|
№ урока п/п
|
Тема урока
|
Характеристика деятельности
|
Количество
часов.
|
Дата
по плану
|
Дата
по факту
|
|
1.
|
I четверть.
Знакомство с
учителем, одноклассниками и первым учебником.
|
Уметь
использовать понятия «речь», «слово»,
«предложение» для
выражения своих мыслей.
Знать основные
требования к речи: быть понятной и вежливой и использовать их при разговоре.
Знать стилевые
разновидности речи в зависимости от условий и задач общения уметь их
применять.
Уметь владеть
интонацией, темпом, тембром и силой голоса.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Как мы
здороваемся и прощаемся?
|
1
|
|
|
|
3.
|
Зачем нам нужна
речь?
|
1
|
|
|
|
4.
|
Правила хорошей
речи.
|
1
|
|
|
|
5.
|
Об одном и том
же по-разному.
|
1
|
|
|
|
6.
|
Речь устная и
письменная
|
1
|
|
|
|
7.
|
Предложение
|
1
|
|
|
|
8.
|
Слово
|
1
|
|
|
|
9.
|
Слог
|
1
|
|
|
|
10.
|
Звуки вокруг
нас. Звуки речи.
|
1
|
|
|
|
11.
|
Звуки речи:
закрепление
|
1
|
|
|
|
12.
|
Совершенствование
умения выделять звуки речи
|
1
|
|
|
|
13.
|
Звуки гласные и
согласные
|
Знать буквы
гласных и согласных звуков, уметь их различать, уметь их записывать.
Уметь выполнять
звуковой анализ слов с построением звуковых схем.
Знать изученные
ранее понятия, уметь вычленять в потоке речи гласные и согласные звуки,
различать согласные звонкие и глухие, согласные твёрдые и мягкие, гласные
ударные и безударные.
|
1
|
|
|
|
14.
|
Ударение.
Ударные и безударные гласные звуки.
|
1
|
|
|
|
15.
|
Согласные звуки:
твёрдые и мягкие
|
1
|
|
|
|
16.
|
Твёрдые и мягкие
согласные звуки.
|
1
|
|
|
|
17.
|
Ударные и безудар-ные
гласные, твёрдые
и мягкие
согласные звуки: закрепление
|
1
|
|
|
|
18.
|
Согласные звуки:
глухие и звонкие
|
1
|
|
|
|
19.
|
Глухие и звонкие
согласные звуки:
Закрепление.
|
1
|
|
|
|
20.
|
Звуки речи:
обобщение.
|
1
|
|
|
|
21.
|
Буквы А а –О о
|
1
|
|
|
|
22.
|
Буквы И и – ы.
|
1
|
|
|
|
23.
|
Буквы У у – Э э
|
|
|
|
|
24.
|
Закрепление
изученных букв.
|
1
|
|
|
|
25.
|
Буквы Л л – М м
|
|
|
|
|
26.
|
Закрепление
изученных букв.
|
|
1
|
|
|
|
27.
|
Буквы Н н
|
|
|
|
|
28.
|
Буквы Р р
|
1
|
|
|
|
29.
|
Закрепление
изученных букв.
|
1
|
|
|
|
30.
|
Буквы С с
|
1
|
|
|
|
31.
|
Буквы К к
|
1
|
|
|
|
32.
|
Закрепление
изученных букв.
|
1
|
|
|
|
33.
|
Буквы Т т
|
1
|
|
|
|
34.
|
II
четверть.
Буквы В в
|
1
|
|
|
|
35.
|
Закрепление
изученных букв.
|
1
|
|
|
|
36.
|
Буквы П п
|
1
|
|
|
|
37.
|
Буквы Ш ш
|
1
|
|
|
|
38.
|
Закрепление
изученных букв.
|
1
|
|
|
|
39.
|
Буквы ы – И и
|
|
1
|
|
|
|
40.
|
Буквы А а – я
|
|
1
|
|
|
|
41.
|
Буквы Э э – е
|
|
1
|
|
|
|
42.
|
Закрепление
изученных букв.
|
|
1
|
|
|
|
43.
|
Буквы О о – ё
|
|
1
|
|
|
|
44.
|
Буквы У у – ю
|
|
1
|
|
|
|
45.
|
Закрепление
изученных букв.
|
|
1
|
|
|
|
46.
|
Буква ь
|
1
|
|
|
|
47.
|
Закрепление
изученных букв.
|
1
|
|
|
|
48.
|
«Опасности
письма» на месте безударных гласных.
|
1
|
|
|
|
49.
|
Закрепление
изученных букв.
|
1
|
|
|
|
50.
|
Буквы Й й
|
1
|
|
|
|
51.
|
Закрепление и
обобщение знаний.
|
1
|
|
|
|
52.
|
Буквы З з – С с
|
1
|
|
|
|
53.
|
Буквы Б б – П п
|
1
|
|
|
|
54.
|
Закрепление
изученных букв.
|
1
|
|
|
|
55.
|
Буквы Г г – К к
|
Уметь плавно
читать по слогам, постепенно переходя на чтение целыми словами.
Уметь выделять слоги, хорошо различать ударные и безударные гласные, парные
и непарные по глухости-звонкости согласные, для парных – определять их место
в слове (на конце, перед гласным, перед другим парным).
|
1
|
|
|
|
56.
|
Буквы Д д – Т т
|
1
|
|
|
|
57.
|
Закрепление
изученных букв.
|
1
|
|
|
|
58.
|
«Опасности
письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных (на конце слова)
|
1
|
|
|
|
59.
|
Буквы В в — Ф ф
|
1
|
|
|
|
60.
|
Буквы Ж ж – Ш ш
|
1
|
|
|
|
61.
|
III
четверть.
Закрепление
изученных букв.
|
1
|
|
|
|
62.
|
Правописание
ударных сочетаний
жи– ши
|
1
|
|
|
|
63.
|
Закрепление
сведе-ний об «опасностях письма»
|
1
|
|
|
|
64.
|
Повторение
изученного
|
1
|
|
|
|
65.
|
Читаем и
рассказываем
|
Уметь владеть
интонацией голоса для чтения различных по интонации и цели высказывания
предложений.
Уметь выразительно
читать наизусть стихи
Знать признаки
«опасных для письма» мест и уметь определять «опасные места» в слове.
Уметь
пересказывать небольшие тексты.
Знать и правильно
называть все буквы алфавита.
Уметь последовательно вычленять все звуки слова и характеризовать их,
отражая проведённый анализ в звуковых схемах.
Знать правила
написания имён собственных и применять при письме.
Уметь правильно
записывать ударные слоги ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
|
1
|
|
|
|
66.
|
Повторение
изученного.
|
1
|
|
|
|
67.
|
«Опасности
письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных (перед согл)
|
1
|
|
|
|
68.
|
Буквы Х
|
1
|
|
|
|
69.
|
Закрепление
изученных букв.
|
1
|
|
|
|
70.
|
Буквы Ц ц.
|
1
|
|
|
|
71.
|
Буквы Ч ч
|
1
|
|
|
|
72.
|
Буквы Щ щ.
|
1
|
|
|
|
73.
|
Закрепление
изученных букв.
|
1
|
|
|
|
74.
|
Читаем и
обсуждаем
|
1
|
|
|
|
75.
|
Правописание
соче-таний ча–ща, чу–щу
|
1
|
|
|
|
76.
|
Закрепление:
жи–ши, ча–ща, чу–щу
|
1
|
|
|
|
77.
|
Повторение
изученного.
|
1
|
|
|
|
78.
|
Буквы Е е, Ё ё,
Ю ю, Я я в начале слова
|
1
|
|
|
|
79.
|
Буквы е, ё, ю, я
после букв гласных.
|
1
|
|
|
|
80.
|
Закрепление.
|
1
|
|
|
|
81.
|
Обобщение:
«работа» букв гласных
|
1
|
|
|
|
82.
|
Читаем и
наблюдаем.
|
1
|
|
|
|
83.
|
Сравниваем
«работу» букв й – е, ё, ю, я.
|
1
|
|
|
|
84.
|
Буква ь
(разделительный).
|
1
|
|
|
|
85.
|
Разделительный ъ.
|
|
1
|
|
|
|
86.
|
«Работа» букв ь
и ъ.
|
1
|
|
|
|
87.
|
Читаем,
наблюдаем, всё повторяем.
|
1
|
|
|
|
88.
|
Читаем,
наблюдаем, всё повторяем.
|
1
|
|
|
|
89.
|
Алфавит
|
1
|
|
|
|
90.
|
Как хорошо уметь
читать!
|
1
|
|
|
|
91.
|
Как хорошо уметь
читать. Посещение библиотеки
|
1
|
|
|
|
92.
|
Обобщающий урок.
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.