Инфоурок Русский язык КонспектыАвтореферат исследовательской работы учащегося по литературе

Автореферат исследовательской работы учащегося по литературе

Скачать материал

 

Автореферат.

Автор: ученица 8-го класса  СОШ №50 г. Грозного                                                                    

Агамалова  Лолита

Руководитель: Адамова Наталья Алиевна, учитель русского языка и литературы.

Предмет: русская литература

Тема: «Мы почитаем всех нулями, а единицами себя» (по творчеству Ф.М. Достоевского)

Образовательное учреждение: МБОУ «СОШ №50» г. Грозного

Используемые ресурсы: текстовой редактор WORD, редактор для создания презентации POWER POINT, а также ресурсы сети Интернета.

1)  Актуальность темы.

      Мир человека широк, многогранен, глубок и в своей таинственной необъятности открыт как бесконечному совершенствованию, так и беспредельному падению. Но в то же время мир един, что позволяет вести разговор о вполне определенных закономерностях и соответственно возможных путях его развития.

      К такому разговору и приглашает нас классическая литература, в которой озабоченность судьбами всего человечества и пристальное исследование души отдельной личности слиты в неразрывное целое.

            «Я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком».

 

2)      Определение предмета исследования.

Объект исследования – творчество Ф.М.Достоевского

Предмет исследования – наполеоновская тема в романaх  Ф.М.Достоевского.

Цель –  комплексное рассмотрение наполеоновской темы в романе «Идиот», формирование наполеоновской проблематики во всем художественном творчестве     Ф. М. Достоевского.  

 Основными задачами являются:

1.Определение ключевых понятий наполеоновской темы в творчестве Ф. М. Достоевского.

2..Показ эволюции наполеоновской темы в романах Ф.М. Достоевского.

3.Рассмотрение  различных видов наполеонизма через образы героев-наполеонистов.

   Практическая значимость:

исследовательская  работа по творчеству  Ф.М. Достоевского может быть использована для уроков литературы при изучении творчества писателей ХIХ века, для проведения  дискуссий о смысле жизни и значении времени, для развития духовности современной молодежи.

   Основные темы в творчестве Достоевского:

         Мир униженных и обездоленных.

         Наполеонизм и «право сильной личности».

         Тема двойников.

         Проблема добра и зла.

   Он выделял три основных момента в народной нравственности: 

1. Чувство органической связи между людьми;

2. Братское сочувствие и сострадание;

3. Готовность добровольно прийти  на помощь без насилия над собой и ограничения собственной свободы.

   Умами многих людей извечно владеет ложная идея наполеонизма — идея превосходства одних над другими, права сильной личности повелевать другими, решать их судьбы.

 

3)  Каковы слагаемые «наполеонизма»?

1) Наполеон – это не только конкретная историческая личность, но и символ определенных морально-этических качеств и поведенческих особенностей. Наполеон в художественном тексте зачастую символизирует стремительный личный успех, блестящие способности в каком-либо деле, тщеславие, властолюбие, необыкновенную волю и мощь, а также грубое силовое разрешение жизненных затруднений.

2) Наполеоновская идея – это, во-первых, сжатое выражение важнейших общественно-политических взглядов Наполеона I; и, во-вторых, владычествующая мысль в системе взглядов героя-наполеониста. В общем смысле наполеоновская идея – это, прежде всего, идея «спасения» мира и людей от несправедливости усилиями героя-наполеониста.   

3) Наполеонист носитель наполеонизма, особый тип героя в мировой художественной литературе XIX-XX вв., для которого Наполеон является образцом для подражания.

5) Наполеонизм специфическая форма эготизма, один из типов самозваного избранничества, при котором «избранник» путем прохождения различных испытаний стремится утвердить себя и свою исключительность в мире, согласуясь с наполеоновским мифом как моделью для подражания, как историей, требующей повторения.

В творчестве Достоевского в разной степени нашли свое отражение все эти составляющие наполеоновской темы.

            4)  Наполеоновская тема проходит почти через всё творчество Достоевского.

         «Господин Прохарчин» (1846)

         Отдельные варианты «Двойника» (1846) и «Честного вора» (1848)

         «Белые ночи» (1848)

         «Дядюшкин сон» (1859)

         «Записки из Мертвого дома» (1860-1862)

         «Записки из подполья» (1864)

         «Преступление и наказание» (1866)

         «Идиот» (1868)

         «Бесы» (1872)

         «Подросток» (1875)

         «Братья Карамазовы» (1879-1880)

            «Записки из подполья» разделяют творчество Достоевского на два периода. До «Записок из подполья» Достоевский был еще психологом, хотя с психологией своеобразной, он — гуманист, полный сострадания к «бедным людям», к «униженным и оскорбленным», к героям «мертвого дома». С «Записок из подполья» начинается гениальная идейная диалектика Достоевского.

5)      Нахождение идентичных героям Достоевского гипотез в зарубежной литературе.

Достоевский и Ницше

   От убийства старухи-процентщицы («Преступление и наказание») до целой сети разного рода убийств и самоубийств («Бесы») здесь ясно прослеживается чудовищный прогресс и развитие мысли Родиона Раскольникова. Фридриха Ницше не могла не заинтересовать эта метаморфоза и уж тем более сама идея, и он, внимательно прочитав "Бесов" Достоевского, правда на французском, конспектирует их довольно подробно, включая разговоры с Кирилловым, Шатовым, начиная, как это ни странно, с конца и продвигаясь к началу - от предсмертной записки Ставрогина до первых глав. То, что Ницше находит близким своим убеждениям и мыслям, он более четко, без психологического анализа, присущего Достоевскому, воплощает в своих работах. Между написанием "Заратустры" и написанием "Бесов" более десяти лет. И есть все основания предположить, что некоторые идеи Достоевского оказали влияние на ницшеанского Заратустру, послужили катализатором его возникновения. Мысли обоих писателей близки и порой пересекаются , превращаясь из параллелей в совпадения.         

   «Кто крепок и силен умом и духом, тот над ними и властелин! Кто много посмеет, тот у них и прав. Кто на большее может плюнуть, тот у них и законодатель… Так доселе велось и так всегда будет!»

 

            6) Поэтапный анализ произведений Великого Пятикнижия Достоевского, в котором идеология наполеонизма выразилась особенно остро.

            «Преступление и наказание»»

   “Мотивы преступления Раскольникова сложны и многослойны, - отмечает Ю. Борев. – Прежде всего это бедность… Во-вторых, Раскольников хочет… решить для себя вопрос: кто он – тварь дрожащая или Наполеон. И, наконец, в-третьих, Раскольников хочет решить проблему, можно ли, преступив законы враждебного человеку общества, прийти к счастью… Стремясь художественно доказать свою концепцию, Достоевский и выдвигает тройственный характер мотивировки преступления Раскольникова. Автор всё время подменяет один мотив другим…”.

            «Идиот»

   Наполеоновская тема также занимает значительное место в романе «Идиот» и представлена в нем в нарративном (рассказ генерала Иволгина о Наполеоне), образном (образы героев-наполеонистов – Мышкина, генерала Иволгина, Ипполита и Гани) и сравнительно-историческом ключе.

   В структуре образов романа «Идиот» она построена от более очевидных вариантов наполеонизма (генерал Иволгин), его сниженных и упрощенных форм (Ипполит, Ганя Иволгин) к наполеонизму высшего порядка, осложненному наиболее неоднозначным и противоречивым характером главное героя (князь Мышкин).

            «Бесы»

   В «Бесах» те же темы если не углублены, то значительно расширены и осложнены. Целое общество людей, одержимых мечтой о насильственном перевороте, чтобы переделать мир по-своему, совершают зверские преступления и гибнут позорным образом, а исцеленная Россия склоняется перед своим Спасителем.

            «Подросток»

   Как и другие романы Достоевского, он посвящен проблеме молодого поколения. Аркадий Долгорукий, герой романа «Подросток», одержим идеей Ротшильда – он мечтал накопить миллион, чтобы потом властвовать над людьми. Однако непосредственность юношеских страстей и переживаний, «живая жизнь» заставляют Аркадия постоянно отклоняться от его «идеи».

            «Братья Карамазовы»

   Итоговым произведением   Достоевского по замыслу и охвату жизненных явлений, событий и проблем стал его последний роман “Братья Карамазовы”. Роман был неслучайно так назван. Достоевский хотел написать роман о братстве, но успел создать только первую его часть, в которой показывал распад братства и разложение семьи.

 

            7)   Выводы:

Ø  Все герои Достоевского - он сам, различная сторона его собственного духа. Сложная фабула его романов есть раскрытие человека в разных аспектах, с разных сторон. Он открывает и изображает вечные стихии человеческого духа.

Ø  «В произведениях Достоевского мы находим одну общую черту, более или менее заметную во всем, что он писал: это боль о человеке, который признает себя не в силах или, наконец, даже не в праве быть человеком настоящим, полным, самостоятельным человеком, самим по себе». Н. Добролюбов

Ø  Главная идея Достоевского: нельзя прийти к благу через преступление. Он первым в мировой литературе показал гибельность индивидуалистических идей «сильной личности» и их безнравственность

 

 

 

Список использованной литературы

1.      Т.Касаткина. «Характерология Достоевского».

2.      Т.Касаткина. «О творящей природе слова. Онтологичность слова в творчестве Ф.М.Достоевского как основа «реализма в высшем смысле».

3.      Л.Сараскина. «Бесы: роман-предупреждение».

4.      Н.Подосокорский. «Наполеоновская тема в романе «Идиот»

5.      Н.Бердяев. «Миросозерцание Достоевского».

6.      А.Крицинин. «Генезис и идейное становление подпольного человека в творчестве Достоевского».

7.      Л.Шестов. «Достоевский и Ницше».

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Автореферат исследовательской работы учащегося по литературе"

Настоящий материал опубликован пользователем Адамова Наталья Алиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 13.12.2014 3362
    • DOCX 62 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Адамова Наталья Алиевна
    Адамова Наталья Алиевна

    заместитель директора по НМР

    • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 43244
    • Всего материалов: 11

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ "СОШ №50" г. Грозного
    Работаю учителем русского языка и литературы после окончания Астраханского государственного педагогического института. С 1984 по 1999 работала в г. Ростове-на-Дону, г. Брянске, «СОШ №1 с. Курчалой Курчалоевского района Чеченской Республики. В МБОУ «СОШ №50» г. Грозного работаю с 1999 года. Работала в ЧИПКРО на кафедре русского языка и литературы старшим преподавателем(2009-2011).Член экспертной комиссии по проверке части С ЕГЭ. Мой труд отмечен Почетной грамотой Парламента Ч Р (2006), Почетной грамотой Министерства Образования и Науки ЧР( 2010), Почетной грамотой ЧИПКРО( 2010),Почетными грамотами Мэрии г. Грозного, 2010,2011гг., Почетными грамотами Департамента образования Мэрии г.Грозного с 2006-2014гг. Присвоено почетное звание «Заслуженный учитель Ч Р» (2009г.)В 2014 году присвоено звание "Почетный работник общего образования РФ"

Проектно-исследовательская деятельность как метод развития одаренности учащихся

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
13167
69
12.05.2024

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 3
Покупателей: 119

Об авторе

Категория/ученая степень: Первая категория
Место работы: Муниципальное образовательное учреждение Самарская средняя общеобразовательная школа
Молодой,творческий и эрудированный учитель. Своей главной задачей считаю формирование и развитие не только математических способностей обучающихся, но в первую очередь самостоятельной личности ребенка. Для реализации поставленных задач активно применяю на уроках современные образовательные технологии : технология смешанного обучения.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Степанова Вера Константиновна. Инфоурок является информационным посредником

В статье рассказывается о системе работы с одаренными детьми и результатах проектно-исследовательской деятельности. Данный материал будет полезен специалистам, работающим с одаренными детьми и организовывающим проектно-исследовательскую деятельность.

Краткое описание методической разработки

В статье рассказывается о системе работы с одаренными детьми и результатах проектно-исследовательской деятельности. Данный материал будет полезен специалистам, работающим с одаренными детьми и организовывающим проектно-исследовательскую деятельность.

Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

1)  Актуальность темы.Мир человека широк, многогранен, глубок и в своей таинственной необъятности открыт как бесконечному совершенствованию, так и беспредельному падению. Но в то же время мир един, что позволяет вести разговор о вполне определенных закономерностях и соответственно возможных путях его развития.

      К такому разговору и приглашает нас классическая литература, в которой озабоченность судьбами всего человечества и пристальное исследование души отдельной личности слиты в неразрывное целое.

            «Я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком».

 

2)      Определение предмета исследования.Объект исследования –творчество Ф.М.Достоевского

Предмет исследования – наполеоновская тема в романaх  Ф.М.Достоевского.

Цель – комплексное рассмотрение наполеоновской темы в романе «Идиот», формирование наполеоновской проблематики во всем художественном творчестве     Ф. М. Достоевского.  

 Основными задачами являются:

1.Определение ключевых понятий наполеоновской темы в творчестве Ф. М. Достоевского.

2..Показ эволюции наполеоновской темы в романах Ф.М. Достоевского.

3.Рассмотрение  различных видов наполеонизма через образы героев-наполеонистов.

   Практическая значимость:

исследовательская  работа по творчеству  Ф.М. Достоевского может быть использована для уроков литературы при изучении творчества писателей ХIХ века, для проведения  дискуссий о смысле жизни и значении времени, для развития духовности современной молодежи

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 291 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 359 566 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Личностное развитие и самоопределение подростка

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек

Мини-курс

Методика образовательных игр с детьми раннего возраста

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 70 человек

Мини-курс

Развитие профессиональных навыков и практика карьерного консультирования

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса