Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Автоматизация звука "Ш" в словах

Автоматизация звука "Ш" в словах



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Тема: « Автоматизация звука [ш] в словах»

 

Цели: 1. Закрепление правильного произношения звука [ш] в словах.

            2. Укреплять и развивать артикуляционную, пальчиковую моторику.

            3. Вырабатывать плавный, целенаправленный выдох.

            4. Развивать фонематическое восприятие: процесс анализа и синтеза.

5. Закрепление в речи формы единственного и множественного числа  

существительных именительного и родительного падежа.

            6. Овладение дифференциацией существительных мужского и женского рода.

            7. Воспитывать интерес к занятию, положительный настрой

Оборудование: зеркало, игрушки, речевой материал,  массажеры, компьютер, логопедическая программа « Игры для Тигры», предметные картинки, фрукты банан, яблоко, груша.

 

 

Ход занятия:

 

  1. Оргмомент.

     

    Логопед: Здравствуй, Максим! Сегодня к нам  на занятие пришли гости, они наши друзья и очень хотят посмотреть, как мы умеем с тобой работать, учимся правильно говорить. Поздоровайся со всеми, и давай начнем наше занятие.

     

  2. Сообщение темы занятия.

     

    Логопед: Сегодня к нам пришёл за помощью лягушонок. Имя у него необычное. Ты его узнаешь, если сложишь звуки [к в а ш а]. Он не может разобрать, что зашифровано на бумаге. Я думаю, что мы ему поможем. А для начала подготовимся.

     

  3. Самомассаж

     

    Логопед произносит слова стихотворения, а ребенок выполняет движения.

     

    Ручки растираем (потирание ладоней ) и разогреваем ( хлопки ),

    И лицо теплом своим мы нежно умываем ( разогретыми ладонями проводят по лицу сверху вниз ),

    Грабельки сгребают все плохие мысли ( граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам ),

    Ушки растираем вверх и вниз мы быстро ( растираем ушные раковины по краю снизу вверх и вниз ),

    Их вперёд сгибаем ( нагибание ушных раковин вперёд),

    Тянем вниз за мочки ( оттягивание вниз за мочки ),

    А потом уходим пальцами за щёчки ( пальцы перебегают на щёчки ),

    Щёчки разминаем, чтобы надувались ( указательный, средний и безымянный пальцы разминают щёки круговыми движениями ),

    Губки разминаем, чтобы улыбались ( большой и указательный пальцы сначала разминают нижнюю, а потом верхнюю губу ),

    Кук утяток утки клювики потянем ( вытягивание обеих губ вперёд ).

     

     

  4. Артикуляционная гимнастика.

     

    Логопед произносит слова четверостишей, а учащийся выполняет артикуляционные упражнения: « Блинчик», « Чашечка», « Вкусное варенье».

     

  5. Пальчиковый массаж

     

    Логопед произносит слова стихотворения, а ребёнок выполняет движения с массажером.

    Я мячом круги катаю, ( мяч между ладоней ).

    Взад-вперёд его гоняю. (смена рук )

    Им поглажу я ладошку ,( соответственно по тексту )

    Будто я сметаю крошку .( смена рук )

    И сожму его немножко ,( соответственно по тексту )

    Как сжимает лапу кошка . ( смена рук )

    Каждым пальцем мяч прижму ( соответственно тексту )

    И другой рукой начну.  (смена рук )

    А теперь последний трюк: ( переброс мяча из рук в руки )

    Мяч летает между рук.

     

  6. Уточнение характеристики звука [ш] по артикуляционным и акустическим признакам.

     

    Логопед: Над произношением какого звука мы с тобой работаем? Правильно над звуком[ш]. Давай дадим ему характеристику.( согласный, глухой, твёрдый, шипящий). Что делают наши губки и зубки, когда мы его произносим? (уточнение)

     

     

  7. Физминутка.

     

    Подороге мы идём

    Путь далёк, далёк наш дом.

    Тёплый день, сядем в тень

    Мы под дубом посидим.

    Ну, а дальше побежим.

    ( выполнение движений по тексту ).

     

     

  8. Работа с компьютерной программой « Игры для тигры»

     

     

    Выполнение дыхательных упражнений « Одуванчики», « Кораблики», направленных на выработку плавного выдоха, короткого выдоха.

    Произношение слов со звуком [ш] и определение позиции его в слове.

    Определение лишней картинки в названии, которой отсутствует звук [ш]

    IХ. Дидактическая игра « Угощенье»

     

    Я приготовила для нас угощенье. Ты попробуешь и опредилишь по вкусу, что кушал. А потом скажешь в каком из угощений есть звук [ш].

    А теперь нам пора возвращаться домой. А лягушонок ещё позанимается на компьютере.

     

     Х. Произношение существительных в единственном и множественном числе, в названии которых есть звук [ш] в именительном и родительном падеже.

     

    Шуба – шубы, мешок – мешки, мышь – мыши, шапка – шапки и тд. Стало много шуб, мешков, шапок.

     

     

     

    ХI. Овладение дифференциацией существительных мужского и женского рода.

     

     

    ХII. Итог занятия.

Автор
Дата добавления 13.07.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров153
Номер материала 584745
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх