мальчиков) на звук «л» ты знаешь? -- Каких ты знаешь животных на звук «л»? и т. д. 3 «Умные часы». На циферблате расположены картинки со звуком «л». Ребёнку предлагают, устанавливая стрелку, назвать её. Например: лопата, ладонь, ладья, лаванда, лосось и др. Закрепление звука «л» в конце слова. |
1. «Игра в мяч». « Я называю слово и кидаю тебе мяч, ты присоединяешь к к началу слова частичку вы- (по-) и возвращаешь мне мяч». Вы+ дал, пил, мыл, жил, бил; Вы+ кинул, линял, бежал; Вы+ гнал, гладил, бил, рвал. 2. « Скажи про мальчика» « Я говорю про девочку, а ты про мальчика». Например: девочка падала- мальчик падал, топала-топал, вывела-вывел, вынула- вынул, видела-видел, бегала-бегал и др. Закрепление звука «л» в середине слова. 1. «Один-много». « Я говорю про один предмет, а ты про много предметов». Например: бокал- бокалы, пила- …..; пенал-…..; канал-…; плот-….; дятел-… и др. 2. «Чего много? «Скажи, чего много?» например: палуба-….., малыш-……, желудь-….. и др. 3. « Добавь слово». Предлагается закончить предложения, назвав картинку. Клава мыла ладони…( мылом). Лада надела на голову белый …(платок). Слава мыл палубу на …(теплоходе) и др. 4. « Чудо-дерево». Детям предлагается украсить дерево игрушками, картинками, в названии которых имеется звук «л». Например: белочка, платок, флажок, блокнот, хлопушка, пластинка. Задания «Развиваем память» Повтори, не ошибись! Пила, юла, пчела, смола. Какое слово появилось? Пила, юла, свекла, пчела, смола.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Для произнесения звука л необходима достаточно сложная и дифференцированная работа различных частей языка: кончик языка поднимается вверх и прижимается к основанию верхних зубов, передняя и средняя части спинки языка опускаются, задняя часть спинки языка приподнимается и оттягивается назад, края языка опускаются и пропускают выходящую воздушную струю. В данном материале предлагаются игры для развития фонематического слуха и восприятия. Упражнения для развития артикуляционного аппарата. Игры для автоматизации звука "Л" в словах, словосочетаниях, связной речи. Материал полезен для родителей, воспитетелей групп компенсирующей направленности для детей с ТНР.
6 661 878 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бохан Оксана Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.