К О Н С П Е К Т
логопедического занятия по вызыванию звука «Р» у
группы детей 3 класса
2013-2014 учебный год
Цели занятия:
1.Коррекционно-образовательные:
- формирование критического отношения к своей речи;
- выполнение правильной артикуляции звука;
- закрепление произношения звука «Р» изолированно, в индивидуальных
случаях – в слогах, словах.
2. Коррекционно- развивающие:
- развитие мелкой моторики;
- развитие зрительного, слухового внимания, восприятия;
- развитие навыков звуко-буквенного анализа и синтеза слов;
- развитие подвижности и гибкости кончика языка, умения им управлять;
- совершенствование координации артикуляционных движений и движений
пальцев рук.
3.Коррекционно- воспитательные:
- воспитание интереса к занятиям;
- воспитание умения контролировать себя, приучать к
дисциплинированному
поведению.
Оборудование: игрушка Тигренок, су-джок массажеры с изображением
дороги, автомобиль – картинка, медная проволочка, карточки, кружочки для
определения места звука в словах, сувениры в подарок для детей.
Ход занятия
1.Логопед: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы вновь встретились с вами на
занятии. К нам пришел Тигренок. Он уже подрос, но никак не может научиться
рычать. Поможем ему?
Чтобы у нас все получилось, надо выполнить специальные упражнения для
рук и язычков.
·
Включаем в работу наши
головушки_
- кулачок-ладошка (по очереди сгибаются и разгибаются)
- ухо – нос (одной рукой – за кончик носа, другой – за
мочку уха,; хлопок, - поменять руки ухо-нос)
·
Переходим к вашим язычкам:
- «Чистим зубки», «Маляр», «Грибочки», «Чашечки»
- отстучать ритм (речь с одновременным движением
пальцев):
- та-та-так! Та-та-так!
- ту-ту-тук! Ту-ту-тук!
- до-до-дододо!
- ду-ду-дудуду!
- А теперь попробуем завести язычки! Вызываем звук
«Р».
Тигренок рад! Получилось! Молодцы ребята!
·
Ребята, на дороге
появилась машина. Но вот беда: везут ее «по дороге» и изображают «рычание
мотора»:
- Теперь дадим
язычкам отдохнуть , а сами сделаем массаж пальчиков специальными массажерами:
-Ежик,
ежик, хитрый еж,
На
клубочек ты похож! (шарик между ладонями)
На
спине – иголки (массируем большой палец)
Очень-очень
колкие ( указательный палец)
Хоть
и ростом ежик мал (массаж среднего пальца)
Нам
колючки показал ( массаж безымянного пальца).
А
колючки тоже
На ежа похожи (массаж мизинца).
·
Определяем место звука «Р» в словах:
рыба, забор, корзина, зеркало, ковер, елка (в одном из слов буквы
«Р» небыло)
·
Задание на карточках:
- зачеркнуть все буквы «Р» , которые встречаются в словах текста.
·
Заключительная часть занятия:
Звук «Р» нам очень нужен! Без него никак нельзя!
Повторим:
Мотор машины завели – р-р-р!
Тигр рычит:
Ворона каркает: кар-кар-кар!
Звук «Р» встречается во многих словах ! (Дети по очереди вспоминают
слова со звуком «Р».
·
Молодцы ребята! Тигренок вас послушал и ему чень
понравилось, как вы произностие звук «Р». Он приготовил вам подарки. (Детям
вручаются сувенирчики, в названиях которых есть звук «Р». Каждый называет, что
ему подарили).
Вам понравилось занятие? Спасибо за ваше старание! До свидания!
![Игра для постановки звуков. Дифференциация звуков [С] и [З].](https://img.infourok.ru/is07/img/019e-0010f18d-ea80188b-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.