Автоматизация звука Ш в начале слова. Конспект индивидуального занятия

Цель: Автоматизация звука [Ш] в начале слова.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

· закреплять навык правильного произношения звука [Ш] в словах в начале слова ;

· развивать фонематическое восприятие, навык звукового анализа и синтеза;

· совершенствовать развитие мелкой моторики, переключаемости движений, чувствительности кистей рук;

· развивать речевое дыхание, силу выдоха, целенаправленную воздушную струю;

· выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью;

· расширение и активизация словарного запаса;

Обучающие:

· развивать память, внимание;

· развивать образное мышление;

· учить согласовывать слова в предложении;

· учить образовывать относительные и притяжательные прилагательные;

Воспитывающие:

· воспитание усидчивости;

· умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование: ноутбук, игрушка «вертушка», массажный мячик, карандаш, карточка с заданием.

Продолжительность индивидуального занятия: 20 минут

ХОД ЗАНЯТИЯ

Этапы и виды работы. Время (ориентировочно)

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Какие задачи решались в ходе выполнения задания

I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1. Организационный момент

(1 минуты)

Приветствие ребенка.

-Какой звук мы учимся с тобой произносить?

-Какое положение занимают губы, зубы и язык при произнесении звука [Ш]

Ребенок садиться перед зеркалом, готовиться к занятию

-Звук [Ш]

- Рот приоткрыт, губы в форме колечка округлены и выдвинуты вперед. Язык поднят к альвеолам и напоминает форму чашечки.

Подготовить ученика к началу занятия, задать положительный эмоциональный настрой. Актуализация знаний о звуке занятия

II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.Артикуляционная гимнастика

(3 минут)

Слайд 1

Артикуляционная гимнастика показывается на экране.

Чистим зубки

улыбнуться, открыть рот кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы

Месим тесто

Улыбнуться пошлепать языком между губами - "пя-пя-пя-пя-пя"покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения)

Чашечка

Улыбнуться широко открыть рот высунуть широкий язык и придать ему форму "чашечки" (т. е. слегка приподнять кончик языка)

Лошадка

вытянуть губы приоткрыть рот поцокатъ "узким" языком (как цокают копытами лошадки)

Вкусное варенье

Улыбнуться открыть рот широким языком в форме "чашечки" облизать верхнюю губу

Колечко

Улыбнуться, губы сделать в форме колечка, держать под счет до 10.

Ребенок делает артикуляционную гимнастику

Развивать артикуляционную моторику

3.Дыхательная гимнастика

(1 минута)

Логопед:

- Сейчас мы с тобой будем дуть. Тебе надо будет дуть так, чтобы щеки не надувались, воздушная струя была сильная, а лепестки «Вертушки» должны крутиться. Будешь дуть то долго и плавно, то резко и быстро.

Ребенок дует на «Вертушку»

Развитие речевого выдоха, силы выдоха, целенаправленной воздушной струи

4.Звуковая дорожка

Слайд 2

(1 минута)

Помоги змейке добраться до домика. Проведи пальчиком по дорожке, произнося звук [Ш]

Развивать координацию речи и движения. Развивать мелкую моторику и длительность речевого выдоха

5.Отгадай загадки

Слайд 3.

(2 минуты)

Логопед:

-Сейчас, я тебе буду загадывать загадки, а ты их будешь отгадывать.

Сегодня все ликует!

В руках у детворы

От радости танцуют

Воздушные …

Зимой протянулся,

А летом свернулся.

Стоит высокий светлый дом,

Ребят проворных много в нем,

Там пишут и считают,

Рисуют и читают.

На квадратиках доски

Короли свели полки. Нет для боя у полков

Ни патронов, ни штыков.

Черна, а не земля,

Пушиста, а не снег,

Греет, а не печка

При затруднении в ответе, логопед помогает. После того как ученик отгадал загадку -появляется отгадка.

Шары

Шарф

Школа

Шахматы

Шуба

Развитие логического мышления, памяти. Автоматизация звука [Ш]

6. Художник

(4 минуты)

Логопед:

Посмотри внимательно на картинки. Художник их не дорисовал, тебе предстоит их дорисовать и назвать, что забыл нарисовать художник.

Картинки: шапка, шуба, шумовка, лошадь, шахматы.

- А что такое шумовка?

Логопед уточняет понятие:

Шумовка – большая плоская ложка с множеством дырочек для прохождения жидкости. Используется на кухне

Ребенок выполняет задание

Развивать мелкую моторику, графо -моторные навыки, образное мышление. Пополнять словарный запас.

7. Закончи предложения

Слайд 4

(2 минуты)

Логопед:

- Я тебе буду читать предложения, а тебе их нужно закончить.

На экране появляются картинки, которыми нужно закончить предложение.

Мама посадила в саду…

Папа поставил на машину новые …

У жирафа длинная …

Бабушка подарила пуховую …

Дети любят молочный…

Шиповник

Шины

Шея

Шаль

Шоколад

Формировать навык согласования слов в предложении

8. «Массаж ладошек»

(1 минута)

Логопед:

- Давай поиграем с массажным мячиком. Возьми мячик в правую руку. Представь, что это не мячик, а мягкая ароматная слива.

Сливу я держу в руке

Зажимаю в кулаке

Отпускаю, разжимаю

И ладошками катаю

- А теперь меняем ручку.

Ребенок выполняет инструкцию

кладут мячик на правую ладошку

крепко сжимают его

раскрывают ладонь

катают мячик между ладошками

Развивать чувствительность ладошек, моторику кистей рук.

9. Слова рассыпались

(2 минут)

Логопед:

-Я тебе буду диктовать звуки, а ты их должен соединить в слово и назвать, какое слово получалось

Ш..у…м

Ш..а…г…и

Ш…а…м…а…н

Ш…и…п…ы

Ш…у…б…к…а

Ш…о…к…о…л…а…д

Ответы ребенка

Шум

Шаги

Шаман

Шипы

Шубка

Шоколад

Развивать звуковой анализ и синтез. Автоматизировать звук [Ш]

10. Закончи предложение по образцу

Слайд 5

(2 минуты)

На слайдах демонстрируются картинки.

Инструкция: закончи предложение по образцу. Например: завод шин – шинный завод

Нора у шакала,

платье из шёлка,

конфета из шоколада,

доска для шахмат, рассказ с шутками.

Логопед добивается четкого произношения, при затруднении помогает, четко проговаривая по слогам.

Ответ ребенка.

Учить образовывать относительные и притяжательные прилагательные.

III. ИТОГОВАЯ ЧАСТЬ

11. Итог занятия

(1 минуты)

Логопед:

Вспомни пожалуйста, какие слова со звуком [Ш] в начале слова были на занятии

Развивать внимание

Краткое описание материала

Цель: Автоматизация звука [Ш] в начале слова.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

· закреплять навык правильного произношения звука [Ш] в словах в начале слова ;

· развивать фонематическое восприятие, навык звукового анализа и синтеза;

· совершенствовать развитие мелкой моторики, переключаемости движений, чувствительности кистей рук;

· развивать речевое дыхание, силу выдоха, целенаправленную воздушную струю;

· выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью;

· расширение и активизация словарного запаса;

Обучающие:

· развивать память, внимание;

· развивать образное мышление;

· учить согласовывать слова в предложении;

· учить образовывать относительные и притяжательные прилагательные;

Воспитывающие:

· воспитание усидчивости;

· умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование: ноутбук, игрушка «вертушка», массажный мячик, карандаш, карточка с заданием.

Продолжительность индивидуального занятия: 20 минут

Автоматизация звука Ш в начале слова. Конспект индивидуального занятия

Логопедия, Дефектология

Конспекты

DOCX

16.11.2014

4538

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Кузнецова Анастасия Сергеевна

учитель-логопед

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 31219
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

31219
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кузнецова Анастасия Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.