Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Авторизованная программа "Родные напевы" по приобщению детей к кубанскому народному творчеству

Авторизованная программа "Родные напевы" по приобщению детей к кубанскому народному творчеству

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад №4 «Колосок»

Утверждаю Программа рассмотрена и принята

Заведующий МБДОУ на заседании педагогического совета

МБДОУ д/с № 4 «Колосок» Протокол № ___ от «___»___ 2016г.

__________Учкурова С.В.





АВТОРИЗОВАННАЯ П Р О Г Р А М М А

«Родные напевы»

приобщение детей к кубанскому народному творчеству

(для детей от 4 – 7 лет)







Музыкальный руководитель:

Степанова С.В.




















2016 г.

Содержание

  1. Целевой раздел……………………………………………………………….3

1.1 Пояснительная записка ……………………………………………………...3

1.2. Планируемые результаты освоения Программы ………………………….7

2. Содержательный раздел…………………………………………………….…9

2.1. Содержание образования по образовательным областям………………....9

2.2. Формы работы по образовательным областям……………………………11

3. Организационный раздел……………………………………………………..18

3.1. Модель воспитательно-образовательного процесса ……………………..18

3.2. Особенности организации предметно-пространственной развивающей среды……………………………………………………………………………...28

Список используемой литературы……………………………………………...29






























Аннотация к программе «Родные напевы» С.В. Степановой

Программа «Родные напевы» С.В. Степановой определяет ориентиры в нравственно-патриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к кубанскому народному творчеству и культуре. Способствует познавательному, речевому, художественно-эстетическому, физическому, социально-коммуникативному развитию детей. В основе человеческой культуры лежит духовное начало. Приобретение ребёнком совокупности культурных ценностей способствует развитию его нравственно-патриотических позиций, то есть в конечном итоге определяет меру его общего развития.

  1. Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

Нигде нет такого песенного своеобразия, как у нас на Кубани. В нашей станице хорошо сохранилось песенно-танцевальное традиционное народное искусство. Дошкольный возраст - важный период для становления личности, период развития представлений о человеке, обществе, культуре

Соприкосновение ребенка с народным искусством, традициями, историей, природой родного края, участие в народных праздниках помогает духовно обогатить ребенка, поддержать его интерес к прошлому и настоящему, воспитать любовь к своей Родине.

Программа «Родные напевы» составлена на основе обязательного минимума содержания по музыкальному развитию детей дошкольного возраста федерального государственного образовательного стандарта, примерной программы дошкольного образования Л.М. Васильевой на основе программы авторов О.Л. Князевой и М.Д. Маханёвой “Приобщение детей к истокам русской народной культуры», рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

В настоящее время в нашем дошкольном учреждении продолжается работа по приобщению дошкольников к русской народной культуре с учетом регионального компонента, с акцентом на социально-нравственное и речевое развитие дошкольников от 4-х до 7 лет. В программе определены пути решения задач нравственного воспитания: уважительное отношение педагога к каждому ребёнку, эмоционально-позитивное общение дошкольников.

Оригинальность программы заложена в самом цикле народного календаря, в повторности и периодичности событий. Этот принцип, лежащий в основе всей программы, даёт возможность детям в детском саду изучать и проживать одни и те же обряды, праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличиваются с каждым годом. Особенностью программы является её интегрирование, позволяющее объединить различные элементы учебно-воспитательного процесса.

Народное искусство объединяет слово, музыку и движение. В соединении этих трёх компонентов образуется гармоничный синтез, достигающий большой силы эмоционального воздействия. Что позволяет комплексно подойти к проблеме нравственно-патриотического воспитания дошкольников и решать коммуникативные и речевые проблемы.

Программа «Родные напевы» имеет следующие разделы:

Раздел 1«Кубанский фольклор».

Раздел 2. «Кубанская народная песня».

Раздел 3. «Кубанские игры».

Раздел 4. «Танцы, хороводы».

Раздел 5. «Игра на детских музыкальных инструментах».

В каждом разделе даны особенности программного содержания согласно возрасту детей, чтобы удобнее было проследить его усложнение в том, как постепенно ребёнок погружается в мир народной музыки, календарных праздников, как поэтапно накапливается фольклорный материал.

Структура построения и освоения детьми программы заключается в следующем: в течение обучения дети усваивают материал от простого к сложному. И как итог, закрепление пройденного материала – праздники, развлечения, театрализованные представления для детей и взрослых, и с участием родителей.


Цель программы: Приобщение детей к кубанскому народному творчеству.

Задачи:

  1. Познакомить детей с кубанским народным творчеством, традиционными праздниками, декоративно-прикладным искусством народов Кубани.

  2. Формировать исполнительские навыки в области пения, музицирования, движения.

  3. Воспитывать в ребенке чувство красоты, любознательность через окружающие национальные предметы.

  4. Приобщать детей к общечеловеческим, нравственным ценностям, используя все виды кубанского фольклора.

  5. Расширять представление о кубанском народном костюме, его назначении.

  6. Используя простые песни произведений детского фольклора, через интонирование прибауток и скороговорок, подготовить детей к исполнению более сложных произведений песенного репертуара взрослого фольклора, игровых, шуточных, лирических песен.

  7. Развивать интерес к кубанской народной культуре, прививать детям любовь к родному краю через знакомство с произведениями фольклора.

  8. Развивать творческую активность и самостоятельность.

  9. Формировать представление о характере и особенностях кубанского народного танца, исполняя различные переплясы и элементы кубанских движений.

  10. Организовать театрализованные постановки и фольклорные праздники, где дети смогут применить все свое умение, навыки сольного и хорового пения, исполнения игровых действий, плясок и хороводных движений.

  11. Развивать чувство коллективизма, дружеской поддержки, участвуя в занятиях детского коллектива казачьей песни «Изюминка».

  12. Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей;

  13. Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав


1.2 Планируемые результаты реализации программы у детей по возрастам:

Младший дошкольный возраст

  • Разыгрывать простейшие русские народные сказки и инсценировать русские народные песни;

  • Уметь переходить от разговорной к певческой интонации;

  • Иметь элементарные представления о народных праздниках (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица) и их традициях;

  • Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы и т.д.);

  • Уметь чередовать разные приёмы игры на ложках, отстукивать простейшие ритмы на бубне;

  • Знать название инструментов (треугольник, дудочка, балалайка) и различать их по звучанию;

  • Ставить ногу на носок и пятку («ковырялочка»), идти за ведущим змейкой, перестраиваться в пары из круга и наоборот, кружиться в парах с разным положением рук, делать воротца и проходить через них;

  • Оказывать посильную помощь сверстникам и взрослым;

  • Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками.

Средний дошкольный возраст

  • Участвовать в играх с театральными действиями и более развёрнутыми диалогами;

  • Разыгрывать русские народные сказки и инсценировать народные песни;

  • Уметь применить речевые фольклорные обороты в быту.

  • Иметь представления о народных праздниках, их обрядах и традициях (Осенины, Кузьминки, Святки, Масленица, Пасха);

  • Использовать в повседневной жизни произведения малых форм фольклора (колядки, заклички, потешки, считалки, пословицы и т.д.);

  • Владеть более сложными приёмами игры на ложках, играть в оркестре;

  • Знать название инструментов (треугольник, дудочка, гармонь, гусли, трещётки, балалайка) и различать их по звучанию;

  • Уметь сочетать движения рук и ног. Выполнять хороводные движения: «Улитка», «Ручеёк», два круга в противоположные стороны, «стенка на стенку», выполнять движения в свободной пляске;

  • Оказывать помощь сверстникам и взрослым;

  • Проявлять самостоятельность и доброжелательность в играх со сверстниками, внимание и заботу к близким;

  • Правильно оценивать свои поступки и поступки окружающих;

  • Передавать полученные знания малышам.


Старший дошкольный возраст

  • Показ сценок с любым видом театра, уметь импровизировать;

  • Введение в свои выступления не только устного, но и музыкального фольклора;

  • Знать традиции и обычаи Родного края, понимать смысл народных праздников, уметь рассказать об этом;

  • Владеть навыками передачи эмоционально-образного содержания песни;

  • Петь открытым звуком с чёткой артикуляцией;

  • Уметь плясать «дробью», исполнять элементы хоровода: «Капуста», «Ниточка с иголочкой»;

  • Иметь представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (рубель, пила, гребень);

  • Уметь творчески раскрывать свои способности, свободно общаться со сверстниками и взрослыми;

  • Передавать полученный опыт малышам.


  1. Содержательный раздел

2.1 Содержание образования по образовательным областям

Образовательная область

Содержание психолого - педагогической работы

Социально-коммуникативное развитие

1. Формирование представления о народной культуре; развитие навыков игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности; патриотических чувств причастности детей к наследию прошлого.

2. Развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками.

3. Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах деятельности.

Познавательное развитие

1. Расширить представление о жанрах устного народного творчества.

2. Воспитывать нравственно-патриотические чувства.

3. Формирование целостной картины мира. Приобщение детей к народной культуре (народные праздники и традиции).

Содействие атмосферы национального быта. Понимать историческую преемственность с современными аналогами( лучина -керосиновая лампа -электрическая лампа ит.д.).

Знакомить детей с зависимостью использования предметов от образа жизни людей, от места их проживания

Речевое развитие

1. Широкое использование фольклора: песен, загадок, пословиц, поговорок; развитие устной речи. Способствовать развитию любознательности.

2. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о русском народном быте, традициях, праздниках, искусстве.

3. Развивать умение рассказывать русские народные сказки.

Художественно-эстетическое развитие

1. Ознакомление детей с народной декоративной росписью.

2. Приобщать детей ко всем видам национального искусства: сказки, музыка, пляски

3. Знать и различать народное искусство, промыслы.

Понимать познавательное значение фольклорного произведения, а также самобытности народных промыслов (мотив, композиция, цветовое решение), связи народного творчества в его различных проявлениях с бытом, традициями, окружающей природой.

4. Воспитывать интерес к народному искусству, его необходимости и ценности, уважение к труду и таланту мастеров.

Физическое развитие

1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

2. Развитие физических качеств и нравственных чувств в русских народных подвижных играх.

3. Развитие двигательной активности, самостоятельности и творчества; интереса и любви к русским народным играм.


2.2 Формы работы по образовательным областям

1. Игровые беседы с элементами движений

2. Игра

3. Интегративная деятельность

4. Ситуативный разговор

5. Проблемная ситуация

1. Игра

2. Беседа

3. Рассказ

4. Рассматривание

5. Интегративная деятельность

6. Физкультурные досуги

7. Спортивные состязания

8. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера

9. Проектная деятельность

10. Проблемная ситуация

Социально- коммуникативное

1. Игровое упражнение

2. Индивидуальная игра

3. Совместная с воспитателем игра

4. Совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе)

5. Чтение

6. Беседа

7. Наблюдение

8. Рассматривание

9. Праздник

10. Поручение

1. Индивидуальная игра

2. Совместная с воспитателем игра

3. Совместная со сверстниками игра

4. Чтение

5. Беседа

6. Наблюдение

7. Педагогическая ситуация

8. Экскурсия

9. Ситуация морального выбора

10. Проектная деятельность

11. Интегративная деятельность

12. Праздник

13. Рассматривание

14. Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов

15.Экспериментирование

16. Поручение и задание

17. Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера

Речевое развитие

1. Рассматривание

2. Игровая ситуация

3. Дидактическая игра

4. Ситуация общения

5. Беседа

6. Интегративная деятельность

7. Хороводные игры с пением

8. Игра- драматизация

9. Чтение

10. Обсуждение

11. Рассказ

12. Игра

1. Чтение

2. Беседа

3. Рассматривание

4. Решение проблемных ситуаций

5. Игра

6. Проектная деятельность

7. Создание коллекций

8. Интегративная деятельность

9. Обсуждение

10. Рассказ

11. Инсценирование

12. Ситуативный разговор с детьми

13. Сочинение загадок

14. Проблемная ситуация

15. Использование различных видов театра

Познавательное развитие

1. Рассматривание

2. Наблюдение

3. Игра-экспериментирование

4. Исследовательская деятельность

5. Развивающая игра

6. Ситуативный разговор

7. Рассказ

8. Интегративная деятельность

9. Беседа

10. Проблемная ситуация

1. Создание коллекций

2. Проектная деятельность

3. Исследовательская деятельность

4. Экспериментирование

5. Развивающая игра

6. Наблюдение

7. Проблемная ситуация

8. Рассказ

9. Беседа

10. Интегративная деятельность

11. Экскурсия

12. Коллекционирование

13. Моделирование

14. Игры с правилами

Художественно- эстетическое развитие

1. Рассматривание эстетически привлекательных предметов

2. Игра

3. Организация выставок. Изготовление украшений

4. Слушание соответствующей возрасту народной, деткой музыки

5.Экспериментирование со звуками и материалами(песком, глиной)

6. Музыкально-дидактическая игра

7. Разучивание музыкальных игр и танцев

8. Совместное пение

1. Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности

2. Создание макетов, коллекций и их оформление

3. Рассматривание эстетически привлекательных предметов

4. Игра

5. Организация выставок

6. Слушание соответствующей возрасту народной, детской музыки

7. Музыкально-дидактическая игра

8. Интегративная деятельность

9. Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение

10. Музыкальное упражнение

11. Попевка, распевка

12. Танец

13. Творческое задание

14. Концерт- импровизация

15. Музыкальная сюжетная игра

Образовательный процесс в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями детей

Программа рассчитана на три года. Проводится 34 занятия в год, 1 занятие в неделю и 2 занятия –диагностика, начало и конец года.

Продолжительность занятия:

15 мин. - младший дошкольный возраст,

20 мин. - средний дошкольный возраст,

25 мин. - старший дошкольный возраст.


Основная форма работы с детьми

  1. Занятия

  2. Интегрированные занятия

  3. Праздники, развлечения

  4. Театрализованные постановки, инсценировки

  5. Концерты

  6. Самостоятельная деятельность детей

Методические приемы:

  • наглядный, словесный, практический;

  • беседы с детьми;

  • слушание и разучивание кубанских народных песен;

  • постановка кубанских народных сказок;

  • инсценировки песен и малых фольклорных форм;

Структура занятия (для музыкальных руководителей) для детей младшего дошкольного возраста

  1. Приветствие;

  2. Артикуляционная гимнастика;

  3. Основная часть:

- пение,

- музыкально – ритмические движения, музицирование.

  1. Игра.


Структура занятия для детей среднего дошкольного возраста

  1. Приветствие;

  2. Артикуляционная гимнастика;

  3. Основная часть:

- пение,

- музыкально – ритмические движения, музицирование.

  1. Игра.


Структура занятия с детьми старшего дошкольного возраста

  1. Приветствие.

  2. Артикуляционная гимнастика.

  3. Основная часть:

- беседа,

- пение, инсценировки,

- музыкально - ритмические движения, музицирование.

  1. Игра.

  2. Релаксация


Взаимодействие с воспитателями:

Беседы

Консультации

Коллективное творчество

Викторины

Анкетирование.

Взаимодействие с родителями:

Беседы

Консультации

Концерты

Посиделки

Чествование на дому станичников

Анкетирование

Участие в народных праздниках вместе с детьми


Методические рекомендации к реализации программы: данная программа рекомендована воспитателям и музыкальным руководителям детских садов, а также, педагогам дополнительного образования, работающим с дошкольниками по изучению кубанского народного творчества.



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ «РОДНЫЕ НАПЕВЫ»


РАЗДЕЛ I

«Кубанский фольклор»

«Потешки, приговорки, заклички»

Использование в повседневной жизни. Раскрытие возможности детского голоса, его силы, звонкости, эмоциональной темпераментности, естественности. Работа над точным интонированием мелодии с музыкальным сопровождением и без него. Развивать первоначальные творческие проявления детей в пении - умение самостоятельно находить ласковые интонации.

