Тема: «Звук [л]»
Цель: автоматизировать звук [л] в слогах и словах.
Задачи:
закрепление артикуляции и изолированного произнесения звука [л];
развитие навыка звуко-слогового анализа;
совершенствование навыка подбора антонимов;
совершенствование навыка образования слов с уменьшительно-ласктельными суффиксами;
развитие фонематического слуха и восприятия, голоса, интонации;
развитие моторики рук;
воспитание усидчивости и аккуратности.
Оборудование: Доска, магниты, картинки, предметная картинка – ласточка, профиль звука [л], лабиринт.
Речевой материал: слоги, слоговые ряды, слова
План занятия:
Организационный момент.
Выполнение артикуляционных упражнений.
Уточнение артикуляции и произнесение звука изолированно.
Произнесение звука [л] в слогах.
Пальчиковая гимнастика.
Произнесение звука [л] в словах.
Итог занятия.
Ход занятия:
I. Организационный момент:
Л.: Здравствуй, Максим!
У.: Здравствуйте!
Л.: К нам на занятие прилетела быстрокрылая птичка. Ты узнаешь её, если разгадаешь загадку-шараду:
Какие вылетают быстрокрылые птички, если на ласту моржа надеть прибор, помогающей хорошо видеть? (ласт + очки = ласточки).
У.: Ласточки.
Л.: Максим, сколько слогов в слове ласточка?
У.: В слове ласточка 3 слога.
Л.: Какой первый слог? Второй? Третий?
У.: Отвечает.
Л.: Сколько звуков в этом слове? Обозначь звуки этого слова кружочками, назови их по порядку.
- Назови гласные звуки и сосчитай их?
- Какое правило мы знаем?
У.: Сколько в слове гласных, столько и слогов.
Л.: Назови все согласные звуки.
- Напиши это слово на доске.
- Какой первый согласный?
У.: Звук [л]
Л.: В течение всего занятия мы должны четко проговаривать звук [л], и тогда ласточка подружится с нами. В этом нам поможет наш веселый язычок.
II. Выполнение артикуляционных упражнений:
Л.: Ласточка жила в заморских странах. Просыпалась ласточка рано-рано.
1. Улыбалась солнышку. (Улыбка).
2. Открывала дверки домика и выходила на крыльцо. (Широкий язык положить на нижнюю губу под счет 1-5).
3. Чистила крылышки. (Язык поочередно упирается в правый – левый уголки рта, затем круговое движение по резцам).
4. Умывалась и начинала наводить в доме порядок. (Круговое движение языка по губам вправо, влево).
5. Побелила потолок. (Движение языка по твердому небу).
6. Расставила на окнах букеты цветов. (Язык поочередно упирается в правую – левую щеки).
7. Поставила чашки на поднос. (Язык в форме «чашечки» на нижней губе).
8. Поднялась на балкон и запела… (Поднять язык в форме «чашечки» за верхние резцы): [л]-[л]-[л].
Уточнение артикуляции и произнесение звука изолированно:
Л.: Максим, вспомни и покажи, как работают органы артикуляции при правильном произнесении звука [л]. Что делают губы, когда мы произносим звук [л]?
У.: Улыбаются, зубы видны.
Л.: Хорошо, а язычок где находится?
У.: Язычок упирается в верхние зубы, края языка опускаются и пропускают выходящую воздушную струю.
Л.: Правильно, а струйка воздуха, где проходит, посередине язычка или по бокам?
У.: По бокам.
Л.: Артикуляция звука [л] с опорой на речевой профиль. Его характеристика.
Произнесение звука [л] в слогах:
Л.: Распелась ласточка и стала с листвою волшебных деревьев разговаривать. Запомнить и повторить слоги со сменой интонации, повышением и понижением голоса.
ЛЫ? ЛА
ЛУ ЛО
ЛО ЛУ
ЛА ЛЫ.
КЛЫ? КЛА
КЛУ КЛО
КЛО КЛУ
КЛА КЛЫ!
УЛ? АЛ
ЫЛ ОЛ
ЛО ЫЛ
АЛ УЛ.
У.: Повторяет.
Л.: Максим, хлопни в ладоши, если услышишь слово со звуком [л].
Лодка, стол, лыжи, луна, локоть, лук, колпак, глобус, акула, мыло.
Л.: Ласточка очень рада, что ты такой внимательный. Теперь я буду произносить первый слог, а ты второй – ЛА: Кук...(ла), пи...(ла), Ми...(ла), иг...(ла), ска…(ла), пче…(ла).
Развитие мелкой моторики:
Л.: Давай изобразим ласточку при помощи пальчиков и ладошек.
Птичка: Ладони повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы цепляясь друг за другом).
Пальчики – головка
Крылышки – ладошка
Большие пальцы – головка, остальные сомкнутые пальцы – крылья.
Птичка крылышками машет и летит к себе в гнездо. Птенчикам своим расскажет, где она взяла зерно.
У.: Повторяет.
Произнесение звука [л] в словах:
Л.: Максим, перед тобой лабиринт, чтобы его пройти, надо правильно и чётко произнести все слова: Лак, лапа, ласты, луна, лыжи, кукла, ложка, клоун, платье.
Л.: Хорошо. Ласточка предлогает нам игру «Эхо». Давай с тобой в неё поиграем. Я буду говорить тебе слова, а ты будешь повторять за мной. Слушай внимательно:
Алфавит, алмаз, пенал, соломка, елка, стол, полка, булка, вулкан, чулки, лама, лампа, ласка, лапка, лайка, ладонь.
Л.: Молодец, а теперь послушай предложения, добавь в каждое предложение подходящее по смыслу слово со звуком [л]. Справиться с заданием тебе помогут пары картинок.
У берёзки ствол тонкий, а у дуба — ... (толстый)
Заяц трусливый, а лев — ... (смелый)
Суп горячий, а эскимо — ...(холодное)
Воздушный шар лёгкий, а гиря — ... (тяжёлая)
Великан сильный, а Дюймовочка — ... (слабая)
Марфушка грубая, а Настенька — ... (ласковая)
- Молодец, напоследок ласточка просит тебя назвать ласково слова: Лоб — (лобик), лом — (ломик), лодка — (лодочка), лошадь — (лошадка), ложка — (ложечка), локоть — (локоток), кукла – (куколка), елка – (елочка).
VII. Итог занятия:
Л.: Какой звук закрепляли на занятии?
У.: Звук [л]
Л.: Молодец, Максим! Ты очень хорошо занимался сегодня. До свидания.
У.: До свидания.