«Колыбельные песни»

Постижение народно-попевочного словаря, лежащего в основе разнообразия музыкальных оборотов мелодии. Упражнять детей в чистом интонировании мелодий, в умении удерживать интонацию на одном звуке. Добиваться протяжного напевного пения.

«Считалки, дразнилки, частушки»

Использование в игровой деятельности. Развитие музыкального слуха, памяти, певческого дыхания голосового аппарата. Учить детей придумывать индивидуальные варианты традиционных фольклорных образов, соответствующих творческим способностям и исполнительским возможностям детей.


РАЗДЕЛ II

«Кубанские народные песни»


Песня как средство общения человека с природой. Объединение по тематике и сюжетам (связь со временем года, тема урожая, труда). Учить детей точно передавать движение мелодии. Следить за четким и ясным произношением слов, выполнять логическое ударение в музыкальных фразах.

Жанровое разнообразие (грустные и удалые; глубоко печальные и грозно -мужественные). Развивать умение детей свободно и непринужденно вести мелодическую линию, не теряя звонкости голоса. Тренировка дыхания. Учить петь, выразительно используя различные интонации, исполнительские краски. Следить за правильным, четким произношением слов. Учить контролировать слухом качество пения.


РАЗДЕЛ III

«Кубанские игры»

Работа над движениями, диалогами к играм. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в движении содержание текста песен. Приучать дошкольников прислушиваться к логическому заключению музыки. Подводить детей к умению выразительно передавать игровой образ.


РАЗДЕЛ IV

«Танцы, хороводы»

Добиваться выразительной передачи танцевально-игровых движений, их ритмичности в сочетании с пением. Самостоятельное изменение движений в связи со сменой частей хоровода.


РАЗДЕЛ V

«Игра на детских музыкальных инструментах»

«Знакомство с народными инструментами».

Классификация народных инструментов. Учить детей владению элементарными навыками игры на музыкальных инструментах, различным способом звукоизвлечения. Учить детей определять тембр музыкальных инструментов. Игра на музыкальных инструментах по соло и в оркестре

«Игра в оркестре».

Учить детей контролировать себя в данном виде деятельности, подстраиваться к игре своих товарищей, соблюдая ритмический рисунок музыкального произведения. Самостоятельно начинать и заканчивать игру на детских музыкальных инструментах, в соответствии с частями произведения, его вариациями.


3.Организационный раздел

3.1. Модель воспитательно-образовательного процесса

Перспективный план занятий для младшей группы

Кубанские

колыбельные

песни

4

«Чудесный

мешочек»

Знакомство с народными шумовыми инструментами и свистульками.

народные

мелодии

5

«В гостях у домовенка Кузи

Игра с тряпичными куклами угощение

колыбельная

6

«Фока воду кипятит и как зеркало блестит»

Знакомство детей с предметами кубанского быта (макитра, самовар, кувшин, прялка, и т.д.)

Песня

«Позолоченная

прялица»

7

Стоит хата из кирпича, то холодна, то горяча.

Знакомство с печкой, кочергой, ухватом, чугунком.

Сказка про Ивасика

8

Зимушка-зима

Знакомство детей с зимней игрой.

«Одень казачка на прогулку»

9

Масленица

Разучивание кубанских игр

«Жмурки»,

«Прятки»

10

Весна-красна

Разучивание закличек о весне

Приди, весна, с радостью Песни о весне

11

Птица радуется весне, а младенец матери

Рассматривание фотографий, слушание стихов и песен о маме

Песня о маме

12

Каша-то густа, да чашка-то пуста

Знакомство с предметом

обихода – глиняным горшком и как с шумовым инструментом

Народная

мелодия

«Барыня»

13

Казачье подворье

Знакомство с Буренкой «Корова рогата, да молоком богата»

Песня про Буренушку

14

Знакомство с курочкой-чебатурочкой

Песня про Иванушку

15

На вулыце



16

Прощание с кубанской хатой

Дидактическая игра «Чудесный сундучок»

Игра с казачкой Кубанские песни в исполнении хора

17

Дедушкина наука



18

На круг вышел казачок




Перспективный план занятий для средней группы

«Прикоснемся к

символам

Кубани»

Знакомство с гимном края

«Ты Кубань, ты наша родина» сл. Образцова, муз. народная

Знакомство с флагом края

«Ты Кубань, ты наша родина» сл. Образцова, муз. народная

Кубанская

ярмарка

Выставка детских поделок. Исполнение народных песен и танцев

«Казачок», пляска под кубанские народные мелодии

Ноябрь

Приглашаем в гости к нам

Привитие культуры гостеприимства Казачий двор, его обитатели.

Песня «Як служив я в пана» Сказка о животных.

Чудесный

сундучок

Игра на шумовых инструментах и свистульках

Кубанские народные мелодии

«Терпение и труд все перетрут»

Спектакль «Золотой колос»

Просмотр кукольного спектакля

Беседа об увиденном

Сказка «Золотой колос»

Декабрь

Сею, вею, посеваю, с Новым годом

поздравляю

Празднование Нового года. Разучивание щедровок, песен, колядок

«Щедрый вечер, добрый вечер», «Маланка»

Сундучок деда Мороза

Разучивание заклички «Мороз»

Игра «Два Мороза»

Январь

«Играй- играй, да дело знай»

Кубанские зимние игры на улице

«Снежки», «Вин, ни вин» и т д...

«Маланка»

фольклорный

праздник

Познакомить и дать возможность поучаствовать в празднике

Обрядовая песня станицы «Маланка», «Щедрый вечер, добрый вечер», Прославление хозяев

Февраль

Масленица

В доступной форме познакомить с праздником. Разучивание народных игр, пословиц, поговорок, песен.

«Ой, блиночки, мои», «Масленица»


Фольклорный

праздник

Участие в фольклорном празднике, исполнение обрядовых песен, пословиц, игр

«Звонок», «Гори- гори ясно»

«козлик» «Блин» песни

«Ой, блиночки, мои»

«Масленица»

Март

При солнышке тепло, при матери добро

Беседа о маме

За клички, пословицы поговорки о весне. Песни:

Беседа о порядке в казачьей семье за столом

Частушки «Я чай пила».

Песни в исполнении Государственного кубанского хора

«Посиделки»

Исполнение песен и плясок

«Колыбельная», «Ой, сад во дворе», «Казачок»

Апрель

Шутки шутить - людей смешить

Домовенок Кузя в кубанской хате, Отгадывание загадок, Шуточные игры Кубанское угощение

Загадки, шуточные игры угощение

«Напитаем душу красотой»

Увлекательный рассказ о весне на Кубани

Фото и видео Песни в исполнении педагога

Встреча

жаворонков

Познакомить с обрядом

Присутствие обряде старших детей

Май

Река Зеленчук

Рассказ с использованием фотографий, макета станицы

Песня о реке С. Лихобабиной Повторение кубанских песен, пословиц, поговорок

Экскурсия на реку Зеленчук

Песня о реке С. Лихобабиной

Прощание с кубанской хатой

«Ой, вы гости- гостеньки»


Перспективный план занятий для старшей группы

Познакомить с историей создания своей станицы. Работа с

панорамойстаницы.

Стихи и песни о станице С. Лихобабиной

Моя станица на планете «Земля»

Познакомить с особенностями географического положения своей станицы.

Карта станицы Геймановской. Песня «Станица моя» муз Кнышева, сл. Н. Лушникова

Октябрь

«Прикоснемся к

символам

Кубани»

Закрепление знаний символики края (герб, флаг, гимн).

«Ты Кубань, ты наша родина» сл. Образцова, муз. народная

Символы России

Закрепление знаний символики России (герб, флаг, гимн).

«Гимн России» муз. Александрова

Моя родина Кубань - моя родина Россия!

Выступление детей на родительском собрании

Гимн Кубани, Гимн России, песня о районе муз А. Притупова, песня «Станица моя!» музыка и слова С. Лихобабиной

Кубанская

ярмарка

Выставка детских поделок. Исполнение народных песен и танцев

«Ой, сад во дворе»,

«За Кубанью огни горят», пляска под кубанские народные мелодии

Ноябрь

Труд казака кормит, а лень портит

Беседа о труде. Слушание кубанских песен

«Ой на горе тай женцы жнут»,

«Золотые поля»

Праздник урожая

Выступление перед жителями станицы.

«Родился я в кубанской стороне» муз. и сл. нез. автора

Спектакль «Золотой колос»

Показ кукольного спектакля. Обсуждение увиденного

Сказка «Золотой колос»

Декабрь

Лейся песня

Разучивание кубанских песен, плясок.

«Встанем, братцы, в круговую» обработка Лихобабиной. «Казачок» сл. и муз. народные.

«У Кубань-реки» сл. и муз. народные. Кубанский хоровод с платками

Встреча двух поколений

Встреча детского ансамбля «Изюминка» с народным ансамблем казачьей песни «Родные напевы»

«Встанем, братцы, в круговую» обработка Лихобабиной. «Казачок» сл. и муз. народные.

«У Кубань-реки» сл. и муз. народные. Кубанский хоровод с платками

Январь

Святки-колядки

Знакомство с обрядом. Разучивание народных песен, пословиц и поговорок используемых в обряде

«Маланка»

«За Кубанью огни горят»

Пляска «Катерина» Муз. народная «Так будьте здоровы»

В Крещение

Знакомство с иконой Божья матерь, Рассказ о празднике

Церковное Пение (слушание) Фото и видео

Поклонитесь внуки деду

Беседа об освобождении Тбилисского района, Рассказ о героях казаках родной станицы. Встреча с

ветеранами войны, посвященная годовщине со дня освобождения Тбилисского района

Стихи и песни о кубанских казаках В исполнении Государственного Кубанского казачьего хора, Исполнение песен «Встанем, братцы, в круговую», «Казачата», «Распрягайте, хлопцы кони»

Февраль

Масленица

История

возникновения

праздника.

Разучивание

народных игр,

пословиц,

поговорок, песен.

«Ой, блиночки, мои» русская нар мелодия. «Масленица»,

«Ой, сад во дворе» «Ой, там у саду»

Разучивание Кубанских народных игр

«Сбей кубринку», «Разбей глечик», «захомутай»

«Про казака» «Крадем кавуны» Ит. д.

Фольклорный

праздник

«Ой, блиночки, мои» русская нар мелодия. «Масленица»,

«Ой, сад во дворе», «Ой, там у саду», Сбей кубринку», «Разбей глечик», «захомутай»

«Про казака» «Крадем кавуны»

Март

Встреча

жаворонков

Беседа о животном

мире Кубани, река

Зеленчук

Разучивание

песенного и

стихотворного

материала

Заклички,

пословицы

поговорки о весне.

Песни кубанских

композиторов

«Над Кубанью

реченькой»

Стихи поэтов Бардадым, Варрава. Лушникова

Фольклорный

праздник

Исполнение песен кубанских композиторов, заклички. Пословицы и поговорки, работа с тестом и украшение жаворонков

Заклички,

пословицы

поговорки о весне.

Песни кубанских

Композиторов.

«Над Кубанью

реченькой».

Стихи поэтов Бардадым, Варрава. Лушникова

Апрель

Пасха

Беседа об истории возникновения праздника Разучивание народных игр, песен, плясок.

Игры крашенками: «Бой

крашенками», «Найди крашенку», «Красная горка», Танец «Катерина», «Посеяла баба конопель»,

«Пишла маты», Хоровод «Ой сад во дворе». Заклички, пословицы и поговорки о Кубани.

Фольклорный

праздник

Исполнение песен, плясок и игр

Игры крашенками: «Бой

крашенками», «Найди крашенку», «Красная горка», Танец «Катерина», «Посеяла баба конопель»,

«Пишла маты», Хоровод «Ой сад во дворе». Заклички, пословицы и поговорки о Кубани.

Май

Кубани верные сыны

Беседа о воинах героях нашей станицы.

Стихи и песни о войне, военные фотографии и иллюстрации

Разучивание военных песен и стихов.

Стихи и песни о войне

Выступление перед жителями станицы на митинге.

Стихи и песни о войне,

Июнь

Самородки нашей станицы

Встреча с местными поэтами и композиторами в библиотеке станицы

«Станица моя» муз. Кнышова, сл. Лушникова «Моя станица» муз. И сл. Лихобабиной

Троица

Фольклорный

праздник

Рассказ о кумовьях на Кубани И о

Фольклорном

празднике

«Троица»

Дети участвуют со взрослыми в обряде «Троица»

Игра «Давай, кума покумимся!», песня «Кумушка», Песня о березке рус.нар. мелодия, Кубанские Народная игра «Давай, кума покумимся!».



3.2 Особенности организации предметно-пространственной развивающей среды:

специальное помещение (мини-музей),

технические средства (мультимедийная установка, муз. центр, компьютер), музыкальные и шумовые инструменты,

предметы народного быта,

народные костюмы,

разные виды театра,

устный и музыкальный фольклорный материал, атрибутика.

Список используемой литературы


  1. Бардина П.Е Жили - были. - Томск: изд. Томского университета, - 1997г.- 222с.

  2. Бекина С.И. “Музыка и движение”. (Упражнения, игры и пляски для детей 5–6

  3. Бударина Т.А. Корепанова О.Н. Знакомство детей с русским народным. Творчеством. – С-Пб.: Детство – пресс - 2001г.- 400с.

  4. Буренина А.И. “Ритмическая мозаика” (Программа по ритмической пластике для детей).

  5. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1988.

  6. Закон РФ «Об образовании» (в редакции 20.07.2004 года).

  7. Зарецкая Н.В., Роот З.Я. “Танцы в детском саду.”

  8. Калинина Р.Р. Программа творческо-эстетического развития ребёнка. - С.-Петербург, 2002.

  9. Каплунова И., Новоскольцева И.. “Как у наших у ворот”, “Пойди туда, не знаю куда”, “Этот удивительный ритм”.

  10. Картушина М.Ю. Русские народные праздники в детском саду. - М., 2006.

  11. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. - С.-Петербург, 1998.

  12. Козлова С.Л., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика, 5-е изд-е.. – М.: Академия., 2004.

  13. Кольцова М.И. Русский фольклор на музыкальных занятиях, утренниках. / Дошкольное воспитание, № 5/1993.

  14. Медведева М.. “А мы просо сеяли”.

  15. Мельников М.Н. Детский фольклор и проблемы народной педагогики. - Новосибирск, Просвещение, 1987.

  16. Мерзляковой С.И. Фольклор – музыка - театр. Под редакцией– М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС - 1999г. – 216с.

  17. Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Новицкая М.Ю. Управление образовательным процессом в ДОУ с этнокультурным компонентом образования. - М, 2006.

  18. Михайлова М.А., Воронина Н.В.. “Танцы, игры, упражнения для красивого движения.

  19. Науменко Г.М. Русское народное детское музыкальное творчество.- М. :Сов. композитор, - 1988г.- 190с.

  20. Науменко Г.М. Фольклорный праздник изд. – М.: Линка – пресс - 2000г.- 224с.

  21. Немов Р.С. Психология. – М., 1999.

  22. Остроух Г.А. Музыкальный фольклор как средство развития музыкальных способностей детей. / Дошкольное воспитание, №9/1994.

  23. Посвянская Н.П. От зимы до осени. - М.: Детская литература -1979г.-286с.

  24. Смирнов С. Педагогика. – М.: Издательский центр «Академия», 1998.

  25. Старикова К.Л. Народные обряды и обрядовая поэзия, Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.

  26. Старикова К.Л. У истоков народной мудрости. - Екатеринбург, Отделение пед. Общества, 1994.

  27. Тихонова М.В. Красна изба.- С.-Петербург, 2000.

  28. Федорова Г.П.. “Пой, пляши, играй от души”.

  29. Штанько. И.В. Воспитание искусством в детском саду. Интегрированный подход - М.: ТЦ, 2007.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.07.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров179
Номер материала ДБ-140727
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх